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1、2022年教师综合实践培训心得体会(精选多篇) 第一篇：老师综合实践培训心得体会 xx年x月xx日xx日，我有幸参与了省中小学综合实践活动骨干老师培训。这几天，通过听（听讲座、学校综合实践活动课程实施的汇报）、看（看学校环境、学生活动状况），我从中感受到前所未有的激昂，受益匪浅。 一、听讲座汇报，明确方向 （一）xxxx老师的讲座给我们这些不知所措的老师们指明白道路 张建芳老师的报告内容详实，其中穿插了很多典型的案例，他语言又风趣幽默，整个会场时时沉醉在一片欢快的气氛中。 张老师从综合实践活动课程开设的背景谈起，围围着课程的实质、内容和实施，结合实例讲清了实施综合实践课的意义和操作策略。他从国
2、外讲到国内，从过去谈到现在，从老师的教学方式说到学生的学习方式，从综合实践活动对师生的发展到老师如何开展综合实践活动，从活动设计到各种课型，张老师分析得透彻，指导得到位，给我们龙湾区的30位学员树立新课程理念，尤其对综合实践活动课程有了全新的相识。 （二）典型学校的汇报给了我们学习的榜样 嘉兴市几所典型学校综合实践活动课程实施的汇报让我受益匪浅。嘉兴试验小学“德育类综合实践活动课程开发与实施”，嘉兴茅盾试验小学的“学科专题探讨与综合实践活动一体化开发”，嘉兴县于城小学的“学校综合实践活动的校本化实施”，嘉兴教化学院科研部的“学校团队活动与综合实践活动整合”，这些特别有特色的综合实践活动课程模式
3、，都给我们上综合实践活动课起了进一步引领作用。他们每一所学校都能充分利用自己的学校资源，最大程度的开发和利用，因地制宜，因校而异，把自己的特色呈现在我们的眼前。 嘉兴试验小学的“菱动画”让我记忆深刻，这是学生利用综合实践活动课自己制作的动漫作品，真是让我大开眼界，原来小学生也有如此能耐。 在肖金良老师的讲座中，我们了解了于城小学乡土气息的综合实践活动，校内有“一百零一草园”、“一百零一花园”、“气象园”、“综合实践活动展览室”三园一室，校外有“于城特种水产养殖基地”、“八字葡萄种植基地”、“江渭大地园艺公司”、“何家梨种植基地”四大基地，充分呈现了农村小学的综合实践活动硕果累累。 茅盾试验小学
4、的综合实践活动主题开发为五大板块语言系列、科学系列、艺术系列、社会系列、生活系列，深化学生的综合实践活动。 在管建林老师的讲座中，我们收获“课队整合”的理念，运用雏鹰争章与综合实践活动的整合，让我们看到了“课中有队，队中有课”的综合实践课。 二、看于城小学，为之震撼 5月20日，这天我们考察了海盐县于城小学。在这里实行了于城小学第五届小学生综合实践成果现场展示评比活动，集中展示了若干个活动课题。一样的舞台、一样的学生、不一样的表演和充溢睿智的现场答辩，课题探讨对象五花八门、题材广泛，有讲理财的，有探究包装物二次利用的，有探讨低碳绿色的，还有指出瘾的危害课题展示由负责实施的学生在10分钟内组团汇
5、报，汇报的形式亦多样：有讲解、演唱、演示、朗诵、快板、小品等艺术形式来增加汇报的感染力。整个展示过程精彩纷呈，给我们留下了深刻印象。课题展示后现场解答无疑是整个活动的亮点，老师、学生在台上台下进行真诚的互动沟通，学生、师生间的精彩对答博得了在场师生的阵阵掌声。现场展示实现了“学校小探讨、社会大舞台”的综合实践活动课程目标的达成。展示之后，我们跟随陆校长来到了“甲鱼养殖基地”和“葡萄种植基地”，校外辅导员给我们讲解了学生在基地的学习状况。于城小学，作为一个农村小学，这一切给我们带来了极大的震撼。 三、想学校，相识思索 综合实践活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通
6、过教化交往为中心的活动，其强调的是学生的参加，重视的是学生的体验、感受，以学生爱好和内在须要为基础，以主动探究为特征，以实现学生主体实力综合发展为目的。新课程标准指出：“要主动开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。”因此，老师应因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教化资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源，拓展综合实践活动的实施空间。 （一）依托校内外基地的实践，产生实践主题 我校本身就是综合实践活动课程的巨大资源。我校校内内花木成荫，品类众多，还建有一个红领巾劳动基地，
7、很适合作为课程资源让学生进行探讨。学校曾在劳动基地上尝试种植了许多植物，包括各种花卉、蔬菜。我觉得这正给学生供应了实践的机会。 另外，我校地处永昌堡之内，永昌堡是国家级重点物爱护单位，现正处于开发阶段，是一个特别珍贵的爱国主义教化基地，正是综合实践活动利用的主题。 （二）走进社区，丰富实践内容 现代教化理念提倡我们将社区环境作为教化资源有着无比重要的意义。社区资源是离我们最近的、最便于利用的课程资源，是使学生走出教室，参加社会实践活动，以获得干脆阅历、发展实践实力、增加社会责任感的最佳学习领域。我们要努力挖掘社区中的自然环境、人环境、物质环境等教化资源，使其最大限度地得以开发利用，开展综合实践
8、活动。 其实，周边的生活设施都是我们可利用的教化资源，都能成为我们开展主题活动的活教材。我们校和居民住宅区毗邻而居，交通便利；街道上更是集合了银行、商店、超市、邮局、农贸市场等，可以说我们社区的环境充溢朝气和活力。这些社区资源潜藏着很多有价值的教化资源，充分利用能大大丰富我们综合实践课程的内容。 （三）寻求家庭协作，拓宽实践渠道 学校举办集创建性、趣味性、学问性、参加性为一体的综合实践活动，对家长了解和参加学校教化供应了良的渠道。很多家长与孩子一起探究、尝试、思索，可以促进家庭成员之间的沟通和家庭亲情。同时学校教化也潜移默化地影响着每一个家庭的生活方式，在老师、其他家长的教化阅历影响之下，对于
9、每个家长的家教理念都会起到更新作用。 开展综合实践活动课程是美国教化家杜威的“教化即生活”、“从做中学”等教化理论在基础教化中的应用，它体现了素养教化的内在要求，是我国基础教化课程体系的结构性突破。通过几天的学习，我充分地感受了嘉兴市综合实践活动课程探讨的成果，充分地相识了综合实践活动对培育学生自主实力的主动作用，也深刻体会到我校综合实践活动全面铺开的意义和担当的责任。 最终，我想借用专家的话“再的课程，假如不去实践，那么，你恒久走不进这门课程。再难的课程，只要我们热忱地参加进去，就会有丰厚的回报！”我信任只要我们主动参加到综合实践活动课程，我们也能创建出属于我们的辉煌！ 其次篇：综合实践活动
10、课老师培训心得体会 综合实践活动课老师培训心得体会 今日上午我参与了坊子区组织的综合实践活动课老师培训，我受益颇多，感慨不少。下面结合平常的工作体验和研讨会的内容，说一说自己的几点想法： 一、综合实践活动是国家级课程 对于综合实践活动课究竟是哪一级课程，原先我始终存在着模糊相识。通过参与此次研讨会，我现在明白了综合实践活动含义是国家课程、地方管理、学校开发的课程，它不是学科课程的附属品。综合实践活动课是活动课的规、发展的提高，强调了课程的必修性质；增加了信息技术与劳动技术教化。 二、内容的选择 在综合实践的学习过程中，我发觉主题内容大多与现代社会生活有亲密联系，具有人性、社会性。这些大的主题就
11、在学生的生活中，能够使学生走进生活，使学生更注意、强调对生活的感受和体验，能有效引导学生酷爱生活，学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而富有创意地生活。 三、课时的运用 国家课程安排将综合实践活动固定于周课时安排之中，但是在实施过程感到：综合实践活动没有固定教材，更没有固定内容，而且综合实践活动具有相当大的开放性，它必需离开平常的课堂，离开学校，所用时间具有不固定性。无论是社会考察、调查，还是查阅资料、收集信息都具有时间的连续性，无法局限于固定的课时中完成。同时， 综合实践活动一般都是采纳小组合作形式，组内成员分工进行，不同的分工所需时间不同，限制在同一时间内去完成是不切实际的。探讨性学习、社
12、区服务与社会实践、劳动技术教化、信息技术教化四大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。各学校要依据地方和学校的课程资源，以综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到志向的整合状态。”如何达到志向的整合状态，探究开展地方课程、校本课程、综合实践活动的结合方式，探讨实现三者的共赢模式。将地方课程、学校课程与综合实践活动课程整合起来，努力找寻相互的“交叉点”，一方面丰富课程资源，提升综合实践活动的课程要素，确保课程设计的整体性、阶段性以及连续性，另一方面合理配置学校的课程资源，使学校有限的人力、物力资源发挥最佳的配置。 引导学生探讨，引导学生拓展。
13、 通过学习，我看到了孩子的创意，孩子的精致，孩子的举手投足，感受到了综合实践活动带给他们的欢乐，带给了他们丰硕的收获。通过这次培训了解了一些教学模式、课程建设与管理方面的先进阅历，扩充了自己这方面的理论学问。我澄清了对综合实践活动课的很多模糊相识，明白了以后自己综合实践活动课努力的方向。这次的学习，使我遗忘了来回奔波的劳累，自我感觉受益匪浅，特把自己的本次学习心得总结于此，做为自勉。 李家小学 张霞光 2022.3.14 第三篇：参与综合实践骨干老师培训心得体会 经市教化局审批，省教化厅核准，我有幸于9月10日在邢台学院初等教化学院参与了为期一个月的综合实践省级骨干老师培训。全新的培训方式，全
14、新的学习内容，使我获益良多，也了解和初步领悟了综合实践课改革的重大意义。 综合实践课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是实施培育有创新精神和实际实力的新型人才为重点的素养教化，对学生发展和民族复兴具有深远的意义。作为综合实践课老师，最初对这一课程理解很模糊，认为就是活动课，其实不是，是以全面发展为目标的新型课程。综合实践活动是新课程的八高校习领域之一，被认为是我国基础教化课程体系的结构性突破。它是新设置的、必修的、独立的课程领域，由探讨性学习、社会实践与社区服务三方面的内容构成，并同语言与学、数学、人与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等领域一起构成新课程的八大领域。设置综合实践活动能变更学
15、生以单纯地接受老师传授学问的学习方式。为学生构建开放的学习环境，供应多渠道获得学问、并做到学以致用。促进学生形成主动的学习看法和良的学习策略，培育创新精神和实践实力。 因为新型课程，它须要我们从事这方面老师的辛勤与汗水，在实际教学探讨中不断创新，不断探究，仔细做教学探讨。提高学生技术素养主旨是本学科的基本理念，而我们作为综合实践课程老师如何落实理念，通过此次培训听了很多专家老师的讲座，使我较地理解了综合实践课课程的基本理念，为开设这门课作理论打算。像韩雪荣老师的老师心理健康特别好用，让我们在重大的压力下得以正确的减压；周广臣老师的做才智欢乐遵守法律的班主任，让我们体会到班主任工作的乐趣；陈树杰
16、教授的小学综合实践活动常态化区域实施强调了建设一支浩大的专兼职相结合的老师队伍是推动综合实践活动课程健康发展的根本大计。 是的，教化是一项可以给人以双倍精神华蜜的劳动。教化对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。老师劳动的收获，既有自己感觉到的胜利的快乐，更有学生感觉到的胜利的快乐，于是老师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的华蜜。敬重与发展学生的人性和特性，会使师生生活在一种相互理解、敬重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的华蜜感与骄傲感，削减内耗，提高工作和学习效率。 作为综合实践课程老师，感到国家对课程的重视，也肯定珍惜每一次培训机会，应当说是时代和
17、发展，实际社会的须要，促成此次教化教学一大变革综合实践课程逐步进入教化主阵地，成为变更明日青年人才素养的不行或缺的主课程，这是综合实践课程目标所确定的，这是综合实践课程内容所确定的。 当然，在涉及其他的重要作用的同时，我们也应当醒悟的看到开展的难度，比如一个新课程由孕育到诞生，到逐步成长、发展以及成熟，中间要历经坎坷，但唯其如此，人们才会在采摘硕果时感到其珍贵，而对其感到珍惜。教化要改革，实践新课程，努力提高学生的实力素养，促进学生全面、富有特性的发展，这是我们综合实践课课程老师无悔的选择，我会把这次学习的理论学问充分运用到实践中去，为综合实践课程的顺当开展贡献每一份力。 第四篇：湖南省小学综
18、合实践活动骨干老师培训心得体会 湖南省小学综合实践活动骨干老师培训心得体会 湘潭市韶山镇泰小学 谢旭 今年暑假我有幸在长沙参与了由湖南省教化厅主办的小学综合实践活动课程的骨干老师培训。这次综合实践活动培训让我受益匪浅，专家们特殊是姜平教授、吴雨老师以鲜活的实例和丰富的学问内涵以及精湛的理论阐述，让我相识到了什么是综合实践课程，学习了综合实践课的式以及课堂教学策略。综合实践活动课程是国家规定的一门必修课程，它在我国部分学校（特殊是长沙的几所学校）经过多年的试验，取得了很的阅历。 一、综合实践活动走入课堂。 综合实践活动是九年制义务教化课程安排(试验稿)所规定的必修课程,自3年级起先设置,每周平均
19、3课时。综合实践活动课具有实践性、开放性、自主性、生成性，依据主题活动经验的过程划分为选题指导型、主题分解型、活动策划型、中期反馈型、成果沟通型、方法指导型等六大类型。综合实践活动的产生既适应了学生特性发展的须要,又适应了社会发展的需求.每一个学生的特性发展都具有独特性,详细性,每一个学生都有自己的须要,爱好和特长,都有自己的认知方式和学习方式,综合实践活动为每一个学生特性的充分发展创建了空间.当今社会变迁日速,产生了一系列新的问题,如环境问题,道德问题,国际理解问题,信息科技问题等等.这些问题都具有跨学科的性质,综合实践活动为学生参加,探究,理解这些新的社会问题供应了机会。 二、综合实践活动
20、在身边 综合实践活动是一门实践性很强的综合性学科，以现实主题为核心，注意学生的干脆体验和真实感受，综合地利用各学科的学问，用综合的方法，通过解决各种问题促进学生相识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野和方法，全方位地培育学生的创新精神与实践实力。这就须要我们专心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的阅历，贴近社会现实，学生就越能较地操作，越有主动性。 三、新课程实施任重道远。 新课程改革开展得如火如荼，随着新课改实施的逐步深化，我们的教化教学工作有着
21、许多丰硕的成果。然而，却大都是语数学刺眼的光环，综合实践活动成了被人遗忘的角落。由于相识上的不到位，以为综合实践活动只不过是一个可上可不上的副科，又不考试，不用特殊重视。对新的综合实践活动课程知之甚少，拿到这门课甚至不知道该怎样来上，更不能做到源于教材而高于教材，敏捷地运用教材进行课堂教学，教学方法落后单一。各位教授专家的讲座，从理论视角切入，结合详细课例，深化浅出地解读纲要的内容，拨开了我心头的迷雾，了解了综合实践活动的教化理念，使我更清晰地相识到综合实践活动开展的意义及必要性。我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生特性，培育学生的创新精神和解决问题的实力所起的重要作用。给我印象最深刻的是吴
22、雨、王欢、李炜等老师的课例，让我明白了一 节综合实践活动课究竟该怎样上，我发觉原来综合实践活动课可以上得这样绘声绘色，让学生如此爱好盎然。 我初次接触这门课程，以后我将边教边学，尽量上综合实践活动课。我将尽量帮助学生选择相宜的活动目标，活动对象，活动方法，活动条件和环境，让学生作为主体主动参加活动，在活动中完成学习对象与自我的双向构建，从而实现全面发展。同时也会不断充溢自己，做学生的引导者(我们肯定会做的更：w.owr.)。 2022.7. 第五篇：综合实践培训心得体会 首次接触综合实践，觉得他所提出的理念很新，真正注意让学生亲历。活动中，从课题的选择到资料的收集，从试验数据的分析到报告的撰写
23、，从打算汇报内容到汇报沟通，整个过程的每个环节都要有学生自己来完成，老师只起着指导的作用。作为一名青年老师，我深感能接确这个簇新事物而兴奋。回想当时，“综合实践”这个词语作为生疏的事物进入我的思想，就象见到一个生疏人，我的相识经验了一个由抵触、怀疑到相识、熟识的过程。 记得学校刚起先进行综合实践培训时，总觉不理解，也没必要，一起先时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简洁，学校及各部门及老师们都特别重视，于是在客观条件下自己也起先转变相识和看法，把综合实践培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学老师教学工作特别繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面
24、在时间上尽力争取，另一方面看法上可以说特别仔细。随着学习的推动，自身对此事的相识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应当学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。 本次培训我最大的收获是学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟识的生活情境和感爱好的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校四周社区教化资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创建表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得开心，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习爱好，让他们感受到原来学习是这么欢乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热情、沸腾、多彩多姿的精神的生活。因为
25、有这样的课堂氛围，学生经常会这样说：“老师，让我来”；“老师给我一次机会”；“老师让我试一试，吗?”学生在课堂上获得了多方面的满意和发展，把“要我学”转化成“我要学”，学生真正成为学习的主子。同时我也感受到老师只有不懈的学习，将最的方法记在自己的大脑里，并擅长创建，才能让课堂教学更精彩！ 在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去谛视我的教学，把所学的教化理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和探讨，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页