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1、2022年大班玩沙活动游戏摆动的沙漏教案大班玩沙活动嬉戏摇摆的沙漏教案作为一名教学工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己须要的教案吧！以下是我细心整理的大班玩沙活动嬉戏摇摆的沙漏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。大班玩沙活动嬉戏摇摆的沙漏教案1教学目标：1、让幼儿依据叶子的形态运用树叶学习拼贴画。2、培育幼儿的想像力和审美实力。教学打算：各种形态的树叶、双面胶、示范图片教学过程：1、情景导入“秋风吹秋风吹，树叶宝宝从树妈妈的身上落下。”带领幼儿去捡树叶。2、让幼儿视察树叶的形态，你觉得像什么，像什么东西的哪一个部分?3、变废为宝(1)“这些不同
2、形态的树叶，你们能变成什么?”让幼儿在纸上摆布一下，老师巡逻指导。(2)老师摆出一些图形，并讲解如何把树叶粘贴在纸上，最终成为一张作品。(3)让幼儿把自己摆布好的图形用双面胶粘贴在纸上。4、观赏范画，开扩幼儿的思路。“小挚友贴的作品真得不错，我们再来观赏其他用树叶拼的图片。”出示范画，幼儿观赏。教学反思：中班组进行了同题异构，围绕主题秋天的树叶进行的，我选择了用树叶贴画这个内容，这也是在课程审议时选定的课。为了能更好地进行这个教学活动，我提前让家长带来不同形态的叶子，并且还清洗了一下、擦干、凉干，可是在要上课的这天才发觉叶子都变得皱皱的，比原来都不好了。在进行教学设计时，我考虑了一下让教学活动
3、嬉戏化，先是让幼儿去捡树叶，再是视察树叶，再是摆布树叶，拼成不同的图画，最终是观赏别人的作品。让幼儿在嬉戏中去完成这个树叶贴画的教学。往往设想与现实是不相符合的。一、场面混乱在进行教学活动时，我把打算好的树叶撒到地上，说让幼儿去捡树叶时，这些幼儿一听到可以去捡树叶，立刻向树叶扑去，不管手里抓了多少树叶，也有幼儿只拿了一张，这时的场面很乱，好不简单才让幼儿回到座位上。二、幼儿留意不集中幼儿手上有树叶了以后，眼睛就始终看着树叶，或者跟旁边的幼儿说捡了多少树叶，留意力不在老师这方面了，我问了他们手上的树叶形态像什么东西的什么部分时，很少有人在听我的问题并且仔细回答。这是我在设计教学活动过程时所没想到
4、的。三、幼儿制作时的问题在幼儿制作时幼儿运用双面胶来把树叶粘贴起来，可是双面胶是幼儿第一次运用，有幼儿不知道如何运用，还有双面胶贴在树叶上很难把上面一层撕掉，所以制作时出现许多问题。整个教学活动中出现了好多问题，这是我在设计教学教程时所没有想到，也是没有考虑周全的，这次活动让我知道一个教学活动要有充分的打算，要设想全面。大班玩沙活动嬉戏摇摆的沙漏教案2一、活动要求：1、通过活动，让幼儿初步感知用力大小、易拉罐运动速度及沙的轨迹三者之间的关系。2、发展幼儿的手部肌肉，增加幼儿手部力度的限制实力。3、培育幼儿的探究实力，体验玩沙活动的乐趣。二、活动打算：1、人手一个废弃的易拉罐，在其底部开一个小洞
5、，装进干燥的细沙，把易拉罐吊在一根细绳一头。2、人手一张4开的彩纸。三、活动指导：（一）引题。1、出示制作好的易拉罐，提问：这是什么？（易拉罐）2、老师示范摇摆易拉罐，引导幼儿说出易拉罐的摇摆和手有关（二）引导幼儿感知用力大小和易拉罐的.摇摆速度之间的关系。1、请幼儿上前随意领取一个易拉罐，尝试让易拉罐摇摆起来。2、组织幼儿总结：手使的力气小，易拉罐就摇摆得慢；反之则会摇摆得快。（三）引导幼儿感知用力大小和易拉罐的摇摆速度以及沙的轨迹之间的关系。1、老师示范沙漏作画，引导幼儿细致视察。（1）出示色纸，老师示范正确的沙漏方法。小挚友，我发觉在我的这个易拉罐里面藏着一样东西，我想请大家和我一起来看
6、看是什么？（老师示范）小结：用力要小，才能使易拉罐摆得慢，沙漏的轨迹才会小，就不会漏到地面上。（2）组织幼儿观赏老师的 自然沙画，引导幼儿发觉沙的轨迹，从而激发幼儿的活动欲望。2、幼儿尝试进行沙漏作画，老师巡回指导。（1）激励幼儿在8开大小的色纸上进行沙漏作画，要求幼儿把沙子倒回易拉罐。（2）激励幼儿将色纸打开呈4开大小，然后进行沙漏作画，要求幼儿稍加用力，易拉罐的摇摆速度便会快一点，沙漏的轨迹也会大一点，然后将沙子倒回易拉罐。（3）合作进行沙漏作画。全体幼儿将色纸拼凑起来，激励幼儿正确限制力度来进行活动，提示幼儿相互之间要保持距离，以免易拉罐之间产生碰撞。（四）组织幼儿进行集体观赏和讲评沙画。1、提问：刚才我们在制作大沙画的过程中，你们是怎样使远处的色纸上也能漏上沙的？（用力的大小）2、小结：今日，我们个个都是小小科学家，用我们灵活的双手和沙子进行了一次有意义的活动，也发觉了用力的大小和易拉罐的摇摆以及沙的轨迹之间隐私。我希望大家在以后的生活和学习当中，都能够拥有一双发觉的眼睛，用它去发觉更多的隐私。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页