2022农村英语研究小课题1.docx
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1、第 1页共 12页20222022 农村英语研究小课题农村英语研究小课题 1 1农村英语探讨小课题 1201*年下学期农村初中英语写作训练探究的研训方案花明楼中学英语教研组一、课题提出背景:写作在英语学习中是培育和提高语言实力的有效手段,它有助于巩固和驾驭所学词汇、语法等语言学问,有助于训练干脆用所学语言进行思维,有利于提高驾驭语言的实力。而当前在初中生英语书面表达中,存在许多问题,如:(1).书写不规范,卷面不整齐.书写体与印刷体,大写与小写分不清,词距、标点符号不规范。(2).受母语干扰,出现中文式的英文。(3).语法概念不清楚。当出现很多个动词时,不懂得一个句子以一个谓语动词为支点,其他
2、动词要么以非谓语出现,要么在从句中做谓语。(4).汉语言思维习惯的影响造成句型语序错误。(5).音、形、义相近单词相互混淆。(6).生造词语,形成过度概括的错误。(7).词汇量少而引起的词语搭配不当。(8).时态运用不当,特殊是当讲故事具有较大的时间跨度时,往往无从下手。(9).条理不清,连接生硬。即故事情节发展过程中缺少连词。第 2页共 12页综上这些错误在初中生英语写作中相当普遍。要想提高学生的写作水平,就必需有的放矢。所以针对上述问题制定了初中英语写作训练探究,旨在探讨初中英语写作训练的有效模式,找寻提高英语写作实力的有效策略和途径,指导学生运用科学,高效的学习策略,切实提高英语写作实力
3、。二、试验目标:1、通过试验,探究出适合农村初中学生英语写作训练培育的有效的教学策略,以提高农村学生的英语书面表达实力。2、以写作训练为手段,不断提高学生阅读实力、表达实力,驾驭英语学习的基本方法。3、通过教学试验过程中的分组合作探究,培育学生的合作意识和探究精神,并逐步建立起合作探究的基本方法。4、通过对农村学生写作实力的培育,逐步形成良好的阅读习惯和写作习惯,从而激发其英语学习爱好,促使其建立起对英语学科“终身学习”的意识。三、主要的探讨方法:文献法:通过查阅文献,收集整理分析写作教学的探讨资料。内容分析法:仔细分析探讨资料,去伪存真,提取有价值的资料。视察法:视察学生英语写作课上的表现,
4、仔细做好每一次记录。探讨组刚好分析、探讨和总结每一次写作训练的得失,探讨出更适合我们学生的教学模式。调查法:通过书面问卷的形式多探讨对象进行调查,并实际检测学生的英语写作实力,做好前测和后测的记录及详细的数据分析。四、探第 3页共 12页讨步骤:(一)打算阶段: (201*年 8 月-201*年 9 月)查阅各种中外文献,收集与英语写作相关的各种探讨资料,作好每一次的探讨记录和重要资料的文献综述,然后探讨得失,找到更适合我校学生的写作训练模式。(二)探究实施阶段: (201*年 9 月-201*年 12 月)1、201*年 9 月主要训练学生用词造句及连词成句的实力。连词成句是英文写作中最简洁
5、的训练,它是练好英文写作的基础。其要求是依据供应的信息词,组成意思通顺,语法结构正确的句子。连词成句的基本步骤为:(1) 明确句意。通读所给全部信息词,了解每个词的词义,结合全部词语整体通盘考虑,明确句子大意。(2) 确定主体。在明确句意的基础上,确定句子的句式(型)或主体部分,再确定附加部分。(3) 留意形式。把握句型或句子的主体后,确定谓语动词的正确形式及附属成份的正确形式。(4) 连词成句。在上述基础上,依据句子种类(类型) ,完成句子。(5) 检查核对。包括句子含义是否通顺,语法是否正确,搭配是否恰当,大小写、标点符号是否合理等。2、201*年 10 月主要进行扩展句子训练。为了使表达
6、的思想精确,细腻,可以通过并列同一成分,增加定语,状语,同第 4页共 12页位语,插入语等措施来扩展句子成分。3、201*年 11 月主要训练看图写话。看图写话是书面表达常常采纳的形式,它是一种检查学生视察理解实力及运用语言实力的形式。学生必需依据所示图片或图片组,恰当地运用所学的词句表达一个完整的故事, 近年 NMET 书面表达均采纳图画提示的书面表达形式,要求考生依据图画所表现的内容写一篇 100 字左右的短文。那么,如何依据图画的内容,运用正确的语言和规定的篇幅来写好这类文章呢?(1) 确定图画的内容要点碰上这类试题,考生首先应细致审题,看懂图片所表达的意思,依据图画内容整理出几个要点,
7、再依据这些要点确定要采纳的语言形式。(2).直截了当,开宗明义开宗明义就是文章写什么,开头就说什么,直截了当,尽快入题,不要旁敲侧击,拖泥带水。(3) 语言基本无误(a)用有把握的句式看图写话要用自己最熟识、最有把握的词语和句型将题中所规定的内容要点加以表达,进而串联成文。在表达时句子宜短不宜长,应慎用分词或复合句,对拿不准的表达,可采纳“回避”的方法,在不变更原有意思的前提下,改换另一种表达方式,但切忌中文式的英语,或依据英语语法人为地编造一些不地道的语言材料。(b)留意用词表达得当第 5页共 12页用词不当,会影响文章内容的正确表达。 (4)重视英语虚词的运用“看图写话”所供应的图画内容要
8、点,通常是分幅叙述,相互之间没有逻辑的联系。这就要求考生根据合理的依次,将句子连珠成串。在不连贯时,可适当运用一些过渡性的连接词,如 and,then,however,besides,thus 等,这样使人看上去脉络清楚,层次分明,文理通顺,意思连贯。(5) 结尾自然有力文章结尾要干净、利落,既不能拉杂,也不能草率,要显得自然,恰当得体。总之,做好看图写话的书面表达题,要做到内容切题,要点明确,文理通顺,语言正确,篇幅适中,开宗明义,结尾自然。4、201*年 12 月主要训练依据提示词写段落。先读提示,弄清要点与格式;时态语态要当心,前后呼应要一样;句子结构和搭配,语言习惯莫违反;文章写好细检
9、查,点滴小错别忽视。再后来,可以选用提示写作。难度又上了一个台阶。所给提示语必需全部用上,但又不必也不能逐句翻译。提示部分可以由多到少,这样能够削减对学生写作的限制,让他们尽情地发挥,以达到写作训练的最佳效果,也为中学接着写作学习打下基础。5、201*年 1 月主要训练写日记这是写作训练的重点,也是学生写作实力的标记。要按部就班,从易到难,由简到繁,体裁多样,形式多变。先从记叙文起先,用最简洁,第 6页共 12页易懂的语言进行描写。通过写日记的训练,为学生的写作垫定了肯定的基础,然后逐步练习写书信、短文,这是写作训练的最终目的。在训练过程中,坚持把试验班的作文定时定量,全收全改,总结讲评,对中
10、下等学生的写作采纳当面批改的形式,如有必要,学生再写。发觉优秀短文,则向全班举荐,当众朗读。或办优秀作文展,以鼓士气。另外,要培育学生写英语摘要的习惯。包括缩写课文,摘抄一些谚语名言等,在缩写课文时,找出一些关键词,关键句。它能够激发学生遣词造句的实力,它能够帮助学生驾驭时态的运用规律,而一些精致的谚语、名言能扩充词汇量,又能够培育学生词句的锤炼实力。假如说第一、 二步骤是写作的基本功训练, 第三、 四步骤是真正地“写”了,用词是否贴切,文法是否正确,句式是否多变,文采是否有生气,关系到写作者的语言功底和水平,所以还要留意以下几点:(1)在整篇文章中,避开只是用一两个句式,要敏捷运用各种句式。
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