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1、2022年学期教学工作总结合集10篇学期教学工作总结合集10篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，不如我们来制定一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？以下是我为大家收集的学期教学工作总结10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。学期教学工作总结 篇1本学期我担当五年级2班语文教学,我对教学工不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。以下就是我在本学期的教学工作总结。一、细研教材、潜心备课教学中，备课
2、是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合在教学中留意抓住重点，突破难点由于打算充分，教学效果明显，学生易于接受。二、激发学习爱好，提高语文素养语文是一门充溢思想、
3、充溢人文精神、充溢才智的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、留意新课导入新奇“爱好是最好的老师”在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培育主动探究习惯，发展求异思维实
4、力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我
5、也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。三、重视朗读、培育语感1利用早读课时间让学生大声朗读，加强背诵默写，以提高他们的语感不少学生听，说的实力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达实力较差，这样也制约了他们的阅读及写作实力，所以我对两班中这样的学生规定每天早读上必需大声朗读20分钟。对于课标要求背诵的内容，我把班级学生分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必需过关;之后再进行全班性的默写训练，并互批，出现错误立刻订
6、正，我特殊注意帮助学生辨别经常出现的错别字。未过关的同学留下达到要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的基础已有了相当程度的提高。四、加强课外阅读、写作和习字训练为了提高学生的阅读和写作实力，这学期我接着加大训练力度为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经验的事为主，也可以写些自己的感受等同时，两班里也有不少学生卷面书写不仔细,为了提高他们书写实力，我规定他们每天必需练字，每天一页，每周一交上来所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总
7、之要仔细书写经过这么长时间训练，他们进步还真不小。五、作业设置合理、批改刚好在作业设置上，我这学期主要支配了作文两套（小组作文和个人作文）同步训练、还有“一周一记”等。在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。六、参加教研、取长补短坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题本学期，根据教研组的支配，听了本校同事的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。七、存在不足1、作文批改是费劲不讨好，老师花大力气具体地批改，学生却不仔
8、细看，收效甚微，后来尝试在老师指导下学生批改作文，把批改方法逐步通过批改练习教给学生，可多数学生还是不会批改，批改也不仔细。作文批改走入了逆境。2、阅读实力难以提高仍旧是语文教学面临的最大问题。学生依靠老师的思路和提出的问题被动的阅读，而主动在阅读中提出问题的意识和实力很差，在阅读中缺少思索的好习惯。在自读课上，指引学生自己提出问题或者老师给出自读提纲及问题，让学生自己学习时，学生似乎心不在焉或者失去主心骨的样子。在课内学习的阅读方法和技巧，在课外阅读中迁移和运用的实力差。更为可怕的是学生的课外阅读几乎是空白。有的学生没有读课外书的意愿和习惯，很多学生想读课外书却没有条件读书。没有大量的课外阅
9、读，是难以提高学生的阅读实力的。学生的语文学习是不完整的。也是无法学好语文的。在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务素养，接着探求新的教学理念和教学模式，改进教学方法，探究出适合学生的高效课堂，全面提高学生的学问水平和综合实力。学期教学工作总结 篇2 时间荏苒，本学期的工作又接近了尾声，回忆一学期的工作，有收获，但仍存在着诸多不足，须要接着改进，为了在以后的工作中更好的完成教化教学任务，现依据本学期实际状况，将工作总结如下： 一、凡事预则立，不预则废。备好课是上好课的前提和打算。尤其是多媒体的投入运用，让我们在备课中进一步重视了直观感受对于学生的启发与影响。所以，每一堂课都在充分
10、挖掘教材的基础上，抓住教材的重难点，仔细书写教案，并结合学生的实际状况，搜集学生喜闻乐见的事例，作为课堂的情景案例呈现。以做到课课“有备而来”，为上课奠定良好的基础。 二、在细心备课的基础上，努力让每一堂课精彩纷呈。在课堂上，充分利用多媒体展示视频、故事、图片等，创设教学情境，以充分吸引学生的眼球，激发学生的爱好。同时，努力做到精讲少讲，给学生最大的发展空间，培育他们动口、动手、动脑的实力。让每一个层次的学生都可以渐渐的喜爱上课堂，或者在课堂中体验不一样的收获。 三、依据学生的实际水平，进行分层作业的布置。尤其是针对待优生的辅导，尽量的降低难度、放慢速度，让他们在学习中尽量找到信念和爱好，逐步
11、培育他们良好的学习习惯，以促使他们逐步提高。 四、为了更好的完成教化教学工作，在平常的工作之余，要不断的学习新理论，给自己充电。同时主动听取其他老师的建议，以取其之长补己之短。再有，要多参加听评课活动，仔细借鉴和汲取其他老师的阅历，并在实践中反思，在反思中进步与提高。 在这样的自我严格要求中，一学期的工作就这样结束了。但对比期中、期末的成果差距，我还是得做深深的自我检讨与反思。对于整个教学的把握上，我须要改进的还有太多，比如：对于课堂纪律的掌控上，要求不够严格，以至于班主任们多费了许多心。这一点，我想我该做深刻的自我反省。再比如:对于学生实践性学习的操作上，力度是不够的。老话常说：“实践是检验
12、真理的唯一标准”。随着社会的进步，实践学习逐日变得更加重要。尤其是在我们思想品德教化教学中，如何才能更好的让学生主动参加实践，将三维目标更好的内化为自己的东西，是我们始终在思索也在努力探究的东西。对于实践性学习的操作，就是尽量多的创建教学情境、设置问题情境，让学生在课堂中，通过这些情境尽量多的找到自己的爱好点，然后自己去探究、去发觉、去质疑。课堂上，这样的实践操作，有些学生往往会按捺不住自己高涨的心情，以致课堂纪律涣散，实践目标不明朗。针对这些状况，在以后的工作中我将接着弥补不足，提升自身素养，培育创新意识，从而更好的创设教学情境，来引领学生实践、探究、创新。同时，留意掌控纪律的同时加强互动，
13、真正打造课堂魅力，激发情感，让课堂在融入情感的实践中欢乐前行。 每一个学期的结束，都将是下个学期的新起点。我将努力在不断的历练中成长，弥补不足，尽己所能，和学生一同欢乐成长，让学生们在课堂中抒发与释放情感，相识与提升自我，为自己的青春期划下完备句号。学期教学工作总结 篇3根据教研室教学工作目标和学校教学工作安排，以打造“主动有效”课堂、提高教学质量为目标，以提高学生整体素养为目的，开展一系列教学实践活动。一、仔细执行课时安排，开齐开足课程、课时。完全根据上海市课程安排和学校课程安排要求，开齐课程，开足课时。语文、数学、英语学科等考试学科配备能胜任的专职老师，品社等非考试学科也配备专职老师，确保
14、了教学质量。二、扎实开展辅优补差工作1、注意学困生的辅导工作（1）建立资料库老师层面：每个老师跟踪辅导1名学困生，建立资料库，主要从以往成果、主要问题、转变目标和转变政策几方面分析。班主任层面：主要从基本信息、以往成果、智力状况、家庭教化、学习习惯、学习看法、转变目标和转变对策等分析，至少确立3名学困生作为辅导的对象。（2）加强过程性辅导每个老师对学困生进行有针对性的辅导，注意辅导内容的多样性，辅导形式的多样化，注意实效。（3）组织沟通会组织了“袁静芳老师的教学沟通会”，介绍她如何把一个民工子弟班转变成一个团结向上、学习仔细、行为规范的班级，给了老师很好的启迪与借鉴。（4）撰写辅导案例平常，老
15、师对辅导过程中的点滴阅历随时记录，一个学期至少撰写了2次，学期末，每个老师都撰写了辅导案例，学校将组织评比，对优秀的辅导案例进行辐射。2、加强智优生的指导工作（1）注意考试学科的指导语文、数学、英语老师确立班级智优生名单，制定辅导安排，平常注意指导，组织参与各级各类竞赛，并填写记录卡。作文辅导的成果尤为突出：多名学生的作文获县、市级等第奖，多篇作文刊登与中文自修等杂志。（2）开设爱好小组活动学校开设了绘画、合唱、篮球、七巧板、摄影、民乐等多个爱好小组，活动有安排有支配，在各项竞赛中成果优异。三、修订和完善了教学管理制度根据教化局有关“教学精细化管理”的要求，本学期又完善了几项制度：备课、上课、
16、听课、作业布置与批改、辅导、教研活动、师徒结对、家访等，并组织老师学习，规范了老师教学行为。四、实施教学精细化管理，提高教学质量（一）抓好几个常规工作的推动，提高教学质量1、深化推动“主动有效”课堂，提升小班化教化质量（1）制订安排。9个学科组的负责人依据学校推动安排，结合学科教学，都制定了切实可操作的学期推动安排。安排的制定和实施，提高了负责人的探讨和指导实力，推动了“主动有效”课堂的建设。（2）组织学习。利用例会集体学习和辅导 “主动有效”课堂达标与提升工程的工作目标、“主动有效”课堂的内涵与特征、“专业素养是实施有效教学的关键”、“主动有效”课堂的思索与策略等相关理论学问，帮助老师逐步了
17、解了“主动有效”课堂的内涵与特征等，夯实了理论基础，为下阶段的实施奠定了基础。老师又自学了上述相关学问，进一步内化，在学习和沟通的基础上撰写了论文，其中有2位老师的论文分获二、三等奖。组织老师进行有关“主动有效”课堂的理论测试，进一步加深了理解。（3）反思与对策。在学习之后，分老师和教研组两个层面对教学现状进行了反思，并结合“主动有效”课堂的要求，提出了一些针对性的改进措施，为今后课堂实践的有效性供应了保障。（4）组织老师撰写小班化教化阅历文章，在选拔的基础上，向上级送了5篇文章，其中录用了2篇。2、接着推动今日行动安排各项目负责人根据县级要求，制定安排，并把推动工作贯穿在教化教学中。一般话口
18、语表达：除了平常的训练外，每周二中午12:3013:00，各年级根据要求由语文老师组织训练。其中一名学生获市入围奖。写一手好字：除了平常的训练外，语文老师每周四中午12:3013:00组织集中训练。在县级竞赛中共有11个班级获奖。人人会乐器：在项目负责人杨奎老师的带领下，音乐组的老师一是在课堂教学中注意竖笛的教学，二是每周二中午进行爱好小组的强化训练。篮球一条龙：一是体育课上围绕各年级要求进行课堂教学，二是组建了男女篮球队，注意平常的训练和梯队的建设。小学生道德素养：与每月德育系列相结合，利用午会课、队会课等时间进行训练，学生的道德素养正逐步提升。小学生学习习惯：老师制定了推动安排，并根据安排
19、有序推动。每个学科选择3个学习习惯的训练点作为强化训练的重点内容，每月训练，由学生、老师和家长一起参加。（二）注意教学常规精细化管理，提高教学质量1、备课方面（1）指导学习。利用例会时间组织老师学习“主题教学设计”的范式和要求，老师在教研课、一年级半日开放活动、片县级课堂竞赛中运用了这份主题教学设计，品社学科领先在平常的备课中运用这份教学设计。（2）人人参加。在学习的基础上，全校老师每人上交了一份“主题教学设计”，学校上送了部分学科的教学设计参与了县级竞赛，其中鲁琦获数学学科一等奖，杨卫东获探究学科一等奖，陈三华获体育学科二等奖，魏艳获语文学科二等奖，张红霞获英语学科三等奖，雷骏韬获数学学科三
20、等奖，黄赛群获体育学科三等奖，宋菊获品社学科三等奖。（2）组织竞赛。组织了13位青年老师进行“主题教学设计”的备课、说课竞赛，青年老师主动打算，仔细学习相关理论，竞赛中黄海燕老师获一等奖，魏艳、鲁琦获二等奖，杨奎、陆超颖、董丽霞获三等奖。通过竞赛，增加了青年老师对“主动有效”课堂内涵和特征的了解与驾驭，提升了独立备课的实力。从竞赛中，也发觉了存在的问题，为学校对他们的指导供应了一手资料。（3）组织主题研修活动。12月29日，开展了打造“主动有效”课堂，提升备课实力的校级主题研修活动，围绕语文学科詹天佑的教学设计，进行跨学科的研讨活动。通过自学、探讨、沟通、互动、总结等形式，对“在主题教学设计中
21、如何进行教材分析、学情分析”等六大问题有了比较清楚的相识与理解，（4）检查指导。第一次是组织教研组长和备课组进步行备课笔记的检查，监控人员再对教研组长和备课组进步行检查，学校在此基础上进行汇总与反馈，一是提高了组长的业务实力，清晰本组老师的备课状况。二是提高老师的备课实力，规范教学行为。其次次是对青年老师的备课笔记进行检查，并刚好反馈。第三次是学期结束之前教育处对全校老师的备课笔记进行普查，将发觉的问题与对策在下学期开学时与老师反馈。2、上课方面（1）开展“人人上亮相课”活动。一是开展教研活动，围绕期初安排，各学科围绕主题，进行了主题探讨课的课堂研讨活动。二是参与片级竞赛，鲁琦、雷骏韬、沈丹华
22、三位老师参与了数学学科的片级竞赛，其中鲁琦老师出线，参与县级评比。三是县级教研课，杨奎、吴秀琴和黄赛群老师进行了县级层面的音乐和体育学科的课堂教学活动，在教研员的指导下，获益匪浅，均获得优的评价。通过活动，提升了“主动有效”课堂的实践实力，提高了老师的专业素养，为青年老师的成长搭建了很好的平台。（2）观课评课语文、品社、体育等学科多次组织网上观课评课活动，通过活动，学习了课堂教学的阅历，更使自己的观课评课水平得到了提升。（3）一年级半日开放12月初，王燕燕、杨玲、沈丹华、黄菊老师为一年级的家长开放了课堂，让家长一起参加“主动有效”课堂的推动。3、作业布置与批改（1）组织学习在老师自学以往的xx
23、xx小学各学科作业常规要求的基础上，分语文、数学和英语学科进行了分组学习，在学习、探讨的基础上又完善了xxxx小学各学科作业常规要求。（2）检查反馈第一次由教研组长对作业的布置与批改进行了检查与反馈，主要从布置状况、学生作业状况和批改状况进行了检查，着重作业的分层性。其次次由教育处对全部的考试和非考试学科都进行了检查，主要从作业的规范性方面进行了检查，并逐个与老师当面反馈，进一步提高作业的质量。五、做好随班就读工作，关切弱势群体我校现有3名随班就读学生，都为智残学生，分别在四、五年级学习。在组长丁幼东的带领下，根据进修学校的要求，有序开展教学。六、注意质量监控，提高教学质量1、制定复习安排和评
24、价方案各学科根据教研组或备课组制定了具体的复习安排。除一、二年级数学和英语、五年级体育和品社、四年级音乐和自然县级供应的评价方案外，其余非考试学科都制定了切实可行的评级方案。2、组织单项抽测县级出卷并抽测：协作进修学校对二（1）班语文、四（3）班健康教化、五（2）班劳技进行了抽测。县级出卷校级抽测：主要对二年级数学、三年级信息、四年级自然、音乐进行了抽测。县级供应方案学校自己出卷的：主要对五年级体育、品社进行了抽测工作。各监控人员仔细组织，在规定的时间内，完成了抽测、阅卷和质量分析工作。3、做好期中、期末考试工作语文、数学和英语的期中考试仍采纳了五校联考的形式，我校主要完成了四年级语文和数学、
25、二年级英语的命题工作。考试采纳交换监考、流水批阅的形式，并把成果录入成果管理系统中。期末考试，除进修学校供应的三、四、五年级语文、数学、英语试卷以外，其余学科都完成了试卷的命题工作。考试学科中三年级是县级抽考，其余都采纳交换监考、流水批改的形式，并刚好完成了各学科的质量分析。4、做好质量分析毕业考试质量分析：校长对五年级毕业考试进行了全校性的质量分析，重点分析面临的问题，并提出详细措施。期中考试质量分析：校长主持，分年级组进行了质量分析。主要从优秀率、合格率、平均分几方面分析，重点分析了学困生状况、学困生辅导阅历、今后辅导新举措、期末考试预期目标等内容进行分析，大家清晰地意识到了目前所遇到的困
26、难：学困生特殊多、外来民工子女特殊多，针对这些困难，大家从自身查找缘由，从教学方法、教学情感的投入等方面找寻突破口，可谓同心同德。督导反馈分析会：一是校长对全校老师进行了综合性的督导反馈分析会，重点从学校的薄弱环节、薄弱问题进行反思。二是分学科进行了针对性的反馈，主要围绕教学五常规进行反思，并一起探讨了问题的缘由，也提出了一些合理性的对策，效果较好。期末考试质量分析：老师、教研组长、学科负责人分别进行了相关学科的质量分析，对试卷中出现的问题进行反思，寻求对策，为今后的教学供应帮助。学校还对三年级考试和非考试学科进行了质量分析，就合格率、优秀率、平均分、问题及缘由等方面进行了分析，为下学期的教学
27、指导供应依据。5、组织好三年级抽测教育处根据进修学校要求，对试场布置、监考要求等对老师进行了培训，并顺当完成了考试工作。三门总分排在14名，其中语文第9名，英语14名，数学不志向，仅为26名。三门的优秀率为35.71%，全县为31.35%，合格率为93.88%，而全县为97.12%，相差较大，平均分为250.18，全县为251.76，也低于县平均。这个成果也不容乐观，特殊在合格率上，今后要更加注意学困生的辅导工作。纵观一学期的教学工作，虽然取得了肯定的成果，但在教学质量的提升上还有较多问题，这是下学期教学工作的重点。学期教学工作总结 篇4本学期本人担当高一(2)和高一(6)高一(15)三个班的
28、英语课教学工作，周课时十五节。在工作中，能勤勤恳恳，敬岗爱业，忠实执行党的教化方针，坚持以素养教化为主线，教学探讨为龙头，构建创新教化模式，面对全体学生，促进学生全面发展。在学校领导的亲切关怀和大力支持下，在科组，年级同行的大力帮助下，圆满地完成了本学期的教化教学任务。回顾一个学期的工作，我有如下几点体会：一、构建在新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教学模式。“多媒体优化组合”构建的课堂教学模式，就是运用这种心理学的感观原理的理论，应用于英语教学的一种实践。传统的英语教学模式，老师在整个教学过程中，就是灌输抽象、刻板的规则，用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生动的语言，不言而喻
29、，这样的教学手段，不适应时代的快节奏，不利于开发学生的智力，不利于培育开拓型人才，不利于学生素养的全面发展。 布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材的爱好”，对学生来说“爱好”将干脆影响学习效果。因此，我在课堂上运用以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，使教学内容的表现形式变得新奇而引人入胜，充分调动学生的学习主动性，使学生对学习产生深厚的爱好。二、开启学生创建性思维实力，培育良好的学生素养新大纲明确指出:中学英语教学的目的是“通过听、说、读、写训练，使学生获得英语基础学问和交际初步运用英语的实力，激发学生的学习爱好，养成良好的学艺打情，为进一步学习打好基础，发展学生的思维实力和自学
30、实力”。众所周知，在诸多实力素养中，创建思维实力是促成其他实力形成的核心机制。传统的英语教学模式培育的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的创建力。因此，我在课堂教学上能注意全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广袤性、深刻性、独立性、灵敏性等方面得到训练，从而发展了学生的创建实力，培育出良好的学生素养，达到教化的最终目标。三、利用学科的优势，培育学生良好的人格，陶冶学生美的情操萄程，事实上是学生在老师指导下的相识过程。学生是相识的主体，学问的驾驭和实力的培育只能在主体自己相应的主动自觉活动中才能形成。在教学上我不仅是老师，而且
31、是魔术师，运用直观的现代的教学手段，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前呈现的是文字、语音、形象、色调这一新颖的美，这种美感会吸引学生留意力，从而激发深厚的学习爱好。“激发学生的学习爱好”是新大纲中新列入的教学目的。同时，我也是导演，导演出一幕幕场景；是画家，用斑谰的色调绽开生动的画面；是导游，引导学生在语言的海洋中漫游这种全方位展示着的英语老师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。四、深化探讨教化教学理论，使教学更加符合学生的年龄特征和身心
32、特点。鞲鲅习阶段的学生都有其特定的年龄特征和身心特点，须要老师真正做到“设身处地”，站在不同的角度缜密地构思每一个教学环节，这样才能更好地沟通互动，完成教学任务。高二是学生中学学习生活的转折时期，是承前起后的时期。英语学习成果的好坏与他们的升学与否紧密相连。所以我不仅备教材，还备这个年龄段的学生，取得了令人满足的效果。五、建立新型的师生关系，强化教学主体意识。贝的发展为传统意义上的师生关系注入了新的内涵：民主同等、相互敬重、相互学习、共同提高。老师应当是“首席”，与学生共同奏出美丽的旋律；老师应当是“配角”，把学生衬托得光彩照人；老师应当是“热线”，让学生恒久感觉到鲜活与新奇；老师应当是“11
33、0”，在学生最须要关爱和帮助的时候，刚好守候在学生身边；老师应当是“导游”，引导学生探幽发微，观赏险峰的无限风光；老师应当是“场上队长”，身先士卒，与队友共同拼搏，在竞赛结束后，把队友我们的学生，高高地抛向空中娑宰乓桓龈龀渎灵性的教化对象，我时刻提示自己：“我是谁?为了谁?是否把学生的收获、学生的发展放在首要的位置?是否做到了一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。特殊我刚到这个学校，对这里的学生学习状况很不了解，对他们的学习习惯，我也不认同，但是我爱他们-同等协商，倾心沟通，使得我们师生关系和谐融洽。六、坚持政治学习,加强师德修养,做到学高为师,身正为范本人这个学期能，遵守劳动纪律，从
34、未旷工，上课从不迟到，与同级组老师团结合作，主动支持科组工作，不折不扣的完成科组长安排的任务，主动参与各类教研活动,并且把教研活动所得刚好运用到教学中去!我以后肯定会更加努力，坚持向教科研要质量，坚持向课堂教学要质量！努力提高自己的教化教学水平!学期教学工作总结 篇5转瞬之间，一个学期即将结束，这周学校网络改造，写好地总结也不能发送到邮箱，今晚只好重写，从教近三十年，每学期的工作安排与总结，都要写，由原来的手写，变成了现在的电子稿，既要发博客又要发邮箱，越来越高要求，老生常谈，只好胡诌几句了。这学期由于工作须要，工作变了三变，由第一次公示的七年级任课，到八年级四班、五班，开学三周后，又被调到北
35、校带八年级五班、六班，可算是一波三折，九月二十二号到了北校正式上课，由原来的大班额，到四十多人的小班额，从思想上感觉轻松了，至少收缴单元检测、同步，不会再分期分批的收了，刚到北校，都说所接两个班比较好，刚起先上课时，也觉得还不错，终归人数少，宽敞光明的教室，呼吸都顺畅，但通过两次月考，一次期中考试，地理成果并不尽如意，令人郁闷，这学期由于时间长，为了迎接六月十六号的地理中考，一个学期把八年级上、下两册的内容学完，有点走马观花的感觉，再加上学生思想上不重视，学习劲头不足，新课学完，剩下两周的复习时间，好在期末考试只考七章内容，两周六节课，复习只能是通过学案、检测进行，效果如何，心里没底，进心了，
36、努力了，心安理得了！本学期还是一如既往的完成学校布置的各项工作，保质保量地完成任务，仔细备课、上课，同步、单元检测能做到全批全改，刚好驾驭学情，对学习有困难的学生刚好督促帮助，树立起学习地理的信念。主动参与学校组织的各项活动，遵守劳动纪律，主动参与听评课活动，听课达二十八节。下学期将细心设计复习学案，上好每一堂课，尽自己最大努力，迎接地理中考，使家长满足，领导放心，学生能取得优异的成果！学期教学工作总结 篇6转瞬间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作,有得有失。一学期来，我本着全面培育学生创新力、努力培育学生的说话实力为原则、全身心地投入到教学工作中、应当说圆满完成了教学任务。现将工作
37、总结如下：一、常规教学方面1、仔细备课根据学校要求，每周我都仔细备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课心中有数，大大提高了教学效率。2、主动听课、参加教研、擅长反思不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素养。二、优差结合,全面推动学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生学问驾驭状况，让自己做到心中有数。这不仅有
38、利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于个班里的学困生，我始终坚持个别学问辅导、一帮一帮扶和思想教化相结合的方式、在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱，努力让班内的每一名学生都不掉队。三、重视动手和动脑的训练在科学实践活动中提高学生的动手实力是我校的教研课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特殊重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达实力。整个学期，我注意教学生由
39、想到做。给学生营造一种欢乐的学习氛围，让每个同学都有做的欲望，通过一个学期的训练,我发觉同学们的动手实力有较大的进步，逻辑思维实力也增加了。四、教学成果本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了志向的成果，得到了学校领导和老师一样认可。我本人也不断钻研业务，主动参与各种竞赛项目，在摸索中前进，期间也取得了可喜的成果。五、存在不足与今后准备：1、自身的业务素养还须要进一步提高，不断更新。世界瞬息改变，二教学方法也须要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。2、学生的自主自觉学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。3、主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质
40、量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。当然，过去的已经过去，有人说过总结过去是为了让将来更有阅历可循。旧的一年已经过去，新的学期还未起先。在新的学期里，我将吸取过去的阅历教训，不断地提示自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成果。学期教学工作总结 篇7一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的
41、语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握初一
42、学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、
43、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试
44、教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，
45、将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来。学期教学工作总结 篇8进入其次学期，学生对学校的环境已相当熟识，随之出现了一些新的改变，新的动向。班主任工作重点也随之作了调整，主要做了几方面工作。一、严明纪律，接着强化中学生行为规范铁的纪律是学习进步的重要保证。在上学期的基础上重点是加强养成教化，让学生树立纪律观念，知道哪些该做，哪些不该做。教化学生增加自制力。理解和接受规则意识，对于劝服无效，屡教不改的个别学生，依据学校有关规定适当进行强制性教化。教化学生做到“自尊、自爱、自信、自强”。同时也说教工作与学生的活动相结合，做到有教有乐，教乐结合起到了良好的效果。班级在每周的行为规范检查中名列前茅。二、端
46、正学风提高学习质量随着科目增多，难度加大，部分学生学习出现了困难，成果下降，出现了厌学倾向，因此把学风建设作为学期工作的重中之重。主要通过谈心、主题班会、家访等形式进行教化。鼓舞信念、激励竟争、表扬进步，并按成果分成学习小组。成果好学生帮助学习困难学生，部分厌学生在大环境影响下，学习看法有了较大转变，副课已基本歼灭了红灯。三、培育学生的工作实力在上学期的基础上，刚好调整班委工作。指导班委开展一日、一周工作。提高他们的管理实力。班主任对班干部不能只是运用，还应当教化和培育。我常常教化他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则。激励他们要大胆工作并要严格要求自已。留意
47、工作方法，当然，选出的干部终归不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作失误的时候。例如负责卫生工作的王皱颖同学。起先对自已的工作好象不太满足，每天只是把那些没做清洁工作的名字告知我，为此我反复向她讲解并描述卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，让她重新怀着热忱投入自已的工作中去，后来的状况表明她们的工作完成得相当精彩。基本上能独立开展工作，处理一些偶发事务。针对班级有个别学生抄袭作业现象，主题班会“诚信的出走”就是班委自己设计，自己组织全体同学参加、取得了良好的效果。四、敬重每位学生，关注班级中的弱势群体“班级中的弱势群体”，是指两种学生。一种是“差生”，即学习纪律差的学生，一种是“弱生”即生理或心理脆弱的学生。所以我特殊留意教化学生的学生方式方法，即不能伤及其自尊，又要为其树立自信，促其进步。比如朱文达同学刚进校时，成果差，纪律也不好，我找他谈话，起先不见起色。后来我发觉他有些作文竟然写的还不错，就在班里表扬他，多次和他谈心，慢慢的他被打动了，主动表示要求