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1、2022大班幼儿教师读后感 大班幼儿老师读后感（一）幼儿园老师成长手册这本书，是一本好用性很强，读来简洁易懂的书。我利用这个寒假的时间，细细品尝了这本手册带给我的乐趣，与其说它是一本帮助幼儿园老师成长的书，还不如说它是一本真实写照幼儿园一天工作的手册，以下就让我来谈谈个人的一些想法吧。这本手册一共分为十章。而给我留下最深印象的是其次章：建立孩子的常规。俗话说：没有规则，难成方圆。作为幼儿园的老师我们都很清晰的知道，良好的常规对于幼儿的身心和谐、健康发展，有着很重要的价值和意义。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，促进身体健康，有利于培育幼儿自我服务的生活实力。另外，班级常规好，能给孩子一个
2、严谨有序的学习、生活环境，让孩子在此环境中不断进步，同时也有利于老师教学活动的开展。反之，假如每个幼儿各行其事，不仅老师无法按安排实施教化活动，就连幼儿的日常生活也无法协调。大家都应当知道班级管理中常规是很重要不行忽视的，只是在利用各种方法对幼儿进行常规训练时孩子不太接受，并且效果也不太志向。本章则为我们介绍了如何制定不同年龄段的常规要求。设计小班的常规教化内容要留意：第一，小班的要求应比较简洁，如老师的留意指令应只有一种，其指定动作也应比较简单。其次，要求要比较宽松，如一日活动支配应当留给孩子选择的余地，孩子可以选择集体活动或者是区域活动。第三，在活动过程中老师不要不断提示孩子，语言要以孩子
3、为本。第四，从少到多、按部就班地提出常规要求。而大班孩子就完全不一样，那个年龄段的孩子不是不了解常规，所以，建立大班孩子的常规不应当是由老师说教，而是先要让孩子明白建立常规背后的意义，让大家有更平安舒适的环境，然后由老师和孩子共同建立常规。来是应尽量让孩子自己解决问题，假如能做到这样，不但是为孩子供应了高层次的常规教化，老师自己也减负了。随着书的节奏，我的心情也跌宕起伏。我恨不得一下把书里面的内容全部消化掉，并且去实践一遍。家长工作是我最困恼的事情。因为，不是每个家长的想法都是一样的。总会有个别的别出心裁，通过与这本书的沟通，一下子我明白了很多，同时也学会了很多。比如说：每天在幼儿园关注又而的
4、日常生活，记录下来，这样我们可以作为与家长沟通的素材。切记告状式的谈话，这样做会让家长觉得老师不喜爱甚至厌烦自己的孩子。给家长提建议时不应当是说教，而是相互沟通和沟通等等一些留意事项。这些都是前辈们给我们留下的珍贵的看法，都是值得我们学习的。然而，书中的班级建设，我认为也是特别的重要。首先作为老师，要对本班的学生特殊的熟识，在赢得孩子们宠爱的同时，也要在他们的面前树立威信等等。大班幼儿老师读后感（二）许多老师对幼儿数学实力有这样一个总结会的孩子似乎并不是教会的，而不会的孩子却怎么也教不会他。两年的教化实践我也有同样的感慨，感觉自己教数学有些力不从心。起初认为数学是很简单教的，可是实践中遭受碰壁
5、，不知道是自己的教学出了什么问题，还是那些落后的幼儿真的缺少数学天赋。我感觉到自己对幼儿学习数学的过程不了解，对于幼儿时怎样学习数学的，老师在幼儿学习数学的过程中可能起到什么作用，应当起到什么作用也不是很清晰。这个暑假我读完了幼儿园数学教化，虽说我在师范就学有幼儿园数学教化这节课，可是因为应付考试所以没对幼儿园数学教化重视起来。现在重读，有了自己的实践便简单理解书上的内容，许多地方的理论让自己茅塞顿开。书上具体系统地说明白幼儿数学学习的过程，幼儿数学概念的形成和发展，幼儿园数学教化教学的目标和内容，()各年龄班教学内容和教学方法的分析。让我意识到幼儿学习数学的心理发展特点是从详细到抽象，从个别
6、到一样，从外部动作到内部动作，从同化到顺应，从不自觉到自觉，从自我中心到社会化的依次发展的。依据这个大的发展过程，我们便可以有依次有层次的对孩子进行数学教化，而不是盲目的强加灌输。对孩子发展特点不能好好把握，那么势必会在自己的教化实践中到处碰壁。近两年我都教的大班，虽然都为大班的孩子但数学发展层次不是都一样的，实力强的孩子能顺当的沿着教化活动走，可是对于一些实力弱的孩子，他们的水平我便不知在哪个层次，致使教化无从下手。看过本书各个年龄阶段数学教化的目标要求让我感觉到幼儿园老师不能只关注一个年龄阶段幼儿的所要达到的实力，而应当对每个年龄阶段都要有所了解，这样自己的数学教化才有系统性，对孩子的发展
7、水平也能有清晰的相识，然后因材施教。书上说明了我困惑很久的问题，如孩子们为什么做减法难于做加法受到生活阅历的影响，受到运算方法的影响，减法中树群的比较关系比加法困难。这个让我能更清楚的推断幼儿学习加减法中出现哪些困难，从而对症下药。记得大班的本子上有这么一道题：要求幼儿在表格中勾画图形特征。老师们都反应这道题目难倒了不少孩子。我也如惊弓之鸟般对此题当心翼翼，请教过其他老师。而现在知道这道题目正是本书上所谈及的大班幼儿分类里的内容，尽然此题有具体的教法分析第一步，引导幼儿相识两张表格，明确第一排，第一行在哪里？其次步，引导幼儿在表格中勾画特征。数学教化方法当然不能依葫芦画瓢，可是这些教学理论阅历
8、是我们必需熟记的。只有把这些教学法理解，记住了，那么幼儿数学教化便得心应手。在读完幼儿园数学教化后让我更加迫切地翻出了曾经上学时当做任务学完的幼儿心理学幼儿教化学这些理论书籍是自己业务发展的根基，我想现在起先重新好好学习这些。大班幼儿老师读后感（三）给幼儿老师的建议是一本亲切、可读、好用且有益的书。这本书所收文章的作者以幼儿园一线老师为主，书中建议是他们对日常工作的阅历提升，内容全面，涉及幼儿专业成长的各个方面。这事一本关于如何做好幼儿老师的工作手册，这本书得到了我的共鸣，我也在书中找到了自己的影子。在潘莹老师向孩子张开你的怀抱中有这样一段描述，让我又回到了过去的一段记忆中。书中是这样描述的：
9、当孩子说老师等我长大以后送一幢房子给你，送一辆汽车给你。看到日阿门说话时仔细肃穆的表情，老师心里是暖暖的，那时一种欣慰的喜悦。这也让我想到了大班毕业时的情景。六月送走梧桐宝宝时，孩子们抱着敬爱的老师恋恋不舍，泪流满面。孩子们哭着走进幼儿园，哭着毕业，但是两种哭却是迥然不同的含义。前者是一种生疏与无助，后者是感谢与不舍。这全部一切的变更是三年来老师暖和的怀抱，无私的爱换来的华蜜。书中还提到幼儿老师的仪表要美，每位老师应当都应把仪表美作为极其重要的事情来对待。一次，我烫了一个新发型，走进教室，孩子们很簇新的围着我转了半天，都说老师好美丽呀，比妈妈还要美丽，这是至高无上的赞美了。孩子们雀跃围着我，探讨着新发型，小手摸一摸卷发的感觉，说一说新发型像什么。我们快乐了一成天，突然觉得和孩子们单纯的小华蜜是最令人珍惜的。我们要带给孩子美，和孩子一起找寻美，发觉美。爱，不在花费的时间有多长，而在于相处的品质有多高。让我们老师发挥自己的教化特长，陪伴着孩子们欢乐成长吧！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页