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1、2022年幼儿园中班说课稿4篇幼儿园中班说课稿4篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我收集整理的幼儿园中班说课稿4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园中班说课稿 篇1一、设计意图在日常教学中，为了让孩子们保持宁静，老师常常会实行拍手的方式，让孩子们也跟着拍。但发觉许多孩子拍的节奏比较紊乱，想怎么拍就怎么拍，这对于大班上学期的幼儿来说，可以说是不允许的。表情歌中有的节奏，有4分音符和8分音符组成，应当是一个比较简洁的节奏。纲要中提到，选材的内容既要符合孩子的现有水平，又有利于其长远发展。让孩子们从最基础
2、的节奏学起，渐渐提高，这是最有利于孩子长远发展的。而且，我们每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的表现方式。幼儿处于一个仿照很强的时期，让他们在学习歌曲的过程中仿照各种表情和动作，他们是很有爱好的。让他们在爱好中学习，是幼儿学习的最好方式。综合以上缘由，我设计了这个活动。二、说目标1、引导幼儿感受歌曲中独特的表达心情的方式，学会唱歌曲。2、驾驭的节奏，尝试进行歌词的改编。3、通过歌曲，感受不同表情所表现的心情。难点：目标重点：目标三、说打算歌曲图谱（表情图谱）、节奏图谱这也是我本次活动的亮点，孩子们通过看歌曲图谱，能够很简单地驾驭歌词内容，更加形象；而节奏图谱又可以让孩子们能够通过多种感官
3、（看、听、拍）来驾驭节奏，突破难点。表情歌幼儿园中班说课稿四、说环节1、用嬉戏法激发幼儿爱好，引出主题，熟识音乐。（1）让幼儿看老师的表情揣测老师的心情（2）请你跟我这样做：请幼儿和老师一起做表情，通过与幼儿的互动，让他们在嬉戏中了解歌词内容。在这个环节中，是中播放歌曲音乐作为背景音乐，让孩子们熟识音乐旋律。2、出示歌曲图谱，帮助幼儿理解并学习歌词内容。这个环节主要是为了突破重点，因为孩子的思维一般都比较详细形象，因此，详细的图片事物更加简单被他们所记忆。3、出示节奏图谱，驾驭节奏。这个环节主要是为了突破难点。假如老师单单拍手让孩子们学习，那么，孩子只用了听的感官，所以，并不肯定能够精确地拍出
4、节奏；而利用节奏图谱，让孩子们边看边听，以看、听结合的感官去记忆，这样，孩子们能够更清晰地驾驭节奏。4、整合：幼儿学唱歌曲。其实有了前面环节的铺垫，这个环节就会变得迎刃而解，孩子们很自然地就会跟着老师唱，从而发展到自己唱。5、歌词改编。这个环节也可以作为活动的延长。因为大班的孩子已经有了多种生活经验，因此，他们对于表情地驾驭也不会局限于歌曲中的内容，只要将自己记得的表情进行填空，然后做出相应的动作就可以了，对于他们来说不会太难。幼儿园中班说课稿 篇2一说教材（一）说教材内容在孩子们的眼中，漂亮的图画总是充溢着生命力，绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的源泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，本次活动
5、我让孩子在他们的思想空间中遨游。我依据我班幼儿年龄特点，本身幼儿对事物也充溢了肯定的探究和表现欲望，就设计了本此活动，我把活动定位在美术领域中，给孩子供应宽松、和谐的氛围，还可以调动幼儿的主动性、主动性和动手操作实力与想象力的发展，使孩子“学中有玩、玩中有学”开心地投入到整个活动中去。让孩子喜爱美术，能用自己喜爱的方式大胆地表现自己的感受与体验。（二）幼儿状况分析。纲要中指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。中班的孩子对小动物很敏感，也很乐意于小动物交挚友，他们有着肯定的表现欲望，他们能很快接受新的事物。所以本次活动我所选的内容是贴近幼儿
6、的生活的，又有助于拓展幼儿的阅历。（三）说活动目标依据幼儿的爱好和教学的内容，结合幼儿的实际年龄特征、操作实力，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标1.主动地参加活动，探究新的绘画方法，并体验胜利的欢乐2.学习画圆的方法来表现蝌蚪特征，发展幼儿的视察力，提高幼儿的绘画学问技能3.学习棉签画，并感受用多种工具结合作画的乐趣（四）重点和难点中班的孩子操作实力、想象实力、仿照实力都比较强。通过自己的动手操作从中获得情感体验。因此让幼儿动手画贴小蝌蚪既是本次活动的重点也是难点。（五）活动打算为了顺当完成以上教学目标，我做了相应的打算：（1）棉签墨水立体胶剪刀纸（2）小蝌蚪的实物图（3）音乐二说教法
7、新纲要中指出：“老师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学。（1）直观法：通过有关蝌蚪的图片，使教学内容更加形象，引起幼儿的爱好和留意力，便于幼儿理解和记忆（2）爱好激发法：通过猜谜语来引起幼儿的爱好，来激发了幼儿探究求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去（3）示范讲解法：这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿驾驭正确的表现方法。体现了“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。三说学法操作法：幼儿动手操
8、作小蝌蚪，在与教材的相互作用的过程中进行探究和学习也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能驾驭技能技巧和从中体验情感教化。操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有足够的时间来操作材料，在足够的时间里积累阅历，熬炼动手实力。四说活动过程依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节：猜谜语导入老师示范（视察蝌蚪-做蝌蚪）幼儿练习活动评价（展示幼儿制作的蝌蚪）。详细活动程序如下：1导入：，通过猜谜语的方式来引起幼儿的爱好。2.新授：（1）视察实物图小蝌蚪，来发觉蝌蚪的特征（2）示范画贴小蝌蚪，让幼
9、儿接受学习棉签画3.练习：幼儿操作，老师巡回指导，结合上次的课程“小蝌蚪找妈妈”并用青蛙妈妈的口吻进行指导，激励幼儿大胆地涂画。指导时留意个别差异4.活动评价：老师扮演青蛙妈妈，幼儿之间相互沟通，然后把幼儿的作品放到美术区展示，让幼儿介绍自己的构思，这样即促进了幼儿之间的交往实力，又熬炼了幼儿的表达实力。幼儿园中班说课稿 篇3说教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生
10、活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚起先就在嬉戏活动中视察发觉，幼儿对“邻居”关系特别感爱好，常常听见小挚友说：“我的邻居家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，xx是我的好挚友，她住在我家的旁边，我们是好挚友”我的好挚友XX就坐在我的旁边。依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂我的邻居挚友的教学活动，希望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和主动参加操作的过程中获得相关学问。说分析：我
11、班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的相识已经有了肯定的基础。在这之前，我们已经学习过了5以内的序数、5以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师干脆提示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，为幼儿设置嬉戏化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主找寻数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼
12、儿供应主动探究的机会。说教学目标：依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的爱好。说重难点：活动重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。说教法与学法：在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采纳、故事讲解并描述法、仿照法、
13、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。说教学过程：起先部分：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。基本部分：（1）“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过好玩生动的蘑菇房故事讲解并描述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换。（2）帮助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理
14、说出5以内各数的相邻数。（3）通过抛出问题，以给相邻数找隐私，激发了幼儿的探究5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿供应桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探究每个数的相邻数与该数有什么改变，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。3、结束部分：在嬉戏-数字宝宝找挚友中巩固对相邻数的相识。幼儿园中班说课稿 篇4一、说教材幼儿在观赏、发觉、感受线条美和色调美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的“教化生活化、生活教化化”的理念相吻合，同时在中班开展简笔画，能引导幼儿通过“视察-想象-发觉-表现-创建”系列活动，有意识地熬炼和培
15、育幼儿的视察力、想象力，促进特性的发展。所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。二、说目标体验给老师画像的乐趣，产生酷爱老师的情感。发展比较性视察的实力，能发觉老师不同的面部和发型上的区分知道五官的简洁构图，学画老师的正面画像。激励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新实力。三、重点难点重点：体验给老师画像的乐趣，产生酷爱老师的情感。难点：知道五官的简洁构图，学画老师的正面画像。四、活动打算供应班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像，供幼儿视察，比较。打算与幼儿人数相等的纸，画笔。作品展示栏。五、教学方法多媒体教学法。借助多媒体手段进行视察观赏
16、演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到人物的基本特征和形态。引起他们对人物的爱好视察比较法。视察法即运用视察进行教学的方法。通过视察，幼儿既形成了精确的造型印象，又把握了局部的细微环节特点。而在视察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿干脆感受到人物的脸型，五官，发型的主要特征，以及简笔画的步骤及简洁的人物的构图，色调，特征等各方面的画法。让幼儿学会简洁的构图和体验画人物的乐趣。观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。并且让幼儿把自己的作品带回家，向家里
17、人介绍自己的老师，并且还可以给爸爸妈妈爷爷奶奶画像。六、说学法活动中，我以幼儿为主体，让幼儿看看想想做做说说的轻松气氛中驾驭活动的重点难点。引导幼儿运用视察法，操作法，师生沟通和生生沟通的探讨等学习方法。首先，我让幼儿视察老师的照片，说说老师都有什么不同的和共同的特征。其次我做几幅头像示范画，请幼儿细致想一想，猜一猜是哪位老师，说说自己是怎么猜出来的。最终我用语言激励幼儿自己作画的愿望，指导他们做画的技能技巧。等课程结束以后办一个画展，把幼儿自己画的话展示出来。七、说活动过程1、视察老师的照片，驾驭人物的基本形态特征。提出问题，引起爱好。小挚友，老师这有几幅画，你们猜猜他们是谁？老师出示两幅示
18、范头像画，请幼儿看看，猜猜是哪位老师。说说自己是怎么猜出来的。引导幼儿观看班上老师的头像照片（也可视察老师本人，要事先做好打算，突出特征）说出他们各自的不同，引导幼儿会从脸型，五官特征，发型等主要特征讲解并描述老师。2、引导幼儿为老师画像。用激励的语言，激发幼儿作画的爱好。老师节快要到了，幼儿园老师要举办一个画像展，我们班上的老师想请小挚友帮忙画像，你们情愿吗？想一想：你打算给哪位老师画像？说一说她长得怎样？有什么特点？激励幼儿大胆为自己喜爱的老师画像。老师巡回指导，重点指导幼儿画出老师的主要特征，构图相宜，留意五官的比例，对实力强，绘画速度快的幼儿，启发他们可以添画衣物的色调。3、布置“老师的画像”展示板（也可干脆放到墙饰上）请幼儿介绍一下自己的老师，也可以先让大家猜一猜画的是哪位老师。相互观赏画像，说一说自己喜爱哪一幅？为什么（引导幼儿从构图，色调，特征等方面谈谈自己的感受）第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页