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1、2022年实用的教师培训心得体会范文6篇好用的老师培训心得体会范文6篇我们有一些启发后，好好地写一份心得体会，这么做能够提升我们的书面表达实力。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是我细心整理的老师培训心得体会6篇，欢迎阅读与保藏。老师培训心得体会 篇1一年的轮岗生活转瞬即逝，工作的磨练，生活的洗礼，岁月的消逝让我变得更加成熟。非常感谢校领导给我们供应了这样好的熬炼机会，感谢全部的同事对我的辛勤教育，让我在成长过程中拥有了如此良好的学习机会，也使我有了诸多的体验和感受，觉得自己的生命得到了再次成长。9月份，我听从学校领导支配来到黄土塘小学轮岗沟通，成为六（2）班的班主任兼语文老师。在任课之前，就
2、有老师跟我打预防针，说这个班级不光有三个常常考不及格的学生，而且大部分同学基础较差，教起来肯定会比较累。我却认为刚送走的那个班级已是我们原本平行班中最差的一个，不行能还有更差的。开学报到那天，看着他们的暑期作业，我发觉这一次真的又一次破了纪录，我该如何与他们一起走向初中？我从最基本的课堂教学抓起，兼写周记，默写词语、成语、古诗句，每天做一点点，日积月累，积少成多。我又从家里带去了很多适合他们的书籍，激励他们有空多看课外书，提高自己的阅读理解实力。渐渐的，课堂上敢于发言的学生多了，学生的默写正确率提高了，课后相互借书看书的学生多了，周记中也出现了一些精彩文章第一学期期末考试，我班的语文平均分有了
3、提高，让我和孩子们都看到了希望。其次学期开学了，孩子们的改变更是让我感动不已：早读课上，抑扬顿挫的朗读让我怀疑他们读的不是新课文;上课时，他们全神贯注地听讲，一双双光明的眼睛充溢着对学问的渴求;习字册上，练习册上，一个个工整美丽的汉字已经让我分不清这是谁的作业，好几次翻到封面上查看名字，心中不禁赞美进步的神速;默写本上，一个个全优的等第，精确无误的段落，让我又多了几分惊喜这是怎么了，一个寒假过后，好像一切都变得那样美妙，出乎意料的美妙。当我向同事讲解并描述着心中的欣喜时，他们说或许只是短暂的，终归刚开学嘛。哪怕短暂的也好啊，哪怕伪装的也好啊。不是有这么一句话吗：装久了，装到最终，就变成真的了。
4、班队课上，我把我心中的这一份感动向他们做了表述，真心的表达我对大家的感谢之情，感谢他们的点滴进步让我心成了冬天的暖阳。岁月一每天流淌，孩子们的周记习作也越来越精彩，有些孩子的周记甚至让我也望尘莫及。又到一年毕业时，又到写最终一篇大作时写给老师的一封信。批改时，怎么发觉好多孩子都是写给我的，原委会有多少呢？禁不住新奇心驱使，我大略翻了一下，哇，33个孩子竟然有25个孩子是写给我的！以前也带过好几届毕业班，也曾写过这篇大作，也有过半的学生会写给我，可今日这个比例好像太高了，差不多达到了百分之八十！这个过高的比例已把我深深感动，无论孩子们写些什么，都应当感谢了。带着愉悦感动的心情逐一批阅，孩子们真心
5、的话语好多次让我泪湿眼眶。谁说他们是基础最差的？谁说他们是最不懂感情的？谁说他们的作文是最不好的？m信中那一句句朴实美丽真挚的话语，像一股股潺潺的清泉流淌过我的心田。孩子们，感谢！真的感谢你们了！老师真的没有为你们多做多少，可你们对老师的这份挚爱真的让我承受不起，我唯有感动感谢感恩：孩子们，感谢你们的这份挚爱！在将来的一个多月里，我肯定会竭尽自己所能，陪着你们一起迈过人生的第一道坎！六一儿童节到了，我们学校开展了六年级排球竞赛。在三个班级中，我们的实力是最差的，可竟然拿了个冠军！这个冠军不是其他班级拱手相送的，而是我们一每天练出来的，一分分打下来的。一起先，真的很不咋样，队员们不会发球，不会接
6、球，甚至连基本的排球规则都不知晓。我也是一知半解，只能不断地向其他老师请教。一起先，每天支配一节课陪着他们在大太阳下练习，可后来随着模拟考试的接近，再也无法支配出时间了，只能在大课间练习一会儿，或者中午吃完饭的十几分钟，放学后我也激励孩子们去练习会儿，说这样还可以减减压，便于其次天更好地投入学习中。每次观看他们练习后，我都会刚好总结一下，确定他们的特长，指出存在的不足。一起先，接不好球时，队员们也会相互埋怨，我便在一旁轻声提示：“不行以这样，团结一样最重要。意外总是难免的，吸取教训就成。”一次次的耐性提示，孩子们的团结协作实力越来越强，让我也越来越快乐。对，即使结局仍是倒数第一，可收获却是永生
7、难忘的。竞赛时，孩子们从一起先的反败为胜，到最终的2：0拿下另外两个班级，真的让我兴奋不已。真棒！我的孩子们！六年来，他们始终被“学校史上最差的班级”压得透不过气来，可今日，他们用自己的实际行动颠覆了自己在老师心中的形象。孩子们，老师从不懊悔教了你们，也从不懊悔自己付出的种种辛苦，因为你们的刻苦努力好学上进感恩知足让老师的生命得到了又一次的成长！感谢你们，一个月来的辛苦练习才有了今日的精彩成果！感谢你们，为自己的小学生涯画上了这么绚丽的一笔！感谢你们，让我们再一次证明这个真理：即使你无法超越别人，但你肯定可以超越自己！今日，你们用自己的实力再一次证明白你们不是最差的，你们是老师眼里最棒的！毕业
8、考试的时间到了，这次的语文出乎意料的难。望着考卷，我只能无语，我们这些孩子，该会考出怎样难过的成果？结果，除了那三个连题目都看不大明白的孩子没有及格，其他的都还不错，尤其是满90分的人数竟然有7个！这个比例已经相当高了，让我欣喜不已。孩子们，恭喜你们，将来的路，你们肯定会越走越好越走越远！一年的轮岗时间并不长，但这一年的轮岗经验赐予我一段簇新而又独特的体验和感悟，生命也因此更加精彩纷呈。这一笔宝贵的精神财宝将成为我今后人生的不竭动力，激励我在以后的教学生涯中不断反思不断成长！老师培训心得体会 篇2在集中培训过程中，我的HSK水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到运用汉语授课的基本素养和实力。
9、通过培训，我深深地相识到了“双语”学习和教学的极端重要性,为此，我加倍珍惜这一来之不易的培训机会，努力学习。下面是我在学习过程中的一点相识，我认为：学生们起先时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松开心的教学方式赢得学生们的宠爱，变更传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，须要老师提出肯定的要求，应当知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清晰该怎样做才是最好的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应当很欣慰！对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，要
10、知道学生们的语言接受实力极强，他们很快会接受得。与之相协作，我们这些老师自然也应当与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所驾驭的汉语，并为双语思维实力的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，肯定要培育学生的双语思维。应当说要始终在适应学生们的语言改变，同他们一起沟通、教学，其实在这个过程中师生都会很欢乐！作为老师，应当从学生们生活中的点点滴滴的培育训练抓起。尤其留意到教学与生活的连接，只有这样才能更好地进行教学！尤其在生活中，我们做老师的不用为他们担忧，不会这，又不会那的。要让学生懂得在生活中应当怎
11、样去帮助别人，去关切别人。我认为，在“双语”教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏双语老师，但缺的是“真正顶用的”“双语”老师，低素养“双语”老师最终将使我们的“双语”教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教化质量难以提高。我肯定决心激昂精神，扎实工作，坚决信念，持之以恒，努力做好“双语”教学工作，开创“双语”教学工作新局面，与其他同事一起把我校“双语”教学工作提高到一个新的水平。库*老师培训心得体会 篇3感谢学校支配了为期三天的暑期学习。收获颇多。下面就谈谈自己的几点体会：首先，我们学习了毛振明院长的什么是体育,什么是体育教化的讲座,毛振明教授用幽默风趣的语言，形象生动的肢体动作，深化浅
12、出的给我们讲解了当今社会体育教化的现状，体育教化中存在的问题以及体育教化对青少年，对下一代，甚至对中华民族的将来的影响。他从一个国家的战斗力起先讲起，他结合大量的案例让大家深深地感受到体育是现代人的必修课，体育是现代人的生活，体育在一个国家中的重要性、在人类发展中的重要性以及对一个人的重要性。他统计，就目前的世界人的运动量而言，5年前削减了一半，社会中有一些人见不到阳光了、不会说话了、不会打架了，这是社会进步的表现，同时人们在享受社会进步的同时也削减了许多运动。他用顺口溜真实再现我们现代人的生活：下楼做电梯，出门坐汽车，上班打电是脑，下班看电视。我们身体活动渐渐削减，干脆的影响就是人发胖了、发
13、晕了、平安事故常常发生了、身体出现疾病了，心理脆弱了等。说到学校体育时，毛教授明感慨地说在社会进步的今日，有许多体育活动形式被社会、被学校、被老师们所撇弃。部分学校的体育课也只是走形式而已，做做打算活动，跑跑步，就解散,基本没有训练项目。学生不感爱好，感到体育课味同嚼蜡。之所以产生这种结果就是学校对体育课的不重视和老师的专业不全面，老师对体育教学的理解不够，教学实力低下，不能采纳合适的教学内容和方法。久而久之,学生的身体素养急剧下降。再看看日本的体育课，让我们汗颜，他们的学生在11月份的体育课上，只穿短裤在跑步、下腰等等，他们的学生课间骑独轮车，用完后会整齐的放回原处并排的整整齐齐和日本的学校
14、体育教化相比，我们不但缺少身体抗衡，意志的挑战，更重要的是品行的形成。而我们缺少的是一种责任-对国家、对民族、对学生的责任。谈到体育教化时，他说体育是人的三大认知之一，体育熬炼不但可以为人的一生健康奠定基础，还可以有效地促进学生的心理健康，体育不但可以陶冶我们的情操，还可以提高学生的社会适应实力，学生可以在体育活动中树立集体荣誉感，形成行为规范树立学生的民族自尊心和骄傲感，对学生进行爱国主义教化。其次个讲座是郑杰老师的老师的职业华蜜与专业发展,听了郑杰老师的讲座,体会深刻,他在讲座中谈到,首先要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受华蜜的重要舞台
15、，营造一个充溢生命活力的课堂，和学生一起苦痛、一起快乐，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。然后要懂得享受学生。老师职业华蜜感最重要的源泉肯定是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业华蜜感的很多不利因素都可以从学生对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离华蜜更远。再者要懂得探讨教学和职业规划。把教学工作看作是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言华蜜。对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态改变提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭
16、“内驱力”。过高的目标定位简单让人因体验不到常常的胜利而懊丧。教学探讨中带来的簇新感和职场中不断进步的成就感是带来职业华蜜感的催加剂。还有要享受生活。华蜜不仅仅来自工作，更来自生活。家人、挚友、闲情、雅趣是华蜜生活不行或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、挚友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活看法、自觉高雅的生活情趣很重要。其实对老师来说，影响其华蜜感的最重要的因素还是压力，精神压力、职称压力、教学压力、家庭压力。因此作为上级管理部门和全社会在关切老师职业行为时，更要关切老师的精神世界，增加他们对现实生活的满足度，因
17、此一个“仁者爱人”的工作环境很重要。第三个讲座是蔡雄伟老师的系统顶层设计,全力构建学为中心的教化体系,从班级授课制走向小组合作制,谈到从班级授课制走向小组合作制,组合作制是以小组文化建设为基础、小组合作学习为核心的学生自主管理体系和自我教化体系。真的是这样的,新型的以学为中心的小组合作学习，必定伴随着众多新关系的出现。我们必需要着力探讨清晰这些关系，才能处理好这些关系，为小组合作学习的设计奠定良好的认知基础。通过学习让我受益匪浅，使我深深感受到作为一名人民老师所肩负的神圣而宏大的责任。从内心感谢领导为我们供应了一个学习沟通的平台，给我们供应了一个很好的学习机会。老师培训心得体会 篇4暑期通过“
18、师德师风”培训学习，使我感受很深，使我深深地体会到，老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，老师是学生美妙心灵的塑造者。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净而幼小的心灵塑造而全力以赴。一、树立事业心、增加责任感、忠诚党的教化事业教书是手段，育好人才是我们最终的目标。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关切;以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是
19、一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒”。又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关切、爱惜、宽容、敬重。充分激励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成进步步，使学生全面发展。老
20、师要与学生同等相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。”师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教化工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的看法和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵“无德无以为师。”真正优秀的老师，肯定是以身作则、领先垂范的人。
21、他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教化。作为小学老师的我们，肩负着培育教化下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教化事业创建业绩，作出贡献。老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能强壮成长，芳香世界。还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，静默地牺牲了
22、自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民老师。老师培训心得体会 篇5一、要有全新的教学理念课改是时代发展的产物，是新世纪对老师的要求。实施素养教化，须要转变旧的、传统的教化观念，遵循世界教化发展的潮流，自觉运用先进的教化
23、理念。1.宽广的服务意识。宽广的教化观涵盖两层意思：一是为全体学生供应同等的学习机会和发展条件，对身体素养好、聪慧、有灵气、成果好的学生与身体素养差、迟钝、淘气、成果差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。.以学生的发展为核心。心理学和学习科学的探讨表明，教化的过程应当是认知的过程、学习的过程，学生的学问是学会的不是教会的。教学过程中，老师不是把学问灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中获得学问，进步实力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注意形成人的
24、精神力气，充分调动学生学习主动性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教化的发展方向。这一点在我们本次培训的六节公开示范课中得到了很好的体现。.注意特性、因材施教。现代教化不主见使每个都做到全面发展，但是应当激励学生发觉和发扬自己的特长，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，激励学生向自己能够胜利的方向努力。因此，对学习成果落后的学生，老师不但不应当讪笑，还应当反思自己的责任。注意特性、因材施教，还须要老师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培育学生的创新精神和实践实力为重点，使他们有志向、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必需矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全
25、面素养为己任，不拘一格育人才。二、要有多元的学问结构正在成长和学习过程中的学生，一般都对将来充溢向往，同时也充溢了对世界的新奇。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探究。面对学生的问题，老师要在告知他们一些基本学问的基础上引导他们进行思索。为此，老师必需有多方面的学问，虽然老师不是百科全书，不行能回答学生全部提问。但是老师学问的渊博，一方面会引起学生对学问的渴望和对老师的敬重，另一方面老师也可以利用多方面的学问引导学生打开思路。老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。为此，老师
26、在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径获得学问与阅历：一是向同事学习，二是向学生学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，老师真正须要的是虚怀若谷的看法,要敢于承认自己在某些学问和经验方面的欠缺，虚心向自己的教化对象学习。三、加强课后积累反思，提高业务实力孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。三位专家也特殊强调了应加强反思，注意积累。只有成为一名科研型的老师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。” 现代教化，将教学探讨的重心下移到学校，建立与新课程相
27、适应的以校为本的教学探讨制度，新课程对老师的传统教化阅历提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。老师养成反思习惯是提高和走向胜利的基础，我们应关注教学反思。通过这次培训，我制定了自己的安排：1、自我反思。即我要利用各种机会对自己的教化、教学、科研活动等进行的反思。自我反思应做到坚持多方面的反思。 每节课坚持课堂教学的“三段式”。即备课时写“课前设想”，用课改理念设计本节课的教学，写出其教学思路；上课时做到“课中落实”，即课堂上尽力体现“课前设想”；上课后写“课后反思”，针对实际教学状况，结合教学设想，看实际教学体现程度。 每周一篇教化教学杂记，我要对平常
28、教化教学中的现象，以及自身教化教学行为进行反思，写成文字，课题探讨时间开展沟通。 每期一篇论文（或反思案例），我要依据自己的教学实践，写出一篇高质量的教学论文或案例等，学校对优秀作品将结集沟通。2、自学反思。是指老师在自我进修、自我学习的基础上，以自己的教化教学活动过程为思索对象，来对自己所做出的行为、决策，以及由此所产生的结果进行谛视和分析。我既是培训对象，又是培训者。我要通过不断地自学反思，促进自身的专业化发展，要不断地加强理论学习，把自己的教化教学工作作为探讨对象，学会反思技术，进行反思性教学，并让反思成为习惯，成为一名科研型老师。一学，学习教化理论文章，以及别人的先进阅历；二读，坚持读
29、业务文章，读与校本课题有关书籍，驾驭最新的，特殊是课改方面的信息；三写，写读书笔记、写评课记录、写读书体会等，老师是新课程的促进者，在培训资源相对缺乏的状况下，我们要以主动的看法，反思的精神去努力学习，不断探究、提高自身素养。3、沟通反思。我曾认为课堂只是老师讲学问，学生学学问的场所，然而真正的课堂应当是充溢生命活力的，实现师生共同成长的特别场所。教学的实质是师生间的对话，沟通与沟通。如本次培训中展示的作文评改课，师生的对话沟通活动进行得多么同等、自然和亲切啊！给我们参会者留下了特别深刻的印象对教学进行反思，也须要老师树立起沟通、沟通的意识，大家可以针对某个问题进行“解剖”，通过相互的研讨沟通
30、，通过多种观点的交锋来多视角，多层面地反思自己的教学行为，使自己清晰意识到隐藏在教学行为背后的教化观念，并提出改进看法和理论依据和策略。在沟通中绽开教学反思，有利于拓展思路，把握实质，共享胜利的欢乐。四、提高教化教学科研实力老师是对学生实施素养教化和培育学生具有创新精神和实践实力的第一责任人，老师教学创新实力的强弱，干脆影响着素养教化推动和学生创新精神培育的成败。老师教学创新实力的培育不仅是老师专业成长和发展的须要，更是学校发展和推动新课改的关键。作为一名骨干老师必需担当一项科研课题。我担当的十一五省级科研课题“在新课程环境下小学生学习方式的探讨”已经顺当结题，我还要接着主动主动申请下一阶段的
31、立项课题。在以后的教学工作中，不断加强自身修养，自觉学习。主动投身基础教化课程改革和教化科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、阅历或科研报告。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短两天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为小学的业务领导和老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走
32、出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。老师培训心得体会 篇6在新编英语教材中有些课文以对话形式出现，我要求同学以短文形式进行改写，有些课文我则要求同学改编为对话形式，有些课文我要求学生进行课文续写训练，以训练学生的创建性思维实力。“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位
33、，老师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和主动性，激发学生的学习爱好，营造宽松、和谐的学习气氛。”这是国家英语课程标准关于“教学中应留意的问题中”明确提到的，这里的体现学生的主体地位就是指要发挥学生的主观能动作用。通过这次培训，现在我就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用和老师的指导作用，谈几点心得体会。一、学生主观能动作用的意义学生的主观能动，通俗地说，就是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，老师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。老师应引导学生主动参加到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学
34、看成“老师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受学问的对象。在教学过程中，学生是相识的主体，老师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的学问、实力、品质、性格发展的根本缘由在于学生本身内部的冲突性。老师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高超的老师，都不能替代学生学习。在教学实践中，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种缘由，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主观能动性已成为一项老师所面对的重要课题。二、如何发挥学生的主观能动作用(一)以明确
35、的学习目标激励自身主体意识的不断增加学生是学习的担当者，是保障其主体地位的确定者。学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作：1.要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，中国越来越与世界紧密相关，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于我们来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为亲密。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能真正增加自己的主体意识，把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，从而真正学好这一门课程。2.要正确相识自己在学习中的作用。学习是获得学问的过程。学问不全是通过老师传授得到的，而是学习者在肯
36、定的情境，借助其他人(包括老师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料而获得的。3.要擅长自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习爱好的形成起着主动的促进作用，它是促进学生学习爱好形成的基本条件。一个有剧烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，才能主动地投入到英语学习中去。4.要擅长自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标，制定学习安排，总结学习方法，建立认知结构。从学习学问、解决问题的过程中获得某种满意感，并以活跃的思维状态去面对英语语言学问和技能，在加强基础学问和基本训练的同时，使基础学问转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的实力。(二)老师要以正确的教学理念促进学生主观能动的发挥
37、教化部周济部长指出：没有爱就没有教化，没有责任就办不成教化。老师的真性是用爱点燃生命之灯，专心点亮生命之路。我们这些刚走上工作岗位的老师，总是雄心壮志、意气风发，决心成为一名好老师。通过学习我相识到成为好老师最重要的前提就是要有崇高的师德。师爱是师德之魂，师爱只讲付出不计回报，师爱严慈相济，无私奉献;师爱是学生的情感基础，学生一旦体会到师爱，就会“亲其师”、“信其道” ;师爱应用言行表达，一句暖和的话语，一个激励的眼神，一声真诚的问候，都可以掀起学生情感的波澜。教化是一门艺术，须要实践、反思与探究，为使自己的业务水平不断提高，我觉得总结回顾是一个必不行少的环节。通过写教学反思，回想工作中的得与
38、失，不足之处，仔细反思，加以改进，闪光点加以放大，在今后的教学中更好的充分运用。在反思中提高自己的业务水平，使自己的课堂充溢生命的活力。要充分发挥学生的主观能动性，老师应做到以下几个方面：1.更新教学观念。首先，要具有新的人才观。传授英语基础学问是教学过程中不行缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的实力，能适应时代的要求。其次，要相识老师角色的转变。以往的英语课堂教学，老师多数扮演的是一种家长式的角色，往往采纳一种“填鸭式”模式进行教学。而将来的教学要求老师在教学方法方面作出最重要的变更是“不再做演讲者”，并认为“优秀的老师都是激励者、促进者、协助者和协调者”。其次天是冯维教授的讲座
39、，让我感受到新课程教学中提倡的合作学习的重要性。冯教授对教化教学的关切和老师职业的执着追求，他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一天，既有理论学问，更有实战的阅历。这种阅历上升为他对教化的四条信念：信念一：教化强调和谐：健康第一，以德育人，开发才智，贯穿审美(系统性)。信念二：教化追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获(科学性)。信念三：教化须要激发：用榜样和实例去激励，用问题和沟通去启发(艺术性)。信念四：教化要求行动：实践出真知，训练出技能，阅历出才智(技术性)。2.确立为学而教的指导思想。老师应当“授道解惑”，这是“解惑”才是重点，要充分发挥老师在课堂教学中的主导作用，老师要把
40、以“教”为重心渐渐转移到以“学”为重心，把以“探讨教法”为重心渐渐转移到以“探讨学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶圣陶先生说过：“教是为了不须要教。”3.激发学生的学习爱好，帮助学生形成学习动机。爱好是一种学习的动力，学习英语的爱好越浓，学习的主动性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是老师激发学生学习爱好，提高学生参加行为的重要场所之一。英语学习的爱好产生之后，学生的学习看法和方法会逐步改善，继而产生剧烈的参加愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了老师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。
41、三、学生主观能动作用的发挥1.创设最佳的学习状态影响学习的因素有许多，其中较为重要的是状态。“状态”即创建学习的适当的精神状态。主题。但传统的、以老师为中心的“一言堂”教学模式忽视了“状态”，我在课堂教学中，尝试应注意利用各种教学方式来协调课堂环境，创建一种轻松的气氛。2.注意语言交际功能英语教学的实质是交际，是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的实力。在交际过程中，师生双方的相识活动也是相互作用的。学生相识英语的进展离不开老师对教学规律的相识;老师对教学规律的相识也离不开学生在老师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种沟通。为了培育学
42、生的交际实力，我较注意交际策略的学习和应用，主动培育课堂真实交际的氛围，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。3.激励创新思维发展当今时代学问更新日益加快，衡量一个人素养的主要标准不再仅仅是他拥有学问的多少。新世纪更加剧烈地呼喊着教学对创建性思维的培育。在英语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体作用，我特殊注意学生思维发展训练，培育思维实力。(1)细心设计课堂提问课堂提问是一种最干脆的师生双边活动，我在着重培育学生思维实力的前提下，注意课堂提问的艺术、质量和效果。(2)注意创新实力培育在新编英语教材中有些课文以对话形式出现，我要求同学以短文形式进行改写，有些课文我则要求同学改编为对话形式，有些课文我要求学生进行课文续写训练，以训练学生的创建性思维实力。英语作为“教化面对世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语老师，我们的任务应是教会学生如何学习英语而不仅是教学生学英语。学生是学习的主子，他们应当跟老师学习，同时与老师一起学习。在英语教学中，我们应充分发挥学生的主观能动作用。第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页