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1、2022年幼儿园说课稿汇总9篇幼儿园说课稿汇总9篇作为一名无私奉献的老师，经常要依据教学须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。说课稿要怎么写呢？以下是我收集整理的幼儿园说课稿9篇，欢迎大家共享。幼儿园说课稿 篇1敬重的各位领导。老师，大家好！今日我说课的内容是小班数学相识颜色纲要中指出：“教化活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。”一、说教材及设计思路颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万
2、物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界漂亮，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。每当孩子们在玩积木时，他们经常会对五彩缤纷的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭颜色可真美丽，有红色的红萝卜。绿色的黄瓜，白色的莲藕。他们都很好吃”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特殊的满意感，哇好美丽啊！那是因为颜色的魅力。所以我设计了本次活动“相识颜色红黄绿”。二、说活动目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。1、相
3、识目标：相识、区分红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。2、实力目标：发展幼儿的视察力、记忆力和想象力。3、情感目标：体验与老师和同伴嬉戏的欢乐，从而激发幼儿的求知欲。活动重点：是让幼儿相识、区分红色、黄色、绿色。活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。制定活动重难点是依据小班年龄段特点以及认知接受实力而定的，最终可以使孩子们学而应用于生活中。使他们感受到活动带来的收获。三、说活动打算活动打算是为了完成活动目标而服务的，活动打算必需与活动目标的须要相适应，所以我既进行了物质打算：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。四、说活动过程
4、依据教材的内容和幼儿的接受实力，我把教学过程分为三个部分去完成。（一）相识颜色活动一起先，我以“神奇的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的相识。当在最终一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色爱好的同时发展了幼儿的口语。（二）找颜色在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝
5、”的嬉戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去找寻太阳宝宝的爱好，为了让幼儿能亲身体验找寻太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去找寻，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者，通过让幼儿在嬉戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的相识。（三）找寻相对应的颜色这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的嬉戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有肯定的难度，因此，我注意幼儿的个
6、体差异性。在嬉戏中我为每个孩子打算了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对实力弱的孩子、害怕的孩子，我则去帮助他们发觉问题，解决问题；对于实力强的孩子，我则激励他们大胆的去找寻与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得胜利的愉悦心情。五、说教法在整个教学活动过程中我运用了讲解并描述法、嬉戏法（如我设计的找太阳宝宝和大灰狼来了）的嬉戏，提问法，启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。六、说学法在教学活动中孩子们通过视察法、（在老师的引导下视察盒子的颜色）嬉戏参加法(让集体幼儿主动的参加到嬉戏中)发觉法（通过嬉戏的玩发觉和自
7、己身上相同的颜色在哪里）学习相识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围，激励幼儿找出与之相对应的颜色。培育和发展幼儿的表现力和辨别实力。七、说延长活动课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿根据颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动（如看看我们教室中哪些物品是黄色？绿色？红色？八、活动小结本活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，老师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习主动性，使幼儿在干脆视察、干脆体验、详细表现的活动中，接受到了学问的累积。我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前
8、，体现了新型的师幼互动关系。幼儿园说课稿 篇2今日区角活动新增了容器比大小的内容,视察了半天幼儿的活动状况,我发觉他们对这一内容很感爱好,但他们只满意用容器装米、倒米,至于通过装米、倒米要达到什么目的,他们一点儿也不明白。嬉戏结束评价时,我组织幼儿进行“猜猜哪个容器大”的嬉戏,我先请幼儿通过目测说出哪个容器大,然后通过容器盛米的试验来验证孩子们所说的是否正确。当两种容器的大小区分很明显时,我再让他们来猜猜大容器的容量是小容器容量的几倍,孩子们的爱好高极了,他们细致地视察着我两只手的动作,企盼着自己的答案是正确的,他们时时常为自己胜利的预料发出一阵阵由衷的惊羡。通过这次的嬉戏评价,孩子们既驾驭了
9、用装米形式来测量容器大小的方法,又提高了进一步嬉戏、进一步探究的愿望。我想:要提高区角活动的嬉戏质量,能否做好嬉戏的评价是特别关键的。幼儿园说课稿 篇3说活动目标1、学跳火车舞能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及挚友越来越多的欢乐。说活动打算火车图片说活动过程一、熟识火车舞乐曲旋律1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室2、合着音乐一拍一下的拍手。3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。二、出示火车图相识火车头和车厢，用动作表示火车行进小挚友，火车是怎样开的？请一些幼
10、儿仿照。三、学习舞蹈中的基本动作。1、学习火车行进的动作：小挚友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？2、幼儿随音乐做行进动作3、今日火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿探讨）4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提示幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作四、学跳集体舞1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验挚友越来越多的欢乐，活动中表扬能听音乐精确做动作
11、的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提示后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。五、复习表情歌火车到站了，大家欢乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。幼儿园说课稿 篇4中心园李建莺一、说活动教材本节课选自幼儿园和谐发展课程中班上数学好玩的排序，在我们的生活中到处充溢了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案而我们老师正是孩子发觉、运用和创建
12、这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序能够为幼儿建立初浅的数学概念做好打算。新纲要提出“在幼儿中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并激励幼儿将之应用于生活。本次活动，我尝试打破传统的教学模式，把幼儿数学活动与嬉戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为好玩的嬉戏活动。二、说活动目标依据中班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：认知目标：学习自选某种规律排列物体。实力和情感目标：情愿参与操作活动，体验数学活动的乐趣。分析：目标1：重在激励幼儿在动手操作的活动中，进行大胆自主的排序活动。目标2：通
13、过各种形象好玩的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的爱好，驾驭排序操作的方法，发展幼儿的排序实力。重难点：引导幼儿自选某种规律排列物体。三、说活动打算1.幼儿阅历打算：幼儿小班时已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等等。2.环境材料创设打算：智能数学操作盒，空白头饰（圆形、三角形、正方形、长方形卡片），镜框（红、黄、蓝、绿），项链（串珠）。四、说教法和学法新纲要指出“老师应当成为活动的支持者、合作者、引导者”。中班幼儿具有肯定的动手操作实力，新旧学问迁移的实力，这些实力为本节课的学习做好了充分打算。遵循新课程
14、所提倡的基本理念，本节课采纳了如下教法和学法：1.情景引入法：为幼儿供应了他们在生活中熟识的情境，在教学中，我以过新年去每天游乐园玩为引题，提高幼儿的学习爱好，产生探究新知的欲望。2.互动法：师生互动、生生互动、幼儿和材料之间的互动。培育幼儿的交往实力和口语表达实力。3.操作法：我为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形态等规律特征进行排序的过程。4.嬉戏法：爱玩是孩子的天性，嬉戏化教学也必不行少，他是幼儿生活中最有活力和充溢喜悦的活动，是学习中特别有效的方法。五、说活动过程课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、实力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
15、为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教学设计。共设计了四个主要的教学程序：1.情景引入法引起幼儿爱好。师：新年快到了，我要带你们到“每天游乐园”去玩！随音乐打节奏ABB进入活动室。想进“每天游乐园”要完成一个任务，我们刚才打的节奏有什么规律，请你用棋子宝宝按颜色来表示？老师小结：三组或三组以上的物体按肯定的规律排排队就叫做排序。教化心理学认为“学习时同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确地驾驭学习对象。” 因此为了把数学内容变成幼儿主动尝试的对象，在进行授课中，我调动孩子的多种感官，让孩子听一听、拍一拍、摆
16、一摆等方法，让幼儿初步感知排序。2.嬉戏：排排队。老师：孩子们都完成了任务，“每天游乐园”的大门打开了，“每天游乐园”里的全部东西都是有规律的，他要求小挚友按两个女孩一个男孩的规律来排成一队才能进去。嬉戏是幼儿生活中最有活力和充溢喜悦的活动，是学习中特别有效的方法。3.自选某种规律装饰新年礼物。老师：游乐园为每个小挚友打算了一份礼物，但是要你们自己装饰。出示活动材料，激发幼儿制作的爱好。第一组：空白头饰（圆形、三角形、正方形、长方形卡片）其次组：镜框（红、黄、蓝、绿）第三组：项链（串珠）老师注意在引发幼儿已有阅历的基础上深化学习新的学问点。创设开展多种排序活动，帮助幼儿多角度理解排序活动。在教
17、学活动中，老师综合了颜色规律的排序、图形规律的排序等，帮助幼儿从多角度建立排序的概念，起到举一反三的教学作用。4.沟通探讨。老师：你的是什么礼物，你是怎么装饰的？提问个别幼儿后，孩子们相互观赏探讨，充分体验活动的欢乐。师生互动、生生互动在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。幼儿园说课稿 篇5一、教材分析音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，找寻合适的歌曲教材是至关重要的。茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻快活泼，淳朴美丽，宛转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花
18、、护花，酷爱大自然，憧憬美妙生活的思想情感，既主动健康，又储蓄优美。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过观赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创建的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。二、说目标：1感受音乐美丽抒情的心情，尝试用优美、伸展的动作和造型来表现对音乐的感受和理解。2在结伴造型和舞蹈中进行感情沟通，体验合作表演嬉戏的乐趣。三、说重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复倾听、感受音乐，尝试用优美、伸展的动作和造型表现出来，培育幼儿的音乐感受力和表现力。难点是依据音乐结伴创编身体动作。四、说教学打算：
19、乐曲CD、茉莉花图片、扇子等。五、施教过程中的体会和发觉：如何让幼儿将茉莉花是这首江苏民歌，旋律音调清丽、宛转、优美、细腻的风格用肢体语言体现出来呢？因此，在第一次的活动，我采纳了把生活阅历融入活动的方式，请幼儿品茗茉莉花茶着手引出茉莉花从而激发幼儿观赏与理解乐曲的爱好。但活动下来，发觉品茶这一举动反而吸引着幼儿对茉莉花茶的制作爱好，很难将幼儿的爱好往乐曲上转移，活动自然无法顺当进行。接着，其次次活动时采纳故事导入方式，发觉故事不够好听幼儿不感爱好，显得有些无聊，直到音乐出现了，幼儿才提起神来。幼儿对这首音乐都还是比较熟识的，第一遍观赏时大部分幼儿都会轻轻地跟着唱，大部分幼儿都知道这首歌曲的名
20、称，所以我就干脆提问：假如你是茉莉花，听了这音乐，你会是一朵怎么样的茉莉花？幼儿立刻用双手做鲜花状，发觉一名幼儿是双手未开的鲜花状说：我这是茉莉花花蕾，还没开呢！接着又有幼儿将手指微缩，说她是一朵羞涩的茉莉花。幼儿在不须要老师过多语言的提示就给予了茉莉花生命和情感，这让我很惊喜。接下来就让幼儿再次倾听音乐用身体自由表现音乐。这时让我困惑的事又发生了：在表现过程中，幼儿动作单调，看到一位幼儿的动作略微有些改变，老师引导他们刚好视察或者通过老师进行仿照时，就成了大家的示范动作，幼儿没有进一步去创新动作。老师这一举动反而局限了孩子的思维，如何才能把握好示范和仿照提示这个度，这让我很困扰。由于前面故事
21、导入环节占用时间过长，想这个基础上总结幼儿的动作表现再进一步发展结伴造型时，幼儿显得有些不耐烦。但幼儿还是依据音乐利用合作的方式做出花束层次、凹凸的改变的造型。可是在这个过程中又出现了新的问题：有个别幼儿会来回走动改变组别，一时这个幼儿组成一个造型，一时又跑另外一个幼儿身后做出另外一个造型。为了让幼儿感受到自己就是生长在花盆里的茉莉花，我借用了呼啦圈这教具来充当茉莉花的花盆，让孩子在表演过程中有意识地表现茉莉花的静态形式。又一个问题冒出来了：音乐没有起伏很明显的旋律，幼儿的动作表现方面还是显得单调。于是又进行了第三次执教。在这次活动中，我抛开了故事环节，在活动起先部分，干脆出示图片让幼儿相识茉
22、莉花，告知幼儿在四百多年前就有人用音乐来赞美茉莉花，到我们现代的时候音乐家就给这首乐曲配上了美丽的词句。这个环节用了3分钟。其次部分就请大家一起观赏歌曲茉莉花，在美丽的音乐声中，幼儿跟着歌曲轻轻哼唱。接着就请幼儿谈谈这乐曲带给你什么样的心情？假如你是一朵茉莉花，听着音乐，你会是一朵怎么样的茉莉花。幼儿各抒己见：我听了这音乐后很舒适，我会是一朵快乐的茉莉花。我听了这音乐后心情很开心，我会是一朵正在渐渐开放的茉莉花。我听了这歌曲后想睡上一觉，我会是一个小茉莉花蕾！这个环节用了5分钟。第三部分：请幼儿用身体表现音乐。“好，那就请你们听着歌曲把快乐的茉莉花、渐渐开放的茉莉花、在睡梦中的小花蕾用你们的身
23、体表现出来吧！孩子们在歌曲中尽情的抒发着歌曲给他们带来的感觉。为了进一步提升幼儿阅历，在这个环节结束以后。我又请幼儿回忆，图片上的茉莉花每个枝头上是不是只有一朵茉莉花？孩子们的视察还是比较细致，立刻回答说：“不是，有些一个枝头上有三四朵的，有的是五朵花，有的是两三多开了的茉莉花还挨着几个没开的小花蕾”那这样的茉莉花型用我们的身体又怎么去表现呢？老师起先引导幼儿结伴造型。幼儿起先发表自己的想法：我们可以相互帮忙，我们几个人的花凑在一起不就是了吗？那枝头上除了花还有什么呀？幼儿很快就想到安排角色，有些幼儿摊开手掌扮演叶子。嗯，这个办法不错，我们一起来试试看看吧！请幼儿依据音乐进行自由组合造型，老师
24、在这个过程中用语言提示幼儿要留意花束的层次、方位、凹凸改变的过程：有的枝头上一下子开了三朵茉莉花；有的枝头上开了两朵茉莉花，那两朵茉莉花旁边还躲着两个小花蕾；有的枝头上只开了一朵茉莉花，白白的花下衬着几片嫩绿的叶子好看极了！风吹来，一片、两片花瓣掉了下来，风接着吹，更多的花瓣落了下来。花开花谢，你看，枝头上又有新的小花蕾，又开出了又香又白的茉莉花。这里用了10分钟。为了使幼儿的动作表现能更丰富，在第四部分里，我采纳了扇子，引导孩子运用扇子来进一步创编舞蹈动作。在这个环节我主要从三方面考虑：扇子简单打算、简单携带收纳、扇子的张合正好可以让幼儿更贴切的感受茉莉花开放过程。首先请幼儿拿着扇子跟着音乐
25、的节奏一张一合或者渐渐打开来表现音乐的4/4拍子。接着请幼儿自己想想，扇子在手上还可以怎么表现？老师拿着扇子示范表演一段。你们能不能也用扇子和你们的身体一起来表演茉莉花呢？幼儿很聪慧：扇子打开可以当花瓣，我们的身体是树枝！茉莉花有几片花瓣啊？幼儿立刻又应道：我知道了，我们几个人一起打开扇子接起来就变成一朵茉莉花了！紧接着老师有提示幼儿茉莉花有大有小呢。幼儿立刻又邀请更多的小挚友打开扇子围接成一个大圆成了一朵大大的茉莉花。哇，好大的一朵茉莉花呀，我们跟着音乐一起来试试吧！请幼儿拿着扇子随歌曲的意境进行合作表演。有的幼儿合着扇子听着音乐渐渐地从脚下升起，举过头顶时，渐渐打开扇子，一朵茉莉花开放了。
26、有的是几个小挚友围成一圈渐渐地打开扇子一把一把的接起来变成一朵大茉莉花。最终，在老师的提示下，全部的小挚友围成了一个大圆，一起把扇子合起来一起把扇子打开，变成了一朵大大的茉莉花。这也是活动的最高潮！这里用了10分钟孩子们表演得很快乐，在活动的结束部分，告知孩子们茉莉花是我国名曲，因为这曲子实在太美，许多音乐家们对这首曲子进行了改编，用不同的乐器进行演奏，用不同的舞蹈去表演。接下来，请孩子们观赏一段芭蕾舞茉莉花选段结束活动。观赏舞蹈用4分钟。六、感悟与反思：通过多次的修改，我以观赏、谈话的沟通平台，引导幼儿感知、相识、表现。在教学活动中依据大班幼儿年龄特点采纳多渠道调动幼儿多个感官通道参加活动，
27、引导幼儿依据音乐内容创编身体动作，充分激发幼儿的对音乐动作的爱好和表现欲。但在合作表演部分，孩子的合作意识比较欠缺，结伴造型上表现不够志向。老师应在这个环节部分的引导还要更深化地思索。俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐活动应当体现“教学多元化的”教化理念。我想：好的音乐活动应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！幼儿园说课稿 篇6一、说教材：1.教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它
28、们大小、颜色、形态各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和养分价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜爱吃水果，喜爱吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确相识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如纲要中所说：“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。2.目标定位：活动的目标，贯穿于一个教化活动的始终，对活动起着主导作用。依据小班幼儿的年龄特点及实际状况，确立了认知及情感两方面的目标，其中既有表达沟通，又有相互合作的部分，目标为：1）通过
29、了解水果的名称；2）尝试运用句型I have_表达自己的全部物。3）激励幼儿参加到嬉戏中，根据嬉戏规则进行嬉戏。依据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形，了解水果的名称。通过谈话水果分类尝水果水果拼盘运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的学问阅历和培育幼儿自主学习的实力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活阅历，将水果按颜色、形态、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商议和探讨，自主操作，提高幼儿的动手操作实力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注意综合性、活动性、趣味性、寓教化于嬉戏之中。为此，我们作了如下打算：1）阅历打算：活动前参观过果园。2）物
30、质打算：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。二、说教法：新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆提出问题发表自己的看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组沟通探究的结果，分组合作制作水果拼盘，共享共同合作的过程与结果，培育幼儿合作学习的意识和实力。1.操作法：它是幼儿建构学问的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互
31、作用过程中进行探究学习、本次活动支配了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探究水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。其次次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和相识各种水果的基础上，提升阅历，发挥幼儿的想象力和创建力，制作一个有特色的拼盘。2.情境教学法：在教学过程中，老师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的留意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探究爱好，主动思索，动脑，以达到特性与素养的共同发展。3、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。本活动引导幼儿扮演各种水
32、果娃娃，我扮演水果妈妈(妈妈食品)共同创编水果娃娃的动作，并组织玩找水果的嬉戏，激发幼儿的爱好和参加活动的主动性。4、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料相互作用过程中进行探究学习，本活动支配了三次操作活动。第一次是引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、比一比从中获得感知。其次次是让幼儿通过切、掰、拨等方法来发觉水果里果核的隐私。第三次是让幼儿把水果放到水池里发觉水果沉浮的隐私并进行记录。5、演示法：是指老师通过谈话讲解把实物或教具演示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。本次活动是通过观看vcd让幼儿更加直观的理解各种水果生长的地方。6、互动法：让每一个幼儿都动
33、起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与教材的互动。培育幼儿合作学习的意识和实力。除此，我们还适时的采纳了沟通探讨法、赏识激励法、审美熏陶法对话使幼儿从中获得对水果隐私挖掘的相识和体验。三、说学法：以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作实力、更升华了情感。本次活动采纳的学法有：1.多渠道参加法：新纲要科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参加，潜移默化的让幼儿对水果产生深厚的爱好。2.体验法：心理学家指出，凡
34、是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采纳了嬉戏体验法，让幼儿参加水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉醉在嬉戏的乐趣中，体验水果王国里的欢乐。3.尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在其次次活动中，我们激励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创建性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了学问面，提升了口语表达实力。体现了“以幼儿发展为本”的理念。1、多通道参加法：活动中，引导幼
35、儿看一看，摸一摸、闻一闻、比一比、尝一尝、学一学、说一说、等种感官的参加，活动中幼儿能在欢乐在嬉戏探究中获得了学问。2、操作法：在活动中让幼儿通过切、掰、拨、挖等方法来发觉水果肚子里面的隐私。3、视察法：在活动中让幼儿各种水果都放到水里，通过视察发觉水果在水里的隐私。四、说教学程序：一、激发爱好：（情境：水果皇后的邀请）“爱好是最好的老师”，活动一起先，老师就装扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神奇、新颖的水果王国，引发幼儿视察水果的爱好。并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么养分？”过度到下一环节。目标1能自然落实。二、依据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）依
36、据幼儿新奇、好动的特点，我们为每组幼儿供应了足够的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，老师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的相识。三、品尝辨别水果的味道（品尝水果王国的水果）感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生爱好了，因此刚好的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的爱好，这一环节充分满意了，幼儿爱吃，喜爱吃的天性。同时渗透，水果养分多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。此环节主要落实目标3四、制作水果拼盘幼儿已经不满意品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自
37、己亲自制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组供应了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作结束后，让幼儿进行沟通共享，将制作好的拼盘放在投影仪上展示，并向大家做介绍。此环节落实目标2五、运水果活动结束前，通过嬉戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的爱好。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，须要运动。一个好的教学过程，是须要动静交替的，因此，我们在最终一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组竞赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮忙的表现，又达到了运动的效果。信任幼儿对水果会产生持续的爱好，从中生成出更
38、有价值和有意义的活动。幼儿园说课稿 篇7一、说教材（一）教材简析：节约用水，从我做起是中班的一节社会活动。通过幼儿视察沟通共享，视察探讨，关注生活探讨节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，担当起节水义务宣扬员的责任。（二）教学目标：纲要强调：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的教化目标分类学为依据，确定了认知、实力、情感三方面的目标。1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水爱护环境的责任心。2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。3、从身边小事做起，探讨节约用水方法，养成节约用水的好
39、习惯。（三）活动打算：活动打算是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下打算。1、学问阅历打算：让幼儿在家长的引导下视察记录生活中奢侈水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节约的标记与宣扬画。2、物质材料打算1）多媒体课件。2）节水的标记、节水小天使的标记牌。（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。活动难点：知道节约用水的几种方法，并应用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿视察、探讨、总结节水方法来完成。二、说教法纲要明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教化活动不是老师告知幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，老师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作
40、用。我采纳的主要教法有：1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会学问阅历，使之系统化、明确化。2、探讨法。有利于幼儿自由发表看法和感受。3、情景教学法：由老师展示一些缺水和奢侈水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思索，让幼儿理解节水的重要性。其次还采纳视察法，记录法，角色扮演等方法。三、说学法纲要的社会领域中提出：必需使幼儿动手、主动主动地与他人交往、视察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。主要学法有：（1）探讨法：让幼儿相互探讨节水的方法；（2）视察法；通过对课件图片的视察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣扬画与节水标记。四、说活动程序纲
41、要的社会领域中提出：社会教化活动要有“整体性”的观念。老师要把知、情、意、行等方面有机地融合在教化活动中。（一）视察沟通共享，导入活动。1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。2、激励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。（二）视察探讨，激发情感-视察多媒体课件，看看说说，了解水的宝贵，激发珍惜水的愿望。（三）关注生活、积累方法。1、幼儿分组探讨在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老师归纳进行记录，强化节水意识。2、播放贴近幼儿生活的节水图片。小结：节约用水，可以从身边的小事着手，从节约一滴水起先，养成节水的好习惯。五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心通过歌曲表演和缺水的图片引
42、起大家的共鸣。六、师幼的共同感觉和活动的可见成果展示请小挚友来当节水宣扬员，并拿着节水标记牌去向客人老师做宣扬。七、设计亮点我个人认为在活动设计上有以下亮点：通过观看缺水的图片，让幼儿的心灵有所震撼，从而激发幼儿节水的愿望是第一个亮点；其次个亮点是通过歌曲表演及幼儿和家长一起制作节水宣扬画与节水标记，向班级宣扬，向在座的各位客人老师宣扬，呼吁大家主动行动起来，节约用水，从我做起从身边做起。幼儿园说课稿 篇8一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，幼儿是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教化，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题
43、，也看过有关十二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟识的，喜爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特别好玩的，也具有可接受性。（二）设计思路依据社会教化的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的依次和轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知依次；理解含义；了解轮回规律；嬉戏巩固认知。二、说活动目标依据纲要精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教化理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标：1、熟识十二生肖中
44、十二种动物的名称及其排列依次。2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。3、培育幼儿对民族文化的学习爱好和酷爱情感。（二）活动重点、难点以儿童的发展为动身点和归宿是纲要的基本点，对大班幼儿幼儿来说，本次活动的重点是驾驭十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有肯定的难度。为了有效的驾驭重点，突破难点，我采纳以下几个教学策略。1、通过故事、课件与嬉戏手段。我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用幼儿的听觉和视觉调动幼儿活动的主动性，让
45、幼儿明确十二生肖的动物名称和排列依次；嬉戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教化性、消遣性、创建性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用嬉戏的形式记住十二生肖的依次，感受十二生肖的轮回，让幼儿在轻松开心的学习活动氛围中驾驭重点。2、借助钟表。由于幼儿已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教化规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了幼儿理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。3、双主体互动模式。师幼互动、幼幼互动是本次活
46、动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的新奇参加学习，探究问题，大胆表述自己的相识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。四、说学法整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中驾驭活动的重点、难点。五、活动打算（一）物质打算：1、教具的打算：十二生肖动物课件、依据本班幼儿属性打算属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。2、学问阅历打算：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。相识钟表。六、说教学过程：依据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：一、起先部分：提问导入，激发爱好。爱好是幼儿学习的动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动主动性，老师运用激励机制，将事先打算好的属相小礼物奖给