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1、2022初中英语教学反思3 初中英语教学反思初中英语教学反思一月来，我着眼于促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质和终身学习的实力，在小课题探讨上注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，在这方面有一些新的体会。一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1、创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关
2、注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。三
3、、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以
4、学生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得信息，实力削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。扩展阅读：初中英语教学反思初中英语教学反思随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想、一种学问库。没有驾驭英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛、一对耳朵和一条舌头，甚至是多了一个头脑。语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结出了以下几点反思：一、提高学生英语学习爱好一要不断改进课堂教学，让全部学生都
5、能主动参加到学习过程之中，充分感受英语学习给自己带来的乐趣；二是不放过每一次表扬学生的机会，让他们时刻能感受到胜利带来的欢乐；三是主动创设各种英语学习情境，仔细开展各类英语学习活动；让学生在活动中积累阅历，提升爱好。如组织开展英语角、英语小表演、英语单词竞赛、小翻译竞赛、英语诗歌朗诵等活动。四要进一步亲密师生关系。老师应深化学生之中，刚好了解学生的学习动向和学习困难，知道学生所思所想，探讨学生学习心理，走进学生心灵，急学生所急，想学生所想，激励为主，诲人不倦，进一步和谐师生关系，让学生接纳你、喜爱你，让学生因你而努力学好这门学科，真正亲其师，信其道。二、加强对学生学习策略的指导英语课程标准已明
6、确了学习策略的定义，即学习策略是指学生为了有效地学习和发展而实行的各种行为和步骤。由此可见，学习策略并不等同于学习方法和学习技巧。学习策略除了包含学习方法和技巧外，还包含学生对学习内容和学习过程的相识、对学习过程的调控等。学习策略是敏捷多样的，策略的运用因人、因时、因事而异。每个中学生从一起先接触英语就自觉不自觉地形成了一套自己的学习策略，但这些策略中有些是科学的，有些是不科学的；有的在这个阶段有效，在其他阶段效果就不明显；有的是从别的学科引用来的，并不能完全地运用于英语学科。因此，要想学好英语，只有通过老师在学习策略上手把手地指导加上学生自己不断地摸索、改进、学习，才能驾驭一套正确的、科学的
7、、行之有效的，适用于各个不同学期的学习策略。因此，在英语教学中，老师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的实力。在英语课程实施中，帮助学生有效地运用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采纳科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的实力，为终身学习奠定基础。三、因材施教，发挥学生各自的特长传统的英语课堂教学，无视学生的差异，实行一刀切，齐步走的要求，束缚了学生主体性的发挥，阻碍了学生特性、爱好和特长的发展，造成了基础好的学生吃不饱，基础差的学生吃不消的局面，严峻影响了英语教学质量的提高。传统的班级授课是目前课堂教学的主要形式，它有优越性，也有局限性。只有正视学生的差友情提示：本文中关于初中英语教学反思给出的范例仅供您参考拓展思维运用，初中英语教学反思：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页