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1、2022年化学教学总结15篇化学教学总结15篇总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能够给人努力工作的动力，是时候写一份总结了。那么总结有什么格式呢？以下是我为大家整理的化学教学总结，仅供参考，欢迎大家阅读。化学教学总结1本学期的化学教学按安排顺当完成，以实际动身，注意全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历：1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。中考最关键的要精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要把化学课
2、本学问，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的消化不良，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养，发觉问题、分
3、析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的基本学科思维方法。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。基础教化课程改革是教化战线一件特
4、别重要的工作，我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透新课标的要求。5、强化教学过程的相互学习、研讨，听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。6、加强试验教学，中考试题中，试验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。7、抓好学有余力，有特长的学生，给有特长的学生创建发展特性的氛围、激励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好基础。8、从实际动身，总结阅历，收取教训。全面实施素养教化，面对全体学生，关注每一个学生的
5、进步与成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率。化学教学总结2这学期我担当九年级化学教学工作，化学是九年级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在九年级开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学
6、习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周五课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、调动学生学习化学的爱好。教化心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。（1）重视基本概念的教学
7、化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特殊留意谆谆教导，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。（2）加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化
8、学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要性。（3）重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等
9、之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。二、发挥化学试验的作用化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，由于学校教学试验无法在课堂上试验，我尽量引导学生看课本演示试验。引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，支配学生探究在有凹凸
10、不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；学生在轻松开心的氛围中感受了科学学问的魅力三、努力做好复习总结工作九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，学生的应变实力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作业上针对个人提出要求和看法。四、不足及努力方向。在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法，
11、致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能刚好学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要激励也要鞭策。化学教学总结3转瞬，一个学期又过去了，本学期我担当了化学教学工作。九年级的学生刚接触化学这门课程，大部分的学生没有找到学习化学学问的方法，多部分学生基础差，接受实力也比较差，老师布置的作业不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业，上课有时不能用心听课，学校施行的阶段性考试，多学生被归为三类。针对这种问题，我着重抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指
12、导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，这类的学生我做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就渐渐的喜爱和敬重，也起先喜爱学习化学，养成学习的好习惯。一、上学期工作回顾1、仔细备好每节课。不但备教法、备教材更应备学生。本届学生，学生没有以前那么整齐，所以我尽量依据教材内容，设计课的类型，备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。仔细写好，做到每节课都 有备而来 。每节课都在课前作好充分的打算，并利用各种教学手段吸
13、引学生的留意力。在课后仔细作好总结，刚好从课堂教法和学生的反映状况总结出每节课的得与失，从而提高自己的教学水平。2、虚心请教其他老师。在教学上，能和其他老师团结协作，有问题刚好向他们请教。在每个章节学问的处理上，通过每次的备课组活动主动征求其他老师的看法，学习他们的方法。同时，多听其他老师的课，学习他们的优点以弥补自己教法上存在的不足。3、仔细批改作业。布置作业也有针对性。为此，我经常到网上搜资料，对资料进行筛选，力求每次作业都能起到的效果。对学生的每次作业都能作到仔细批改，通过作业刚好发觉自己在课堂教学上及讲解时出现的问题，并刚好分析缘由并总结，进行透彻的评析，俗话说 亡羊补牢，未为晚矣 一
14、学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的爱好。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。二、不断学习、更新理念现在是生命科学的世纪，化学的学问日新月异，发展很快。本学期在学校的工作中，我常常去听学校
15、各科组的公开课，虚心向老师们学习更新的教学方法，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。三、成果与反思班上大部分的学生学习欠主动，在考试中成果不志向，虽然也驾驭了一些化学学问和化学试验技能。但是，有个别同学上课不正常，三天打鱼两天晒网。还有些同学考试不仔细，成果很差也没有羞愧感。由此，导致部分同学学习成果很差。所以也是我最觉得头痛的地方四、下学期教学工作准备1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教
16、学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得
17、学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。化学教学总结420xx年
18、高考已落下帷幕，面对学生取得的成果既有高兴也带有点滴的缺憾。胜利之处：1、首次担当高三的化学教学，我通过听市、区的高三研讨会、沟通会把握好高考试题的特点和趋势。更新了教化教学理论，开拓了思路，树立以课本，教学大纲、考试说明为高考复习依据，抓住素养培育和实力提高为主线，激发了学生的学习爱好，培育学生的化学试验实力，增加综合应用实力，具备了自己认为最好的复习战略战策，以及肯定的化学教化理论水平。2、回顾高三复习大致分为三个阶段：第一阶段：分章复习；其次阶段：分块复习；第三阶段：综合训练，冲刺高考。目的是：帮助学生对已驾驭的零散的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化，网络化；对学问点、考点、热点
19、进行思索、总结、处理，从而使学生驾驭的学问更为扎实，更为系统，提高分析问题和解决问题的实力，增加学问的运用实力。使学生做到：总复习全面抓，普遍的学问规律化，零碎的学问系统化。3、仔细学习和领悟了高考化学考试说明，明确化学考试内容和实力要求，特殊是力图反映出考生能够初步运用化学视角，去视察生活、生产和社会中的各类有关化学问题及综合应用的实力。其次仔细分析了高考理科综合试卷，以明确高考的命题方向和对实力的要求。从而制定总体的复习安排。4、从对理科综合试卷题型的分析，可以看出所考的学问点，基础学问和基本技能占了相当大的比例，即使是综合题也是双基学问进一步融合而已。所以在高三总复习过程中本着紧扣教材和
20、教学大纲及考试说明，对基础学问进行系统化梳理和归纳，引导学生对每一部分学问进行系统化整理，将学科学问通过点、线、面连成系统网络。5、在复习的最终阶段更要体现出特性化，不同的学生会暴露出不同的问题，这时引导学生对自己所犯的错误作一个再相识，而这一个再相识不能只满意于会作了，而是要知道错在哪里？为什么会犯这样的错误？这样做，能使学生进一步发掘学问的内涵，少犯甚至不犯类似的错误。6、注意学生心理状态的调整：在五月学生简单出现松懈，厌战，怎么也惊慌不起来，恨不得明天就考试。对学生的这种心情，我有意在五月中旬给学生支配了一节错题学问竞赛课。我将学生平常常犯的错例搜集起来，展示给学生让他们抢着说出错题的缘
21、由，正确的答案，与之联系的学问点。学生争先恐后解答问题，在一种轻松的环境中改正饿了自己的问题，而且也短暂遗忘了高考的焦虑。教学中多激励学生，给他们一信念。我班学生禹忠心我常常激励他不要气馁，要有野心，高考理综正确拿到学校第一名，经过努力高考他以三分之差，获得了理综的其次名。而且总分以夺得了平行班的第一名。不足之处：由于初次带高三所以还有许多的不自信，心里也知道肯定要抓基础，不做怪题、难题，可有时试卷上有了就有不讲不放心的感觉，结果就有了一节课费劲将一道题，学生还是晕晕乎乎，奢侈时间。还好本人醒悟较快，出现一次后立刻改正。由于高三的阅历不够丰富，对学生答题的巧法，妙法确定传授不够，有待进一步充溢
22、自己。感谢：带着许多的怀疑，许多的簇新初次进入高三的我感谢本组葛个宁，杨宝英，李振玲高三前辈的支持、帮助，没有你们有不行能这么顺当的完成高三教学。尤其感谢师傅葛纪宁手把手带我走完高三。忘不了你刚上完自己的课又赶来听我的课，并为我指出教学中不到位的地方，让我在高三的教学中越来越有自信。记得二班学生邱凯的话说：您讲的课越来越好了。让我心里甜甜，告知自己我没有耽搁了孩子们，在他们人生的重要时期我帮助了他们。展望将来：在以后的教学中接着做到：多进修，多看书，多听课，多反思。化学教学总结5本学期，我担当高三（11、12）两个教学班的化学教学工作，过去的教学中我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自
23、己，专心向老老师请教，结合本校的.实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。现简洁总结如下：一在备课方面。由于第一学期做了具体的复习安排，所以在备课时参照复习安排，仔细备课，依据学生的实际状况，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课做出总结，写好教学反思。二、在教学方面。我以课堂教学为核心，课前仔细的钻研教材，对教学资料做到心中有数。首先把第一轮复习进行完
24、，对选修三和试验做了最终仔细的复习，这部分学问高考占30分以上，所以支配在这学期复习，一轮结束后已经是四月中旬，由于时间关系，就没有实行二轮复习，干脆进入模拟试题的环节。考试与讲解相结合，细致讲解学生在学习中的漏洞，让他们学会学问的应用和做题的方法与技巧，到达学以致用的目的。和同组的老师共同探讨教学中出现的难点，共同解决复习过程中出现的教学问题。在教学中，每一节课，给学生创设各种情境，激发学生学习爱好。三、培育学生的学习习惯。在学生的学习习惯培育中，我激励学生尽量独立完成作业，针对部分学生懒散、学习习惯差、没有学习爱好，我激励他们透过独立完成章节测试题而取得必需的成果而提高学习信念。同时做他们
25、的思想工作，相识自己的不足，帮忙他们改正生活和学习中的困惑，建立自信，提升自我。不做学习的懒人，对激发学生的学习爱好取得了较好效果，在最终的几次模拟考试中，学生基本上能把自己正常水平发挥出来，也看到了他们对自己树立的信念。四批改试卷方面为了激发学的专心性，基本上对试卷做到全批全改，让学生树立信念接着做题，发觉自己的不足并刚好改正，同时做题时抽时间让他们在规定的时间内完成相应的题，这样能够熬炼他们的做题速度，经过几次练习，有必需的成效。五、不足经过一学期的努力，虽然取得了必需的成果，但还存在许多的不足，从学生的学习状况和考试成果来看，还算有一点收获。在以后的教化教学工作中会不断克服自身的一些不足
26、，争取取得比较好的成果。化学教学总结6回首这一学期来，本人根据教学安排，仔细备课、上课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。一个学期来，我在教学方面严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。详细表现在以下几点：一、仔细做好教学常规工作。1、课前备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。利用多媒体教学手段，激发学生的学习爱好。除了计算题的教学外，其余的课程我都利
27、用了多媒体教学。利用远程教化资源和网络资源，多参考别人的教案，习题等。2、组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的主观能动性，使其保持相对较好的留意力。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好作业。3、课后做好辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我就从友善起先，从赞美着手，教他做一个有诚信、有自制力的人。二、主动参加教研活动，仔细学习全日制义务教化初中化学课程标准。在教学沟通方面，我们主动参加学校组织的教
28、研活动，有安排地对有关基础教化课程改革和试验教材的学习，了解课程标准和试验教材编写的指导思想和特点。主动主动的参加教改，并刚好总结教学阅历。三、对教学的反思：金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动等。在今后的教学工作中，还有待于提高自已的语言表达实力和对教材的综合实力，同时还要多与学生接触，多给学生提问的机会。总之，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，力争当一个受学生欢迎的老师。化学教学总结7我在本学期中，担当了初三（2）班和（7）班的化学学科教化教学工作。眼看学期结束了，我对本学科在这学期的工
29、作进行一个简洁的总结。一、对化学科的相识化学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固化学学问，培育学生视察现象、提出问题、分析问题和解决问题的实力;帮助学生驾驭一些常用的化学学试验的基本技能，培育学生实事求是、严谨细致的科学看法和科学方法。我参与工作以来的教学实践告知我：化学试验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：（1）客观性原则;（2）严谨仔细的原则;（3）敬重学生，敏捷引导的原则。二、对教材的相识我们现在运用的教材版本是上海教化出版社出版的义务教化课程标准试验教科书。我已经上了这教材两年了，都是第一、二章时花的时间许多，特殊是第三节。因为我觉得，要让学生对这
30、学科产生极大的爱好，就必需得用大量的演示试验，同时，还有让学生亲自进试验室去学会基本的试验操作。这样，学生会才会有爱好，才记得牢些学问及操作步骤。进入第三章后，第三、四节花的时间较多，但还有部分学生不会用化合价去推断化学式的对与错。第四章中，其次节花的时间也多，可是许多学生就是写错化学方程式。我觉得，教材上支配的时间来上完我所说的章节，无论如何是不够的，而且，书上对这些的习题也少，应当多点，便于学生自己复习巩固。另外，本册书完了，但没有期末练习题，我觉得，应当针对中考的题型给学生出一些典型的测试题。课本最终的仪器图形及一些操作图，我认为不够全面，还应当把、常用的仪器和重要的操作图也画出来，这样
31、，便于学生在老师上课之前自己就可以去学习，同时，在老师讲课时能给学生一种似曾相识的感觉。三、本学期所做的工作（1）抓基础学问。抓基础学问就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。（2）抓基本技能。抓基本技能就是要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做
32、试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。（3）抓思维方法。抓思维方法，就是要让学生形成一种习惯：学习上肯定要独立自主，在此基础之上，学会学习化学的“基本学科思维方法”。（4）抓晚自习辅导。我一周只有一节化学晚自习，因此，我在晚自习时，都给学生进行试题讲解，还对个别学生进行特地的思想辅导和学问辅导。（5）抓教学大纲（化学课程标准）。基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。（6）抓自身业务学习。本学期
33、我能主动参与各级部门实行的教研活动。在学习、相互研讨的过程中，我自身的教学实力水平得到了提高。四、存在的不足（1）对学生的严厉程度不够;（2）给学生复习时的细致程度不够;（3）自己对新的有关化学的学问了解得较少;（4）有时没有刚好地给学生评讲作业。总之，在本学期中，我顺当地完成了本学期的化学科教化教学工作任务，信任学生对我也有一个满足的评价。尽管有些地方做得还不是很到位，但我信任，在今后的工作中，我会尽自己的最大努力，用我的实际行动来教化好我的学生的。化学教学总结8本学期我担当九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教化教学，在教学中留意激发学生学习化学的爱好和学习主动性
34、，注意夯实学生的基础，提高学生的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学如下：一、重视双基教学，夯实学生基础，培育学生的化学素养重视双基教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的实力。通过本学期的化学课教学，使学生能驾驭本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的实力。与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，老师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化
35、学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增加学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教化教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进行分析和理解。二、激发爱好，树立信念九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的爱好和信念的培育尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子？同学们坚决果断地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我
36、又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们剧烈感受到化学的魅力，带着剧烈的新奇心和求知欲，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成果，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消退恐惊心理，只要想学好化学，从这堂课起先，你就能学好，大家有信念么？同学们就举起有力的拳头，高喊有；就在这一声洪亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。三、细心打算好每一堂课，提高教化教学水平以仔细负责的看法，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心打算好每一堂
37、课，在课前仔细钻研教材和教法，依据学生的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地驾驭学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用实力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了老师的教学法水平和实力。四、帮助学生改善学习看法，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成果。化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，很多的化学学问点须要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以试验为基础的自然科学，
38、肯定要以科学的看法来仔细做好化学试验，以培育学生的动手实力和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习看法，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成果，收到了很好的教学效果。另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意学生的学情和信息反馈，刚好讲评，以增加作业效果。同时，对学生多激励、少指责；多耐性、少埋怨，放下老师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法，再把它们举荐介绍给学生回顾我的教学工作，我始终以来都能全身心地付出，虽然伴随着许多挫折和无奈，但更多的是胜利的喜悦和满意。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺
39、海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教化事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。化学教学总结9化学组老师在二期课改中，更新教化理念，深化探讨新课程、新教材，不断提升教科研水平和教学业务水平。以下是我组在二期课改三年实践中对教化理念相识的提高和教学实践工作两方面状况汇报。一、学习课程标准，提升教化理念利用教研组活动，通过学习新世纪老师教化丛书，有关教学模式、评价体理论书籍，学习探讨“上海市中学化学课程标准”，总结出新课程在以下几个方面有重大突破和创新。1、教化理念的更新：新课程以学生的发展为本，让学生有更多的机会主动地体验探究过程。2、教学策略的变更：新课程由重学问传授
40、向重学生发展转变，由重老师“教”向重学生“学”转变，由重学习结果向重学习过程转变。3、教学手段更新：新课程在继承传统的基础上，增加了探讨性学习、探究性学习、体验性学习和实践性学习，实现了学习方式的多样化。4、师生关系的变更：新课程要求老师是学生学习的合作者、引导者、促进者和参加者，一改以前单一的传授者角色。5、评价体系的变更：新课程为学生供应多样化的学习评价，让学生参加教学，与他人相互合作尝试胜利。通过学习全组老师达成共识：1、更新教化观念，建立终生学习意识；2、变更教学策略，采纳多种教学手段进行教学；3、尝试建立新的教学评价手段，发挥评价的激励机制；4、建立新型师生关系，努力实现教学民主。二
41、、分析和定位新教材，明确教学目标1、新教材的分析：新教材具有显明的时代特色。老教材注意的是学问系统性，新教材注意与学生生活环境联系，编写上体现化学学科的社会性。基本满意学生素养发展的要求，更体现化学是一门以试验为基础的学科，让学生有更多机会动手实践，如动手做一做、试验与视察、探究活动、实践活动、试验与设计，将老教材中老师进行演示试验学生只是旁观者的状况变更为学生设计试验、完成试验。增设较多探究学习内容，让学生主动参加学习过程，给学生较高校习空间和发展空间，更能体现新课程的先进理念。2、新教材的定位（1）制定教学目标，突出重点，化解难点新旧教材在内容的编排上有较大的差异，新旧课程在教学的要求上也
42、有着较大的差异，这种差异干脆影响着老师进行教学目标的设计，我们首先对新旧教材进行比较，结合学校、学生实际，每位老师分工合作制定章节教学三维目标（学问与技能目标、过程与方法目标、情感看法与价值观目标），突出重点难点，据此建立每节课课后练习题库（包括基础题和拓展题），使课后练习更具针对性和实效性，本项工作20xx年底完成。宗旨：强化基础，增加训练系统的综合性、探讨性和开放性，有助于学生的发展提高。（2）依据学生的特点，适当调整教学内容和教学依次由于新教材把“摩尔”的内容放入初三教材中，高一新教材缺少“摩尔”这块内容，而高一学生在初中时大多用的旧教材。我们在处理教材内容时适当做了调整，补充了摩尔，使
43、学生深刻理解摩尔在化学计算中的重要地位和作用。对于理科班学生在教学上也实行适当补充内容，确保学生能吃饱、吃透。（3）把握好教材，使学生在学问技能、过程与方法等多层次上得到全面发展。新教材注意试验探究及化学与人文精神的结合。在实施教材内容时我们留意引导学生在化学试验的基础上推导、论证相关的化学概念和化学原理，培育学生养成科学探究的习惯，在探究的过程中学会沟通与合作。通过详细事例相识化学与社会文明进程的联系。在教学上注意科学、技术、社会三者的接合。三、务实常规管理，不断发展创新1、常规管理方面：每学期依据本学期教学工作特点制定教研组、备课组安排；学期结束完成工作小结和反思，并探讨下学期发展目标。教
44、研组、备课组活动定时、定点，有主讲人，有探讨主题，内容充溢。仔细学习新世纪老师教化丛书，学习有关教学模式、评价系统等理论书籍，学习探讨“上海市中学化学课程标准”等，提升教化理念，明确教化目标。主动参与市区新教材培训，参与校青年老师教学大奖赛和各种教学评比活动，安排每学期每人开设一节校级及校级以上教学公开课，相互听课不少于10次，有安排地支配对青年老师的带教。建立学校化学教研组网页，有专人负责，资源共享，同时发挥个人特长，充分发挥团队合作作用。2、创新中求发展创新一：充分发挥教研组、备课组团队作用教研组活动有专题，如协作教学大奖赛和教学探讨课，教研活动就如何上好公开课，如何命题等话题开展探讨，抓
45、住契机学习有关教学理论。课后，参赛老师在教研活动中说课分析并反思教学，全组开展探讨，各抒己见、同心同德，特级老师指导，点评总结、相互学习共同进步。备课组活动每次有老师主讲，将个人信息变为全组信息，以四点两作业（爱好点、探讨点、生长点、反馈点，长作业、短作业）形式备课，突破探讨点，抓住生长点，落实二期课改精神，提高学习爱好和学习实力。创新二：有安排开展校本教研培训，为老师专业化发展搭建平台，促进老师观念转变，促进老师专业化发展。教研组安排在三年中实现每位老师教学基本功过关，胜任高一至高三教学。争取三年内培育市级骨干老师或区学科教学带头人12名，区年青骨干老师12名。二年内每位老师能娴熟上网操作，
46、制作教学网页，充分运用各种教学手段改革教学方式。35岁以下的青年老师，每人制定出三年发展规划，拟定教学、教科研等工作目标。积累拓展课、探讨型课程开设的阅历，编写相应的校本教材。每人每学期完成一本有质量的中学化学综合练习“作业”，扎实教学基本功。每学期每位老师写一篇读书心得或教学反思。建立教研组教研论文课题，以备课组为单位实施探讨，以教科研的开展促进教化理念的更新和教学业务实力的提高。每学期每位老师交一份有关新教材的教学案例分析，并在教研组活动分析探讨。理论学习和教学实践相结合，建立为学生服务的意识。如对训练系统的探讨，通过学习课程目标和教学实践，我们作出这样的支配：结合学校、学生实际，每位老师
47、分工合作制定章节教学三维目标（学问与技能目标、过程与方法目标、情感看法与价值观目标），据此建立每节课课后练习题库，使课后练习更具针对性和实效性，本项工作05年底完成，九月开学后部分投入运用。宗旨：强化基础，增加训练系统的综合性、探讨性和开放性，有助于学生的发展提高。创新三：在二期课改教学实践中，发觉问题，提出问题，建立教研组探讨课题，以教科研促进教学水平的提高，提高教学质量。在实施课改中首先遇到这样的问题：如何将教化理念的更新落实到实处，即如何落实以学生的发展为本，让学生有更多的机会主动地体验探究过程。应在教学策略和教学手段上加以改革，为此提出课题一（更新教化理念，开发多种学习方式，优化课堂教学。）以课堂教学探讨为主线，促进老师专业发展。操作中，将探讨型学习方式渗透到基础课教学中，培育学生的创新意识和探究实力，提高学习爱好同时也提高综合素养。附：课题一：更新教化理念，开发多种学习方式，优化课堂教学学习方式：1、试验探究学习方式实例：卤素单质活泼性比较氢氧化铝的试验室制取过氧化氢分解速率的探究（案列分析）2、自主学习方式实例：酸雨、甲醛3、合作学习方式实例：氯碱工业化工生产能否又快又多（案列分析）4、阅读归纳学习方式实例：