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1、2022六年级数学培优转差工作总结 六年级数学培优转差工作总结六（3）班数学培优转差工作总结我所担当的是六年级（1）班的数学学科，一学期以来,我在培优补差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有安排地实施落实培优补差安排的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,学习风气较以前有明显的改变。通过不断的加强训练,学生的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:一、对待优生，我召集他们进行了三次优秀生会议，让他们树立勤奋努力学习的思想意识，为自己确定一个学习的目标，并时时刻刻进行自我反思与总结，激发他们学
2、习的爱好，挖掘其学习潜力，让他们明确学习的目的，端正学习看法。同时，分别给不同的学生提出不同的要求，包括学习方面和学习习惯方面，以培育其各方面的实力为主，加强思维和实力的训练。优生激励他们多做创新的事情,多钻研难题。二、对学困生，一个是对他们进行思想教化，端正其学习的看法，同时教给他们科学的学习方法，改正其懒散、不仔细等不良的学习习惯。对他们采纳优先课堂提问法，给他们一个学习的压力，有压力才有动力。在实际教学中，优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的基础和实力都比较差,所以老师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着老师的提问而主动思维。充分赐予学困生自我表现的机会,让他们在每节课上都
3、能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导,按部就班,逐步达到大面积提高教学质量的目的。对学困生多激励、少指责、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我推断与限制实力。对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力。在转化差生时，我实行的措施是:1、实行老师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。2、以平常的作业为基础,加强学习方法的辅导。3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。并帮助学困生分析不足,提出要求。4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。5、让优生讲解并描述自己的学习方法,进行阅历沟通。6、充分发挥优生的表率作用来影响差
4、生,变更差生。在培优转差工作中，教学观念的主动转化以及家长的热心协作也产生了重要的作用。老师的观念能主动转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对潜能生耐性不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培育学生素养的提高。对优生和学困生详细分析,确立发展目标和措施,找出其优缺点,新的生长点。用发展的眼光看待他们,主动对待学生的每一个闪光点,使得每一位学生能安心于课堂的学习。同时，主动和家长沟通，沟通看法，实行双管，让家庭教化和学校教化产生合力，让优生和差生都不同程度得到教益。201*年6月扩展阅读：六年级数学培优辅差工作总结六年级数学培优辅差工作总结通过一学年的教化,学生的学习动机
5、、学习主动性有了很大提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的改变,以前是“要我学”,现在是“我要学”。在毕业统考中，本班学生完成了学校的教学指标，取得了肯定的成果，优秀人数达人。，优秀率是72，及格人数达人，及格率，平均成果，有三个学生达到180分及格人数达。总结阅历，归其缘由，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下:(一)思想方面的培优补差：.1、随时与班主任、教养员沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的状况，做好学生的思想工作,常常和学生谈心,关切他们,让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学
6、习的主动性。2、学问的粗浅，同时激励学生学好书本学问，自学课外学问，端正学习看法；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化学问、练好本事才具有和健听人竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚决学习信念。(二)、有效培优补差措施初步得到成效。1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，依据状况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。2、充分利用课余时间和第八节课,对各种状况的同学进行“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的辅导方法。3、新授课优生多发言，练习课差生多板演,中
7、等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信念。4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。5、练习形式多样，新授课一般实行个人挑战赛，练习课则实行小组对抗赛学生练得爱好盎然，效果显著。6、培育“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了老师的工作强度。7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。8、存在困难探讨，效果比干脆讲解要好。9、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。比如王蒙蒙数学成果始终处于中游，通过查找缘由，明白许多题目因为马虎造成，而不是不会。总之，在进行培优辅差工作中，依据
8、学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。但从中还存在着一些问题，、还有待改进。但我信任只要学校的支持，我们的“培优转差”工作肯定能越做越好，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作实力，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。友情提示：本文中关于六年级数学培优转差工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，六年级数学培优转差工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页