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1、2022年大班音乐活动教学反思大班音乐活动教学反思作为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我整理的大班音乐活动教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班音乐活动教学反思1音乐歌颂活动一课三研最终落下了帷幕，在这一次的教研活动中我开展的是大班的音乐活动三只猴子，三只猴子这首歌曲非常的好玩、简洁，是孩子们一听就特别喜爱的一首歌曲，也是很好的孩子们平常生活的一种再现，讲的是猴子们在床上蹦蹦跳跳很快乐以及从床上摔下来头摔了一个包的故事。我觉得整个活动的设计主要围围着学习歌曲以及平安教化这两条线索来开展，让孩子体会到猴子们
2、从床上摔下来头摔了一个包好玩的情节，同时也让孩子知道在高高的地方蹦蹦跳跳是一件很危急的事情。整个活动开展下来还是收获许多，下面谈谈我对本次活动开展后的几点想法：1嬉戏形式学唱歌曲。在平常我们开展歌颂活动时实行的教学方法主要是让孩子们跟着唱，没有新奇的教学环节，让孩子在老师的示范唱下，孩子们跟唱学习一首歌曲，完全没有考虑孩子们的爱好。在本次活动中，首先我在示范唱时很好的带上了自己的动作和心情，让孩子在示范唱中就能很好的感受到歌曲的好玩，有学习的爱好。在学习歌曲环节中老师也遵循了按部就班的教学方式，先出示有关歌词内容的图片，让孩子们通过图片的方式记住歌词的内容。其次请孩子们边玩节奏边熟识歌曲，孩子
3、们在跳跳玩玩中很快驾驭了歌曲的旋律。当孩子们对唱词内容有肯定的相识后，我提出要求请孩子们看着图片带上动作和表情来演唱歌曲，最终脱离图片用最好听的声音和动作表情表演。在最终的环节中，我运用“角色嬉戏”，让孩子们更好的体会歌曲带来的欢乐和幽默，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习了歌曲，同时也很好的表达了平安教化的意义。2学唱中的“瑕疵”。活动开展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改进的方面。在本次活动的开展中我以玩节奏贯穿活动始终，孩子们虽然玩的很快乐，但我发觉这个节奏跟歌词旋律联系不大，怎样找寻更有助于幼儿学唱歌曲的媒介是我以后在歌颂教学中须要思索的问题。3活动后的“感受”。通过自己平常的教学
4、活动以及本次教研活动中的学习，对唱唱活动的教学不仅仅停留在如何让孩子们学会歌曲内容中，我觉得应当在设计每一节音乐活动时，要想想如何让孩子们在开心轻松的环境中学习歌曲内容。孩子才是我们开展活动的主体，在开展一节音乐活动时活动的选材以及教学方式干脆影响着孩子们的爱好。我们要变更以往的跟唱学习的传统教学方式，用嬉戏的方式和更多创新的方式让孩子们学习歌曲。大班音乐活动教学反思2捏面人这种民间艺术在现今社会已经离我们的孩子越来越远，孩子们对我们的民间艺术了解的比较少。而捏面人这个活动是一个说唱歌曲，把说和唱奇妙的结合起来，让孩子唱起来朗朗上口，很有特色，特别适合大班幼儿学习。其中念白的内容是西游记中唐僧
5、师徒四人，这是幼儿熟识和特别感爱好的人物形象。在歌曲中幼儿创编念白部分，幼儿可以依据自己熟识和感爱好的动画片内容进行创编，使幼儿感到既有胜利感和趣味性，又不破坏歌曲的完整性，真正体现了教化的开放性原则。通过这一让孩子萌发对民间艺术的酷爱之情。在难点学习中幼儿的兴致非常高，活动中的特殊之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟识的故事情节，所以幼儿非常的感爱好，有了爱好，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了视察法、演示法、引导发觉法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过老师的范唱、戏剧表演、角色改变等方
6、式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松开心的氛围中学习歌曲。活动中通过图片帮助和加快速度，逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上运用所学戏剧操配上动作共同表演。但在活动中我发觉也存在着不足：歌曲由“唱”和“说”两部分组成的，在活动中我注意了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽视了“唱”的部分，“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点，在活动中我将难点前置，但发觉在学习中幼儿对于这句还是没有很好的驾驭，为此，我在教学活动中应当刚好发觉问题并揪出来帮助幼儿解决。同时，老师的专业基本功有待于进一步加
7、强，对弹唱的娴熟的即兴伴奏还有待提高；表演中戏剧动作还需多加练习与感悟戏剧的韵味。更好的引导幼儿进行艺术活动。大班音乐活动教学反思3幼儿的科学教化是指幼儿在老师指导下，通过自身的活动，对四周物质世界进行感知、探究、发觉问题、寻求答案的探究过程。科学教化对于发展幼儿的认知实力、提高他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的实力会使他们终生受益。本次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的爱好点，激发了幼儿的新奇心和探究欲望，发展了认知实力。在活动中我能带着目标去视察孩子的试验操作，重点在引导幼儿通过试验发觉颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，给幼儿充分自主探
8、究的空间。活动起先时，我先让幼儿将自己喜爱的两种颜色标记贴在杯子上，然后交代清晰操作要求，一种颜色水倒到杯子上的下面一条线，另一种颜色水倒到杯子上的上面一条线，老师没有象以往干脆示范，引导幼儿观看试验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，幼儿在操作中惊喜地发觉：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探究的爱好。在第一次试验后，老师请幼儿演示试验过程，给了幼儿展示的机会，同伴的示范有时比老师的示范效果更好，幼儿能在同伴的示范中想想自己的发觉是不是和小挚友的一样。不足：由于是借用其他班的材料进行上课，当时并没有留意杯子上的标记线，两条线距离贴得太远，导致操作时所用资源比较多，在某种意义上就是有点奢
9、侈资源，但看的效果还是比较明显的。幼儿都是有差异性的，在活动中有的幼儿操作方法不对，我没有充分利用幼儿资源，让实力强的幼儿去帮助他实力比较弱的小挚友，没有发挥幼儿间的榜样示范作用。有的小挚友只是盲目地进行操作，操作时不知道要先做什么再做什么，做事没有目的性。大班音乐活动教学反思4本着专心上好一个活动内容的目标，我今日上了这个活动，这首什么水面打跟斗是选自电影刘三姐的选曲，是广西壮族的山歌。曲调美丽，朗朗上口，其问答式的山歌具有浓郁的民族特色，供幼儿创作新歌词，培育幼儿擅长思索，并勇于接受挑战，可以互动合作的空间也很大。这首歌是将成人歌曲改编为儿童歌曲的一次尝试，让幼儿尝试自己填词，尝试自己将谜
10、语匹配到歌曲旋律之中，体验和共享胜利与合作的欢乐。我的活动目标是：1、在熟识乐曲旋律的基础上尝试为乐曲匹配歌词并表演。2、通过观赏和演唱进一步了解民间对唱的形式，感受民间歌曲喧闹欢畅的场景。3、主动参加演唱会，体验对唱的乐趣。在活动中，我以饱满的激情引领孩子学习新的歌曲演唱模式，但是因为我对唱曲难度估计不足，又太过于焦急，干脆导致孩子第一个环节对唱曲的驾驭不够到位，最终的创编不胜利。但是教学时一门缺憾的艺术，只有不断地反思和总结，才能把缺憾变成完备。希望大家多提建议，感谢大家大班音乐活动教学反思5活动目标1、初步感受进行曲坚毅、有力的风格，用动作仿照解放军神气挺立的姿态。萌发酷爱崇拜解放军的情
11、感。2、熟识歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱拍后半拍起唱，学唱第一段。3、萌发酷爱解放军的情感和学习解放军的教学重点、难点1重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏2难点：学习歌曲改变的唱法,学会齐唱，分唱等方法。活动打算解放军帽子、一把枪(一)活动过程：1、打算活动：手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱)2、感受歌曲坚毅、有力的进行曲风格，喜爱解放军。复习演唱弯弯的小船，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。说说这首曲子是什么样的感觉?(温顺、抒情、每个音都很连贯)这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?(弹奏旋律)听到这样的音乐想到什么?请你听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力
12、气。3、理解并学习第一段歌词，渗透弱起半拍。(老师一边表演解放军，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。)请你来看解放军表演。你喜爱这个表演吗?再看一次表演，听清晰老师唱了什么?你听到了什么?(学说歌词)我们来玩一个嬉戏。老师请小挚友数1234，嘴巴里数到3时4在心里数，老师听到你们数到3就说歌词。我们来试试。(其次遍老师数幼儿说歌词)1、学习由弱拍后半拍起唱。请小挚友细致的听老师开头怎么起唱的。(歌曲的起先没有立刻唱略微停了一下，是弱拍起唱的，我们要留意听前奏，当听到老师数123后立刻唱出来)我们要象解放军一样整齐的起唱。(幼儿跟老师学习演唱三遍)我们一起来做解放军，一边唱一边自己编动作好吗?用有力
13、坚毅的声音来唱歌。教学反思这首歌曲特别形象生动，很能激发幼儿的激情，活动效果还是比较满足的。1、在难点的把握上我抓得较刚好到位。在歌词教学中就用嬉戏的方法渗透弱起拍，为了让幼儿能理解弱起拍的表现，我用示范的方法和孩子互动，孩子立刻明白了，既而互换角色互动，为学唱弱起拍作了充分的打算。2、演唱风格的把握及发声方法的引导也比较胜利。更好体现进行曲的坚毅有力，我引导幼儿发声时留意口型要圆，声音要集中并做了示范，通过多次的引导、体验、孩子有了感悟，能表现出歌曲的风格。3、 幼儿对解放军打仗的场面和动作比较感爱好，但最简单出现混乱，于是我给孩子一个敌人的目标进行攻击，可以用不同的武器来攻击，这下整个场面
14、好看又有秩序。这个教材我已经多数次的上过，但是每次上课时都会感到簇新，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想。因为我每次面对的孩子是不同的。或许老师的欢乐就在这里，是孩子带给你欢乐，是孩子须要你去创新。大班音乐活动教学反思6活动设计意图：平常，我们常常望见幼儿踩着大人的鞋悠然地晃来晃去，时常发出各种各样的声音，玩得特别快乐，因此我萌发了设计这个活动的念头。我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性相识，让幼儿乐于探究、兴致盎然的物品更具艺术魅力。活动目标：1、体验穿大鞋嬉戏的欢乐。2、感受大鞋踏出的不同声音，培育幼儿的音乐感受力。3、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力。活动打算：1.?
15、 室外环境2.? 报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等3.? 音乐磁带一盒、小鼓一面活动过程：一、充分感受1、引导幼儿发觉穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。老师：今日你穿谁的鞋子？幼儿：（我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子）2、老师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉？幼儿：（脚上感觉特别松、很温煦、很舒适、很爽；踏起来声音很响；脚有些穿不稳当；人变高了；觉得有些站不稳似乎要摔倒；像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路）3、老师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样？让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在不
16、同物品上时产生的声音。4、老师：刚才你们踏了很多东西，谁来讲讲感觉怎样？幼儿：（踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音；踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音；踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音；踏在地砖上，像小马跑步的声音；踏在铁盖上，像开枪的声音）二、嬉戏引导1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。老师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。如： 打鼓 咚咚咚? 咚咚咚咚咚咚咚小铃 丁零零? 丁零零? 丁零零小马跑步驾驾驾? 驾驾驾? 驾驾驾2、老师出示一面小鼓和小挚友做嬉戏。老师敲击出不同的节奏并说：我的小鼓会唱歌。然后小挚友说我的大鞋会唱歌。跟着小鼓踏出相同的节奏，
17、并发出相应的声音。三、自由创编1、老师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢？小挚友可以相互学学，也可以邀请老师参与。2、老师激励幼儿创编不同的节奏型，并将幼儿创编的节奏型刚好记录下来。分析：由于老师对幼儿创编节奏型的记录，满意了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样。四、成果共享1、自由沟通：引导幼儿共享自己和挚友创编的欢乐，相互交换节奏型踏节奏。2、老师：你们的大鞋都唱出了很多好听的歌，我们来表演一下，让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。五、持续幼儿的爱好，充分感受穿大鞋的乐趣。老师：每个小挚友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们欢乐地动起来吧！引导
18、幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜爱的节奏来表现大班音乐活动教学反思7纲要中提出“要让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。大班歌颂活动三只猴子，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌颂活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，但篇幅较长，不利于记忆，因此确定“理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难驾驭，为本次教学活动的难点。针对大班幼儿年龄特点，本活动借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以嬉戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的状况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的心情。在观赏歌曲前三段后，通过老
19、师的提问：歌曲里有谁？发生了什么事情？猴妈妈对小猴说了什么？孩子们边回答老师边出示相应的图片很好的加深了幼儿对唱词内容的记忆。在接下来前三段的图谱很好的呈现出来后孩子们几乎能够很完整的把三段歌曲演唱出来。通过图谱的呈现很好的解决了本次活动的重点，同时通过老师的讲解和图谱的呈现，同时加上反复的练唱较好的解决了歌曲中的“有一只猴子头上摔了一个包”这句歌词，也使本活动的难点得以突破。孩子们在开心的教学环境中较好的学会了歌曲前三段的内容。在表演环节中也能够带上表情、动作大声的表演。在学习歌曲第四段中同样运用突入呈现的方式让孩子们较好的理解了歌词内容。在嬉戏环节中孩子们能较好的理解老师所提出的嬉戏规则和
20、方法，并都很乐意的参加嬉戏，总之孩子们在开心中学会了三只猴子这首歌曲。从活动过程来开，本次活动还有很多有待改进的地方：（1）、老师在教学过程中要刚好的调整教学方案。本次活动在预设教学过程时，我把更多的时间放在教学歌曲上，而今日呈现的活动中反映出孩子们在图谱的帮助下很快的驾驭了歌曲，老师应当刚好调整方案，把更多的时间用在嬉戏环节中，而且孩子们对嬉戏很感爱好。（2）、在学习第四段歌词时，老师在活动中有点“赶”。在本段歌词学习中老师没有把主动权交给孩子，而是自己一味的说，孩子们可能并没有很好的理解歌词内容。第四段歌词内容孩子们没有较完整、精确的驾驭。（3）、嬉戏环节中孩子的兴奋点已经很高了，完全不在
21、老师的限制范围以内了。这时老师可以停下来，刚好调整教学策略让孩子们知道：小猴子头上摔了一个大包，都已经送到医院去了，确定是不能够动了而且也没有力气动了。可能孩子们的心情就会有所限制，该活跃的时候就活跃该宁静的时候就宁静，做到游刃有余。大班音乐活动教学反思8“歌颂春天”这节音乐活动是主题活动“春天里”的一节艺术活动。它是一首东北民歌，歌中嘿拉，唱起来特别洪亮上口，唱出了小挚友对春天的酷爱，特别符合幼儿的认知特点。而且现在正好是春天，小挚友对春天也有了肯定的阅历积累，大家对这个内容确定也是感爱好的。依据教材这是一节器乐演奏活动。这个活动的教学目标定位为：1.感知、熟识、理解乐曲的旋律，驾驭节奏型。
22、2.借助图谱及乐曲旋律的特点，探究乐曲的配器方案。3.集中留意看老师的指挥，尝试与同伴协作一样演奏，并关注乐器演奏时的整体音响效果。依据目标将其重点定位为熟识理解乐曲旋律，借助图谱探究配器方案。难点则为目标3。因为在音乐活动中很少涉及到打击乐，在预设中我也想到孩子们很少接触教学场面会不好限制，所以在幼儿来园时我在区域中就投放了一些配器，让他们自己先探究一下。然后在晨间谈话时我就依据教学内容中的节奏型让他们选择一种打击乐器依据节奏来点名，这也是我预设中的难点前置。接着在教学活动中我以故事导入，帮助幼儿理解乐曲内容。然后播放音乐引导幼儿仔细倾听，感受乐曲喧闹、欢快的心情。接着出示图谱引导幼儿学看，
23、然后请幼儿自主选择乐器演奏。在演奏时我还将演奏的过程用录音的方式将他们演奏的效果录制了下来，然后播放给他们听，这样对于存在的问题更直观，孩子们会更好的直视问题而共同去改善。所以在再次演奏的时候远比上次演奏的效果好了许多。很愉快动到了尾声孩子们还意犹未尽，所以我也将活动延长到了区域，让孩子们接着探究。反思今日的活动，活动中老师的教还是过多，老师比较高控。我依据自己班级的孩子选择了合适的音乐内容和活动形式，但是在引导幼儿表现方面还不是很好的到位。整个教学过程还是比较顺畅的，也充分体现了玩中学的一个教学过程。对于这样的一个素材的艺术类的教学尝试也还是有所突破的。环节和环节之间支配的也还是比较紧凑连贯
24、的。作为老师在活动预设中也会考虑本班孩子的一个发展状况然后作出相对应的措施，还是比较妥当的。对于这样的活动以后因该多加尝试，让自己有更多的突破。大班音乐活动教学反思9经过这次活动，我发觉在第一课时中应当让幼儿重点观赏歌曲，不要求幼儿能够学唱歌曲，同时应插入基本步弹簧步、进退步、后替补、侧点等步伐的学习。这样幼儿在其次课时中才能较轻松地将手部动作与脚步动作协调协作起来。同时在教幼儿舞蹈的分解动作时，应更强调动作的细微环节，提高幼儿舞蹈动作的精确性。在本次活动的其次课时中，我运用了图谱进行教学。但是发觉图谱并没有对幼儿的学习起到太大的作用，幼儿基本上还是跟着老师的动作学。图谱的利用率不高，可能是因
25、为图谱画的有些小，并且没有将一句歌词中出现的动作画在一张纸上。下次假如仍旧选择用图谱，那应当充分发挥图谱的作用，提高它的利用率。本次活动幼儿基本都会唱这首歌曲了，除了部分动作手脚还不能很好地协调协作外，基本能够跟着音乐来跳这个舞蹈。在本次活动中幼儿体验了乐曲轻快、悠扬的心情，初步了解了藏族音乐的特点。更增进了幼儿对少数民族文化的了解。大班音乐活动教学反思10组织活动时，感觉很轻松，经常被孩子自由自在的动作、夸张热情的表情所吸引，为孩子的精彩而感动，缘由在于：着装带动孩子愉悦的心情：让孩子们跳非洲舞，肯定要给孩子一种“非洲的感觉”，我让孩子们穿上黑色连体紧身服，头颈中系一根豹纹小带子，腰上穿戴豹
26、纹裙衣。孩子们一穿上这套衣服就忍不住在镜子前摆布，不需老师任何示意，他们就特殊起劲地学着土著人跳呀、叫呀一进入活动场地，我的豹纹小鼓，PPT上非洲音乐、非洲景色的带动使孩子产生一种身临其境之感，他们始终保持特别主动的心情情感参加活动。互动赐予孩子剧烈的表现：活动中，我们达到高频率而有效的互动。在引导孩子表现动作是我采纳三种方法，一种发觉精彩的动作让孩子揣摩仿照，一种找到有创建潜力的动作让孩子加工改进，一种创建良好的氛围让孩子自主展示，这三种方法让孩子成为活动真正的主子，他们表现得淋漓尽致。活动中也存在一个缺憾：是否须要表格图符：用大头贴表示该孩子创建的动作，将大头贴贴在表格图符相应的空格中，表
27、示某段音乐跳某个孩子创建的动作。这个环节我本想体现一个音乐舞蹈教学的完整性，可反方面却体现出老师的主导地位，应当把音乐交给孩子，让孩子们随着音乐尽情表现，而不应统一规划。看来，以后应当从各个方面进行详尽的考虑，分析得失利弊才能做得更到位。大班音乐活动教学反思11音乐观赏活动是幼儿园实施音乐教化的一种重要形式，是提高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径。由于幼儿不能像成人那样抽象地理解音乐作品，因此在音乐观赏活动中，他们须要依靠肯定的音乐操作活动、嬉戏活动来感知和观赏音乐。目前，幼儿园的音乐观赏活动在内容选择、途径手段、组织形式等方面，表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。然而，在先进的
28、教学手段和教学媒体的参加中，也简单出现一些偏颇，本文就其中的一些方面加以反思，以在思索中更精确地相识和实施幼儿音乐观赏活动。一、对活动目标的反思切勿重认知轻审美老师在设计音乐观赏教学活动时，会事先对音乐作品进行理解和分析，往往更多地将作品介绍印在头脑中，自然而然地将原作者本身的感受强加给自己和孩子，更多地将作品中认知方面的音乐元素放到目标中，始终关注的是孩子们在活动中是否理解了音乐本身，是否能对音乐进行描述和动作呈现。而孩子们在音乐中是否获得心情的渲泻、是否体验到美与感动、是否在音乐中沉迷留连，这些都是老师相对忽视的部分。当然，我们要把从音乐中感悟到体验到的心情、想像、沉迷、留连、感动用语言表
29、达出来，然而能够用语言表述可能不是音乐观赏的最根本要求，音乐观赏中好像更应当关注儿童的融入、痴迷和感动，而这些可能是一些无法用语言表达出来的“缄默学问”。老师们往往认为只有孩子用语言去说出他对音乐的理解，才能证明这个观赏活动的胜利，殊不知即便是成人在对音乐、散文、美的感悟中，也会时时感受到语言的苍白，对儿童则是更大的挑战，终归儿童的阅历是有限的，不能用语言去流畅表达的时候，老师完全可以更多地引导幼儿运用身体语言来反馈。二、对媒体运用的反思切勿舍本逐末目前，多媒体和大量教学协助手段在幼儿园教化活动中被广泛应用，如录音、录像设备的采纳，flash制作的和音乐相匹配的动画软件，配套的图片、图书等。假
30、如合理地运用这些协助手段，对于引起幼儿主动的音乐审美留意和帮助幼儿理解、体验音乐的心情有着特别重要的促进作用。然而，假如过多地运用多媒体等协助手段，孩子们的留意力往往只专注于画面所带来的视觉享受，音乐好像成了背景，视觉和运动觉的参加沉没了音乐本身作为听觉艺术的本质，孩子们的耳朵在音乐观赏活动中倒成了可有可无的。幼儿看似主动主动、非常喧闹，但他们的兴奋、激烈、载歌载舞不是来自于音乐本身的体验和感悟，而是由音乐观赏活动中所采纳的一些协助手段引起的。因此，在选择协助手段的同时切忌舍本逐末、过度过泛，我们应当培育的是孩子对音乐作品本身的爱好，要让儿童成为音乐观赏中的儿童，让音乐和儿童融合在一起。三、对
31、幼儿表现方式的反思切勿喧宾夺主音乐观赏是听觉的艺术，但是单一的倾听会让幼儿感到枯燥、乏味，留意力不易集中。所以我们让幼儿不仅用口唱或用耳听，而且实行了综合动作、舞蹈、语言、嬉戏、表演等丰富的表现形式。但许多活动设计过于“丰富”，以至在一个音乐观赏活动中，孩子们一会儿在听故事，一会儿在角色表演，一会儿又跟着图谱打节奏，甚至又去用笔作画等。殊不知，用动作、舞蹈或语言来表达，是孩子们在观赏音乐作品时最自然的情感流露方式，而不是老师刻意设计的几个环节，而且音乐观赏重在对音乐作品仔细地感受、观赏，并不肯定要完整地学习、歌颂、记忆和表演，所以我们在音乐观赏活动的设计中切忌堆砌不同的表现手段，喧宾夺主。四、
32、对观赏主体的反思切勿角色颠倒在音乐观赏活动中，幼儿是观赏活动的主角，老师更多的是引导者和支持者的角色。但有时，老师在幼儿面前往往不自觉地充当着全知全能的角色，主要表现为指导语过多、线索过多、发问过多、限制过多。事实上，成人与儿童的体验有时会有很大的差别，成人不要把孩子们天真大胆的想像引导到千人一面上来。同时，幼儿之间也存在着个体差异，在观赏、理解音乐方面有着不同的看法和感受，老师要擅长倾听，要通过多种方法激发、引导幼儿将自己的感受和想法说出来，以求师幼互动，产生共鸣。对于没有进入观赏状态的幼儿也要多引导、提问，激发他们的观赏爱好，并刚好地对其进步表示确定和激励。对于表达不够精确、对乐曲感受在理
33、论上存有偏差的幼儿也要刚好地赐予指正和引导，使他们的观赏实力得到提升。在活动结束时，老师还应当擅长总结、评价，给幼儿在活动后的思索留有充分的空间，激励幼儿用多种思维感受作品，多听、多观赏，不断拓宽自己的观赏空间，从而提升对音乐的观赏实力。如，幼儿在观赏化蝶的时候，并不能一起先就能想像到音乐作品表现的是两只蝴蝶的形象，更不能体验到其中相亲相爱的高深内涵，而幼儿说出感觉“春天来了，花儿开了”、“像小珍宝在妈妈怀里睡觉”等，看似与作品本身表达的内容无关，但这些感觉同样表达了他们对这段舒缓悠扬的音乐的理解和感受，我们同样应当鼓掌叫好。大班音乐活动教学反思12本首歌曲是一首三拍子节奏的音乐。歌曲中前半部
34、分旋律连贯、美丽，后半部分旋律活泼、轻快。这首歌的歌词和旋律，适合大班孩子演唱。本班幼儿喜爱歌颂活动，大部分幼儿已经驾驭了附点音符的唱法，能跟着节奏表演一些简洁的动作，结合春季这个季节资源，孩子们无时无刻不在感知春天漂亮的气息，积累了很多有关春天的阅历，柳树之美就是其中之一。这为幼儿理解柳树姑娘歌词奠定了基础。为了调动孩子演唱的爱好，我在活动的起先，以谜语的形式朗读儿歌，将歌词作了修改，变为“有个姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么美丽！”请孩子们猜一猜，谜语中说的是谁？有孩子猜是“长头发的女孩”，也有孩子猜出是“柳树”，我请他们分别说出自己的理由，并再次将歌词朗读，让孩子们进行
35、分析比较。最终，孩子们一样同意，谜语中说的就是“柳树姑娘”。其次环节，我先出示了各种柳树的图片，请他们来视察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法许多，有的幼儿说他看到柳树发芽了；有的幼儿说看到柳树的枝条很长的；有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的我通过幼儿的探讨，最终总结了一下柳树的特点，柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发就被甩进了池塘，不停地摇摆着，似乎是要把自己的秀发清洗地干干净净似的，这时，我又提出疑问，什么是“甩”？为什么“风儿一吹，甩进池塘”？让孩子们说出自己的想法，并用动作来表演一下。引起了幼儿的共鸣，多感官的了解歌词
36、的意思，为学习歌曲奠定基础。第三环节，通过对唱曲的观赏，让幼儿先感受柳树姑娘这首歌旋律的美。在他们已经理解了歌词后，我让他们将谜语中的“有个姑娘”改成“柳树姑娘”进行朗读，接着，播放了歌曲录音，并让孩子跟着录音进行演唱，很快，孩子们就初步学会了这首歌。不过我发觉幼儿较难唱出歌曲中的句首重音，老师以点头和琴声示意幼儿，帮助他们感知并唱出句首重音，感受三拍子歌曲强弱弱的特点。从而突出也顺当突破了活动重点。歌曲中两种不同的心情改变幼儿能感觉出，不过唱到活泼欢快的几句时，孩子们简单唱乱掉或拖长，所以在这几句老师让幼儿反复倾听音乐，感受节奏的改变，再进行演唱。经过幼儿的多次练习后，幼儿基本能依据不怜悯绪
37、改变进行演唱。第四环节，幼儿驾驭了歌曲以后，我引导幼儿用唱衬词的方法，学习简洁的二声部合唱。在老师的带领下了解二声部的演唱方法，学唱在每句最终一个字后面唱衬词“啦啦啦”，并进行男女合作尝试二声部演唱。不过由于我班孩子第一次接触二声部合唱的方法，所以演唱中难免还是会出现不整齐的现象。针对这种现象老师用手势进行指挥，帮助孩子们更直观的感受两个声部，同时也使他们更好的学唱二声部，顺当解决了活动难点。一节课下来，幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲美丽、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、开心的氛围中主动、主动地参加着，幼儿初步学唱了歌曲柳树姑娘，抒发了对柳树的宠爱之情，也能够体会到歌曲中的情感，培育
38、了幼儿感受美、表现美的情趣。大班音乐活动教学反思13音乐是表现心情、情感的最好方式。始终以来我也比较喜爱带领孩子唱唱跳跳。纲要中也指出教化活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物。要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。森林狂想曲正是这样一个生动、好玩、富有想象空间并蕴含丰富的情感教化的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满足。幼儿都能在我的引导下较仔细地观赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。通过活动我有很多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我登记。一、活动前的充分打算：1、音乐的选择。音乐活动中音乐确定是首要的，原本教
39、参中设计的音乐有四段，我细致听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说观赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的心情，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们渐渐睁开了眼睛，洗脸、找吃的起先一天欢乐而劳碌的生活场景;其次段音乐描述的是森林之王-狮子来了，小动物们纷纷逃跑，躲藏的画面;第三段则描述了狮王走后小动物们又汇合到一起，跳起了欢乐的圆舞曲，心情转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。2、道具的打算。这个活动之所以能比较胜利，还有一个缘由是道具的打算。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈帮
40、助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子仿照该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识特别明确，都能按自己的角色表演，孩子们的主动性也特殊高，气氛特殊活跃。二、活动中的谆谆教导刚播放第一段乐曲时，我发觉孩子们的眼睛都亮亮的，那是欢乐的光线，是孩子们在告知我：他们喜爱这首曲子。在倾听的时候，很多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢?于是第一段音乐观赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发觉孩子们的表演有很多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题细致地又观赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么?可以用些什么动
41、作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了很多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、漫步的等等。有了第一段的模式，观赏表演其次段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼儿参加其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活阅历，让他们主动思维，充分想象，感受音乐旋律，积累和丰富新阅历。活动在欢乐中结束了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都饱含了我们老师的心血，都有我们企盼孩子得到欢乐、得到成长的美妙愿望。胜利的课很重要，但是觉得更重要的是-孩子们欢乐，我快乐。大班音乐活动教学反思14本次活动的重点环节时在学习歌曲的基础上创编动作，在这
42、一环节中不仅仅时让幼儿创编简洁的舞蹈动作，更重要的时让幼儿体会向上的心情和快乐主动的情感，并在嬉戏中获得开心的情感体验。要做到纲要中心情情感占第一位的理念。运用赏识教化，激励每一位幼儿，让孩子们在自主的创建中体验胜利的欢乐，在集体嬉戏的氛围中提升交往的实力。在学习歌曲方面，我细致探讨了自己的示范唱，从音量，音高，演唱速度上都进行了一些改动。如我将音高调低了一些，为了适合我班孩子实际的演唱水平，另外，我还处理了演唱时的一些表现，使乐曲更加富有情境性。如速度的渐快，音量的渐强，这些改动，从活动反映状况看，还是不错的。我时示范唱让孩子们听得很开心。孩子们听到”真是坏”和“用劲啃”的时候，都不由自主的
43、加上了很多自编的动作表示自己的心情。当我轻轻，跳动的演唱小老鼠出来的时候，孩子们立即用动作来给我回应。所以，几遍以后，孩子们在歌曲的演唱表现上还是表现的很优秀的。为了让孩子们在轻松，自然的气氛中记住歌词，我制作了小猫和小老鼠的头饰，并以一个小故事的形式来引入本次音乐活动。故事的讲解并描述，为孩子们接下来对唱词的理解和记忆有了很大的帮助。孩子们在我的逐步提问下，大都能将两段歌词的内容表现出来。我和孩子们一起进行了合作进行了表演唱，感觉每一个孩子都唱得很投入。这次的音乐活动唱歌部分时胜利的。让一些平常不太情愿上台来表现自己的孩子，那些胆小的孩子有了许多的自信念，我也适时的赐予他们更多的激励，当他们
44、上台进行了表演，我就赐予他们刚好的表扬。我信任通过这样较为胜利的音乐活动，会进一步提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念！大班音乐活动教学反思15数高楼是一首节奏欢快，朗朗上口的幼儿歌曲。歌曲有唱词和念白两个部分组成。经过我对我们班级整体状况的了解和分析，我确定将这一教学活动分为两个课时上，而这次汇报课我就上了第一课时，让幼儿学会演唱歌曲。我把活动的重点定为学会演唱歌曲，念准数高楼时的节奏型。把难点定为理解歌词的基础上幼儿用动作表现音乐，并且能加上开心的表情。为了突破这个重点，我画了不同颜色的高楼，将3、4层和7、8层颜色画成一样，便于幼儿将楼层连起来念。还
45、画了节奏谱，依据节奏谱，精确的念准高楼的层数。突破重点后，第三环节就是学唱歌曲。我首先利用图片的形式让孩子在头脑中形成对高楼的显明印象，便于孩子熟识记忆数高楼整首歌词。然后清唱整首歌曲，提问幼儿从中听到了什么。歌曲比较长，幼儿一下讲不出听到的，我就实行分段清唱，幼儿就能说出许多听到的歌词。并且在唱的同时提出一些问题，让幼儿回答更加加深幼儿对唱词和歌曲的理解，带着理解和爱好唱歌，幼儿就更加能接受，学习的也越快。等幼儿整体学唱这首歌后，我又提示幼儿住在这么高的楼房快乐吗？应当用怎么样的表情唱，引导幼儿带上开心的表情演唱歌曲，并且实行了多种方式让幼儿带着爱好去演唱歌曲。如：整体唱，男女分组唱，小组唱等。幼儿有了表现的机会，唱的更卖力了。但是，在课中也有许多的不足，比如导入部分有点长，问的幼儿比较多。唱歌的时候，太多清唱，应刚好加入钢琴弹唱。请幼儿自由做动作时，幼儿的想象力不太够，不大能作出动作的时候我就应当去引导等等。希望下次活动时，能够做好更足够的打算，更好的抓住幼儿的心里特点，让幼儿更有爱好的学习！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页