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1、2022初中英语教学反思与案例分析 初中英语教学反思与案例分析初中英语教学反思与案例分析东营区一中张志红好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中擅长总结，擅长应用，才能不断的推动教学活动的开展。老师要明确教学任务，熟识教学内容，能够做到承上启下，精确授课。不仅备教材，还要备学生，为精确制定目标奠定基础。该会运用，就要能当堂运用，不能人为地降低或提高要求。让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习主动性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探究、追求。案例片段（一）思索的问题：在单词教学中如何变单一为多样,变死板为生动?我在教授单词的过程中非常注意单词
2、的运用语境,如在教授cook和cooker这两个单词的时候,我分别出示了几张图片(一些橱具）,让学生通过对图片的直观感知,从第一印象起先就对他们有一个清楚而明确的相识,从而避开了对这两个词汇的混淆。然后再通过Heisagoodcook,hehasmanycookers.这样的例句加深学生对他们的理解和运用让学生简洁而明白的就驾驭了他们的用法，而同时又扩展了他们的学问面案例片段（二）思索的问题：如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？中国学生的英语学习现状是往往学习了几年，甚至是十几年的英语，还不能开口说英语，而只能纸上谈兵我在教学中非常注意学生对对话的理解和运用，但在实际的操作中效果并不
3、志向如我在教授A:AreyoufreethisSunday?B:No,ImafraidIhavenotime.A:Howabouttomorrow?B:OK,Ihavetimethen.Whatsup?A:Letsgotothezoo.B:Soundsgreat.A:Whatanimalsdoyoulikebest?B:Ilikelions.Theyarestrong.A:Howaboutyou?B:Ilikepandas,theyarecute.这个对话，在其次天提问时，学生的背诵状况很好，但当我要求他们重新组织一个对话时，效果不尽人意要么两人一组的搭配不合适，根据固定的座位进行操练，有的搭
4、配过于悬殊，开展不了对话；要么只会运用近期的学问点，略微久远的就遗忘教学反思：针对以上所出现的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的从单词教学到对话独立运用，整个过程到处留意创设情景，营造轻松开心的课堂氛围；充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话在操练过程中，充分留意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。变更根据固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满意了不同层次学生的须要对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避开了会出现好学生越好，差学生越差的现象每节课堂五分钟，英语口语带回家，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后
5、的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信念，创设机会让他们去体验胜利的欢乐没有什么东西比胜利更能增加满意的感觉，也没有什么东西比胜利更能鼓起进一步追求胜利的努力案例片段（三）思索的问题：如何在课文教学中体现情感看法和价值观?教材中有一篇课文是关于感恩节的.在教授这篇课文的时候,我做了一个课件,Step1:Showaflash:一个小动物跋山涉水去找寻它的母亲,然后在最终出现这样一句话:Nothingismoreimportantthanmothersquo;sloveintheworld!首先从视觉上对学生造成一个冲击.Step2:Letthestudentsreadthet
6、extbythemselves,andanswerthequestions,thenfillintheform.;theteachergivesthelanguagepointsandsomesentences,letthestudentsgraspandusethem.教学反思：近几年来,母亲节.父亲节,圣诞节等一些洋节日不断的涌入国内,许多学生往往只是看到了它的表面现象,盲目地跟从,盲目地消费,而没有从内里去理解和接受.关于父母的生日，大多数学生都不知道，而只记得父母为他/她过得每一个生日是否让他/她满足.在我的这堂课中,我非常注意感情的渗入,从母亲节起源的渗入,从我的母亲的渗入,从学生们
7、母亲照片的渗入,一步步把学生带入我所要的情景中来.学生们在课堂上对于母亲的描述,对于母亲的理解,让我也真实体会到了他们不是没有感情,只是没有一个恰当的表达机会,也让我深刻意识到今后在自己的课堂上应当更多地创设这样的机会给学生们,而不仅仅是一节课的感恩.英语课程是一门思想性很强的学科,英语能干脆反映人们的思想感情和传播科学文化学问，并体现出中西方文化的差异.因此,英语教学要充分发挥起思想情感的教化作用,挖掘教材内在的思想教化因素,使学生在思想上、价值观上受到很好的教化和熏陶.充分调动和发挥学生的主体作用,让学生乐于开口,勇于实践,让每个层次的学生都有所收获,以达到实施素养教化的目的.扩展阅读：初
8、中英语教学反思与案例分析初中英语教学反思与案例分析（一）后坪中学：冉坤好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中擅长总结，擅长应用，才能不断的推动教学活动的开展。老师要明确教学任务，熟识教学内容，能够做到承上启下，精确授课。不仅备教材，还要备学生，为精确制定目标奠定基础。该会运用，就要能当堂运用，不能人为地降低或提高要求。让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习主动性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探究、追求。案例片段（一）思索的问题：在单词教学中如何变单一为多样,变死板为生动?我在教授单词的过程中非常注意单词的运用语境,如在教授cook和co
9、oker这两个单词的时候,我分别出示了几张图片(一些橱具）,让学生通过对图片的直观感知,从第一印象起先就对他们有一个清楚而明确的相识,从而避开了对这两个词汇的混淆.然后再通过Heisagoodcook,hehasmanycookers.这样的例句加深学生对他们的理解和运用让学生简洁而明白的就驾驭了他们的用法，而同时又扩展了他们的学问面案例片段（二）思索的问题：如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？中国学生的英语学习现状是往往学习了几年，甚至是十几年的英语，还不能开口说英语，而只能纸上谈兵我在教学中非常注意学生对对话的理解和运用，但在实际的操作中效果并不志向如我在教授A:Areyoufr
10、eethisSunday?B:No,ImafraidIhavenotime.A:Howabouttomorrow?B:OK,Ihavetimethen.Whatsup?A:Letsgotothezoo.B:Soundsgreat.A:Whatanimalsdoyoulikebest?B:Ilikelions.Theyarestrong.A:Howaboutyou?B:Ilikepandas,theyarecute.这个对话，在其次天提问时，学生的背诵状况很好，但当我要求他们重新组织一个对话时，效果不尽人意要么两人一组的搭配不合适，根据固定的座位进行操练，有的搭配过于悬殊，开展不了对话；要么只会
11、运用近期的学问点，略微久远的就遗忘教学反思：针对以上所出现的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的从单词教学到对话独立运用，整个过程到处留意创设情景，营造轻松开心的课堂氛围；充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话在操练过程中，充分留意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。变更根据固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满意了不同层次学生的须要对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避开了会出现好学生越好，差学生越差的现象每节课堂五分钟，英语口语带回家，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮
12、助他们树立了学好英语的信念，创设机会让他们去体验胜利的欢乐没有什么东西比胜利更能增加满意的感觉，也没有什么东西比胜利更能鼓起进一步追求胜利的努力案例片段（三）思索的问题：如何在课文教学中体现情感看法和价值观?教材中有一篇课文是关于感恩节的.在教授这篇课文的时候,我做了一个课件,Step1:Showaflash:一个小动物跋山涉水去找寻它的母亲,然后在最终出现这样一句话:Nothingismoreimportantthanmothersquo;sloveintheworld!首先从视觉上对学生造成一个冲击.Step2:Letthestudentsreadthetextbythemselves,a
13、ndanswerthequestions,thenfillintheform.;theteachergivesthelanguagepointsandsomesentences,letthestudentsgraspandusethem.教学反思：近几年来,母亲节.父亲节,圣诞节等一些洋节日不断的涌入国内,许多学生往往只是看到了它的表面现象,盲目地跟从,盲目地消费,而没有从内里去理解和接受.关于父母的生日，大多数学生都不知道，而只记得父母为他/她过得每一个生日是否让他/她满足.在我的这堂课中,我非常注意感情的渗入,从母亲节起源的渗入,从我的母亲的渗入,从学生们母亲照片的渗入,一步步把学生带入我
14、所要的情景中来.学生们在课堂上对于母亲的描述,对于母亲的理解,让我也真实体会到了他们不是没有感情,只是没有一个恰当的表达机会,也让我深刻意识到今后在自己的课堂上应当更多地创设这样的机会给学生们,而不仅仅是一节课的感恩.英语课程是一门思想性很强的学科,英语能干脆反映人们的思想感情和传播科学文化学问，并体现出中西方文化的差异.因此,英语教学要充分发挥起思想情感的教化作用,挖掘教材内在的思想教化因素,使学生在思想上、价值观上受到很好的教化和熏陶.充分调动和发挥学生的主体作用,让学生乐于开口,勇于实践,让每个层次的学生都有所收获,以达到实施素养教化的目的.友情提示：本文中关于初中英语教学反思与案例分析给出的范例仅供您参考拓展思维运用，初中英语教学反思与案例分析：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页