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1、2022听名师课心得体会 听名师课心得体会（1）自20XX年10月起先，至20XX年8月8日，我有幸倾听了刘开朝、魏新磊、祝禧、王*文英、刘明文、陈晓香、李彩红、李战朝、刘涛等老师们的精彩报告，这里既有来自全国各地的名师、专家，也有本土的高级老师和来自教学一线的老师。名师们的讲课，让我受到了很多启发，现将这一阶段听课的心得体会总结如下：1.细心设计课堂教学，打算充分想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位老师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打
2、算是相当充分的：不仅备教材，还备学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。2.要注意教学导入为什么每位做课的老师都充分为她的课做打算，但却产生不同的效果呢?这几位老师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热情，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中留意力，产生学习爱好，觉得数学课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。3.注意学问的传授与实力的培育相结合，教学理论联系实际各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如
3、任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用;同时也对学生们进行了思想教化。在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。4.教学过程结构精密，时间安排恰当。从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业学问的结构体系。每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各
4、个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。5.老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅老师基本功非常扎实，语言清楚，语速适中，声音嘹亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思特别得好，让学生在这种特别轻松开心的情景中学习。能够很顺当地完成教学任务。因此我们年轻老师加强老师基本功训练，成为一名一专多能的老师。通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜爱上课?信任通过自己的不断
5、努力，肯定能拉近距离，不断进步。听名师课心得体会（2）星期六,我到太原师范学院听了多位名师的讲课，领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教化、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他们对学生身心发展以及语文教化了解之广、钻研之深。首先，这几位名师的课，展示了教化教学改革的新视点，这次所听的几节课较好地将网络技术作为学生的认知工具整合到学科中，促进了课堂教学的变革，同时，也提示了我们，在当前肯定要更新观念，认清课改目标，紧跟改革步伐，才不会落伍。其中印象最深刻的是三位名师课后的阅历沟通.祝禧老师的新新理念，她对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照
6、搬别人的教案,不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。她新的理念体现先进的教化教学思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。她认为老师的教化观念确定着老师的行为，老师教化观念转变是有效地进行课堂教学的关键。老师注意激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事语文活动的机会，帮助她们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的语文学问与技能、语文思想和方法，获得广泛的语文活动阅历。充分敬重学生是语文学习的主子，老师是语文学习的组织者、引导者与合作者。使每一位学生都能全面和谐地发展.思路新-即体现构思新奇，好用高效的教学思路。同
7、样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的老师，由于教学设计思路不同，教学效果却大不相同。新手段即重视现代化手段的运用。近年来，多媒体计算机又进入课堂，运用多媒体计算机协助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的留意力，使学生形成显明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广运用为教学方法的改革发绽开辟了广袤的天地。赵景瑞老师的趣趣就是激发学生的学习爱好。我们都知道爱好是最好的老师，孔子也曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，培育学生的学习爱好，让学生在开心的气氛中学习，是调动学生学习主动性，提
8、高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习爱好，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种开心的体验，学生会越学越愿学、越爱学。李万荣老师的教学体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习主动性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展。建立了同等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主子。把阅读教学看成是对话的过程。引导学生驾驭阅读的方法，把点拨、启发、引导、激励、留给自己，把阅读、体会、品尝、感悟还给学生。从名师的授课特色中，可以看出，他们都是以学生的发展为本，设计每个教学环节，从而使学生在轻松开心的学习氛围中达到思维活跃流畅、创新精神涌动的最佳境界，
9、真正行之有效的改革了课堂教学，把素养教化真正落实到实处。总之，通过参与这次名师讲课听课及业务讲座活动，是老师们受益匪浅。同时，使我们在深受启示的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰难。在新课改的理念下，如何使语文教化教学工作焕发新的光彩，是我们要值得深思、感悟的，在今后的语文教学中，针对自己的教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，探讨他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完备，听名师课心得体会（3）星期六,我到太原师范学院听了多位名师的讲课，领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教化、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他们对
10、学生身心发展以及语文教化了解之广、钻研之深。首先，这几位名师的课，展示了教化教学改革的新视点，这次所听的几节课较好地将网络技术作为学生的认知工具整合到学科中，促进了课堂教学的变革，同时，也提示了我们，在当前肯定要更新观念，认清课改目标，紧跟改革步伐，才不会落伍。其中印象最深刻的是三位名师课后的阅历沟通.祝禧老师的新新理念，她对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案,不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。她新的理念体现先进的教化教学思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。她认为老师的教化观念确
11、定着老师的行为，老师教化观念转变是有效地进行课堂教学的关键。老师注意激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事语文活动的机会，帮助她们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的语文学问与技能、语文思想和方法，获得广泛的语文活动阅历。充分敬重学生是语文学习的主子，老师是语文学习的组织者、引导者与合作者。使每一位学生都能全面和谐地发展.思路新-即体现构思新奇，好用高效的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的老师，由于教学设计思路不同，教学效果却大不相同。新手段即重视现代化手段的运用。近年来，多媒体计算机又进入课堂，运用多媒体计算机协助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静
12、，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的留意力，使学生形成显明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广运用为教学方法的改革发绽开辟了广袤的天地。赵景瑞老师的趣趣就是激发学生的学习爱好。我们都知道爱好是最好的老师，孔子也曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，培育学生的学习爱好，让学生在开心的气氛中学习，是调动学生学习主动性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习爱好，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种开心的体验，学生会越学越愿学、越爱学。李万荣老师的教学体现了以学生为主体，充分调动了学
13、生的学习主动性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展。建立了同等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主子。把阅读教学看成是对话的过程。引导学生驾驭阅读的方法，把点拨、启发、引导、激励、留给自己，把阅读、体会、品尝、感悟还给学生。从名师的授课特色中，可以看出，他们都是以学生的发展为本，设计每个教学环节，从而使学生在轻松开心的学习氛围中达到思维活跃流畅、创新精神涌动的最佳境界，真正行之有效的改革了课堂教学，把素养教化真正落实到实处。总之，通过参与这次名师讲课听课及业务讲座活动，是老师们受益匪浅。同时，使我们在深受启示的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰难。在新课改的理念下，如何使语文教化教学工作焕发新的光彩，是我们要值得深思、感悟的，在今后的语文教学中，针对自己的教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，探讨他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完备， 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页