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1、2022参加大学专业理论学习心得体会 作为一名老师，我们唯有不断学习才能跟随时代的步伐，尤其是学问更新较快的今日，不然我们可能跟不上学生的思想，跟不上时代的步伐，参与培训学习是一次很好的充电机会，我们要好好把握。下面给大家带来的是参与高校专业理论学习心得体会。2022年的9月我有幸参与了梦寐以求的*师范高校为期一年的专业理论学习。首先，我要感谢园领导，市、地级教研领导给了我这次难得的学习机会，还要感谢国培项目的领导和华师大各位专家老师的辛勤付出，16日上午一到*火车站，班主任*老师和特助*老师早早就在*火车南站等着我们，带着我们一行38名学员来到*校区，给我们支配好宿舍，其次天还支配学生带我们
2、熟识了环境。深深感受到了王老师和陈老师的关怀和热忱。18日上午校方为我们实行了简短而隆重的开班仪式，从这一天起先，我们这来自全疆各个地州的学员即将在漂亮的*师范高校享受着为期一年的专业学问熏陶。转瞬间一学期的学习立刻结束了，在第一学期的培训里我有幸倾听了国内许多知名的学前教化专家精彩的授课，他们分别是张明红老师的学前语言教化、黄瑾老师的学前数学教化、林琳老师的学前美术教化、阮婷老师的学前音乐教化、张婕老师的幼儿园课程、张莉老师的学前教化科研、季云飞老师的儿童行为视察与分析、姜勇老师的幼儿园老师专业发展、庞建萍老师的学前儿童心理学以及王顺妹老师的学前儿童科学教化。他们从多方面、多层次，立足于不同
3、的主题，深化的给大家做了讲解。他们的学问丰富、见解精准独到，让我这个来自偏远和田地区的幼儿老师茅塞顿开，受益匪浅！专家们的引领让我找到了以后进行教化教学的努力方向，对活动课程的精准点评也深深吸引着我，每门课的老师并不是一味的理论讲解，而是理论加观摩的形式，老师们会带着我们一起先在课堂上学习理论学问，然后抛出问题思索帮助我解决自己在工作中存在的实际问题，这样就使我上课时不得不专心去听，主动思索，结合自身已有的工作阅历进行反思，再通过观摩特色教学活动在潜移默化中达到课堂理论学问的内化，使我反思自己在教学活动中的不足，同时学习他们的先进理念从而提高自己的专业素养。在观摩教学活动的同时，我也有幸参观了
4、各园的环境和个别化学习材料，发觉现在的环境创设更多的是幼儿学习的材料，老师们把幼儿学习的材料布置到各个区角中，布置到幼儿园各个环境中，让幼儿通过对环境、材料的充分互动达到自我认知发展，个别化材料的运用不仅是因地制宜的相宜与实力不同的每位幼儿，材料的好玩和嬉戏性才是幼儿真正主动学习的动机：在嬉戏过程中，蕴含着学习的精神，这种学习不是传统的课堂学习，它是一种主动的、饱满的、主动的学习状态，是联系与建构、理解与反思、迁移与运用的学习过程。通过这次学习给了我剧烈的感染与深深的理论引领,教授专家们传授的教学新理念，给我树立了新的教化姿态，开阔了教化新视野。在每一门课的感悟中更进一步了解和驾驭了新课程的发
5、展方向和目标,让我知道了每门课虽是分开的，但学问之间的建构是有联系和相同的，全部课程的建构都离不开遵循幼儿的年龄发展特点。同时也更加明确了老师专业化成长的方向。让自己对幼儿老师这一职业有了更深层的相识与思索。通过这短短一学期的理论学习,我对自己进行了一次深刻地剖析与反思, 剖析自身的不足，反思自己出现的问题，提出目标，努力实现。我会好好利用这次难得的学习机会补充前沿的教学理论和新形势下的教化理念。在今后的工作中努力做到以下几个方面:一、做个会学习的老师经过一段时间的培训后,我反思到自身的理论学问还很欠缺，当今社会随着教化本身的发展,对老师提出了更高的要求和期望,今日的幼儿老师不仅仅是要会教学问
6、,还要因地制宜的创设一些相宜的生成活动来完善幼儿的认知水平。张捷老师在幼儿园课程中提到：幼儿园课程的价值取向要倾向于儿童的发展，要更加注意与儿童参加的过程。假如倾向于学问的层面，目标的达成，那么会更加注意结果的取向。是不符合幼儿发展认知的。要想了解每个年龄段幼儿的特点和发展水平就得关注理论学问的学习，知道幼儿学习的最近发展区，老师供应适合的支架，帮助幼儿进行自我学问的建构。目前，学界对深度学习的概念基本达成一样：深度学习是指基于理解的学习，学习者通过与环境、他人的互动，能够批判性地学习新的思想和事实，并融入原有的认知结构中；能够在众多思想间进行联系，并能够将已有的学问迁移至新的情境，作出决策和
7、解决问题。深度学习建立在变更潜力的基础之上，它强调对事实的内在理解，不只涉及记忆，更注意理解和应用，要求对学习有一种主动的看法。再就是幼儿深度学习是指幼儿通过自己特有的学习和活动方式，主动主动地探究四周世界，构建、理解新的学问阅历，并将这些学问阅历纳入原有的认知结构和运用到新的情境中，以解决新问题或发觉新事物，提升幼儿在最近发展区思维层次的富有意义的一种学习。而深度学习所要求的主动参加、组织和建构、互动和沟通等，与嬉戏的状态特别类似。这也是新的学前教化改革所提倡的理念。珍重幼儿的嬉戏学习特点，以嬉戏为幼儿园的基本活动。老师所要做的就是清晰、清楚的了解每个年龄段幼儿的发展特点和学习特点，依据幼儿
8、的最近发展区，帮助幼儿主动参加自己建构，从而达到认知阅历！这样才能称得上是专业的幼儿园老师。但老师的专业发展离不开学习和提高。所以今后我会将理论与实践相结合，不断丰富自己的理论学问。只有通过不断的学习,提高自身的业务水平,钻研业务,更新教学理念,才能在自己的专业领域得到提升和发展。二、做个会反思会探讨的老师老师在教化教学中必需学会反思，教化事业就是一个自我反思的过程。老师反思是通过一种提高老师的自我觉察水平来促进其实力发展及专业成长的途径。老师反思是为了自身的专业成长;为了老师群体的专业成长。可是在日常的教化教学工作中遇到问题我总是不知道要反思些什么?从哪方面反思？张莉老师的教科研课程给了很好
9、的诠释：,她说:老师在教学工作中要擅长反思和发觉问题，只要是与自身工作有关系的事务都可以用来反思并探讨，找出对策就能够解决自身在工作中存在的问题。老师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平,学会反思也是老师成长的一种途径。张莉老师还提到，老师专业发展最有效的途径就是做探讨，老师参加探讨,可以提升自我反思意识和实力,充分了解自己在工作中的行为;有助于改进自己的教学工作;再次,老师从事教学探讨有助于老师向专家型老师转型,努力做专家型老师是每个老师奋斗的目标。问题反思分析策略胜利。三、做有仁爱之心的华蜜老师教化事业从事的着传播爱的事业，首先我们要做的就是要有仁爱之心。姜勇老师在老师专业发
10、展上讲到：公允的善待每一个孩子就是仁爱之心。面对每一个孩子都像是对自己的孩子一样。遵从内心的良知。一所好的师范院校货或教化机构，肯定要在灵魂深处将仁爱之心置于立德树人的首要位置，好的老师要会爱，老师的爱是有才智的，要有才智的爱就是用孩子所喜爱的方式方法来爱孩子。好的教化要明白孩子，要知道用什么样的方式爱孩子。没有敬重、了解孩子真正想了解的方式来教化他们，就不是才智的爱和仁爱。好的老师恒久都是先推断，他会先倾听。老师的爱是发自内心的，是出自本意的，这就是老师的仁爱之心好的教化肯定是先做到仁爱之心。我想在教化事业的道路上，遵从自己的良知，首先做一个有仁爱之心的老师。一谈及到老师，人们长长会这样形容
11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这是悲壮的诗词，刘次伦教授在老师华蜜论一书中讲到：我们要从内心深处感知教化不是牺牲，而是享受，不是重复而是创建，不是谋生的手段，而是华蜜生活本身。其实真正的华蜜源治老师本身，他们将爱的事业投入他的情感世界，从内心深处和精神层面来感受老师职业的骄傲和华蜜。有骄傲感才会有华蜜感，幼儿老师可以得到社会得敬重，得到幼儿的爱戴，家长的敬重，领导的爱惜！这些都是我们体现华蜜的源泉。幼儿教化就是一个陪伴孩子成长的事业，在陪伴成长的过程中与儿童一起感受生活的美妙和华蜜，与儿童一起：伴随成长，静待花开！做有仁爱之心的华蜜老师。总之，通过这短短一学期的培训，我深知自己须要学习的方面还
12、有许多，在今后的教化教学工作中,我要把所学到的教化理念运用到教化教学实践中，努力做个擅长探讨的老师,做个有心的老师,更要向专家型老师方向努力。在新课程改革的背景下，在新理念的指引下，我会接着加强自我学习，不断完善自我、提升自我，努力向专业道路上迈进！学习是无止境的,在今后的教化教学中,我要养成研读教化理论书籍的和学习的习惯,努力提高自己的教化理论水平和教学技能,做个名副其实的骨干老师,在本园的教化教学中起引领作用。最终祝愿国培，祝愿同行，祝愿*师范高校！感谢赐予和传授学问的专家老师们！老师，您辛苦了！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页