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1、2022年骨干教师座谈会发言稿 第一篇：骨干老师座谈会发言稿 各位领导、老师，上午好! 首先我要感谢学校给我这个骨干培训的机会，使我能够近距离的接触到走在小学课改前沿的科学课堂和科学的理念，使我对科学课的发展方向有了进一步的了解，感觉受益匪浅。在此，我向大家简洁的汇报一下我在此次培训中的一些心得和体会，从两方面讲： 一、走 进 新 课 程 必需 树 立的 新 理 念 俗话说得好：思想是行动的指南。走 进新 课 程 必需拥有新理念的指导。新的科学课程要求老师必需树立以“活动”为载体的基本理念，注意探究的过程。以学生的亲身实践、亲身体会为主线，通过活动组织课堂教学。因为“听”会遗忘，“看”会记住，
2、“做”才会理解。再者树立“以人为本”的教学理念，注意学生能动的发展。要让学生在科学探究活动中其科学素养得以提升, 成为学习的真正主子,最重要的是五放, (一)放眼让学生多看一看 (二)放脑让学生多想一想 (三)放手让学生多做一做 (四)放口让学生多说一说 (五)放教让学生多动一动 二、课改中存在的困惑： 问题一：对教材缺乏深化的探讨、配套仪器严峻不足 老师在思想上意识上已经有所转变，但落实到行动上来则表现为机械的照搬，没有内化到自己的教学中来。课堂教学出现了看图说话，看图说试验的现象;同时自然课改革为科学课，原来配备的小学自然教学仪器大部分已经不适合新版科学教材，并且仪器老化或者损失和丢失现象
3、严峻，新教材教学仪器配备又不到位，这种冲突尤其在我们农村显得更加突出 问题二：“课堂活了，纪律松了 一方面，老师从原来的学问权威的 “宝座”上走下来，放下“师道尊严”的架子，蹲下来与学生沟通，参加学生的学习生活。学生感觉到了自由、宽松，问题敢提了，异议敢说了，学生“动”起来了，课堂 “活”起来了。另一方面，在重建新型课堂的过程中，由于处于转型期，再学生自身生理与心理不成熟、自我约束实力较弱，课堂“乱”了，纪律“差”了，学生“坐不妆了，老师“控不了”了， 问题三：活动多了，教学任务完不成了 打开科学教科书，映入眼帘的首先就是新奇的活动设计。一个个内容丰富、活泼好玩的活动吸引着我们的老师和学生，但
4、同时也带来一个问题：活动多了，环节多了，活动气氛热情，课堂40分钟明显不够用了，教学任务完不成了。 在课改中前行，我们感觉到了些许的乏累：因为老方法不好用;新方法不会用;硬方法不能用;软方法不管用。但我们的努力已让我们更多更好更好用的课改试验阅历，只要我们坚持，一切都将如人所愿的。让我们用屈原的话来共勉吧：路漫漫兮，吾将上下而求索。 其次篇：市骨干老师座谈会发言稿：信念、感悟与反思 市骨干老师座谈会发言稿：信念、感悟与反思 珠海市第八中学吴坚明 本人自2022年6月被评为珠海市其次批青年骨干老师以来，我仔细履行好自己的职责，下面将工作总结如下： 一、自身专业成长的经验 我担当初中思想品德教学工
5、作21年。刚走上工作岗位时，我从刘良华教授的老师专业成长一书中感悟出这样的道理，作为青年老师，在专业成长的道路上面临的三问题：一是班级管理，如怎样让学生听话，怎样让学生喜爱自己。二是教学管理，如怎样让课堂教学有序、有效。三是个人成长，如怎样制定个人成长的一年规划、三年规划、五年规划等。看了朱永新教授的我的教化志向后，我结合自身的学科特点，制定了事业的“三步规划”：第一步是35年内站稳和站好讲台，上好课。因为只有课上好了，才能得到学生的认可，才能在老师们当中树立威信。其次步是510年内成为学校的骨干老师。我相识到，充分自我剖析、自我相识才是自我成长的关键。第三步是1015年后，成为专业化发展成熟
6、的市级骨干老师或名师。我从中国教化报看到这样阐述：老师专业化是指老师以合理的学问结构为基础，具有特地的教化教学实践实力，并能有效地、创建性地解决教化教学领域中的问题。我起先静心思索怎样走专业化发展的道路。 因此，我潜心探讨课程标准和珠海市中长期教化改革和发展规划纲要的内容。使我深刻相识到：课程改革须要老师的理性思索，须要老师创建性的运用教材和对教材进行整合。20222022年，教化部对义务教化课程标准（试验稿）做了三次修订的真正目的。回顾所走过的路程，就像陕师大罗新兵教授概括的那样，我们历经了激情阶段、困惑阶段、务实阶段。2022年版的课程标准告知我们，课堂教学应逐步走向成熟，回来理性。结合学
7、科特点，以新课程为导向，我敏捷运用案例分析、问题解决、调查探讨、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高自己教学探讨的针对性和实效性。结合多年的教学实践，通过对课堂教学方式进行了探究，我构建了“自主式开放型课堂”的教学特色，初步形成了“感悟体验导行”的思想品德课教学模式。 本人参与课题探讨共10项，09年5月，我主持了香洲区科技局立项课题采纳6a+法促进潜能生品德优化的实践与探究的探讨；我也是市级课题促进青年老师教学艺术水平提高的有效途径探讨主要合作参加者，该课题于2022年3月获其次届珠海市基础教化教学成果奖一等奖。 二、自身专业成长中的感悟 教化阅历既是教化工作者的教化背景、资格，也
8、是教化工作者成为一个合格或优秀教化工作者的条件与基础。因此，对于一线老师的我，感受最深的是：学习和反思。 1、做一名有思想的学习型老师。 学习可以分理论的学习和向优秀的老师学习。学习有 “三重境界”：第一是把学习作为完成工作的境界，因工作须要才学习，学习就是为了完成工作任务。其次是把学习融入到工作的境界，学习本身就是工作的一部分，工作本身就是一种学习。第三是把学习融入到生活的境界，学习作为生命的一部分，把生活学习化。我认为自己属于其次重境界的人，正向着第三重境界发展。近几年来，我读了不少教化名著、教化理论和教改实践的书籍，如陶行知文集、刘良华教授的老师应具备哪些课程才智和老师才智、叶澜主编的老
9、师角色与老师发展新探、美国加德纳的多元智能、顾明远和孟繁华主编的国际教化新理念、美国舒尔茨所著的教化的经济价值等；还学习和探讨了联合国教科文组织国际教化委员会先后发表的报告学会生存和教化财宝隐藏其中。 学习和教化阅历提升了我的人生境界，建立我的教化信仰和名师信念。更重要的是改善我的专业结构，生成我的专业才智，构建我的专业精神。这些年的学习，我撰写了20多篇读书笔记，获益良多，真正领悟“千教万教教人求真，千学万学学做真人”与解放学生的教化思想。 2、做一名擅长反思的才智型老师。 善不善反思是老师成熟与否的分水岭，也是其优劣成败的标记。我的基本做法有：写教学后记、反思日记、结合实际开展教研活动。如
10、：（1）开展教学反思活动。教学反思是校本教研的一项重要内容，是促进老师教学水平不断提高的有效方法。我特别重视对自己的教学进行反思，每上完一节课，都要思索什么地方胜利，缘由是什么；存在问题的缘由又是什么，将如何改进；假如是很有价值的，就写出来。 （2）开展“一课多人教”校本教研活动。一个课例多人教，就是同一个教学内容由多名老师单独备课，同科组老师听课、评课、研讨。因为是老师独自备课，所以课与课有很大的不同。我就针对这些不同之处进行探究，从中发觉新的规律与方法。（3）开展“视频课例研讨”活动。第一种是放映名师的录像课进行仿照学习，引领或修正自己的教学。其次种是对远程教化资源上的课堂实录进行探讨。远
11、程教化资源里都是名家主讲，课例特别典型，能为我供应了更宽敞的空间。第三种是录制自己的课，然后进行课例研讨。通过这种形式的研讨活动，能够看到本真的自已。 3、做一名勇于创新的实践型老师。 为了提高教学的有效性，促进青年老师更好的理解课程标准，我勇当排头兵，主动参加以下工作： （1）参加“同课异构”活动。 为给珠海和云浮两地的青年老师供应一个面对面沟通互动的平台。在珠海市教研中心的组织与带领下，我参加了本次两地的“同课异构”活动的开展，在这个平台中，引发我们才智的碰撞，共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，共享胜利的喜悦，使我们彼此长善救失，取长补短，促进教学效果的提高。
12、 （2）努力为“青年老师成长营”搭建平台。 为加速我校青年老师的专业成长速度，引领青年老师担当起教化教学的重任，促其教化教学实力的提高，我校成立青年老师成长营，实行名师带动，以学习为支撑，使青年老师不断转变教化教学观念，增加科研和课改意识，从而深化进行课改试验。我被聘请为指导老师，依托这些活动，努力为青年老师搭建施展教学才华的舞台，使他们在活动中磨练教学基本功，提高业务素养。 （3）勇挑校级“名师工作室”主持人重担。 为充分发挥市、区学科带头人和骨干老师在老师专业成长和教化科研培训中的示范引领作用，建立一支适应我校内涵发展的高素养骨干老师队伍，我校成立了首批“名师工作室”。经过申报和考核，我成
13、为德育工作室的主持人。我的工作室以名师团队为引领，以项目探讨为纽带，以先进的教化理念为指导，为青年老师搭建与外校学科教研、学术沟通的平台，开展学科课堂教学探讨和育人指导，胜利将德育工作和思想品德课有效结合起。 （4）主动参加“高效课堂”研讨课活动。 追求课堂教学的高效率，是实现高效的核心所在，也是每一位老师不断追求的目标。我校通过实施“理念引领、资源整合、队伍培训、项目带动、研训一体、课堂落实”的“高效课堂”模式改革，力求探究一条符合我校教化教学的路子。为了更理性地相识和探究高效的课堂教学，客观地面对课堂教学中存在的问题，我在初二（1）班开展了一节炼就一双“慧眼”的研讨课，通过课堂中的流程优化
14、、时间操控、学生主体的发挥等环节的实施，探究实现高效的依托。 三、自身专业成长带来的思索 在信息化时代，走老师专业化发展之路必将成为一种社会需求，也是老师教化发展的方向。因此引发我的思索如下： 1、要加强对青年骨干老师的培育和培训，使其充分发挥辐射和引领作用。青年骨干老师应当是教化理论学习的骨干、教化教学探讨的骨干、课堂教学改革的骨干、参与校本培训的骨干、全面提高教化质量的骨干。如何切实发挥骨干老师在全校乃至全市的示范、引领和辐射作用是值得深化思索的问题。 2、应加强对青年骨干老师的考核与管理，使其步入规范化、科学化轨道。青年骨干老师是学校教化教学工作中的中坚力气，关系到老师队伍的整体发展水平
15、，更关系到学校教化教学质量的提高和课程改革的成效。我认为应重视骨干老师的考核和动态化管理，把跟踪记载和跟踪评估有机地结合起来，使全市青年骨干老师的管理工作步入了规范化、科学化的轨道。 3、针对青年骨干老师（名师）只占5%，非骨干老师约占老师总数的95%的现状，如何协调好青年骨干老师与那些尚未成为骨干的老师之间和谐合作的人际关系，同样也是值得探讨的课题。 我始终坚信一句话：专心，没有做不好的事！ 第三篇：骨干老师座谈会 骨干老师座谈会 主持人：主席中学董校长 主要老师：扬州市级骨干老师陈主席（地理），中青年骨干老师朱老师（音乐），中青年骨干老师吴老师（数学），教学能手居老师（地理），教学能手季老
16、师（数学）。 问题一：我想问一下在座的各位骨干级老师，作为新老师的我们，在课堂上时常会遇到些麻烦的事情，比如说同学很羞涩，不敢回答问题，或者课堂气氛很沉闷，那你们会如何解决这种状况呢？ 吴：1、由于我是教数学的，我会用详细情境来调动学生主动性，比如举生活中的例子啊。再者，可以用图片、视频等调动同学们的留意力。因为学生的留意力特别集中的时间只有20分钟左右，要将授课与放松结合，收放有度，才能把握住同学们的留意力、主动性。 2、男女搭配。比如在让学生回答问题或者展示的时候，不能偏袒一方，不要让学生有不被重视的感觉。 3、练习多样化，如小组合作、竞争模式、展示模式等，这样课堂就不会太沉闷。 陈：我补
17、充一下，有些同学不敢回答问题或羞涩，是因为自信比较少，所以这个时候就要赐予他们激励和尊严，建立他们的自信。激励和尊严很重要。 问题二：如何对待非扬州籍学生？ 董校长：1、跟踪关注、家访 2、虽然有的同学是非扬州籍的，但是在言语沟通上还是特别好的，只是存在不同地方的教材有差异、各个地区的教学标准的不同等问题。我们当然都是特别重视这些学生的，假如出现困难，我们也会实行单独教学等的方式解决。 问题三：作为一个新老师，经常会陷入这种冲突，就是假如对学生特别严格严厉的话，可以树立威信但会与学生疏远，假如与同学们亲近的话又怕没有威历，对于新老师应如何树立自己的威信？ 朱：视状况而定。假如这个班级比较沉闷的
18、话，或者班级管理模式比较严厉的话，那在课堂上就可以与他们更多亲近一点。若班级过于活跃，也须要老师来严格管理一下。 季：先约法三章很重要（后面的自己补充）；其次要从学生的角度看问题，对不同的学生实行不同方式。对于比较淘气的学生。对于比较乖的学生。 问题四：对于某些纪律不好的学生，比如扰乱课堂纪律，甚至带动其他学生一起的学生，在课堂上应如何应对？另外对于有的老师在教化学生时经常恨铁不成钢，气急时会有羞辱学生、甚至打骂学生的现象，想问在座的老师，关于师德的问题是如何看待的？感谢。 董校长：现在的学生很少出现煽动他人一起扰乱的现象，现在的生源质量都还是很高的。 居：（一个学生不做作业，不爱学习，课堂上
19、纪律也不好，后来深化了解，其父母离婚，由爷爷奶奶带大，寄主在伯父家的例子）对于一些表现不好的学生，应当赐予他们多的关注，不是负面的关注，而是要看到实物表面背后的成因，与其心灵对话。（大致是这样，自行补充） 陈：师德源自内心，是爱心、是责任感。 问题五：对于学生犯错，老师是否实行惩戒？惩戒方式？惩戒程度如何把握？ 董校长：以前的家长最希望老师管自己的孩子，越严越好。但现在不同了。首先应当保证的是惩戒必需在法律允许的范围内，在言语方面应留意学生的尊严问题。不应过多思索如何惩戒，更应思索的是如何更好的教化。 刘：年轻老师易犯的错误就是对学生易冲动，以为对他们严格他们就会收敛，其实惩戒还须要一种合理的
20、方式 第四篇：乡村骨干老师发言稿 各位领导、各位老师： 大家好！很兴奋“千名骨干老师出乡村”小学语文老师培训班开班了，今日能代表各位学员在这儿表达心声，是我的荣幸。 和大家一样，我是一名一般至极的乡村老师，来自赣榆区班庄镇夹山乡郑接庄小学。这所生长在山区的完小在2022年9月成了我工作的第一站，它带给我平生从未接触过的宝贵经验，也是它无言的训诲，督促我不断学习，不断成长，扎根乡村，圆乡村孩子们渴求学问的梦。 第一次来到学校时，虽然做好了应对即将工作的地方各方面都不足的心理打算，但映入眼帘的一切还是让我特别悲观。假如不是大铁门外挂着的斑驳的写着校名的门牌，我还以为自己是到了一个大杂院。来到宿舍安
21、置床铺的时候，好玩的事情发生了，新运来的草垫上尽然蹦跶着两只小小的蚂蚱，这让在城镇长大的我感到的不仅仅是惊异，简直是惊喜。“既来之，则安之”，适应了这里的生活，我起先耕耘那一片属于我的天地。 第一次上课走进教室的时候，我的内心有着一种按捺不住的感动，在这山沟里头，除了那蓝天，青山，绿水，还有着那世间最美妙的东西最绚丽的笑容和最纯真的心灵，那一刻，我感觉自己特别富有。 因为地处山区的缘由，学校里大多都是年纪较大的老老师。他们热忱，对我们这样新安排的，年龄甚至都比不上他们儿女的青年老师赐予了很大的关怀。没用几天，我们就熟识起来了，大家相处得也非常融洽，常常聚在一起聊一聊教学中的趣闻趣事，笑得合不拢
22、嘴。 虽然课时多，任务重，但这样一个暖和的像家一样的环境让我对工作从来没有感到厌倦过。 我们常常晚饭后结伴一同漫步。放眼望去，满眼青翠的青山，绿得让人沉醉 。深吸一口气，清爽的空气让人心旷神怡，忘却一天工作下来的乏累。修身养性，这里的生活带给我心境上的恬淡和闲适，真是一大珍贵财宝。 让我对老师这一职业有更深的理解，更多的还是来自于教学和与学生的交往过程中。在教化学的过程中，我收获了很多快乐与喜悦，学到了很多技巧与方法，也体会到很多感动与哀痛。 在我的学生当中，有一个家境特别贫寒的小姑娘。她的父亲常年卧病在床，全家6口人的温饱全部靠母亲给人种地打零工维持。但是小姑娘特别懂事、乖巧，衣服虽然旧了一
23、些，但是穿得非常整齐、精神，上课的时候仔细极了，作业都按时完成，写得一手美丽的方块字。去年冬天，我望见她的小手手背肿得发紫，还有好几处裂开了口子。伤心之余，我趁赶集的机会给她买了一双小手套，看着她带着手套写字的情景，我终于能稍稍放心一些了。让我惊喜的是，学期末的最终一天，她带给我一大包自家种的花生，说是她的妈妈感谢老师的，让我肯定要收下。霎时，我热泪盈眶。 三尺讲台，我俯身望见孩子们活泼热忱的脸；一朝工作，面临的是祖国年轻的将来。对于我这样一个缺乏阅历的青年老师，我深深地感到自身学问和阅历的不足。我惶恐，祖国把这样一群花儿一般的孩子交给我，我怎样才能更多地获得教化教学学问，把有限的精力投入到孩
24、子们无限的将来？ 其实，我应当向我的学生说声感谢，是你们在促使我不断成长，不断努力成为一名合格的老师。 今日，站在这里，我更要感谢教化部门的领导为我们供应了这么好的学习进修机会。是您让我离合格的老师又近了一步。 古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻。三人行，则必有我师焉。一个人自学，总是没有几个人一起学习、切磋、沟通的效果好。平常的工作与生活里，我们很多学员不但要 干好本职工作，还有家庭等方方面面的负担，集中学习的机会并不多。参与这个培训班，就是希望通过集中学习、沟通，帮助大家养成一种习惯，形成一种机制，给我们一个充电、提升的机会，促使我们不断加强学习，培育终身学习意识。 我们参训的每一位学员将会
25、特别珍惜这次培训，从思想上真正重视起来，严格遵守培训纪律，严格遵守作息时间，没有特别状况，不请假，不早退；走出封闭的个人天地，博彩众长，开拓自己的视野；仔细完成作业，苦点，累点也在所不惜；与书为友，丰厚自己的文化底蕴；专心投入，大胆创新，构建自己的艺术殿堂语文课堂，实现语文教化的真正回来，让语文教化焕发光彩！ 有人说：擅长奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。我想问，我们教化的华蜜之路在哪里？应当在我们劳碌的脚步声里，在我们惊慌的学习中，在浸润着我们汗水的课堂里。这次我们有幸搭上这班车，是一个难得的机遇，是一个重要的里程碑。在教化星河中，我虽算不上最亮的一颗，但带着真诚
26、的心来，愿用自己的勤奋，努力学习，讲培训与自己的工作实际结合起来，力求拥有发觉问题的水平，解决问题的实力，成就自己的幻想！ 最终预祝活动圆满胜利！祝大家健康，华蜜，学有所成！祝我们的教化事业蒸蒸日上，迎来更加绚丽辉煌的明天！ 感谢大家！ 第五篇：骨干老师发言稿 各位老师： 大家好!今日我发言的题目是：如何上好一堂课。 上课是教学工作的中心环节,也是最重要的环节。上课是学生各项学习活动中所占时间最长的一项活动,也是学生获得学问、技能和发展的主要途径。因此,老师应当非常重视上课这个环节,要把课上好,利用好上课的每一分钟,使学生得到最大的收获。尤其随着新课程改革的顺当实施，作为语文老师的教学理念、文
27、化修养、学问结构、教学方法等方面，又将面临着新的冲击、新的困惑、新的挑战。新课标指出：老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。怎样紧跟时代步伐，做一名新课改下合格的语文老师，不能不引起广阔语文老师的深思。(本站举荐：ww.hr.)在新课改下如何上一节语文课，更是广阔语文老师深思的问题。那么,怎样才能上好一节课呢?下面结合自己的教学阅历，谈谈粗浅的一些体会： 一、要有良好的语文素养。 1.语文课可以说最简洁，谁都会上，但真刚要上好却决不是一件简单的事。它须要扎实的语文功底，如能说一口流利标准的一般话，能声情并茂地朗读好作品，能写一手美丽的粉笔字;还要有扎实的、系统的语文学问和深厚的文学
28、素养;课堂上还要能充分调动学生的情感，课堂语言具有丰富的感染力等。这些可以说这是上好一节语文课的基本条件。 2.上好一节语文课，不仅须要语文老师合格的语文素养，还要有肯定的人格魅力。作为一名老师，一言一行，学生都会效仿，有人说“有什么样的老师就会有什么样的学生”，足见老师对学生的影响。因此，老师要时刻注意自身形象，言谈举止，力求成为学生楷模。高尚的道德情操，纯净的品质，与人为善，助人为乐，勤奋好学的精神，都能影响学生。老师要严格要求，不断提高自己，到处做学生表率，才会被学生认可，才会产生感染力。 二、注意新课的导入 导入的目的是为了让学生对学习新的学问有爱好、有思索，一个优秀的导入能够立即抓住
29、学生的留意力，为学习新学问做好打算，因此，新课的导入过程是特别重要的，但是一节课时间有限，有时候为了课的新奇，为了吸引学生的留意，老师花了许多时间，学生却不知为何，所以我们也不能为了导入而导入，我觉得我们应当依据教材内容，依据学生的实际状况设计有效的导入方式，方法有许多，比如： 1.情景导入 创设情景导入新课，贴近学生的实际，体验深刻，能激发学生的学习爱好。 2.以旧带新的引入 即复习旧知导入。 三、关于新知的落实 在减负增效的大背景下，40分钟如何出效率，提高课堂的有效性是我们都在思索的问题，对老师各方面的实力都提出了高要求，我认为这几点比较重要： 1.老师的激-情以及与学生的情感互动是上好
30、一节课的灵魂。 老师在上课时应当既是老师，又是学生。要深化学生的内心，体验学习过程中的情感改变，体验学生学习过程中会遇到的困惑，简单造成干扰的因素有哪些，也只有这样，老师才能找到学生学习中的一些盲点，学生也会觉得老师特别地亲近。这须要老师平常一点一滴的积累，须要老师在课堂上全身心的投入，只有全身心的投入，老师才能用自己的激-情去引发、激发学生的激-情，同时进行学问、情感的沟通。课堂上师生之间的心照不宣、情感共鸣是我们追求的志向课堂的最高境界， 2.科学地有针对性地提出问题，是上好一节课的关键。 我们在听课时，常常会发觉老师设问上的一些问题，比如随意性大，没有反复推敲、细致斟酌，提出的问题没有思
31、索价值，如“是不是”，“对不对”，等等。教学过程是在老师的不断地设问中渐渐深化的，一个好的问题能引发学生的思维冲突，能激发学生的新奇心、求知欲，使教学过程始终在动态平衡中前进，在不断解决问题中前进。 在课堂教学过程中，通过老师、学生共同创设的一个又一个的问题情景，一步一步地将学生的相识引向深化。学生通过自己的主动思索，逐步学会思索问题，解决问题的方法。 3.精讲精练是上好一节课的保证 以前讲精讲多练，现在提倡精讲精练，讲授新学问和巩固练习都是不行缺少的教学环节。但在实际教学中，往往由于没有处理好讲和练的关系而得不到良好的教学效果。老师假如讲得过多，课堂缺少时间练习，学生始终被动地跟着老师的思维
32、走，缺少主动体验的过程，就不能对学问有较深刻地理解，也很难用学问去解决新的问题。假如老师讲得过于简略，很快就让学生独立练习，学生在练习的时候又会觉得没有方向，比较盲目。老师要正确处理好讲与练的关系，是确保每一节课实效的关键。精讲并不是少讲或不讲，我的理解是，精讲是要把精选的问题用简介的语言讲清晰、讲透彻，达到预设的目标。 四、关于课堂小结 有些老师平常的课堂比较随意，对小结不够重视。事实上，一节比较好的课，应当留有几分钟时间让学生对学习学问作一个回顾，从而使学生对一节课的学问有较为清楚、系统的相识。从中也可以培育学生的语言表达实力。因此，作为老师要对这个环节提高重视。 当然，影响一节课质量的因
33、素还有许多，比如老师的语言、板书、教态等等。我们也不行能哪方面都做得很好，但是我们要争取有一两个自己的亮点，对于做得不够的，也力争改进。上一节课不难 ，要上好一节课却并不简洁，所以把课上好是我们恒久的追求和永恒的目标。一心一意投入教学，扎扎实实地搞好每一个教学环节，才能讲好一堂课，上好每一堂课。 我的发言完毕，感谢大家! 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页