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1、2022年学习教师礼仪心得(精选多篇) 第一篇：学习老师礼仪心得 陈勇清：三线摆无阻尼转动的非线性运动特性探究 三线摆无阻尼转动的非线性运动特性探究 作者陈勇清 指导老师毛杰健 （上饶师学院 江西 上饶 334001） 摘要：依据能量守恒定理推导出三线摆无阻尼转动的动力学非线性微分方程，应用非线性的相图分析法对三线摆运动的 非线性特征进行描述和分析，得到了一些新的结果。 关键词：三线摆；非线性；动力学方程；相图 中图分类号：o322 research on the non-linear motion characteristic of undamped rotation of three-st
2、ring-pendulum mao jie-jian, chen yong-qing shangrao normal college,shangrao jiangxi 334001,china) abstract: according to energy conservation law, we deduce the dynamic non-linear differential equation on undamped rotation of three-string-pendulum. by using the analytic method of non-linear phase dia
3、gram, we describe and discuss the non-linear characteristic on rotation of three-string-pendulum. then successfully obtain some beneficial results. key words:three-string-pendulum; dynamic equation; non-linearity; phase diagram 三线摆的非线性在工程学、试验和理论上都 具有重要的意义,它为工程技术的振动筛供应了 力学模型，为试验测定转动惯量设置了简明方法。 以往我们对三线
4、摆的探讨，大部分是对运动中的 某些项进行近似，从而得到它的近似解。献1 建立了三线摆非线性振动方程，也求出了周期近 似解的表达式。献2中，三线摆测定转动惯量 的试验探讨是通过能量守恒的方法求出它的动力 学方程，而后就对方程中的变量进行近似，从而 求出它的线性方程，而忽视了转动的非线性。本 通过能量守恒的原理推导出三线摆无阻尼转动 的非线性转动方程；并应用非线性的相图分析法 对三线摆无阻尼转动的非线性运动特性进行描述 和分析，得到了一些新的结论。 图1-1为三线摆的示意图，上圆盘的半径为 1. 三线摆转动方程 r，水平固定在仪器上端。下圆盘的半径为r， 由三根长为l的轻线水平的悬挂着。 我们把下
5、圆盘看作是匀称的，设空气阻力、悬线伸长和悬点摩擦很小，将其忽视，探讨其无阻尼自由转动。 取三线摆处于静止时，o点为势能零点，当发生角度为?的扭转，三线摆的转动动能为： ek? ?d，（1） 2i?0?dt? 竖直方向上的平动动能为：e?12 k mv，（2） 重力势能为：ep?mgh。（3） 依据能量守恒原理即可得： ?d?2 1=常数，（4） 2i?mv2 0?mgh?dt? 2其中:i0? 1mr2 ，（5） v? dhdt ，（6） 由图1-1可知： bc? ?l0， bc?所以： h? bc?bc? ?l0? （7） 将（5）（7）式代入（4）式得： ?d?2 1?dh?2 4mr?d
6、t? 2m?dt? ? ?mg?l0?=常数。 （8） 由（7）式对t微分可得： dhrrsin? d? dt? 。（9） l2?r2?r2 ?2rrcos? 代入（8）式，可得： 1?2r2sin2 ?2 4?1? l2?r2?r2 ?2rrcos?mr2?d?dt? ?mg? l0? =常数。 （10） 该式为一阶变系数非线性微分方程。若初始条件设为：? t?0 ?；d? 。 dt t?0 ?0 即可以从（10 ）式中得到： mg? l0? ?常数。 最终得到三线摆无阻尼转动的微分方程为： 1?2 4?1?2r2sin2 ?2?d? l2?r2?r2 ?2rrcos?mr? ?dt? ?
7、?mg ?0。（11） （11）式是一个困难的三线摆无阻尼转动的 非线性微分方程，我们应用计算机数学符号运算软件maple 6，画出它的相轨图，再通过相图找寻三线摆运动的非线性特征。 2. 相轨图及分析 为了画图所需，首先令 d?dt ?y，?x，代 入（11）式，并化简得： 1?2?2rsin2 x?4?1? l2?r2?r2?2rr?r2y cosx? ?g ?0（12） 不失一般性，可设参数：r?0.1m，r?0.05m， l?0.3m，g=9.8 m/s2； 将参数代入方程（12），可得： 1?0.005sin2 x ?2 4?1? 0.0775?0.01cosx?y? ?9.8 ?0
8、（13） 2.1 初始角?与角度、角速度的关系 由（13）式可得图2-1，其中x轴表示?角的改变，y轴表示三线摆的角速度，?表示初始时最大的转角。图2-1表明，随着?的增大，角度x与角速度y的椭圆相图的面积也随之增大。 当其他参数不变，取?=0.01rad和?=0.2rad时，得到图2-2与图2-3所示的相轨图。比较图2-2与图2-3，进一步可以看出，当?变更时,椭圆的形态不变，即角度x与角速度y的关系不变，但是大小发生了改变：x轴的半径 从0.01rad增大到0.2rad，y轴的半径从 0.058rad/s增大到1.16rad/s。这就不难理解： 图2-1中椭圆的大小随初始角?的增大而变大，
9、即角度x与角速度y的椭圆相图的面积随着?的增大而增大。 2.2 上圆盘大小与角度、角速度的关系 仅变更上圆盘半径r时，又可得到如图2-4所示的角度x与角速度y的相轨图。 比较图2-3与图2-4，可以看出在初始角 ?=0.2rad时，当三线摆的上圆盘的半径r增大时，椭圆中横轴的半径不变，但纵轴的半径从 1.16rad/s增大到1.60rad/s，即三线摆的角速 度y随着上圆盘的半径r的增大而增大，因此角度x与角速度y的关系也就发生了改变。它们之间的关系随r的改变趋势，如图2-5及图2-6所示，从中可以看到三线摆的椭圆轨迹所围成的面积和角速度随着上圆盘的半径r的增大而增大的非线性改变关系。 图2-
10、6y与r的关系图 2.3 下圆盘大小与角度、角速度的关系 假如仅变更下圆盘的半径r时，可以得到图2-7所示的角度x与角速度y的相轨图。 图2-9 y与r的关系 图 比较图2-3和图2-7，从中可以看出：在初始角?=0.2rad不变，当变更下圆盘的半径r，横轴的半径照旧不变，但三线摆的角速度y随着下圆盘的半径r的改变而改变。 当我们进一步分析如图2-8，2-9所示的角度x与角速度y，随下圆盘的半径r的改变趋势，可以发觉三线摆的角速度y先随着下圆盘的半径r增大而减小，而当下圆盘的半径r增大到肯定的程度，角速度y又随之增大。 2.4 摆长与角度、角速度的关系 假如仅变更参数中摆线的长度l时，可得到图
11、2-10所示的角度x与角速度y的相轨图。 同样比较图2-3与图2-10，可以看出当摆线的长度l变长时，椭圆横轴的半径仍旧不变，而 纵轴的半径从1.16rad/s变小为0.44rad/s，即三线摆角速度y随摆长l的增大而变小。图2-11,及图2-12清晰地表明摆长与角速度之间的非线性改变关系。 3.小结 本从能量守恒定理入手，建立了三线摆无阻尼转动的非线性微分方程。借助maple对三线摆无阻尼转动的非线性运动特性进行分析。得出不同的初始角?对应的角度x与角速度y之间不同的椭圆，该椭圆表示出了三线摆的的关系；同时也分析了在?肯定的状况下，三线摆的角速度 y及角度x与下圆盘的半径r、上圆盘的半径r、
12、及摆长l这三个物理量之间的关系，发觉三线摆的角速度y随着r、r、l三个量的变更而发生着非线性改变。这些结论，在提高对三线摆的相识，及其在工程中的应用，具有肯定的理论意义。 参考献： 1 向裕民.三线摆无阻尼转动的非线性j.*高校学 报（自然科学版）,19101,20（1）. 2 杨述武等.一般物理试验（一、力学及热学部分）（第 三版）m.北京:高等教化出版社, 2022,133138. 3 高敏树.三线摆的非线性振动j.四川轻化工学院学 报,11019,12（2）. 4 何勤.用动能定理探讨三线摆的扭转振动j.高校物 理, 2022,24（8）. 5 于治会.一般三线摆的振动特点j.宇航计测技
13、术, 2022,22（6）. 6 佘守宪.非线性振动、非线性波与jacobi椭圆函数 j.高校物理, 2022,23（1）. 7 周衍柏.理论力学教程（其次版）m.北京:高等教化 出版社, 2022,155223. 8 陆同兴.非线性物理概论（第一版）m.合肥:中 国科学技术高校出版社,2022,151. 其次篇：学习老师礼仪心得 学习老师礼仪规的心得体会 这次的培训是我进到这个学校的进行第一次培训学习老师礼仪规。现在的岗位是我人生以来的第一个岗位，刚踏出学校的我，很荣幸的进入了这个学校，但是进入了这个学校以后，最胆怯就是怎么做一个让大家认可的老师，也怕与同事之间不融洽。没有想到学校正搞了这次
14、的培训，让我受益匪浅。 在这次学习中主要讲了工作礼仪、汇报工作礼仪、接打电话礼仪、接待来访者礼仪、办公室礼仪、着装礼仪、交谈礼仪以及称号礼仪。 工作礼仪主要讲同事之间的相处，要相互敬重、相互帮助，你敬重了别人，别人也自然会敬重于你。大家相互帮助才能把工作做。最主要的是以诚相见。虚心学习别人的特长，不骄不躁。而且经济往来要清晰，以免影响同事关系。在工作之余，闲谈不能影响工作，谈话格调要高雅，要记住自己现在是一名老师。假如同事之间出现了冲突，要主动去缓和。胸怀要大度，要学会顾全大局。还有在汇报工作时要留意时间，这是我从来没有想到，只想着自己，却没有想到领导很忙，汇报工作的时候要简明扼要。 另外还有
15、交谈礼仪，首先看法要恳切，不管是对领导还是同事，最主要的是对学生，你对学生用恳切的看法说话，学生自然会对这个老师有很的印象，自然会听从老师的教育。我们当老师主要就是为了教育学生，学生把老师看成一切的标准，自然凡事都会学习，所以，肯定要给学生做良的榜样。而且，你真诚的对待别人，别人才会真诚的对待你。不过对待任何人，都要恳切。其次，是做事要讲究分寸，留意场合，举止要端庄，尤其是守着学生的时候，要留意自己老师的身份。 另外，在办公室中要保持宁静，不要大声的喧哗。不要影响到其他的同事。要留意卫生，保持良的环境，办公桌要摆放整齐。上班时间尽量不打私人电话，就算是打也要留意时间。还有在工作期间要统一工装，
16、要留意仪表形象，女士最不要染头发，不浓妆艳抹，给学生一个的形象。 在这次的培训中，许多的东西都是我从来没有想到的，让我在刚来到这个学校增加了不少信念。我信任主要我把这些做，我肯定能可以成为一个让大家认可的老师。 学习老师礼仪有感 在学习了王主任组织的有关老师礼仪方面的内容之后,使我对老师的言谈举止有了更深刻的相识,唐代的韩愈在师说中是这样描述的：师者，所以传道受业解惑也。古人也曾把老师分为经师和人师。我们不但要在我们驾驭的学问上成为一个老师,更要在我们的人品上成为一个学生学习的榜样. 老师是“人类灵魂的工程师”，主要任务是把人类社会所积累的生产阅历、科学化学问以及肯定的思想观点和行为规传给下一
17、代。是社会化特定的传递人，是人类所创建精神财宝的传播者。老师的劳动在于使人类明继往开来，在于社会的生存和发展。既然老师地位和作用关系到人类化学问传播，关系到培育下一代的繁重任务，关系到国家的兴衰和民族的前途，所以我们就不能不对老师职业提出严格的标准和要求。下面就从我个人的观点动身谈一下我对老师的相识。 首先老师要有丰厚的学问底蕴 ,对孩子来说，其最初的崇拜者，除了父母，唯恐最多的就是老师了。我们假如问一下孩子将来长大了干什么，会有1/3的孩子选择做老师，但真正能走上老师岗位的却是寥寥无几。就像孩子中没有不喜爱画画的一样，但最终成为画家的人，更是少得可怜。这说明我们老师的水平还应更上一层楼。博了
18、，讲课时才能旁征博引，左右逢 源；才能喷珠吐玉，妙语生春。博了，才能“书到用时不觉少”，才能“信口说出皆成章”。 博了，才能高屋建瓴，开阔思路，举一反一，解类旁通。 博了，才能推陈出新，别具见地，见人之所未见，言人之所未言。博了，才能把学生领进学问大千世界，引起他们奇心，激发他们的求知欲，让他们“上穷碧落下黄泉”，让他们“上穷碧落下黄泉”，让他们去探究去攀登、去游，去奋飞。 次之老师要有人关怀，我们不光是教学生学习，还要教学生做人，所以老师要有人关怀，他是是建立在同等敬重的基础之上的。只有真正的、诚意诚意地把学生当成了主子，才能为人关怀供应可能；只有老师的个人实践阅历得到拓展和升华，在教学上形
19、成了自己的特性特色的同时，这种关怀才能成为必定。关怀本身就是很的教化。老师要关怀人的生命存在及人的发展，要以发展为本，听从、服务育人的全面健康的发展。 老师的关怀要体现人的关注。老师要关关注每一个学生，关注学生的心情生活和情感体验，关注学生的人格养成。在教学中，老师要更多的关注课堂内部的活动及其实效，把留意力放在学生身上，关注学生是否真的在学，要考虑他们须要什么，能够整体、全面、深化地关注整个教学，更多的关注课堂上没有参加的学生，让更多的学生参加到教学活动中。老师要把教学放在以学生为主体的地位上，让学生独立自主地去发觉、去探究，教学过程中要有始料未及的体验，要激励即兴创建，要超越目标的预定要求
20、，努力在教学活动之外，让学生获得更多的发展。 最终我想说的是我们还要有深刻的反思，我们不能凭借一堂课和几篇论来评价一个老师。有人曾经说过，太像诗人的诗人不是诗人。这句话也可以来衡量老师，我们也可以说，太像老师的老师也决不是老师。老师应对这句话很地反思。以孔子的“吾日三省吾身”为典型的“内省”、“克制”，主要意义在于强调了道德修养的自觉性和严格性。杨昌济用记日记的方法来磨练自已的品性。“余在教室，间有失检之处，为徒所笑，以后当于此等处特别留心。”日记内容反映杨昌济非常注意自省，以自省不断加强自我道德修养，达到提高道德水平的目的。教学后记，是老师在教化教学过程中的反思。很多优秀老师的胜利阅历就是这
21、一基本素养的体现。 老师反思的过程，是老师不断调整心理活动，避开身心出现不平衡现象，从而使特性逐步完善的过程。老师在解剖自己的过程中，相识自己，相识社会，有利于自己在执教中获得更多的职业欣慰。正是这样，才使相当一批教化人才热衷于教化事业，例如徐特立88岁还帮助批阅人民出版社新编语课本并提出修改看法；郑晓沧古稀之年单身住在学校，为学生讲课；段力佩77岁还担当育才小学校长，并开展一系列教化教学改革，这说明正是反思促进了老师特性的健康发展，促进了老师的修养的提高。 总之，老师的礼仪，我想应从大的层面上来看，十年树木、一百零一年树人。高素养的人才必需由高素养的老师来培育。为了下一代培育成为德、智、体等
22、方面全面发展的新世纪接班人，我们肯定要不断加强自身的素养修养，以身立教，为人师表，为我们职业学校的明天更辉煌，我们也要变得更加自主、自尊、自信、骄傲。老师的职业也将真正成为人们所艳羡的职业。老师也将为自己和他人带来华蜜和愉悦。 老师礼仪培训心得 通过这次老师礼仪的集中学习，我感受颇深，受益良多。以前对老师礼仪的相识比较肤浅，认为老师礼仪就是老师平常的言行举止、穿着装扮都要得体，能够做到为人师表，敬人律己就行了，但通过对老师礼仪的系统学习，使我懂得了它不仅仅是这些外在的东西，它还含有师表、师德、师言以及老师应具备的基本素养：政治素养、法律素养、道德素养、专业与化素养和为人处世的素养，以下是我通过
23、学习对它的理解和心得体会： 师表即要求我们要为生之楷模，老师的言谈举止、举手投足不仅影响老师的形象，而且 影响课堂教学效果，对学生的审美情趣和明道德修养等都有着干脆的感染作用。要求老师不仅要教书、上课，还要在着装言行举止礼节礼貌等方面加强修养，留意约束自己，做到“美其言，慎其行”，起示作用。 师德即老师的职业道德。我们在教化的工作岗位上，在党和人民信任的那个讲台上，传道授业解惑。我们不能够误人子弟，不能传授伪科学，不能非议党和政府，不能蔑视我国宪法和法律，不能违反教化法、老师法，不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。 素养方面我觉得比较理解：政治素养就是要我们思圆行方，行端立正，爱祖国，爱自己
24、的民族和人民，爱党，爱社会主义，只有自己做到这些，才能进而去教化学生，使学生形成一个正确的世界观和人生观；法律素养就是要求我们要有法制观念，当今社会是法治的社会，遵纪遵守法律是每一个公民的义务，作为老师不仅自己要懂法遵守法律还要学法，只有这样才能在学生面前起到表率作用，教化自己的学生不犯法；道德素养就是要我们遵守社会公德，遵守职业道德，遵守家庭道德。一个人品德的坏往往能确定他行事结果的正与邪，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要几代人才能扭转过来，可见道德素养对一个人一生的影响是如此之大；专业与化科学素养，就是作为一名老师不仅具有渊博的专业学问，富有人精神，同时还应具有科学、钻研和实事求是的精神；
25、为人处世的素养：就是教我们做人要以诚为本，以和为贵，以信为先。 再次是老师的语言礼仪。语言是人们在交往过程中表情达意的工具，是老师在教化活动中运用的最主要的手段。老师的语言是一种工具更是一种艺术。这要求老师的语言要规纯净，精确显明，生动幽默，要擅长运用语言的力气调动学生的求知欲。老师的语言还要情理结合。让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断修正进而提升自己的人格素养。 总之，通过这次系统的老师礼仪学习，使我懂得作为一名老师，一名“人类灵魂的工程师”，我们更应当时时到处留意自己的语言行为符合礼仪的要求，用礼仪准则规言行，用礼仪素养滋润心灵，努
26、力为教化事业做贡献。 老师礼仪学习感受 今日听了王老师的老师礼仪这堂课，让我受益匪浅。作为一名老师，在各方面都应当给学生做表率。我认为老师礼仪是时代的要求,是职业的期盼。 老师素养的凹凸影响着学生，影响这祖国的将来，要想让学校成为一块明的净土，让中国成为礼仪之帮，我想这须要老师为人表率，领先垂。一百零一年大计,教化为本；教化大计,老师为本。老师在礼仪推广和普及中，扮演着为人师表,领先垂的角色.。而对于教书育人的老师来说，万事之师表，即有自然的亲和力。作为老师自律是第一位的，严于律己，宽以待人。二者相鉴，缺一不行。现代教化以学生为本，所以我认为一个真正酷爱自己工作岗位的人民老师，首先应当具备基本
27、老师素养，这样，才能教化出优秀的学生。 在从事老师行业中，我通过看其他老师的着装阅历，加上自己的着装体会,我觉得老师的着装简洁特别重要。老师从事教书育人的职业特点，就确定了老师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，不能让学生接受异样，不能让家长争论纷纷，不能让社会上的人对你刮目相看.简洁，可以理解成简洁，干净但不是保守，落后。简洁之中体现端庄，不要过分张扬。我作为一位年轻老师，平常也较注意季节流行服饰，个人主观认为穿得干练点，一件流行色的收腰短上衣配条牛仔裤，既不乏青春气息又有一股干劲十足的味道。老师有了干劲，学生也就动力十足，朝气十足，因此老师的着装肯定要符合身份，这也从一
28、个侧面上体现出老师是否能够做到自律，自尊，更重要的是老师时刻要留意为人师表.。多少年来老师被喻之为蜡烛。整年整月穿梭在学校和家庭；教室和办公室之间，时时被学生和作业本包围，繁忙的工作经常让老师没有时间关注自己，包括自己的容颜，自己的健康，自 己的家人，自己的学业，自己的修养。每天关注的只是孩子们的进步，自己却真的像蜡烛一样,照亮别人的同时变得越来越短了.。但学习了老师礼仪之后，使我感到学习礼仪规,提高自己的修养，培育自己良的气质风度，比学业的进修或许更有意义，因为我们的工作事实上就是一项不断与人沟通交往的工作，与学生，与家长，与同事，与校长。假如不懂明礼仪，四周的人很难接受你，承认你。我们平常
29、也曾留意到，一个学生关注老师的气质风度，行为仪表根本赛过关注老师的凭；一个家长对一个老师的信任或不信任许多时候只来自一两次谈话和交往.。作为老师的我，也深深地感受到，一个老师具有良的修养和明的礼仪对工作有多么重大的影响.。 最近学校组织的老师庆国庆大合唱，老师们个个穿着西服，显得异样的正规。甚至形成了校内里一道独特的风景线。我明白：老师的礼仪风貌就像是呈现在学生面前的一面镜子，透过这面镜子，学生会看到美与丑，会随着竞争任务的欢乐而欢乐。有了老师这面镜子，再加上对学生礼仪风的养成，我信任，全校师生的明礼仪将成为学校一道靓丽的风景线。 第三篇：学习老师礼仪心得 这个学期我很荣幸加入xxxx高校学生
30、会礼仪队这个大家庭. 在这里我学了一些关于礼仪的基本学问和亲身体会走t台的感觉,感到受益匪浅. 第一次学时，我连走路都像不会走了，看到那么多人，我都不敢多走，而且还要穿高跟鞋,就更不会了，呜两个字：丢脸再加两个字：羞涩. 不过现在了，我都不会觉得丢脸了，因为已经习惯了，不是常言到：习惯成自然吗哈。不过，礼仪是很累的,两个字：脚痛. 详细而论，有六个方面的问题，即个人形象六要素。(举荐打开w.hwod.c) 1、仪表。即外观也。重点是头和手，其他的我们看不到，头部和手部很重要，鼻毛不能过长，不能有发屑，一般要先梳理后穿衣服，身上不能有怪味。男人的头发也 有要求，不要太长。 2、表情。是人的其次语
31、言，表情要协作语言。表情自然、不要假模假样；表情要友善、不要有敌意；友善是一种自信，也是有教养。表情要良性互动。要双方同等沟通。 3、举止动作。要有风度，风度就是优雅的举止，就是美丽的举止。优雅的举止，事实上是在充溢了自信的、有良化内涵的基础上的一种习惯的自然的举止动作。举止要明，尤其是在大庭广众之前，我们必需要树立个体代表集体这样一个理念。比如不能够当众随意整理我们的服饰，不能当众处理我们的废物，举止简言之是教养。进而言之，举止要优雅规。所谓的站有站相、坐有坐相。手不要乱放，脚步要乱蹬。 4、服饰。服饰也代表个人修养。服饰很关键的一个问题，就是要选择搭配到位。首先要适合你的身份，适合你的地位
32、。其次要把不同的服装搭配在一起，要给人和谐的美感。 5、谈吐。就是语言。第一要压低声量，打电话和谈话能声音过大，声音过大显的没有修养。受教化程度不高。说话的声音低一点有二个处，一是符合规，二是比较悦耳好听。其次、慎选内容，言为心声。你所探讨的问题，首先是你的所思所想，要知道该谈什么不该谈什么。第三、交往中谈吐时礼貌用语的运用也是很重要。 6、待人接物。有三个基本领项，事关你的形象。这关系到三点：一、是对人敬重不敬重的表现，二、你敬重不敬重自己，敬重别人就是敬重自己，自己讲不讲信誉；三、你有没有现代意识，不遵守时间就是没有现代意识的表现。 化妆应留意哪些问题？ 淡妆，这是基本要求。化妆是自尊自爱
33、表现，是礼仪管理完善的一个标记，留意事项是有的：1、化妆要自然，妆成有却无，没有明显的痕迹，给别人的感觉，我长的就是这样美丽，给人一种自然的感觉，有人认为我化妆就是要给人看的，这是不对的，局部化妆要与四周融合在一起。2、化妆要美化，不能过分和前卫。美化要符合大众审美标准。3、化妆要避人，不能当面化妆，有当众表演之嫌。 走台步,那次是最玩的!我们十几个人经过2个多小时的化妆,从头到脚都包装了一遍,个个装扮的是非常看!那天表演的很不错.三个字:爽呆咯! 第四篇：学习老师礼仪的心得体会 学习老师礼仪的心得体会姓名：林思柔班级：小美0901学号：05崇尚礼仪，是中华民族的优良传统，也是现代社会公民必备
34、的基本素养和精神追求。作为老师，我们要正确领悟礼仪、礼貌、礼节、仪式和老师礼仪的概念，领悟礼仪的地位和作用，驾驭老师礼仪的原则、方法，坚持科学发展观，为构建社会主义和谐校内而奋斗。当礼仪运用到老师这个特定畴内时，同样也要遵循以上这些原则：敬人、自律、适度、真诚 1、敬人、自律： 作为老师要敬重学生、敬重家长，要自我检点、自我约束，其最外在的表现就是从老师个人仪表形象上呈现出来。老师的一举手一投足，甚至一颦一笑，都蕴含着教化的力气。老师的个人形象、老师的服饰、老师的语言、师生关系礼仪、老师与家长沟通礼仪、同事共处礼仪、集会礼仪和社会交往礼仪，都是老师礼仪的基本常识。老师被誉为人类灵魂的工程师，担
35、负着教书育人、为人师表的神圣职责。而老师仪表又是整个师者风的重要内容之一。可以说，老师仪表的坏，对于学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示和影响作用。老师应当严格要求自己对学生做到：一幅仪表风，一张笑脸相迎，一句话回应，一双眼神激励，一颗爱心相待。为此，老师的仪表就要符合两个要求：具有职业美，即衣着、发式要整齐大方，符合老师形象；还要有风度美，即气质、举止稳重端庄，姿态动作落落大方，有着老师的内在修养。 2、适度、真诚 作为老师更应当驾驭做事的分寸，真诚地对待他人。师者，传道授业解惑也。老师担当的主要任务都离不开语言表达，因此，作为一名老师，要留意表达语言时应遵守的礼仪礼节。与学生谈话要
36、讲究举止，分别场合。一个人气质、涵养往往从他的姿态中就表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。老师的责任是教书，爱岗敬业，以身作则，老师还更要有爱。老师礼仪是老师的内在道德修养的外在表现。只有修于内，方能行于外。缺乏道德修养，不行能真诚自觉、表里如一地体现礼仪要求。 我班上有一个让很多老师都头疼不已的孩子，上课不是趴着睡觉，就是与四周同学小声说话，常常会出现任课老师教学进行不下去的状况。而且屡教不改，有时还会挑唆班中其他的孩子与老师“唱反调”。记得五年级刚接班不久，可能是由于对班主任有看法，他竟然公然的带领全班同学不听数学课，不举
37、手回答问题。由于张同学年龄偏大，有显露出肯定的管理天分，所以从二年级起先几乎班中的大小一切事务都由他一人包办，久而久之，班内其他同学都以他“马首是瞻”。升入五年级后，由于年龄的增长，孩子们明辨是非与自我推断实力都有所提高，一些孩子对他的很多做法不满足，可却敢怒不敢言，就连向班主任反馈的志气都没有，一次本内同学向班主任反映状况，结果出了校门就挨了打。通过视察发觉， 这个孩子还总是欺压其他同学，如让同学帮他拿书包，自己没带红领巾就抢别人的，恶意的撕毁别人的书本等。 相识到这些问题后，我是这样做的： 1、充分敬重其人格，做到同等无别 相识到张同学行为问题的缘由后，我确定换一种方式与他交往。其实，在很
38、多老师眼中，张同学都是一个管理与协调班级事务实力特别强的一个孩子，无论课间休息，课间操、还是自习课上，只要有他“监管”，老师们都会特别放心。于是我确定从他的强项入手，首先与他同等沟通，我们一起制定了一个小制度： 1）班主任不当众指责指责张同学，出现问题私下与之沟通。 2）张同学接受班主任的管理方式，要与班主任协调一样，看法不统一时私下沟通。 3）以事实说话，以理服人。 一起先这项小制度的实施还是挺艰难的，终归他还只是一个十几岁的孩子，于是我起先“每周一谈”，与他进行沟通。慢慢的我发觉他的进步可是真不小，向同学借还东西语言明谦和了，自身心情出现改变时还主动来找我谈心。见此，我乘胜追击，在小制度上
39、追加了条款： 4）自己的事情自己做，做自食其力的人。 5）以礼待人，自尊自爱。学会敬重别人，同时也要努力去获得同学的敬重。 6）尽全力提高学习成果，课上听讲，课后仔细练习；出现问题，不自暴自弃，主动寻求帮助。 规的老师礼仪不仅能使师德成为一种重要的教化力气和教化要素,也是师德师风的社会价值得以实现的一种基本途径。它不仅有利于维护老师的职业尊严,构建师生相互信任理解的教化渠道,也有利于增加老师行为的道德示性,有利于培育学生健康的道德情感。教书育人的工作是老师的主要任务,教书育人注意的是行动表现,实际行动最具感召力。前苏联教化家马卡连柯指出,教化者对被教化者的作用“首先是老师品行的熏陶,行动的教化
40、,然后才是特地学问和技能的训练”。老师礼仪恰恰是老师把这种“首先”和“然后”连接在一起的桥梁和纽带。作为老师应当醒悟地相识到老师礼仪不是一般的礼貌,而是一种职业修养和职业素养,一种道德修养和道德境界。因此,每位老师应当以高度的事业心和对社会的剧烈责任感这个角度动身,遵循老师礼仪,加强师德修养。因此，老师礼仪同样具有与一般礼仪相同的共性原则，即：敬人、自律、适度、真诚。 第五篇：学习老师礼仪心得体会 学习老师礼仪心得体会 今年暑假我们学习了金正昆教授的老师礼仪，知道礼仪的概念是：敬重别人敬重自己，规的行为表达方式。礼仪是人类为维持社会正常生活而要求人们共同遵守的最至少的道德规，它是人们在长期共同
41、生活和相互交往中渐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式共定下来。礼仪、明交往等，对一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、化修养、交际实力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以我认为学习明礼仪，使我们每个人在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告辞不明的言行。 老师是学校工作的主体，不仅是科学化学问的传播者，而且是学生思想道德的教化者。老师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要非常留意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。学
42、习了有关老师礼仪方面的内容，过后，我又进行了一翻思索，我认为老师在平常应留意以下几方面的礼仪问题： 1、老师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。目光、站姿、手势等方面都有肯定的要求。 2、老师的言谈：老师担当的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名老师，要留意表达语言时应遵守的礼仪礼节。即;表达要精确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的爱好。 3、与学生谈话： 提前通知，有所打算。谈话最提前与学生打招呼，让学生有一个思
43、想打算，这既是一种礼貌，又是对学生的敬重。热忱恭候，设置同等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐性，不要高音量、不反唇相稽，应表现出良的道德修养。分清场合，入情入理。在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一样。不要言过其实，有意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。 通过这次明礼礼仪学习后，我茅塞顿开，原来在平常的学习生活中我们有许多地方都做得不到位，从小小的鞠躬礼到明用语，好像我们都有太多的忽视，比如在平常生活中鞠躬礼不标准、明用语、声音的大小、面部无表情等常见问题我们象都没有多加留意。 由于老师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教化教学中要留意敬
44、重学生，与学生互动时要运用明语言。俗语说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像平常许多老师都会说：“别人都会你怎么不会，笨得像个猪。”“看你写的什么一塌糊涂的！来混日子。”“来这里捣乱！回家算了。”等等恶语在损害着孩子们，这使得学生产生了不想学的状况。这些都是老师在教化教学中没有留意敬重学生，与学生互动时缺乏运用明语言而引起的恶果，这严峻影响了老师的形象。假如我们运用了明语言，不仅仅有助于思维、心情的完善表达，还使学生产生美感、亲切感，从而增进了师生之间的感情。 一名优秀的老师不仅通过在课堂上讲课实施教化，而且在日常生活中还会规自己的言行，以良的道德风，对学生实施教化，通过自己的存在，自己的人
45、格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力气是无穷的”。宏大的教化家孔子曾说过“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，老师要求学生做到的自己必需身体力行，要求学生信任的，自己必需坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必需做到。因此老师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。 通过对老师礼仪的学习，我对老师这一神圣的职业又有了进一步的了解和相识，我深深地体会到：作为一名老师，不仅仅是传道、授业、解惑，还须要具备更多的素养。一百零一年大计，教化为本：教化大计，老师为本。一名优秀的老师，除了必需以满腔的热忱对待事业、对待学生以外，还必需自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培育出学生健康的人格。因此，老师的礼仪必需规。 中国是一个有着五千年历史的明古国，中华民族素来是一个温尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教化家陶行知先生有一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是老师首先要教化学生要做一个