《2022年小学教学常规管理制度6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学教学常规管理制度6篇.docx（50页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年小学教学常规管理制度6篇小学教学常规管理制度6篇在现实社会中，人们运用到制度的场合不断增多，制度是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。那么什么样的制度才是有效的呢？以下是我整理的小学教学常规管理制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学教学常规管理制度1教学常规工作，是衡量一所学校管理水平的突出内容。为了使我校的教学常规管理更加科学、有效，结合县局20xx20xx学年教研方案，特拟定我校教学常规管理细则。并力求做到执行“严”、突出“细”、注意“实”、落实“恒”，把常规目标管理责任落实到人，抓好常规工作评价，对存在的问题刚好进行整改，坚决把问题歼灭在萌芽状态。详细内容如
2、下：要求仔细钻研教材，了解学情，制定好学期安排一份，并按单元制定好完备的单元安排。提前备课13节，要求栏目齐全，体现学生活动和学习方法，注意练习设计，勤于课后反思。单元检测一、二年级每次记两课时，三至六年级每次记4课时，作文指导课记3课时。复习课可以2课时备一节课。担当两科以上（语文、数学、英语）可以精备语文或数学中的一科，其它学科写简案或备课本或练习设计。提前3分钟在教室门前候课，面对全体，因材施教，敬重关爱学生，营造愉悦的课堂氛围，仪态端庄，创建性地进行教学工作，正确处理课堂预设和生成之间的关系，提高课堂教学效率，尽量保证学生课堂练习的时间，达到“堂堂清，日日清”的教学效果。作业的布置要符
3、合教学的须要和学生实际状况，难易适度，重量适度，具有综合性和实践性。四五六年级可布置肯定量的家庭作业。作业的批改做到课堂作业本全批全改，重视培育学生订正的习惯，家庭作业老师批改和讲评相结合。在批改过程中注意文字、符号、图案的激励作用，以批改促进作业质量提高。做好“培优辅差”的辅导工作，对成果好的学生和实力强的学生进行引领辅导，激发他们自我发展、自我提升的爱好。对学有困难的学生，要饱含深情对待，不抛弃，不放弃。老师要依据所教班级的实际状况，在学期初拟定好学困生辅导安排和名单，备有学困生辅导记录本和自编辅导题。对“学困生”的辅导要做到三个“优先”：课堂提问优先，面批作业优先，课后辅导优先。各年级依
4、据学生特点，组织形式多样的考查，注意笔试和口试的相结合，并注意学生动手实力、解决实际问题等综合实力的考查，期中期末的笔试考查，要从学习看法，进步状况，学问驾驭等多方面去更全面地考查学生，使每一次的考查成为师生丰收的美妙图景。在考查中，要特殊关注那些学习困难的孩子，刚好赐予他们帮助，树立他们的信念，真正从心理上和学习上对他们做到双辅导。详细学科常规数量如下表：学科备课（节）课堂作业（次）辅导记录（次）语文每周6节（除预备周和节假日），教学反思每周1次每周6次（除预备周和节假日），批改记录每周1次每周1次数学一至四年级每周4节，五六年级每周5节，（除预备周和节假日），教学反思每周1次一至四年级每周
5、4次，五六年级每周5次，（除预备周和节假日），批改记录每周1次每周1次英语一学期36节，教学反思每周1次一学期36次，批改记录每周1次每周1次各校教研组要在学期初拟定好教研安排，以提高教学质量和提升老师专业水平为目标，按时按质按量开展好教研活动。老师要自觉提高自身的业务水平和理论素养，主动参与本校和中心小学的教研活动，不无故缺席迟到早退。要主动听课互学、反思，每学期听课不少于20节，仔细做好听课记录及反思评议。未任语文、数学和英语课的班子成员每学期听课不少于30节。各校教研组要主动发觉教研过程中发觉的问题，并进行提炼总结，上升成探讨的课题。学校要激励老师们结合自己的教学实际，主动进行课堂探讨。
6、常规工作意在平常，行在日常，重在检查，各校教育处每学期定期检查2次，不定期检查不少于5次，且有记录、评价和整改措施，中心小学不定期进行抽查，并将结果纳入学校综合评估。仙下乡中心小学20xx年9月13日小学教学常规管理制度2为加强教学管理，建立教学过程最优化，全面提高教学质量，依据吉林省义务教化条例和吉林省义务教化教学常规（试行）的通知、临江市中小学校教学管理工作看法等文件的有关规定，对我校的教学常规工作提出明确的行为指标：一、备课个人备课：1、学习标准，老师在备课前要仔细研读领悟相关学科课程标准，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和连接。2、钻研
7、教材（或材料）：深化钻研教材，通过感知教材理解教材驾驭教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体支配中的地位和作用，恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，制定学期学科教学进度安排。3、了解学生：备课要从学生实际动身，力求全面了解班级学生思想状况和爱好看法，了解学生已有的学问阅历和技能水平，了解学生学习方法和习惯，留意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。4、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的学问结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，课型明确，便于整体把握。5、编写教案：教案是
8、老师统筹规划教学活动的设计方案，每位老师必需提前一周备好教案，教学环节完整；教学过程好用；教学方法科学；教学后记字数不做规定，应尽量务实；设计教案时应对板书设计进行肯定规划；体现课堂作业的支配布置；坚决杜绝照抄教案和不作思索的“拿来主义”；教案书写字迹工整。兼课老师，所教学科都必需仔细备课，上课，但撰写教案时可有所侧重，一般以考试科目为备课重点，另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否一样。集体备课：1、老师集体备课主要是两个内容，一是单元备课；二是重点课备课。单元备课：在每个单元（一组）教学进行之前，拟出一个单元（一组）的授课安排，目的是在于从整体动身，明确每一节课在本单元中的地位
9、和作用，以便更好地突出重点。单元授课安排一般包括：（1）领悟本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。（2）找出教材中的重点、难点，确定主次。（3）依据学生的学问基础、智力水平、学习实力，通盘考虑在本单元（组）中应培育学生具有哪些实力和发展哪些智力。（4）支配授课时数。重点课备课：是针对单元中的重点、难点的备课，它的主要任务是：进一步熟识教材，确定教学目的，支配教学内容，细心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。2、每周进行一次集体备课，做好资料的积累。遵循以下基本原则：（1）实效性原则：探讨对教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；
10、（2）全体性原则：人人参加，资源共享；（3）研讨性原则：围绕主题，主动探讨；（4）互补性原则：取长补短，集个人才智于一体，把集体才智化为个人的教学行为。（5）常常性原则：每周活动一次，年级组长至少提前一周将任务布置给本年级组相关学科老师。平常，同年级同学科老师可依据实际须要进行日常性研讨；将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性沟通研讨结合起来；二、上课1、上课前要耐性细致地重温教材与教案，必需持教案及必备的教学用具进课堂，提前调试好多媒体设备。2、自觉照课表上课，未经教育处支配，不准私自调课、换课，不得将部分学生擅自叫出进行补课等。3、上课铃响，老师马上进入教室，督促、指导学生做
11、好上课打算。老师上课要站立，不能坐着上课。刚好发觉并订正学生的不良行为，不得随意把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生；也不得实行听之任之的看法。4、课堂教学学问要传授正确。要做到“五为突出”：即老师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。“六允许”： 错了允许重答；不完整允许补充；没想好允许再想；不同看法允许探讨、争议；不明确的问题允许发问；允许给老师提看法和建议。要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效。5、要优化训练，避开不动脑筋的机械的简洁重复，突出思维训练，培育学生的创新精神，教学中要培
12、育学生独立解决问题的实力和主动探究的精神，培育学生大胆质疑的精神，求变的看法和综合选择实力，允许学生发表不同见解，激励学生去创建；突出因材施教，采纳分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层指导，真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得进，消化好，不掉队，使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学有所得。6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主，多法协作的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激发爱好，促进主动思索，大胆尝试开心教学法、情景教学法、胜利教学法等，主动开展课堂教学改革。7、老师课堂板书要留意照看学生视力，做到工
13、整、规范、条理清晰、层次分明，具有概括、启示作用。8、老师应做到服装、服饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教态亲切亲善，运用一般话教学。课堂上禁止运用手机，专职体育老师必需着运动服、穿运动鞋上课。无特别缘由不允许终止学生上课，停课必需经教育处批准。9、任课老师是课堂教学的第一责任人，对在课上出现问题的学生，课后要主动找学生谈话，解决问题，如遇个人解决不了的问题，再与班主任协作共同解决。三、作业1、细心设计作业。要依据课程标准和教材要求，细心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。老师在布置作业前，都要亲自研做一遍，驾驭难易程度。要考虑学生的不同差异，有针对性、分层次统一比做作业与自主作业。作业量适
14、当。2、指导学生“独立、按时、整齐、规范”地完成作业。培育学生先复习，后作业；先审题、后解答的良好作业习惯。对学生的书写字迹，解题格式，图表绘制等要提出规定性的要求，明确完成的标准，加强养成型训练。激励学生科学、自主、广泛地运用多种参考资料，培育发散思维，提倡一题多解。教化学生爱惜本子，做到不卷角，不破损，从微小处培育学生的良好习惯。3、批改反馈刚好。学生的书面作业由任课老师本人刚好、仔细地逐一批改。批完后要组织学生修改，不准只批不改。作业本上不打“”，错误的地方注明记号，写清缘由，中低段在在原处订正，高段就近订正，订正后老师刚好复批。对学习有困难的学生作业要重点地进行面批面改。对于活动类作业
15、，老师应当刚好赐予检查和点评。4、作业批改一律运用红笔。作业批改实行“优、良、差”或A、B、C等级制（年级自己统一），等级打在作业本右上角，日期写在边上。批改要刚好，当天作业尽量当天批（除作文、日记外），优秀作业多赐予星、花、粘贴等嘉奖。优秀作业，多展览沟通，以资激励。5作文批改，重视眉批（对文章的字、词、句、节等方面指出局部性的优缺点，要有启发性）和总批（综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句，语法修辞，标点符号方面作出的评价），批语要明白，详细，使学生一目了然，依据本次作文的要求来写评语，能受到应有的效果。重视学生作文修改实力的培育，重视作文讲评，作文批改后指导学生依据评语进行修改，并要有复
16、批。6、各科作业本要求。数学；口算本、习题本。语文：字词本，习题本。积累本。作文本（一二年级为写话本，三至六年级为作文本）其他学科：笔记本。指定的练习册要按作业要求进行批改。四、辅导辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解，消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：1、注意差异，分类指导。依据不同的对象提出不同的要求，有安排，有组织地进行。要通过辅导，使学习有困难的学生刚好解决课堂遗留问题，完成保底型作业，查缺补漏，解除学习的障碍，提高学习成果。通过选择性作业的指导，扩大优秀学生的学问面，发挥其优势特长。并做好辅导记录。2、以个别辅导，分散
17、辅导为主。对个别学生学习中存在的问题，老师可实行答疑、补课、组织小组互助活动等形式进行。对于共性的问题，老师可以统一解答。辅导要讲求实效，抓住辅导的最佳时机，发觉问题，刚好解决，提高辅导效果。五、评价1、教学评价以教学目标的达成度和教学效率为基本指标，以促进学生综合素养提高和老师专业发展为根本目的。2、教学评价的手段包括课堂提问，课堂视察、作业完成、教学测试等，前三项属于平常考查，由任课老师组织考核，教学测试包括单元测试、期中、期末测试有学校统一组织。3、做好试卷分析。老师要做好试卷分析，内容包括各学问点的通过率及差异状况，集中反映的问题及缘由，解决问题的措施等等，作为自己下一步教学的指南。单
18、元测试有教研组长主持分析会，教学领导参与，期中期末有教育处主持分析会。六、学籍管理（一）入学1、一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学，并按规定时间班里报名注册手续，新生按学校规定编班，不得选择班级。2、新生入学后，学校教育处批准取得学籍，编列正式学号。学生学号长期不变，休学一年后一律运用原学籍号。3、新生入学后，学校要填写新生花名册，上报区教化局教化科审理。（二）转学1、学生因家长变动工作地区、家庭搬迁（户籍普更）或有其他特别缘由须要转学的，经学生家长（监护人）申请，学校审查后，按规定办理有关转学手续。转入的学生有年部主任、年部组长负责，经过“语、数、英”三科的测试，合格者
19、有学校批准到管理学籍的老师处办理转入手续，在教化局批准后，编入相应年级插班就读。转出的学生，班主任要和年部主任汇报状况，有学校审查后，再到管理学籍的老师处办理转出手续。毕业年级原则上不办理转学、借读手续。（三）借读个别学生确有特别状况要求借读的，须由家长或监护人向借读学校申请，取得同意后，经区教化行政监管部门审核，条例条件并办理有关手续，方准予借读。学校建立学籍时，必需注明是借读，并记录其身份证号码和户口所在地。（四）毕业对受完国家规定年限的义务教化的儿童、少年，经考察达到小学毕业程度的，发给义务教化证书。教育处将同教研组长一起实行定期和不定期的方式检查老师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、
20、检测等工作状况，每次检查都要签字盖章，写清检查日期。依据检查结果量化出成果，作为评估老师教学工作的依据。小学教学常规管理制度3教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定东裕小学教学常规管理制度。学科安排制定要求1、安排项目齐全，包括：教材分析、教学目标（包括年段目标、单元目标、课时目标）、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。可以电子稿也可以手写（手写用黑色水笔书写，仔细规范，字体为正楷或行楷）。2、对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要精确。3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针
21、对性。4、时间安排恰当，内容详细，支配合理，年级段尽量统一教学进度，不要过快或过慢。老师备课制度备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无打算之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：一、备课制度1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。语文课除主体课文外，还包括口语交际及习作指导，备课要根据老师教学设计的格式，刚好、规范，字迹工整、符合要求。2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。3、环节齐全，内容详细，教学目的明确，重难点把握精确。4、细心设计板书，做到简明扼要，布局合理。5、作业布置
22、：语文学科要写明详细内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。6、每节课上完后，仔细写好教学反思，总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节，不能流于形式，写成课堂小结的式样。7、不准少备、漏备，抄袭教案，老师根据备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，老师可结合本班实际状况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀老师的典型教学案例。8、老师备课要做到超周备课，做到上课前重温教案，依据学生实际调整教案。9、各任课老师向学校借阅的有关参考资料，于本学期结束时一并交教育处。二、备课内容：备课的教案包括学期安排、单元安排、课时安排和复习安排。1、学期教学安排详细内容包括：学生状况分析；全册教材简析
23、；全册教学目标以及全册教学重难点；教学措施；教学进度表。三年级起先的语文还必需包括学生习作安排。学期安排必需在开学前完成。2、单元安排：形成单元整组教学的思路。仔细研读单元教学内容，理解单元教学的主题、教学目标、教学重点和难点。单元教学安排写在单元备课前，内容包括：单元内容分析；单元名称；单元教学目标及重难点；教学内容及课时安排。3、课时安排即每一节课的教学安排。每一篇教案内容包括：教学内容；教学目标；教学重难点；教学媒体；教具打算；教学过程；作业练习设计；板书设计；教学反思。教案必需按以上格式来写。（教学目标必需具体，与教学过程相一样。）4、复习安排必需包括：学生对驾驭学问状况分析；复习内容
24、。语文分基础学问、语言积累、阅读、习作几部分；数学分计算、概念、应用题几部分；各部分重难点及相应的复习措施；各部分的典型教案及相关练习。复习安排要体现共性（同年级段可相对统一）与特性（针对班级学生实际制定）。复习安排必需在进入全面复习的前二周完成。三、详细要求：1、四六年级检查导学案（每张要有批注和反思），教科书上有二次备课痕迹。每单元要有一份精品导学案，写明设计意图、运用状况，同年级段同学科共同探讨完成，合作共享，一个年级段一份上交各备课组长。2、一三年级检查备课本（阅览室借阅的活页备课本，书上有批注和反思，要有学情分析），教科书上有二次备课痕迹，一单元至少有一篇种子课（同年级段同学科共同探
25、讨完成，合作共享，一个年级段一份上交各备课组长。）检查时要打印出来，并在左上角注明：第几单元种子课。3、综合组备专业课，手写或电子稿（打印出来），一单元一篇种子课。4、教龄规定：三年内新老师必需手写备课，仔细备好详案。5、兼任音乐、体育、美术、生活与品德、科学等课的语文、数学、英语教师可以共享专职技能老师电子稿教案，并在教课书中注明教学要点及简洁的教学过程。6、主课跨年级教学的要仔细备好每一年级的课，可以采纳一个年级详备，一个年级简备的方式。备注：四六年级英语由于学科本身特点，要求一单元一份精品导学案，并按“华蜜课堂”模式上课，其他课仍旧采纳常规备课（电子稿上批注加反思）；四年级上学期语文和数
26、学重在小组建设，让学生渐渐过渡和适应“华蜜课堂”的模式，备课方式同英语。四、备课检查1、教育处对备课状况按教案是否规范，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否刚好等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次（期初查教学安排、教学进度、教材分析、学期目标；期中和期末分别一次）。2、教案要求一课时一案，严禁老师无教案上课。3、备课检查由教育处牵头，分管领导及教研组长、段长共同参加评分（评分方法参照本学年老师履行岗位职责考核评价表）。老师上课管理制度为了规范老师课堂教学行为，确保按安排上足课时，不断提高教化教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：1、老师要严格遵守课堂教学常
27、规，不准无备课上课，不准随意调课，因外出培训确需调课，在向教育处提交请假申请时写明。2、提前做好上课前的各项打算工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，留意心情和心理状态的调整。3、老师要在每节课前提前侯课，上课铃响前进入教室，不得迟到、早退，不得中途离开教室，不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长5分钟及以上）。（上课2分钟前设预备铃声，广播播放经典诵读内容。）4、每堂课必需做到心中有数、打算充分，要按正常的教学安排和适当的教学进度上课，不得随意变更教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。5、课堂上，老师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、同等、
28、和谐的师生关系。（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的平安。（2）关爱、敬重学生，不得体罚与变相体罚学生。（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。（4）看法温柔，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。6、课堂上，老师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。（1）课堂上不得运用通讯工具。（2）不得坐着讲课（除测验、生病、孕妇外）。（3）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。7、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）（1）体育老师不准穿皮鞋、穿裙子。（2）任课老师必需提前组织全部学生有序地进入上课地点，确保准时上课。（3）上课期间，老师必需始
29、终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，仔细组织教学，不得放任自由。（4）下课时，老师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。8、老师上课的管理责任：如因老师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到损害，老师担当相应的责任；如造成社会影响恶劣或重大平安事故的将实行教化教学工作的一票推翻制，并担当相关的各种责任。作业批改制度作业是学生复习巩固学问、反馈教学效果的重要方式，老师要依据教学大纲要求、教材内容和学生实际细心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。一、布置作业要求1、各年级、各学科布置作业要有安排性、针对性和典型性。2、
30、布置作业适量，老师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。3、老师不得以多留作业作为惩处学生的手段。4、一三年级不般留书面家庭作业。其他各年级每日包括各学科的家庭作业总量不超过1小时。二、批改作业要求1、作业要求全批全改，做到刚好批改、刚好反馈，出现的问题要刚好订正。2、语文作业和英语作业出现的词语错误，学生可以在旁边或页眉、页脚处订正3遍。3、日记每周至少1篇，命题日记和自由日记相结合，英语老师应激励学生每周一篇英语写话。4、作业批改仔细细致，精确无误，无漏批、批错现象。不得一页一个勾，至少一大题一批。5、作业批改一律用红笔，对的打“”号，错的打“？”号，并赐予评价，评语要
31、具有激励性，要签批改时间。6、批改之后要刚好讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要刚好批改，符号也要进行修改，在“？”旁，用“”代替。7、学生作业本详细要求：作业本保持整齐，书写仔细规范。英语三、四年级用铅笔书写，五、六年级用黑色水笔书写；语文13年级用铅笔书写，46年级用黑色水笔书写，订正统一用铅笔，不用修正带（液）；数学13年级用铅笔书写，46年级用黑色水笔书写，订正统一用铅笔，不用修正带（液），4年级数学难题机动，可以用铅笔答题。8、为提高作文批改的效益，语文老师要将批改重点放在草稿本上。草稿本要对错别字、病句、选材、布局谋篇等方面进行批改，并规范运用作文批改符号。依据须要撰写眉批、
32、尾批不少于3处。要引导学生修改自己的作文草稿。放宽作文正稿的批改要求，只要求有星级，一句话的总评。但是作文中的错别字肯定要批改并让学生订正。教育处作业本检查时将同时检查草稿本和作文正稿。三、作业检查作业由教育处每学期抽查2次，由教育处牵头，行政和教研组长共同检查、记录打分并刚好反馈，作为老师岗位职责年度考核依据。辅导学生制度提高潜能生的学业成果，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项竞赛中争取荣誉，因此，我们必需做好辅差和培优工作。1、必需酷爱潜能生，正确对待潜能生，坚决反对厌恶、排斥、卑视、放弃潜能生的做法，严禁体罚或变相体罚潜能生。2、必需热忱关怀、耐性辅导差生，
33、刚好帮助他们找出后进的缘由，帮助他们改进学习的方法，不断增加他们的自尊心和自信念。3、必需在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照看潜能生的实际。特殊是细心设计一些适合潜能生思索的问题和练习作业，引导他们思索，激发他们的学习爱好。4、要充分利用自习课或课余时间，加强对潜能生的个别辅导。对待潜能生要坚持以激励为主，要擅长发觉他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分确定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式赐予教化、订正和辅导，引导他们不断改进。5、要正确对待成果优良的学生，要教化他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热忱帮助后进生，共同进步。对优
34、秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其傲慢心情。6、在教学和辅导中，既要面对全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛实力，为校争光。7、每位老师每学期要有培优补差记录，学期结束上交各教研组长。教研活动制度1、教研组活动由教研组长负责，、每两周组织一次教研组活动（语文组分设低段和高段）2、教研组长负责制定活动安排，支配活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并刚好向教育处汇报活动状况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必需与学科教学工作有亲密关联，对本学科教学工作有主动的促进作用。3、组织老师学习教化理论，进行业务培训，常常汲取信息，总结沟通阅历，撰写教学论文，开
35、展互帮互学活动，努力提高老师特殊是青年老师的思想和业务素养。4、老师教学常规的规范化教化、检查、评比、教学安排的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结，各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。5、主动开展听课活动，仔细做好听课记录与评议。每学期每位老师听课不得少于15节。6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学阅历总结。7、期末由教研组长执笔，写出教研总结。8、培育年轻老师，提高年轻老师的业务素养。9、教研组长负责好本组的考勤记录，出勤状况纳入老师年终的考核量化成果中。10、担当教研组或学校
36、公开课教学的老师，年终考核量化赐予适当加分（由教育处出示公开课证明单，校级1分，街道2分，区级3分，市级3分）。集体备课制度为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：一、组织形式：学校按学科进行集体备课，分为四大组：语文、数学、英语、综合。内容主要是教材教法的探讨，学问点的确定及学法指导，以及探讨本学期教学中存在的题，主动探究新的教改思路，沟通教学中胜利的教学阅历。二、要求：1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。2、由备课组长组织本组老师对所备单元进行深化的教材分析，使老师能精确地把握教材的地位、重难点及教化价值，提高老师个体敏捷驾驭教材的实力，并确定由
37、主备人对本单元（或章节）进行初备。3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行探讨、修订。这一过程应当真正成为师师互动的环节，主备人介绍了设计思路以后，其他老师可以畅所欲言，确定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的看法和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最终形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时安排和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。4、在集体备课达成共识的基础上，各任课老师结合各班学生和老师个人的实际状况，撰写适合本班的教案。5、在课程教学完成后，老师要针对教学实践写出教学反思。课后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程
38、中，老师教法和学生学法的胜利阅历和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进看法和建议。6、老师必需把集体备课中探讨出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。三、备课时间：各学科组集体备课时间为：周二上午1、2两节课综合组；周二下午1、2两节课英语组；周四下午1、2两节课数学组；周五下午1、2两节课语文组。四、留意事项：1、备课组长要在开学前或在学期结束后，制定好活动安排。2、备课活动中，各组要做好记录，全部形成资料都要留意收集并保存，完善后交教育处。3、分管领导要参加并检查集体备课状况，刚好督促各学科仔细开展好集体备课工作。4、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无
39、故缺席。（实行点名制）老师校内听课制度课堂教学探讨是校本教研的重心。老师教学水平是老师专业实力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高老师队伍的整体素养，从而提高教学质量。特制定听课制度如下：一、听课量1、老师每学期听课不少于15节。2、除教研活动外，由分管领导牵头，教研组长、段长参加对老师进行推门听课，提前1天通知上课老师。二、听课要求1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的打算。2、听课本着学习的看法，要擅长从中吸取别人的优点。3、明确视察方向，进行有效的课堂视察。4、
40、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课老师交换看法。集体听课教研组长要仔细组织评议。5、听课时，听课老师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特别状况例外）。6、任课老师以本学科为主，激励跨学科听课，并留意汲取其他任课老师的特长。7、青年老师要多听课。8、电脑室为统一的准的听课教室，各老师要严格根据电脑教室的课时运用支配进入电脑室上课，其他老师可随时听课。9、听课，原则上应当先自行调好自己的课，不能因听课而耽搁学生的学习。三、听课类型（一）推门听课制度为了使进校工作一到三年的老师尽快适应教学工作，激励他们切
41、实提高自己的教学水平。教育处将组织行政管理人员、教研组长、部分老师进课堂听他们的课，了解常态下的教学状况，刚好指出问题，进行指导。1、教育处以定期和不定期的方式组织随堂听课。2、课后教育处要组织听课老师探讨并与授课老师进行沟通。（二）互助听课制度教研组内45周岁以上不上公开课，4045周岁一学年上一次，40周岁以下老师每学期每人至少上一节公开课。教研组的活动都应主动、准时参与，同学科老师相互听课，发挥同伴互助的作用。1、同年级的探讨课同级同学科老师必需参与听课，大组的教研活动试教不少于2次，小组教研活动试教不少于1次，试教时，本组老师都要参加听课评课。2、听课后必需进行同组内的研讨沟通，并由同
42、年级一位老师代表进行主评。其他老师要人人发言，相互取长补短。3、激励同年级老师开展同题异教听课研讨。4、学科骨干老师（高级老师、区学科带头人、教坛新秀获奖者）建议一学期至少开2节课，给其他老师供应学习的机会。小学教学常规管理制度4茅竹镇中心小学教学常规管理制度教学是学校的中心工作，是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教化质量的凹凸，关系到所培育人才的素养，是深化教化改革，提高教化质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定教学常规管理制度。一、教学常规与课程标准1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排，并努力做到教学目的明确
43、，课时划分科学，教学进度清晰，时间安排合理，各教研组制订学期教研安排，并于开学第一周上交教务处。2、驾驭本学科课程标准，做到学科教学目的清晰，教材结构清晰，学科特点清晰，重点难点清晰，学生的实力发展要求清晰。二、备课1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备实力培育措施，备德育美育的熏陶。2、上课前必需写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。3、不得运用旧教案或以参考资料代替教案。三、上课1、教学人员必需按教学安排完成课堂教
44、学任务，坚持以学生为本，面对全体学生，敬重学生特性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与探讨。2、坚持上课第一次铃前老师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。3、正确贯彻教学原则，做到驾驭学问与实践实力相结合，智力因素与非智力因素相结合，学问技能与思想教化相结合，统一要求与因材施教相结合。4、留意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作，让学生人人动手做试验。6、教学过程要组织严密，支配紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无学问性错误，做
45、到精讲精练，采纳各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培育学生创新实力。7、老师上课必需坚持运用一般话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生四、作业与批改1、布置作业要明确，内容要精选，重量要适当，难易要适度，时间要限制，杜绝机械重复或惩处性作业。2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批
46、全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。3、严禁让学生批改课堂作业。4、批改作业要刚好仔细，错误要记录，缘由要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文全期12次）。5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多激励。五、辅导1、语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平，在培育学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，激励他们发挥特长，不断提高学习爱好和自学实力；对有困难的学生，要满腔热忱，分析缘由，从提高学生爱好入手，培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课，帮