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1、2022年国培研修工作计划8篇国培研修工作安排光阴的快速，一挤眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们对今后的工作做个安排吧。安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我细心整理的国培研修工作安排，希望能够帮助到大家。国培研修工作安排1通过研修学习和教学实践，反思个人教学中信息技术应用的问题，针对已确定的拟解决的问题，制定并提交一份个人研修安排，内容包括研修目标、研修主题、实施步骤、预期研修成果等。要求：1、根据附件中的工具模板来完成个人研修安排。2、研修安排要结合个人实际，设计合理、可行的个人研修安排；字数不少于300字。3、内容必需原创，如出现雷同，视为无效。我有幸参加国培安排（20xx），
2、我会珍惜这次难得学习机会，因为，通过网络能面对面听专家讲课，还能够在这里与更多的优秀老师沟通，吸取他们的珍贵教学阅历，信息技术研修给了我们一个提升自己自我的平台，我要确定学习方向、相识自我，反思教化、自我提高。本人拟定出了自己的研修安排：一、自我分析依据测评结果，使我清晰地意识到自己对信息技术学问驾驭的不够多，应用信息技术实力也弱，而当今世界是信息爆炸的时代，作为老师不具有肯定的信息技术实力，是不符合时代需求的。因此，老师要充分了解信息时代对人才培育的新要求，具有主动探究和运用信息技术变革学生学习方式的意识。了解多媒体教学环境的类型与功能，并且要特别娴熟地操作常用设备，优化教学方法和教学课堂。
3、二、我的发展目标通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学实力和应用信息技术转变学生学习方式实力两反面得到显著的提高。详细内容如下：1、提高技术素养。了解相关学问。了解多媒体教学环境的类型与功能，娴熟操作常用设备。驾驭互联网、移动设备及其他新技术的常用操作。通过多种途径获得数字教化资源，驾驭加工、制作和管理数字教化资源的工具与方法。2、驾驭有正确方法，进行有效的课前安排和打算。依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法。设计有效实现学习目标的信息化教学过程。设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动。设计学习指导策略与方法，促进学生的合作、沟通、
4、探究、反思与创建。3、学习有效组织和管理课堂的方式方法。利用技术支持，改进教学方式，有效实施课堂教学转变学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习。4、了解如何科学的进行评估与诊断。尝试利用技术工具收集学生学习过程信息，并能整理与分析，发觉教学问题，提出针对性的改进措施。引导学生利用评价工具开展自评与互评，做好过程性和终结性评价。尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素养评价供应支持。三、详细措施1 、网络平台，主动学习研讨。每天阅读教化类网页1小时，进行网上沟通和研讨。参与培训班内博客沟通。利用网络，不断在反思中进步。2、深化实践。以实践活动为载体，将培训所得运用到课程当中去，可以进行相互学习
5、提高教学实效。立足学校实际，解决当前信息技术教学难题，以研促教。3、仔细听课评课，主动备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学实力，优化教学模式，丰富教学艺术。4、主动参与培训，潜心学习研讨，仔细参加小组活动，相互沟通，共同进步。主动向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。5、学习专业学问，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。国培研修工作安排2通过“国培安排”宁夏回族自治区永宁县
6、乡村老师网络研修与校本研修整合培训项目来提高自身教化教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。1、通过研修，驾驭教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。2、加强学习，积累探讨课题的阅历。3、通过研修，驾驭课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。4、通过研修，丰富教学阅历，能上好每一节课。5、加强学习，探究教化教学规律。1、加强新的课改理论学习，丰富理论基础。每周不少于2小时用于学习教化教学理论。2、加强业务学习，探究教化教学规律，学习新的语文教学方法等。3、加强常规探讨，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有阅历的老师学习，通过听课、评课等多种形式的熬炼，使自己尽快适应新的教学模式。4、主动参与
7、学校与教研组组织的各种形式的教研活动，做好集体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富自己的教学阅历，提高自己的教化教学水平。5、主动参与教化科研实力研修，树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修。第一，在本年度我将利用业余时间，多学习一些新课改的理论学问，包括观看杜郎口、铜都学校的课改书籍及视频来丰富自己的精神食粮。使自己在业务水平上能有一个很大的提高。使自己个人的素养有更进一步的提升。其次，我将会多向一些有课改的老师学习请教，使自己在阅历方面能有一些进步。改正自己在教学阅历方面的很多不足，使自己在这一方面得以弥补。使自己
8、可以省掉很多不必要的麻烦，使自己可以少走一些弯路，使自己可以更快的发展，让自己在课堂教学方面有一个很大的提升与飞跃。第三，我将会利用个人的业余时间帮助一些学困生。帮助他们解决一些难题，帮助他们培育学习语文的爱好。培育他们主动主动的自主学习，让他们充分感受到学习语文的乐趣。让孩子们在一种平和的氛围中学习，他们不再对语文有一种恐惊感与距离感。让他们充分相识到学习的乐趣与华蜜。第四，多听一些有阅历的老师的课，吸取其中的精华，让自己能够得到提升。1、在培训过后，自己的教学水平有所提高，能适应新的课堂模式。2、在培训过后，提高了自身师德修养，以发展的眼光去看待学生，发觉学生的优点，让自己的课堂成为学生宠
9、爱的课堂。国培研修工作安排3江南三月，草长莺飞，我的心情也如春风又绿江南岸，因为我即将去南师大参与初中语文短期培训，这必将能有效变更我的教学理念，提升教学技能，为了能让本次培训学习起到真正的实效，的确让自己学有所得，特制定一套自我研修安排。一、指导思想通过专家教授的引领和学员的互动，快速更新自己的教化观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、通过培训，更新教化理念，进一步提高自己对素养教化的相识。2、通过培训，提高自己对新课程标准的相识，打造高效课堂。2、通过培训，变更教学方法，由先教后练到先学后教。3，通过培训，变更学生学习方法，发挥他们的主体作用。3、促进专业化发展，提高自己课题探讨
10、实力。三、研修措施1、努力学习新学问，仔细做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。、2、学习专家们的先进理念，主动动脑思索问题，并形成自己的心得。3、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的语文素养。4、主动参加各种研讨活动，主动发言，博采众长，在沟通中碰撞思想。5、加强和学员之间的互动沟通，小组合作学习。6、多写些教化研修日志，在反思中完善。四、研修内容1、语文教学理论学问。2、语文教学新课程新理念。3、全新的语文教学方法。4、探讨问题的专业实力。为了理论联系实际，更为了理论联系农村的课堂教学实际，曲靖学院对农村中学英语骨干老师培训班的学员定于元月
11、月10日返岗，还给学员支配了一“行动探讨报告”，我认为，给了我机会提高水平和研修和学习的在实践，特殊是这次能够到曲靖学院，这所高等学府倾听教授或者专家的训诲，颇感荣幸。每次外出观课学习，我都能够享受到学问实践的盛宴，接受心灵的洗礼，每次都让我欣喜不已，因为这样学习都是能开阔自己的视野，提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教化理论、教学探讨等各方面都得到提高，我制定返岗接着研修安排如下：一、我的指导思想1、仔细领悟国家教化部、省教化厅曲靖师范学院对我们培训学员的要求。2、珍惜机会，最大限度提高自我、完善自我和超越自我。3、夯实教化理论基础，扎根农村教化沃土，服务学生，成就自我。4
12、、勤奋、起早、仔细完成作业。二、我要主动主动的学习珍惜这次培训机会，仔细遵守培训院校的要求，按时返岗学习，按时参与学习，用心去听同行的课，并做好笔记。坚持在最快的是时间内调整思路，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的不足。三、我要向同行老师请教明白问题和教学中的困惑，找机会向同行老师请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求帮助解决。主动参加各项研讨活动，努力向各位老师学习，他们都具有丰富的教学理论和教学阅历，拿出自己的问题请教其他老师，或与之共同探讨。四、我要找寻提升新途径每天晚上坚持整理笔记，结合自己在培训中的感受写出学习心得，写出研修日志，找寻与现代教化理论接轨的方法和途径，看是
13、否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟刚好整理。五、我要坚持自我内涵发展在课余时间，仔细读书或在网上搜集各位专家举荐的学习内容细心研读。并且在3个月的时间内，争取读完名师备课阅历和学院给很多文献，写出3篇合格的读书心得和体会。六、我要学以致用通过培训学习，相识到了网络在教学中的重要作用，“爱好是最好的老师”。心理学学问告知我们：凡是生动、详细、形象的事物，色调艳丽的对象，才会很简单引起学生的爱好和留意，而电教媒体手段具有生动、形象的特性，能把抽象的内容变得生动、形象，从而能激发学生的爱好，加深学生对学问的理解。大量增加相关学问，开拓学生的视野，学生可以依据自己的学问程度和实力，利用超文
14、体的结构形式，在各内容间实现交叉跳转，选择适合自己学习的内容和等级，使自己的智力和实力得到熬炼和发展。同时，设立课堂闲聊室，通过师生互动或生生互动，在探讨中进一步完善自己的看法，使教学更具有交互性，更有利于学生主观认知的发展。争取在通过学习英语课程标准的基本理念，驾驭英语有效课堂教学方法的基础上。了解英语老师专业发展趋势，理解探讨教化教学规律和探讨学生的基本方法和策略，提高把握教化教学规律和学生发展规律的实力，仔细完成“行动探讨报告”交入师院，在某一个详细的方面进行深刻、细致的总结。国培研修工作安排4为了适应学问经济的发展，加强中小学老师培训是整体提高老师素养，全面提高教化教学质量，不断提升办
15、学品位。同时为了满意培育创新型人才服务的须要，对课程目标、结构、内容、实施和管理等各个方面都做出了突破与创新的全面改革。，随着中小学老师培训工作的深化开展，中小学老师的学问结构、学历层次、适应新课程的实力、探讨意识、自我发展意识等方面都取得了明显成效。这对于处于教化主导地位的老师来说，挑战是不言而喻的。老师的教化观念、教化方式、教学行为，以及角色等都要发生深刻的改变。为了使老师的素养适应改革发展的须要，为了将新的课程理念真正渗透到老师的教学实践中去，必需对广阔老师进行培训。老师培训的方式将干脆影响到培训效果，从而影响到新课程的实施，必定也就关系到课程改革的成败。随着基础教化课程改革的不断深化，
16、更新教化观念，提高教化教学技能，加快专业成长已是中小学老师的现实渴望。此次自己有幸参与了国培安排“远程培训一员，荣幸参加了培训学习，通过学习，体会颇深。参加式培训是一种比较有效的培训方式，“参加式培训”是体验式的一种，是运用“参加式的方法”进行的一种培训活动。它强调通过培训者与学员双向以及多向沟通、互动的方式，充分运用敏捷多样、直观好玩的各种手段，调动学员主动充分参加各项活动，在参加中驾驭肯定的学问，发展肯定的技能，并形成肯定的看法以主动参加学习。老师的有效培训是加强老师队伍建设、提高老师素养的重要途径，是当前基础教化改革对老师队伍发展的必定要求。反思以往的老师培训的理念和方法，借鉴国内外相关
17、探讨的阅历，探究新的老师培训模式，对于提高老师的专业化水平，促进老师的专业成长具有重要的现实意义。那么参加式培训过去有哪种方式呢？一、教化部门有组织性的老师集中培训。老师以前培训都是由教化部门指定老师到指定的时间，召集在职中小学老师集中在县教化部门指定培训中心进行培训理论学习、技能训练、问题研讨等教学活动。这种培训模式能在有限的时间内，快速提升老师的教化教学理论水平，解决一线老师在教学过程中遇到的共性问题。通过问题研讨、互动沟通，也能解决教学过程中的一些特性问题。其中在集中培训学习期间，聘请名到场现场指导授课，内容是从不同层面就学校和谐与发展、人性化管理、什么是华蜜、中外教化的比较、进行了全面
18、剖析与阐述，包括老师专业成长、师德修养同。培训过后还将就当地教化改革与发展等问题与学员们进行探讨，专家们既有幽默、生动、好玩、深化浅出的学问传授，又有焦点、热点、难点问题的探讨，不仅丰富了老师们的理论学问，而且提高了老师们自身的实践实力，正是听君一席话，胜读十年书，受益匪浅。这种集中培训模式的优势在于：有利于培训机构组织和学习实时管理的便利，适合通识学问的集中学习，也利于有针对性地进行普遍问题的集中研讨和解决。不足之处在于，工学冲突比较突出，增加了学校和老师的经济负担，再者就是针对性不是很强，培训效果不是很好。假如组织不好的话，往往简单流于形式，老师不是主动来参加学习，而是消极被动地学习。二、
19、学校业务学习时间进行的校本培训方式。学校一般都有周安排的业务学习时间，为了提高老师的教学实力，提倡老师学习，校本培训是师资培训的又一种新形式，就是指学校依据本校的发展规划，在对学校老师的现状与潜力进行系统评估的基础上，充分利用校内外的各种资源，通过自行规划设计或专业探讨机构、探讨人员合作的方式开展的，旨在满意学校发展须要，促进老师教化教学实力和水平不断提高的全员培训活动。“校本”培训通常是：指所要培训的要解决的是学校和老师教学实践所面临的问题；或者指老师应当而且必需在任职的中小学和课堂中谋求自身的专业发展和指老师培训的一切活动都必需从学校和老师的实际须要动身。这种校本培训更加关注老师教学实践实
20、力的发展，更能激发老师参加热忱，使老师培训更具活力和效益。它具有以下的特点：1、是能够保持培训的针对性，干脆利用任职学校供应的各种信息来做培训的决策，更加适合学校的教化教学实际。2、是培训活动收益好，通过任职学校的有效组织，促使受训老师主动参加，并将培训所获刚好地加以实践，同时缓解了老师的工学冲突，而且它也是比较经济的培训方式。3、是培训活动的涉及面广，由于任职学校主动参加培训的全过程，使全体老师常常处于一种终身教化的氛围之中，能使每个老师的教化实力、思维创新实力以及职业道德水平得到不断提高。4、是使得教化理论对教化实践更具有指导性，校本培训在实施过程中要得教研室、县进校及其它师资培训机构的人
21、力、资源等方面的支持与帮助，专家的理论学问与中小学老师的实践阅历紧密结合，有利于教化实践在新理论的指导下发展。这种培训模式的优势在于，能突出学校主体地位，有针对性地进行培训；另外，形式多样化，有肯定的敏捷性。不足之处在于，学校要有肯定的培训支持，不然会低效或无效；另外，还须要组织机构加强对培训过程的监督，否则会流于形式。三、送教下乡就地引领乡村老师参加培训学习。多年来大多教化培训机构，都因为老师教学的须要，有安排地分批组织培训者到一线农村中小学学校进行理论与实践紧密结合的现场专题培训，。这种培训模式也称“送教上门”具有较强的针对性，能进行针对性培训，解决某些教学过程中的实际问题。这种培训模式的
22、优势在于，能结合实践，有利于理论转化为教化教学实践，指导性、针对性比较强。另外，老师培训可以不出校门，缓解了工学冲突，同时也减轻了经济负担。但是，受培训者队伍人数、专业素养等的制约，参训人数有限。四、现代培训主要是以远程培训模式以计算机与网络为手段的“网络培训”，包括在线文本学习、视频讲座、专家在线答疑、同伴沟通互动等方式。现代远程教化是适应社会发展的须要，伴随现代媒体技术的发展而快速成长壮大的教化活动形式。远程教化有如下特点：（1）、开放性。这是远程教化最基本的特征。常规的学校教化是封闭性的，远程教化可以共享教化信息资源。2）、延长性。这是远程教化的功能特征。常规的学校教化把学习者从四面八方
23、汇合在特定的校内中，在肯定的制度支配下，由教化者对其实施教化活动。这是一种教化资源与功能收缩和集中应用的教化形式。远程教化正好相反，它把教化信息传送给四面八方的学习者，借助各种媒体技术把教化信息向外传输，事实上就是把教化资源和教化功能向外扩散。远程教化就是通过这种扩散，将自己的教化功能向整个社会延长。这种延长性符合现代教化的终生学习的理念。（3）、敏捷性。它可以不受时间、地点的限制，让学员依据自己的实际状况，自由学习。这种培训模式的优势在于，课程质量高，学习资源多，指导性强；专家能跟进指导，互动沟通等，针对性比较强；非实时课程学习和交互较好地解决了工学冲突。不足之处在于，须要参训老师具备上网学
24、习条件和肯定的学习技能；对参训老师的学习监控实力有限，须要培训者高度的学习自觉性。否则，易出现弄虚作假的状况，会让培训流于形式。目前现代培训模式以远程培训为主，其中又以讲座式培训和参加式培训为主。传统的师训课堂始终沿用着讲座式，当前课程改革培训中，人们越来越推崇参加式。然而，在教学实践中，我们觉得这两种培训方式各有优缺点。于是作多角度考察、比较、分析、从而对着两种培训方式在师训课堂上的应用有了全新的相识。对讲座式培训的作用：讲座式培训是培训者根据培训安排以定论的形式系统地向参培老师传授新的教化教学理论学问的一种老师培训方式。这种培训方式是单向度的信息传输，参培老师只需接受、理解培训者所传输的信
25、息。但对信息的接受、理解也有被动与主动之分：假如是被动地听讲座，那么参培老师对培训者所传输的信息缺乏爱好，动机，不能主动地把所学学问融入到自己已有的学问系统和行为系统，他们仅仅是一个接受信息的容器，很多参培老师听完讲座之后，往往感慨“听起来蛮有道理，可就是不知道究竟怎么做”，可见这种培训方式有着不行忽视的局限性。如：1、不利于调动参培老师的学习主动性。由于课堂中缺少参培老师的参加，他们的心理简单疲惫，因而学习主动性也就难以调动。而且长此以往，会导致他们对参与培训产生反感。2、忽视了参培老师的特性差异。参培老师有着千差万别的阅历基础和理论素养，也就是有各自不同的理论需求，假如我们仅仅要求他们被动
26、地接受培训者预先支配的同一内容，那么对多数参培老师而言是不公允的。3、，对参培老师今后的课堂教学有干脆影响。参培老师假如许久被动的听讲座，那么他们对培训内容简单遗忘，而对教学形式则很简单干脆仿照，即使我们在讲座中不断提示他们要变更老师的教学方式、变更学生的学习方式，但他们往往无所适从，而最终仍旧干脆搬用培训者所用的教学形式。然而主动地听讲座是参培老师对培训者所传输的信息进行理解、选择、加工的过程。这一过程能使新的理论学问融合到他们自己的理论系统当中，联系自己的教学实践进行综合思者，并适时地调整自己的教学方法。因而主动地听讲座有着不行替代的优越性。有利于在规定时间内完成规定人数的培训。讲座式培训
27、能较好地发挥培训者对培训内容、教学节律的限制作用，有利于培训者按时完成培训任务。而且参与讲座式培训的人数无严格要求，可以以大班制，铺开大面积培训，加快培训进程。有利于参培老师快捷、精确、系统驾驭理论学问。培训者用最快捷的方式把最前沿的教学理论学问、教学改革动态精确地、系统地呈现在参培老师面前，使他们开阔眼界，领会现代教化的气息，为他们进行教学和科研供应有利的理论基础，又可避开他们在教学探讨和教学实践过程中很多不必要的曲折和困难。参加式培训是培训者创设情境或赐予材料充分唤起参培老师已有阅历和理论，在同等、合作、沟通中自主探究和共同共享并生成新的阅历和理论的一种老师培训方式。这种培训方式的信息传递
28、是双向性、多通道，它的优越性相当明显。1、参培老师的共性与特性相得益彰。参加式培训既可以共同探讨一些必要的共性问题，也可以依据各人的阅历、要求解决的问题的不同而选择特性问题，而且参培老师可依据自己的喜好来选择学习探讨方式，用多样化的学习探讨方式取代原来单一的接受式。因而在内容选择和学习探讨方式上均使参培老师的共同与特性相互促进，协调发展。2、促进参培老师在活动、表现和体验中反思。教学实践下，在合作沟通中共享他人和自己的既得阅历，从而提升为自己的教学理论。在这个过程中参培老师不仅获得了理论学问，而且他们的教学探讨实力和与同行合作沟通的实力都得到较大的提高，这对他们今后的教学与科研具有范式作用。3
29、、有利于理论与实践相结合。可以这么说。我们的参培老师也是应试教化的产物，长期受传统教化文化的熏陶，他们不行能在短时期内真正接受大量新理论，也不会在短期内产生根本行为转变，参加式培训使培训者与参培老师之间绽开理论与实践的对话，他们联系自己的实践，共同视察、分析案例或某个问题，最终达成共识，理论的构成反映在实际之中。只有当参培老师亲身获得这种体验，他们才会自然地接受理论，才能真正自觉运用所学理论指导他们今后的教学实践。然而参加式培训并非十全十美，它的局限性详细表现在：参培老师所获得的理论学问大多是专家们探讨出来了，而我们让参培老师再重复理论的探究与形成过程，这样难以使培训在短时期内大面积铺开；参培
30、老师所获得的理论学问较零散，系统性不足，由于个人的相识程度不一样。有些问题通过探讨沟通最终也难以达成共识。培训内容的来源不同。培训组织形成不同。师生角色不同。培训理念不同。参加式培训与讲座式培训二者联系亲密，相互促进。一方面讲座式培训是参加培训的基础，没有肯定的理论基础，参加式培训不行能取得良好的效果；另一方面参加式培训也是促进讲座式培训的重要条件。通过参加式培训促进参培老师驾驭和理解讲座式培训内容。总之，在重视效益特殊是关注速率的培训中，我们应当将各种式培训模式和参加式培训紧密结合，不能单一地把其中一种作为唯一的培训方式。其他培训有它的优势。特殊是能调动参培老师主动接受的讲座，它能在短时间内
31、使参培老师大量接受教化理论的精华，提升他们的教化教学和科研实力。参加式培训能使培训课堂民主、活跃、特性化，让参培老师成为培训的“主子”，使他们适应并宠爱培训课堂，欣然获得和应用理论学问。我们结合运用，不妨在参加式培训中增加小讲座，在讲座式培训中增加参培老师的参加度，使得两种培训相互融合，取长补短，提高培训效率国培研修工作安排5远程研修是我们老师学习、沟通的一个很好的平台，今年我有幸参与“国培安排”的音乐学科培训，真的感觉很荣幸。国培这一学习的平台的铺设，让来自四面八方的我们能够相聚一堂，相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高，真的是一次特殊宝贵的再学习、再提高的机会！回首这一个月来的培训，真是
32、内容丰富，形式多样，效果明显。一路走下来，从起先的激烈、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领会专家、各位老师授课、指导的风采等等，这一切让我们的收获变的绚丽无比。学习的日子里，我们一起观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该留意什么，哪些细微环节应当抛弃。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的.舞台。在教学中结合自己的教化教学实际，依据专家的引领，利用课余时间，无论身心多么乏累，我们全体学员都能仔细按时完成作业并能主动参加在线探讨、沟通，阅读文章，发表评论。我们的指导老师更是不辞
33、辛苦的对我们的作业进行点评，这种敬业精神令我们倍受感动。参与此次培训学习，是一种荣誉，更是一种责任，同时也感到压力。一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月。无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义，也有了一些自己的感悟：一、变更观念，端正看法。敬业精神与科学的教学法相结合，必定是胜利的保障。而在日常工作中，我们常常会说工作忙、杂事多，常埋怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有特地的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好
34、学生不是我的实力问题，而是很多的客观缘由造成的。通过此次学习，彻底变更了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是须要自己去创建、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的举动，同样也能培育出优秀的学生。二、专家引领，思想振荡。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级老师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比显明的教学风格给我留下深刻的印象。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学为所欲为的境界。各位知名专家、学者从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对教化教学各个领域的
35、独特见解。在畅谈中国农村教化的过去、现在的同时，给我们展示将来中国教化的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平常思索的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教化的发展远景，作为新时期的老师，这方面实太欠缺了。三、同行沟通，共同成长。本次培训，每位培训老师都有丰富的音乐教学阅历，教学的外部条件也特别相像。因此，学习期间，我们不仅倾听专家的讲座，并且成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己音乐教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，了解到各学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到
36、的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。老师教学基本技能和案例探讨设计，通过这次培训学习如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对它们的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。四、相识上和学习的自觉性上发生了变更，本次网络培训中的视频和全国各地的老师沟通互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参加的程度上可以看出受到广阔老师的认可。培训只是一个手段，一个开端。我觉得这次培训留给我的记忆与思索是最有效的，是永恒的，通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自
37、身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让我的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶！国培研修工作安排6一、指导思想1、仔细贯彻国家教化部和省教化厅对培训学员的要求；2、珍惜机会，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；3、夯实教化理论基础，扎根农村教化沃土，服务学生，成就自我。二、主要措施1、严格遵守培训作息时间，按时上课，主动主动参加课堂互动或课外活动。2、仔细听讲，做好笔记，
38、多联系实际，流诸笔端；3、制定具体可行的个人研修安排并仔细落实到位；4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思索，常动笔；5、加强熬炼，增加体质，以便更好地投入学习和今后的工作；三、详细支配每天必需做的几件事1、6点左右起床，进行晨练半小时；晚熬炼（1小时左右）。2、课外上图书馆读书；3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时；每周必需做的事1、写1-2篇投稿；2、阅读1至2本书并做好读书笔记；阅读书目初步支配第一周1、欧阳代娜中学语文教学艺术初探2、魏书生中学语文教学改革实践探讨其次周1、语文课程与教学论新编潘纪同等2、做老师真难，真好钱群里第三周1、语文要教出语文味程少堂2、提高学生学习实力
39、的好故事第四周1、课例品评一百例余映潮2、民间语文（天际杂志）第五周1、伊豆舞女堂吉诃德2、十日谈第六周1、老师的20项修炼郭元祥2、如何做最好的老师魏书生第七周1、93年雨果2、胡兰成的书第八周1、脂砚斋对石头记的点评2、做老师真难真好钱理群国培研修工作安排7一、指导思想在专家教授的指导下更新教化观念，拓宽教学视野，提高教学实力，科研实力，促使自己专业化发展。二、研修目标1、通过培训，学习先进的探讨方法，形成良好的探讨意识2、转变教化观念，提高相识。3、深化理解中学语文课程性质、课程目标。驾驭中学语文课程与教学改革的核心理念。4、探究课堂教学的有效性，主动开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方
40、面的改革，以期提高学生的语文素养。5、促进专业化发展，提高教学探讨实力。三、研修措施1、努力学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，主动动脑思索问题，并主动探讨沟通。3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。4、主动参加各种研讨活动，主动发表自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问，逐步向专业化老师的标准靠近。四、研修内容1、仔细听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。2、到影子学校听课、评课、研讨、上课仔细观摩实实在在的课堂教
41、学，吸取精华，提高自身素养。3、主动参加班级研讨活动，在活动中主动表达自己的观点，在探讨中提高自己的学问素养。4、每天听课后做到刚好反思，记录感悟的点点滴滴，仔细完成作业。5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论学问，并做好读书笔记，写下读后反思。6、填写好研修日志，撰写教化教学论文。总之，通过这次“国培”研修学习，我信任自己在自身素养、教化教学理论和教化教学方法上会有许很多多的收获，会为我以后的教化教学工作打下坚实的基础。以期达到从“阅历型”老师向“科研型”老师转变的目标。国培研修工作安排8能参与“国培安排”对小学语文老师的培训，我深感荣幸。能面对面听专家讲课，并参加互动沟通，真的是一次
42、难得的学习机会，但我认为的是肩负着一种神圣的责任和使命。对于这次培训，我将全力以赴，仔细学习和探求，力求提高自己的教化理论学问和教学素养。为了更好地学习，我制定出了一套自己的详细研修安排：一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教化观念，促使自己专业化发展。二、研修目标1、通过培训，转变教化观念，提高相识。2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。3、驾驭小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，主动开展阅读教学、习作教学等方面的改革。4、促进专业化发展，提高教学探讨实力。三、研修措施1、努力学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和
43、专业素养。2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，主动动脑思索问题，并主动发言。3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。4、主动参加各种研讨活动，主动发表自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问，逐步向专业化老师的标准靠近。四、研修内容1、仔细听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。3、主动参加班级研讨活动，在活动中主动表达自己的观点，在探讨中提高自己的学问素养。4、每天听课后做到刚好反思，记录感悟的点点滴滴。5、每天坚持看一个小时的
44、教学专著，努力学习与新课程相关的理论学问，并做好读书笔记，写下读后反思。6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。7、撰写教化教学论文，将自己的感悟文字化。五、研修方式专家教授引领、主题探讨、实地教化考察、自主合作探究、网络沟通等总之，通过这次“国培”研修学习，我信任自己在自身素养、教化教学理论和教化教学方法上会有许很多多的收获，会为我以后的教化教学工作打下坚实的基础。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教化这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚决不移的始终走下去。第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页