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1、2022培优补差计划总结 培优补差安排总结201*201*下期小学数学培优补差安排为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，根据我校学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。数学的培优补差安排第一步深化了解基本状况，学生状况分析：学困生5人（余昭宏、陈浩、李嘉琳、张依梦、王燕、许志佳、李强），优生5人（陈芝余、陈仁洁、周乔、贺修建、夏盼）。其次步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在实力培育和数学素养上（分析、
2、解决问题迁移实力，而学困生的主要目标是放在基础学问驾驭和基本实力上。第三步培优补差基本思路及措施：（一）思想方面的培优补差。1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。（二）有效培优补差措施。利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3课堂练习分成三个层次：第一层“
3、必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次学生的须要。4每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。201*唐茂珠年6月201*201*下期小学数学培优补差总结一学期以来，在学校领导、老师们的关切和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教化，学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助
4、学生获得一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的主动转化，家长的热心协作。在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐性不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。2、在班级里
5、建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。3、实行“低、小、多、快”教法改革，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。摸清学生相关打算学问，基础实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细
6、心设计每一节课，力争做到精讲精练。速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。唐茂珠201*-扩展阅读：班级培优辅差安排记录总结培优辅差工作科别美术老师常青培优辅差工作安排辅导对象辅导预期目标1、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。1、通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。优生辅导后进生辅导豆世豪豆重阳刘文睿范欢歌马晨旭李明霞2.、运用形、色、肌理和空间等美术语言，2、学习简洁立体物的表现方法，学习以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己色调表现方法，进行和自己生活
7、切近的的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感设计与制作。观赏、相识自然美和美术作品的材料、所想的事物，发展美术构思与创作的实力，3、形式与内容等特征，通过描述、分析与传递自己的思想和情感。3、观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨等方式，了解美术表现的多样性，能用一些美丽的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。探讨等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。辅导措施1、针对各班的状况，因材施教，如：适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。加强造型实力的培育，对简洁的自然物进行写生，并指导正确的视察方法，以确定如何对事
8、物进行造型处理。2、面对全体学生，拉近个别超常学生与后进学生的距离，加强对后进学生美术上的培育。使评价多样性，让学生充分体念胜利的喜悦，重视学生的自评价与互评。3、通过审美实力的培育、创新精神和时间实力的培育，激励学生进行综合性与探究性学习。4、学习“色调原理”的理论性学问，以加强他们分析视察事物的颜色改变实力。创设文化情景，涵养人文精神。5、加强对工艺上的技巧实力培育。培优活动记录对象豆世豪豆重阳刘文睿范欢歌豆世豪豆重阳刘文睿范欢歌时间201*.9.14201*.9.27201*.9.28201*.10.16201*.10.25201*.10.29201*.10.30201*.11.2地点美
9、术教室美术教室美术教室美术教室美术教室美术教室美术教室美术教室活动内容记录教学孔雀教学人物画教学各种树的画法教学小鱼的画法教学风景画教学奶牛的画法教学稻草人的画法教学卡通人物的画法辅差活动记录对象马晨旭李明霞马晨旭李明霞时间201*.9.19201*.10.8201*.10.26201*.10.31地点美术教室美术教室美术教室美术教室活动内容记录教学小鸭子教学水果宝宝的画法教学线条的描法教学怎样上色调培优辅差工作总结长期以来，在学校领导的关切与支持下，我在“培优转差”工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。现将“培优转差
10、”的工作总结如下：1、全面调查了解学生。、本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学转载请保留出处。要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用视察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生.2、老师依据学生成果状况确定须要培优或辅差的学生名单，一般利用美术课以及其它空余时间辅导。3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定安排、定内容、定措施、定目标。4、培优要着眼于长远，要侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新实力，要下大力气培育优秀学生参与美术竞赛。同时还要落实到课堂教学中
11、，以确保优生更优。新的学期起先了，培优补差的工作在我们的教化教学工作中依旧重要，每一个学生都是我们的孩子，同等的对待每一个学生也是我们老师必需做到的。每个学生都有自己的特长与不足，那些文化课好的学生在其它方面不一很好，而在其它方面表现突出的学生在文化课上却不肯定很好，我始终认为每个人都有自己擅长的东西，都有自己用武之地。所以在平常的美术教学当中，我始终坚持客观同等地去看学生，不以其它课业的好坏去评价他们，那样做对孩子们是不公允的。不管是好学生还是差学生我们都要付出我们全部爱心，教化他们，帮助他们。学生没有肯定的好与坏，我们不能因为学生差就将其放弃了，也不能因为学生好就掉以轻心，因为他们正处于发
12、展阶段，也是不稳定的阶段，须要我们针对学生间的差异、不同，运用有效的教化教学方法措施，力争使每位学生都能成为有用之材。在我们美术这门课上，也会有优差生，那么对于美术方面比较优秀的学生就要重点培育他们创新精神和解决问题的实力，而在美术上比较差的学生，我们主要培养他们的爱好，最终目标能使每一位学生都能全面发展。首先是补差工作。每个人不同，每个学生也不同，作为老师应同等的对待每一位学生，要客观的看待每一位学生，不能因为某方面的缘由就把他全盘否定了。差生就是这样，我们不能因为他们学习或者其它方面不好，就放弃他们了，而是要给他们更多的关切与培育，看到他们的发光点。对于美术方面的差生，重要的是培育人们的爱
13、好，爱好是学生学好美术的基本动力。例如一些手工课上，老师可以先做一些精致作品展示给学生，引起他们的爱好和学习欲望，观赏课上，尽量搜集更多的作品，丰富学问，开阔眼界。另外，对待这部分学生不能要求过高，只要做了就要赐予确定的评价，增加自信念，激励他们下次做得更好。对于“差生”，老师决不行灰心而丢掉不管，要帮助他们找到自己智能的最佳点，发挥其智能最大潜力，把他们培育成为对社会有用的人才。其次是培优工作。对于优等生，在培育他们基本的美术素养和学问的同时，重要的是培育他们的创新精神和解决问题的实力。虽然优等生学习好，有许多优点、特长，却往往会忽视他们的不足和缺点，所以对优等生更要严格要求。将来社会要求的
14、是张扬个人的主体性和创作性，要转变学习方式，使学生成为美术学习的主体，让学生更多的在探究中自己发觉问题，提出问题，分析问题，创建问题。激励学生在特性的基础上大胆地表现，激励学生对他人的艺术作品发表自己不同的见解。要让他们明白自己所处的状态并不是固定的，必需保持对学习的良好爱好和钻研精神，把自己的良好状态始终保持下去。同时，由于优等生始终处于“处优”环境之中，会形成剧烈的自尊心和荣誉感甚至于虚荣心，一旦环境变更，失去原先地位和同学老师的关注，就会产生失落感，因此应对优等生进行挫折教化，使他们在挫折面前，不至于难以接受。总之，要让优等生都有良好的心理状态和旺盛的斗志。让我们每位老师都消退偏见，用真诚的心去爱我们的每一个孩子。友情提示：本文中关于培优补差安排总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，培优补差安排总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页