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1、2022年教师轮岗交流发言稿(精选多篇) 第一篇：老师轮岗沟通发言稿 xx年淮安市义务教化学校老师沟通工作动员大会在淮安市外国语试验小学实行，隆重欢送xx年城乡支教、挂职锻(来源说明好范 文网：.hwd.m)炼、轮岗沟通、教化集团互派沟通的老师到新的工作岗位。 从xx年起先，淮安市教化局出台文件规定:县(区)域内城区义务教化学校要开展老师轮岗沟通，其中男老师年龄50周岁以下，女老师年龄45周岁以下，在同一学校工作6年以上的，原则上都要参与轮岗沟通，人事、工资关系随转。一年来，绝大多数轮岗老师都能很快适应新的岗位，既为新学校注入了簇新血液，也从新的岗位中充分吸取养分，促进自身专业成长。 今年，为
2、了更好的促进教化均衡发展，淮安市教化局又先后出台了关于进一步加强义务教化学校老师沟通工作的看法(试行)和关于做好xx年老师支教(挂职熬炼)工作的通知，加大老师沟通的力度，市直小学共有48名老师轮岗沟通，主城区选派73名老师赴农村挂职支教、农村学校选派35名老师到城区挂职进修。与上年度相比，今年老师沟通主要有三个特点:一是人数增多;市直四所小学老师轮岗的比例进一步扩大，比去年增加20，二是学科拓展，除在去年语数外的基础上，增加了外语、体育等其他学科;三是形式多样。今年教化集团内的老师沟通成为新的亮点，*中学教化集团、清江中学教化集团、市试验小学教化集团、淮师一附小教化集团从在职在编老师中互派老师
3、，比例达到老师总数的15。 缩小城乡教化差距、促进义务教化优质均衡发展是一项长期而艰难的任务。依据我市相关规定，城镇学校老师到农村学校支教、农村学校老师到城镇学校挂职熬炼，支教、挂职熬炼时间一般不少于一学年。此外，结合江苏省千校万师支援农村教化工程，我市今后将接着开展城乡学校对口支援工作，激励支援学校骨干老师参与校际沟通活动，骨干老师在完成本单位工作任务的前提下，多形式跨校服务，定期到对口学校上示范课，指导集体备课，开展授课和教研活动等。今日，我们在这里隆重召开一年一度的暑期师德培训会。这次会议不仅仅是一次师德培训会，也是一次学习会、读书会。刚才陈高锋副局长回顾总结了xx年学年工作，部署xx学
4、年主要工作任务;我们还签订了党风廉政和安排生育责任状;等下，沈兴勇副局长还就暑期师德培训进行全面部署。可以说今年的暑期师德培训内容特别丰富，前阶段中心小学以上校长和机关部分中层干部都参与了在国家教化行政学院实行的培训，这对于各位校长解放思想，提高相识，拓展视野，干事创业具有非常重要的意义。前几天，又举办了骨干班主任提高培训，而且县里还将召开全县教化质量提升动员大会，规格之高，历来少有，这也说明县委、县政府对教化工作的高度重视。接下来的几天还有老师的师德培训和一百零一名干部千名老师进万家的家访活动。依据此次师德培训的议程，我想主要就作主题发言，供大家参考。 今日讲这个话题而且也希望这个话题就是你
5、们所须要的，也是你们在实践的。毫无疑问，每个当校长的没有不想当一个胜利的校长。胜利的欲望人皆有之，对胜利的体验是人的内在须要，是人在精神上的最高需求。因为胜利是人的价值的体现，是向自己智力和体力极限的挑战，中小学校长在办学过程中扮演着极其重要的角色，起着关键的作用。“从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。”怎样才算一个合格的胜利的校长呢?我认为从历史发展的纵向上看其办学水平，应达到前所未有的水平，把学校推向一个高峰;从现实同类横向比较来看，其办学水平应是佼佼者;从社会发展需求的角度看，其培育的人才能满意社会需求，得到社会的承认;从学生个人发展的角度看，其培育目标能满意学生的内在需求，使学生
6、得到多面发展，主动发展和特性潜能的充分发展。 其次篇：关于2022年小学老师轮岗沟通的通知 关于2022年小学老师轮岗沟通的通知 各小学： 依据石狮市教化局关于2022年小学老师轮岗沟通的通知要求，现将我中心校2022年小学老师轮岗沟通的通知发给你们，并强调几点工作要求，请你们务必按要求仔细做好此次轮岗沟通工作。 1.各校要成立以校长为组长的轮岗沟通领导小组，并于7月12日之前将小组成员名单的纸质材料送至中心校（要加盖公章，并发送电子稿至美暖、爱华的邮箱）。 2. 各校可依据本校实际状况确定举荐方案，同时要依据市局文件及中心校轮岗沟通通知的相关精神耐性细致做好老师思想工作，刚好解除和化解不稳定
7、因素，确保稳定。 3. 8月10日前将石狮市2022年度老师轮岗沟通花名册（附件2，加盖公章）报中心校。 灵秀镇中心校2022-7-8 第三篇：老师轮岗沟通之点滴 老师轮岗沟通之点滴 转瞬之间，一学期的工作即将结束。 这半年的教学历程，是劳碌的半年；是充溢艰辛的半年；也是收获喜悦的一学期 一、努力提高自身素养，深化教学常规工作 1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对
8、该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 3、 在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向40分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视学问与技能，学习过程 和方法，情感看法与价值观，
9、培育学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。 4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常通过上网搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成
10、果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 二、注意教学延长，促进学生的全面发展。 美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各 个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练
11、与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠驾驭有限的书本学问就行了，还要在驾驭基础学问的同时，对课本学问进行延长，把课内课外学问有机的结合。 从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础学问、基础实力的状况，课外学问也占有相当大的比重。为了扩高校生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都依据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外学问。同时，我还非常重视丰富多彩的语文实践活动。如：激励学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，制作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生驾驭了更多的课外
12、学问，还培育了学生动手、搜集整理信息等实力，促进了学生的全面发展。此外，留意各学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。 三、强化作文指导，提高习作水平 1、激发学生对生活的酷爱。 生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、显明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、显明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创建性，也就越有可能写出内容真实、形象详细的好文章。因 此
13、首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱四周的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等?正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。 2、作文训练形式的多样化。 扩大阅读面，注意学问积累，培育学生主动收集信息、处理信息的实力。 口头作文与即兴作文的训练合指导。 作文应用与实际应用结合起来加以训练。 自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。 平常一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。 这多种多样、新颖、好玩的训练形式，不仅使学生在爱好中写作，在写作中尽兴，而且把作
14、文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合实力。 四、细化班队工作，创设良好班风 作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循“严要求，高标准”的指导方针。 1、思想教化常抓不懈：利用班会、早读时间、品德课等进行思想品德教化，卫生、纪律、平安等常常讲，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手运用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。这学期，我培育了两位得力的班干部，这些班干部能把班的学习和纪律管好，我为他们定出
15、工作目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的状况，激励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，为我减轻了不少的负担。 3、这学期班主任工作最使自己满足的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、家访等的方式进行亲密联系，了解学生在家的学习与生活状况，也向家长汇报其子女在校的状况，争取与家长的教化思想达成一样。当家长对我的工作提出看法的时候我特别乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是特别信任和敬重。例如班上有个小女孩，她的家长因为望女成凤心切，把女儿的学习管得特严。要她在完成
16、老师布置的学习任务的同时，中午要她写两页的生字，晚上要写两课的生字和背诵课文，完成不了还用棍棒侍候。结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，要完成的作业总是完成不了，成果也越来越差。我跟她家长谈过几次，了解到这样的状况，给他们提了个建议，让他们不要布置额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，假如还是老样子的话就一起再想别的方法。家长听从了我的看法，结果这个同学在轻松的学习环境下成果进步很大，学习成果有了较大的提高。 第四篇：关于老师校长轮岗沟通的建议 关于老师校长轮岗沟通的建议 2022年7月21日全体教职员工，在校长的主持下，仔细学习了关于深化推动义务教化学校老师校长沟通轮岗
17、工作促进义务教化均衡发展的看法，学习后经过大家热情的探讨，一样认为关于深化推动义务教化学校老师校长沟通轮岗工作促进义务教化均衡发展的看法很好，都表示赞同和主动响应。 周家山镇黄龙小学 2022年7月21日 第五篇：老师轮岗沟通实施方案 *中心学校老师轮岗沟通制度 （试行） 镇属各中小学、幼儿园： 为了深化贯彻党的“十八大”精神，践行“三个代表”重要思想，以科学发展观统揽工作全局，全面实施素养教化，促进我镇基础教化的改革和发展，建立符合我校特点的老师管理制度，建立健全老师轮岗沟通工作长效管理机制，切实解决我镇各中小学老师资源配置上的结构性冲突，优化本镇内教化资源配置，实现教化资源共享，促进*中小
18、学教化公允和均衡发展，不断提升办学水平和效益，高水平、高质量实施义务教化，努力办好让*人民满足的教化。经探讨，确定建立*镇中心学校老师轮岗沟通机制，详细实施方案如下： 一、 指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办好每一所中小学和关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面推动素养教化、全面提高教化质量为根本任务。仔细实行国务院关于进一步加强农村教化工作的确定、贵州省人民政府关于进一步加强中小学老师队伍建设的看法、遵义市人民政府关于进一步推动义务教化均衡发展的确定精神，立足实际，树立本镇内中小学老师人事管理“一盘棋”思想，建立和完善老师轮岗制度，真正形成公开、平 等、竞争、择优的充溢朝
19、气与活力的用人机制，建立和完善老师轮岗制度，促进老师资源均衡配置，实现老师队伍管理上的创新与突破，主动推动我校老师轮岗沟通工作。 二、基本原则 根据“以人为本、统筹兼顾、增加活力、和谐稳定”的工作要求，本着“资源共享、协调发展”的原则，做到三个结合，即：建立老师轮岗沟通机制与建立健全科学合理的老师职务晋级和奖惩机制相结合；建立老师轮岗沟通机制与弘扬艰苦奋斗、爱岗敬业的师德教化相结合；建立老师轮岗沟通机制与确保教化系统安定稳定、推动教化事业持续健康发展相结合。 三、实施方法 （一）轮岗对象 *镇中心学校在编（除外单位借调的）在岗、现任教学校工作已满5年的专任老师，均为轮岗对象。其中下列人员不作为
20、轮岗沟通对象： 1、男老师年龄50周岁以上，女老师45周岁以上的专任老师；（时间截至到2022年08月31日为准） 2、身体残疾或长年病假的老师(以县级以上医院出具的诊断证明、经县教科局批假为准)。 3、英语专任老师和“远教”管理员（以各校确定的老师为准。若是老师职务晋级，也必需参与轮岗。） 4、各中小学的校级领导（校长、副校长、教育主任）。 （二）轮岗措施 1、外单位（中心学校）调入到*学年的老师轮岗（学校在本学年度老师轮岗沟通之后未超编的状况下可暂缓执行）。 2、在首次老师岗位设置聘任中，晋级的老师，男老师年龄在45周岁，女老师年龄在40周岁以下（时间以2022年8月31日为准），均要参与
21、1学年的老师轮岗。 3、在以后每次老师职务晋级中，晋级的老师，只有不是离退休年龄不足三年的老师均要参与一年以上两年以内的老师轮岗。 4、各校（园）依据本实施方案制定本校轮岗安排。根据中心学校每年公布各校参与轮岗老师人数，妥当支配轮岗人员，于08月20前上报中心学校，便于中心学校对轮岗老师安排工作。 5、自愿轮岗沟通。 (1)、激励*中学、*完小和*儿园的老师自愿到*小学任教，服务期1两年。 （2）、自愿沟通的老师，由本人提出申请，学校签署看法，中心学校依据学校编制和学科结构状况统一组织支配。 （3）、服务期满后，支配回原学校任教。 四、激励措施： 1、在老师职务晋级量化中，到*小学*轮岗的老师
22、每学年追加1.6分。 2、参与轮岗沟通的老师在评优选模时，在同等条件下予以优先考虑。 说明：因老师职务晋级而被轮岗的老师不享受追加分数。 外单位调入到我中心小学后被轮岗到*小学*任教的老师，每学年也可追加1.6分，计入老师职务晋级量化。 3、在老师职务晋级量化中，参与轮岗老师的追加分数不得超过3分。 五、纪律要求： 1、各校（园）要加强领导，提高相识、细心组织，听从全局支配，完成全面工作。 2、有关人员要主动参加，争取机会，提高自我，为我镇教化均衡发展作出贡献。 3、派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解轮岗沟通老师的工作、学习等状况，刚好赐予关切和帮助，使其能够思想稳定、工作安心。 4、
23、轮岗沟通老师的年度任职考核和老师工作量评估、老师职务晋级由接收学校负责进行。 5、确定轮岗而不参与轮岗沟通的老师不能评优评先、不能晋上升一级老师职务。 6、全部涉及到的轮岗人员都必需按要求准时到岗尽责，不得自行支配或雇用临时人员顶岗。凡不听从组织调配，超过一周拒不到岗的，将依据上级有关文件精神，予以效能告诫；超过半个月时间拒不到岗的，按自动离职处理，上报教科局予以除名。 7、各校（园）长是实施老师轮岗沟通机制的第一责任人。凡对轮岗制度不落实、措施不得力、工作不到位、造成不良影响的，将追究学校主要领导和相关责任人的责任。 8、本实施方案执行之日起以前全部老师轮岗有关规定一律废止。 本实施方案自2022年9月1日起执行。本实施方案由中心校依据有关老师轮岗文件精神负责说明。 *中心学校 2022年3月 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页