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1、2022年小学数学教学工作计划模板集锦9篇小学数学教学工作安排模板集锦9篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，很快就要开展新的工作了，先做一份工作安排，开个好头吧。什么样的工作安排才是好的工作安排呢？下面是我为大家收集的小学数学教学工作安排9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学数学教学工作安排 篇1一、教材分析本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会运用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点。1结合生活情境发觉数学问题并解决问题。从学生熟识的游乐园场景入手，让学生通过视察发
2、觉生活情境中的数学问题，使学生经验从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学学问的现实性。学会从数学角度去视察、分析、解决现实问题，从而激发学生仔细视察、主动探究的精神，获得胜利的学习体验。2例题的呈现形式具有开放性。首先，主题图以学生熟识的“游乐园”为背景，供应了丰富的活动情境，使学生可以从多个角度提出不同的问题。同时，从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好铺垫。其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的发展，使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受学问间的联系，提高学习爱好。第三，对于每一例题中的问题，教材采纳了多种方法进行解决。使学生感受到不只是单纯的计算
3、题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以依据自己的实际状况，选择自己简单理解或比较喜爱的方法。二、教学目标1结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2培育学生仔细视察、独立思索等良好的学习习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。三、教学建议1培育学生初步的应用意识，提高解决问题的实力。在数学教学中创设与生活亲密相关的生活情境，引导学生从现实情境中发觉问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。教学时要充分利用教材资源，通过师生共同探究等方式，引导学生主动思索，让学生参加运用数学学问
4、解决问题的全过程，有效地培育学生解决实际问题的实力。2亲密联系学生生活实际，体会数学在现实生活中的作用。教材中设计的场景均是与学生的实际生活联系比较亲密的，让学生在详细的情境中体会数学学问的好用价值。老师既可以充分利用教材资源，也可以依据本地实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，找寻数学问题，从而由感性相识上升到理性相识。3培育学生多角度视察问题，解决问题的实力。教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、找寻解题思路。老师要有意识地引导学生从不同角度找寻答案，对于学生有道理的阐述，老师要主动激励，激发学生求知的欲
5、望，逐步增加学生学好数学的内驱力。四、教时安排本单元可用4课时进行教学。小学数学教学工作安排 篇2一、学情分析：本班班额大，学生自控力比较差，课堂教学管理的难度大。学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素，有一部分学生，单元学问能过关，但综合实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯例如王鹏展、沈世鹏等。做题马虎，丢三落四，抄错数，还有个别学生（任浩等）由于缺乏自信念，成果始终没有得到提高。二、教材学问系统及结构分析：本册教材的
6、主要内容：用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的相识；小数的意义和性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高。四、五、六、七单元系统地教学小数的意义和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培育学生良好的小数四则计算实力。在三年级的基础上接着学习统计。三、教学内容：1、黄河掠影用字母表示数；2、高速山东乘法运算律；3、繁忙的工地角与三角形的相识；4、蛋的世界小数的意义和性质；综合应用饮食与健康；6、走进商场视察物体；6、奇异的克隆牛小数的加法和减法；7、小篮球队统计；8、（回顾整理。）四、教学目标这一册教材的教学目
7、标是：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。3、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。4、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。5、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。6、体会
8、学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。7、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、提高教学质量的措施：1、概念教学要联系实际，让学生在体验过程中深化学问的理解。2、加强用字母表示数的教学，使学生初步形成代数意识；3、把握好动手实践的“度”，开张有效操作活动。4、用好教材，做教材再开发的智者。5、重视小数口算，估算的日常训练。6、全面合理评价学生的学习状况。六、课时支配：1、用字母表示数8课时2、高速山东乘法运算6课时综合应用消费知道少1课时3、繁忙的工地角与三角形的相识9课时4、蛋的世界小数的意义和性质12课时综合应用饮食与健康1课时5、走进商场视察物体4课时6、奇异的克隆牛小
9、数的加减法8课时7、小篮球队统计6课时回顾整理 总复习5课时小学数学教学工作安排 篇3一、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。这册教材的另一个重点是万以内数的相识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大
10、到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位依次弄清晰，驾驭了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础学问。同时，这部分内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，相识近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。解决问题是在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，
11、让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。这部分内容对于实现培育学生解决问题实力的教学目标，有着非常重要的意义。在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步相识克和千克。让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育学生估量物体质量的意识。在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和相识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简洁的图形平移，会分辨直角、锐角、
12、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。在统计学问方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简洁的数据收集和整理的方法，相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的爱好，培育学生合作意识和创新精神。这一册教材也支配了“找规律”的教学内容，接着引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力，发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。本册教材依
13、据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。二、总体教学目标1相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘
14、法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的
15、分析。8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、基本教学措施1科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的实力，形成应用意识。首先，在“解决问题”单元，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。在驾驭了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。其次，结合各部分学问的教
16、学，支配应用所学数学学问解决实际问题的教学，逐步培育学生解决问题的实力。2万以内数的相识和加、减法教学重视发展学生的数感。首先，通过可容纳一万人的体育馆的主题图，让学生对10000有一个整体的感受。其次，供应一些有关三位数、四位数有多大的详细而生动的实际例子。第三，支配了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的相对大小的练习，让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物。第四，支配了结合实际相识万以内数的近似数的教学，以及让学生估计一些物品的数量，展示用数来表达、沟通的有关内容等。第五，结合实际支配了整百、整千数加减法的例题，使学生对万以内数以及数与数之间的关系有了更
17、丰富的体验和阅历。第六，在“万以内的加减法”中出示多种算法和估算等。这样，在上述丰富详细的素材的教学过程中，使学生逐步形成万以内数的概念，发展数感。3体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。（1）在学生已经比较娴熟地驾驭了表内乘法的基础上，本册试验教材集中支配表内除法的教学。“表内除法（一）”教学除法的意义和用26的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用79的乘法口诀求商和用除法计算解决简洁的实际问题。（2）在关注学生生活阅历的基础上加强了教学过程的探究性，体现了学问形成的过程。首先，除法的初步相识的教学与乘法的初步相识一样，先给学生供应一个熟识的详细情境春游前的打算活动。使学生看到在日常生
18、活中存在着“平均分”以及计算平均分的结果的问题，为学生理解除法的含义做了打算。其次，除法的初步相识分两段进行。“平均分”通过组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义及平均分的方法。“除法”则通过直观、操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，同时了解除法各部分的名称和读、写法。这样通过这一节的学习，学生关于除法意义的相识逐步形成起来。第三，用26的乘法口诀求商的教学，一方面加强探究性，展示了不同的求商的方法；另一方面加强了与学生生活实际的联系，使学生在学习除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。（3）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和驾
19、驭用乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它解决问题。4供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。这部分内容的编排实行这样一些措施：首先，供应了丰富的现实生活中有关图形和图形变换应用的素材。其次，教材为每一部分的教学中设计了丰富多样的动手实践活动。另外，教材还设计了一些既具探究性且生动好玩的操作活动。5供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维实力和创新意识。（1）教材供应的学习素材留意联系学生的生活实际，使比较抽象的数学学问具有了丰富的现实背景。（2）很多内容的教学都留意具有探究性和开放性，体现学问的形成过程。另外，教材接着留意供
20、应既丰富好玩又富有挑战性的素材，培育学生探究数学问题的爱好与欲望，发觉、观赏数学美的意识。四、教学进度依据义务教化阶段国家数学课程标准（征求看法稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为二年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。（一）、解决问题（4课时）（二）、表内除法（一）（13课时）1除法的初步相识平均分2课时左右除法3课时左右2用26的乘法口诀求商7课时左右整理和复习 1课时（三）、图形与变换（4课时）剪一剪 1课时（四）、表内除法（二）（9课时）用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右解决问
21、题 4课时左右整理和复习 2课时（五）、万以内数的相识（8课时）（六）、克和千克（2课时）（七）、万以内的加法和减法（一）（7课时）有多重 1课时（八）、统计（3课时）（九）、找规律（4课时）（十）、总复习（4课时）小学数学教学工作安排 篇4指导思想：以区教研室和学校教育处工作安排为指导方向，仔细学习先进的教化理论和新的课程标准，进一步更新数学教化教学观念，大力推动课堂教学改革，切实转变教化理念，不断增加老师的教学实力和水平；坚决不移地培育学生创新意识、探究意识和实践实力；通过开展多种形式的教研活动，加大教研、调研力度，转变教学理念，改进教学方法，优化数学教学模式，主动探究在新课程改革背景下的
22、小学数学教学工作新体系。：一、健全数学组教学团队，打造一支业务过硬的优秀名师队伍1、收集整理数学组成员信息，建立个人成长档案，归类整理、分析，跟踪视察其教学实力的成长过程，使对培育老师的工作进一步规范化，从而更好地、有效地做好新老师的“一、二、三”培育安排（一年内熟识教学业务，二年内能胜任教学工作，三年内成为学校教学骨干），更好地做好老老师教学实力的进一步提升工作；2、成立一支校内“数学组中心小组”，汲取一批肯吃苦、能钻研、想提高的数学老师，让这些老师常常在一起相互听课、评课、磨课、研讨，并相对多供应一些外出学习的机会，搭建平台，请进一些名师互动，从而让这些老师尽快成长起来，尽早组建成为我校的
23、数学名师队伍。二、建立健全数学学科教学制度，通过制度规范和促进数学组教学工作的有效开展1、制定数学学科教学行为规范，通过制定要求进一步规范教学行为；2、制定数学学科组老师激励制度，通过激励制度进一步调动数学组老师的工作主动性；3、制定数学组教研制度，通过制度进一步规范我校的数学教研活动；4、建立数学组先进个人评比制度，通过评比教研组先进个人，促进教研活动的有效开展；5、建立学生学习嘉奖机制，通过一系列的嘉奖机制来进一步调动学生学习数学的热忱。三、学习先进的教学理论，用先进的理论和技术武装自己1、每位数学老师要仔细研读数学课程标准，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。在
24、找寻策略、解决问题的过程中加深对标准的理解和把握。依据数学课程标准所提倡的教学理念和教学策略，帮助老师把握课改精神，不断更新观念，改善教化教学行为；2、建议老师多读教化理论专著、多读教化教学期刊，每位老师最好能人手订一份数学教学期刊，关注探讨重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行沟通，通过学期他人阅历，提高自己的理论修养；3、学习多媒体技术（word、excle、ppt等）的运用，更新现代信息技术教学理念，通过运用多媒体，使学生有更多精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。四、抓实常规管理，提高老师的业务水平1、常规管理工作是学校正常教化教学工作顺当进行的有利保障。组织老师仔细学习六
25、合区教学常规管理方法和学校制定的“备课、作业布置及批改细则”，以明确工作要求，并在日后的工作中严格实行数学教学常规；2、学期初每位老师都必需加强对小学数学教材的深化探讨，领悟教材的编写意图和特点，比照新课程标准要求，仔细分析教学内容、目标、重难点，提出详细可行的教学方法，制定各自的教学安排和本年级的教材分析；3、老师要做好课前打算工作，细心设计教学过程，因材施教，在教学中要注意现代化手段的运用，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，努力培育学生的创新实力；4、课后细心设计作业。作业设计既要在量上有所限制，更要留意“质”的精当。要求学生作业要规范整齐，老师批改要正确、刚好
26、，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并刚好督促学生订正，对学困生的作业也要刚好辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。5、加强培优补差工作。加强对学困生的辅导，老师要早一点准备、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关切爱护，要花大力气来提高合格率和优秀率。6、刚好检查老师的备课、教后反思、作业批改、辅导及、考核及听课笔记，通过做好常规检查工作，进一步规范老师的业务行为。五、扎实开展教研活动，发挥教研群体作用，努力提高教研效率主动开展学校教研组活动，做到教研活动常常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年老师与教研活动相结合。1、教研活动
27、常常化、定期化。依据学校教学安排，制定切实有效的教研安排，落实教学常规和教研组工作，依据教研组的详细状况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应当放在课堂教学；2、教研活动制度化。每次教研活动要求全体教研组成员准时参与，不无故缺席，并做好具体记录。激励本组老师多参与校内外的教学教研活动和老师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进老师的反思，促进老师的专业成长。学期结束，依据参与教研活动的状况评比出肯定比例的教研组先进个人。3、教研活动专题化。针对教研组的详细问题，擅长发觉数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法，集思广益、沟通探讨，促使广阔参加老师有所收获。依据本校的探
28、讨课题和不同老师的特性需求，我们将采纳敏捷多样的教研活动方式，如讲学式、闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、阅历沟通与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。4、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，留意发挥每个老师的才智，也唯有此，才能使更多的老师有参加的机会、熬炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与老师成长结合起来。5、依据学校教学安排，支配好老师的上课、听课、评课活动。（每位老师一学期听课、评课达到1
29、2节以上。）组织全体组员对随堂课进行听课、说评、评课、反思活动。说课者说课要突出设计意图和匠心独运的教学环节；评课者要围绕探讨主题谈真知灼见，以此来提高老师的课堂教学，促使每位老师的教学理念和教学技能得到更新与提高。6、本着以“在借鉴中成长，在探究中提高，在发展中完善”的学习方针，让青年老师和转行老师主动向骨干老师和老老师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理阅历及师德品质，促进青年老师和转行老师的专业成长。7、开展老师的业务实力竞赛活动和学生的学科竞赛活动。通过活动进一步提高老师的教学业务实力，提高学生学习数学的热忱。小学数学教学工作安排 篇5一、 本册的教学
30、内容。这一册教材包括(1)混合运算和应用题;(2)整数和整数四则运算;(3)量的计量;(4)小数的意义和性质;(5)小数的加法和减法;(6)平行四边形和梯形二、 分析本册的重点。混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算依次，学习运用小括号，接着学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较简单的三步应用题，使学生进一步理解和驾驭困难的数量关系，提高学生运用所学学问解决得意的实际问题的实力，并接着培育学生检验应用题的解答的技巧和习惯。其次单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计
31、数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的学问更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好打算。三、 这一册的教学要求。1、 使学生相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读、写含有三级的多位数。2、 使学生理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减法、乘法与除法之间的关系。3、 使学生理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。4、 使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加
32、法和减法的笔算和简洁口算。5、 使学生初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。6、 使学生进一步驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。7、 使学生会解答一些数量关系稍困难的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算的应用题;初步学会检验的方法。8、 结合有关内容，进下培育学生检验的好习惯，进行爱祖国，爱社会主义的教化和唯物辩证观点的启蒙教化。四、 这一册中口算，笔算和应用题的分析阶段要求初步拟订如下表：单元结束时期 末平均错误率速 度平均错误率速 度整数四则口算8%以内绝
33、大多数达到每分钟4题10%以内绝大多数达到每分钟4题小数加减法口算15%以内绝大多数达到每分钟4题两步和比较简单的三步应用题25% 以内18%以内五、 课时支配。(一)混合运算和应用题(15节)(1) 混合运算-2课时左右(2) 两、三步计算应用题-8课时左右(3) 简洁的数据整理和求平均数-3课时左右(4) 整理和复习-2课时左右二、整数和整数四则运算(16节)(1) 十进制计数-3课时左右(2) 加法的意义和运算定律-2课时左右(3) 减法的意义-3课时左右(4) 乘法的意义和运算定律-3课时左右(5) 除法的意义-2课时左右(6) 整理和复习-2课时左右三、量的计量(3课时)(1) 计量
34、的产生、常用的计量单位-2课时左右(2) 名数的改写-2课时左右四、小数的意义和性质(14节)(1) 小数的意义和读写法-2课时左右(2) 小数的性质和小数大小的比较-2课时左右(3) 小数点位置移动引起小数大小的改变-3课时左右(4) 小数和复名数-3课时左右(5) 求一个小数的近似数-2课时左右(6) 整理和复习-2课时左右五、 小数加法和减法(6课时左右)六、 三角形、平行四边形和梯形(12节)(1) 角的度量-4课时左右(2) 垂直和平行-2课时左右(3) 三角形-3课时左右(4) 平行四边形和梯形-2课时左右(5) 整理和复习-2课时左右七、总复习(5节)小学数学教学工作安排 篇6一
35、、教学内容：1、长方体、正方体和圆柱、圆锥：长方体和正方体的相识及表面积计算；长方体驼方体的体积计算、体积和容积的意义及单位，直观相识圆柱和圆锥及圆柱、圆锥的体积计算？2、简洁的统计表和统计图：统计表、条形、折线统计图、扇形统计图。3、比和比例：比的意义和性质：比例尺；比例的意义和性质；解比例；正比例；反比例；解比例应用题（含比例安排）。4、总复习：分两大部分；第一部分是对小学阶段的数学学问进行比较，概括，整理；其次部分是协作学问的复习。进行多种形式的联系，最终综合，作复习后的检查之用，以便刚好发觉问题，查漏补缺。二、教学目标：1、驾驭长方体、正方体和圆柱、圆锥的特征，理解体积、容积的意义，相
36、识常用的体积、容积单位。驾驭上述几何体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，相识表面积，学会正确计算长方体和正方体的表面积。2、驾驭统计的简洁学问，会填写统计表，在老师的帮助下绘制简洁的统计图，并能看懂，分析统计图表中的数据回答简洁的问题。3、理解比和比例的意义和性质，学会求比值，化简比和解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简单的比和比例应用题。4、通过小学学问的系统复习整理，巩固和深化所学的数学学问，提高计算和解答实力，培育独立思索，不怕困难的精神。三、编排特征：1、加强了操作环节，让学生在相识图形的特征上发展学生的空间观念，从实物模型标准图形这一相识总过程中会说名称，找出特
37、征，并能用文字描述特征与公式。2、加强分析统计图表的训练，看懂统计图表回答有关的实际问题，不要求独立绘制统计图表，以免加重学生的负担。3、突出比和比例教学，加强学问间的有机联系，重在概括教学上，为初中学习更多的数学学问打下基础，要用学问联系来弄清概念，但不能相等而言，只能说“相当于”。4、总复习支配：非常加强数学学问复习和整理，使学生所学学问系统化，并且覆盖面大，本册分四部进行（数与计算；常见数量关系和应用题；比和比例；量与计量；简洁统计图表；几何图形）每课时复习内容都分成学问整理和练习两部分，而在练习中既留意计算实力的培育，又有综合内容。四、教学重点：长方体和正方体的特征，表面积和体积计算；
38、圆柱；圆锥体积计算；比和比例及正、反比例的概念；用比例解应用题的学问。五、教学难点：正确理解长方体、正方体、表面积、体积计算公式的推导以及长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式的内在联系和有关应用题。六、学生状况分析及教学措施：班有学生本42人，其中19名女生。学习看法大多端正，上课用心听讲的有40%，主动举手发言的；从上学期学习状况来看，7名学生仔细，各方面表现突出，学习成果过硬。有10%学生聪慧伶俐，学习比较努力，学习成果优良。有75%左右的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，有十来个同学要老师监督下才能完成，而且这些学生的学习方法不够敏捷，学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成果不志向，
39、4、5名学生甚至次次不及格。从期末考试成果看，大多数学生计算没有过关，马虎大意，往往接近成功而告失败；概念理解有偏差，对特别状况不会分析；应用题中，理解不深刻，数据不同平常实际问题不会解答，编题形式发生改变，就目瞪口呆，学得不活。为此，本学期实施以下措施：1、提高四非常钟上课的效率，改进教学方法，跟上新课程实施的进程。对学习有困难的学生，上课时多提问，让他们解题思路呈现给同学们，大家一起探讨帮助，让他们跟上同学们的学习脚步。上课时，做到精讲精练，面对全体同学。2、每次的新授内容讲透，即多让新授绽开探讨，象几何多动手操作，制作立体图型，提高学生的学习爱好，重而理解题意，提高解题实力。3、数学爱好
40、课上尽量多给有余力的学生学习爱好题，几种典型的类型的解题方法教给他们，发展他们的思路，提高解题的实力。4、那些学习有困难的学生，利用中午等时间给他们个别指导，并且随时激励他们，上课时多给他们回答问题的机会，提高他们的学习主动性。5、对学生进行学习目的教化，端正学习看法。加强学问的迁移，重点突出算理，提高学生的口头表达实力。七、单元、重点、难点、关键：单元课题重点难点关键1长方体、正方体和圆柱、圆锥长方体、正方体的相识表面积及体积计算长方体、正方体的公式推导及表面积体积应用突出难点，相识和理解长方体表面积的每个面的长与宽是什么。2简洁的统计表和统计图依据统计表各类要求正确填写有关数据并能作简洁计
41、算，（百分数、合计数）回答问题统计图中空间年份的表示明确复式统计表的格式、用途。3比和比例驾驭比、比例及正反比例的意义和性质，能运用意义推断正、反比例两个量正、反比例的意义及推断方法理解和驾驭比的概念，区分比和比例4总复习小学数学教学工作安排 篇7一、 教学要求1、使学生驾驭一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的除法的笔算法则，比较娴熟地笔算乘、除法；比较娴熟地口算用一位数乘整十、整百、整千的数和两位数(每位乘积不满10)以及相应的除法；会用乘法验算除法(包括有余数的除法)，养成验算的习惯。2、使学生初步驾驭混合运算的依次，会计算比较简单的三步式题。3、使学生相识长度单位毫米和分米，初步建立1
42、毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；相识质量单位吨，知道1吨=1000千克；会进行长度和质量的简洁计算。4、使学生初步驾驭长方形、正方形的特征。初步相识平行四边形。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。5、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有两个已知条件的两步应用题。二、各单位的教学重点、难点、关健。(一)第一单元：一个因数是一位数的乘法1、重点：理解和驾驭一个因数是一位数的乘法法则。2、难点：一位数乘二、三、四位数，连续进位的乘法是教学的难点；一个因数中间有0的乘法是学生学习乘法的难点。3、关健：讲清一位数乘多位数的算理，在理解算理的基础上驾驭计算方法。(二)其次单元：除数是一位数的除法1、重点：(1)在理解算理的基础上，驾驭口算一位数除两位数的口算方法和除数是一位数的除法的笔算法则。(2)理解“已知一个数的几倍是多少求这个数”的意义，会解答“已知一个数的几倍是多少求这个数”的应用题。2、难点：(1)商的中间、末尾有0的一位数除法。(2)理解和驾驭“已知一个数的几倍是多少求这个数”的应用题结构特征和解答方法。3、关健：教学中注意直观演示，引导学生通过动手操作学具，理解除法式题除的依次和商的书写位置，及理解应用