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1、2022八年级下册地理教学工作总结(1) 八年级下册地理教学工作总结(1)201*-201*年学年度其次学期八年级地理教学工作总结科任老师：星转斗移，转瞬一个学期的教学工作即将画上一个句号，然而对这一个学期的教学总结和思索却远远没有结束，回顾本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失败的教训，有收获的甜蜜，也有不慎的失误，为使今后的工作做得更好，现总结如下。一、相识地理新课程标准本学期我任教了八年级4个班的地理教学，八年级地理教材是湘教版。教学改革作为对课程改革的呼应，必定会有全方位的实质性的推行。标准作为国家对学生接受肯定阶段教化之后的结果所作的详细描述，是国家教化质量在特定教化阶段应达到的详细指标
2、。它具有法定的性质，因此它是教化管理、教材编写、老师教学、学生学习的干脆依据，我们必需根据国家课程标准推动教学改革。新一轮基础教化课程改革，对地理课程目标重新进行了规范，除了总目标外，还包括“学问与技能”，“过程与方法”，“情感看法与价值观”等三个领域的分目标。我仔细钻研、解读了新课标对这三个分目标的要求，它干脆关系到上课的效果，以及评价上课的基准.归纳起来。二、提高教学质量的详细措施本学期地理教学在新的教学理念指导下,课堂教学要面对学生的生活世界和社会实践，教学活动必需敬重学生己有的学问与阅历，提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生参加教学，让课堂充溢创新活动，要把教学过程作为师生交往，共同
3、发展的互动过程，实现老师的角色的转换，实现课程与教学的整合。依据新课标的要求，要大胆尝试，在学习中挖掘学生的主动性与创建性，教学中注意引发学生发觉问题，启发思维，最大限度的调动学生主动参加、主动探究的主动性。充分体现“老师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮助学生形成“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式。在地理教学中注意与其它学科的整合，并帮助学生在学习中形成正确的情感、看法与价值观。其总目标是要构建符合素养教化要求的课程新体系，它必需是课程功能、课程理念、课程架构以及课程实施与评价的大变革、更新观念、调整角色、提高整体素养，正成为我们地理科老师教化最紧迫的任务。1、建合理
4、的学问框架为适应统考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。依据地理课程标准从基础抓起，学问本位下的地方式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习的地理课程。在教学中实行教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于驾驭，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。2、以课改理念教学地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理学问。为此，本学期在教授基本地理学问的同时，更多地渗透生活中的地
5、理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感爱好的、乐于参加探究并获得学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的实践实力和协作、探究精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国、“爱家”意识。诚然教学中仍旧存在许多不足之处。三、充分利用教材进行教学新课程几乎每页都有美丽的插图，通过学习地理，使学生了解大自然的奇妙，了解我国一些经济文化现象，会用地理的思想和方法看待身边的一些事情，敬重自然规律，做大自然的好挚友。学习地理主要是驾驭学科学问的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并
6、熟识它们，为学生今后参与社会实践活动打下基础。八年级学生，学习的是中国的地理学问，身为炎黄子孙的中国人，连一点中国地理常识都不相识，从这点，激发学生对中国的地理环境、风土人情等相识、理解。他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中抓住学生的这种心理状态，有针对性地对学生进行教学，仔细做了以下几方面的工作。1、激发学生的主动性及学习爱好在教学过程中，我充分利用已有的学问基础，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计补充一些学生较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，激起学生的求知欲。例如在讲“选择合适的交通运输方式”的时候我就是以新年走亲访友创设实际情景，让
7、学生结合实际为自己的出行制定最佳的方案。2、要联系人们生活的实际与地理环境的关系“人地关系”是学习地理学问的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在相识驾驭地理学问的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确相识驾驭地理基础学问与学好其它学科的关系。例如在讲“中国的资源”的时候，我利用花厅是实际状况“煤炭”资源进行讲解，与历史结合讲解，学生听的很有味道，而且也心照不宣，驾驭的很快。3、制定一系列的教学方法在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“
8、地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对八年级学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。在教学中我依据教学内容的特点和学校条件选择了恰当的教学方法，如：角色扮演、分组活动、问题解决、读图导学、试验探究、启发引导、自学探讨、发觉教学等；于此同时要留意学生学习方法的指导，为培育学生的自主、合作、探究的学习方式奠定基础，例如：自主探究的预习消化法、图象分析法、归纳总结法、记忆巩固法等。四、存在的问题今年由于各种方面的缘由没有很好的对个别学生进行辅导，特殊是学困生。没有发更多的时间去加强学困生的教化教学，没有更好的提高优等
9、生的提高教学。教学阅历的不足，也无法避开的存在一些不足之处。另外，学校的基础设施还不是很完善，山区农村学生信息闭塞，学问面狭窄，对外界了解甚少，给学生学习地理带来了很大的影响。五、今后的努力目标当前的基础教化课程改革对老师提出了更高的要求，不仅要教，更要不断的学习，适应性理念，驾驭现代教化技术，用于自己的教学过程之中。今后的教学工作，我肯定应以素养教化为突破点，锐意进取，主动学习新的理念，新的思想，尽力地培育学生技能，提高学生的课外学问。扩展阅读：八年级下册地理教学工作总结(1)201*年八年级地理教学工作总结本学期我担当八年级全级的地理教学。所做工作总结如下：一、相识地理新课程标准新课程标准
10、，对地理课程目标重新进行了规范，除了总目标外，还包括“学问与技能”，“过程与方法”，“情感看法与价值观”等三维目标。我仔细钻研、解读了新课标对这三个分目标的要求，它干脆关系到上课的效果，以及评价上课的基准.二、教学的详细措施本学期地理教学在新的教学理念指导下,课堂教学面对学生的生活和社会实践，教学活动敬重学生己有的学问与阅历，提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生参加教学，让课堂充溢创新活动，把教学过程作为师生交往，共同发展的互动过程，实现老师的角色转换，实现课程与教学的整合。依据新课标的要求，大胆尝试，在学习中挖掘学生的主动性与创建性，教学中注意引发学生发觉问题，启发思维，最大限度地调动学生
11、主动参加、主动探究的主动性。充分体现“老师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮助学生形成“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式。在地理教学中注意帮助学生在学习中形成正确的情感、看法与价值观。例如，在教学“西气东输”线路时，让学生看图，相互合作发觉问题，老师指导解决问题，就这一线路，师生共找出以下8个学问点：1、西气东输的起点、终点；2、西气东输对东西部地区的好处或意义；3、西气东输线路经过的地形区；4、西气东输线路经过的气候区；5、西气东输线路经过的省级行政区；6、西气东输线路经过的几大水系；7西气东输线路经过的省级行政中心8、西气东输线路几次穿过黄河干流.详细措施如下：1、
12、以课改理念教学地理课程标准的理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不只是盲目的教学教材，传授学问要点。更要教授对学生的生活及终身发展有益的地理学问。为此，本学期在教学基本地理学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。在教学中提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感爱好的、乐于参加探究并获得学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的实践实力和协作、探究精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国、“爱家”意识。例如，在教学“长江沿江地带”东西部地形上的客观差异时，让学生探讨长江沿线发展旅游业的缘由。学生总结出长江沿江地带旅游
13、资源非常丰富，旅游景点众多：有安徽黄山、长江三峡、杭州西湖、苏州园林；有岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁等江南三大名楼。2、充分利用多媒体教学多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，有四大优势：（1）可以利用其对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理，充分创建一个图文并茂、生动逼真的教学环境，为老师教学的顺当实施供应形象的表达工具，激发学生的学习爱好，在欢乐中将教学目标落到实处。多媒体教学在地理课中的优势更是明显，地理学习中常常遇到一些相对抽象的内容。通过多媒体播放视频，学生就会一目了然。多媒体教学的直观、生动、动感是传统教学无法比拟的。(2)可以节约时间上新课或复习课中，常常地进行地理事物间的比较，
14、以培育学生对比分析归纳推理的实力。假如运用课本，学生得在一节课上翻好页或几本书。多媒体教学就可以轻松地解决这类问题，运用课件展示，其中的异同点一看就清晰了，规律也就总结出来了。（3）可以增加课堂容量假如想串讲全册，运用传统的教学方式，老师要用课本一页一页地指导学生读图、看书、做笔记，至少要几节课。但是，运用多媒体教学，只要老师在课前做好充分的打算，把须要学生看的图、须要重点记忆的文字以课件的形式出现，学生就可以轻松地听讲、有效地突破重点难点。（4）可以提高练习的速度地理复习阶段，须要进行大量的练习。练习以后的讲评、过关、拓展，都是须要时间的。多媒体教学可以让老师的讲义在课件中出现，不必花时间去
15、图示，不必重复板书相同的内容，把学生简单出错的问题具体地展示出来，提高了练习的速度。三、充分利用教材进行教学新课程几乎每页都有美丽的插图，通过学习地理，使学生了解大自然的奇妙，了解我国一些经济文化现象，会用地理的思想和方法看待身边的一些事情，敬重自然规律，做大自然的好挚友。学习地理主要是驾驭学科学问的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟识它们，为学生今后参与社会实践活动打下基础。八年级学生，学习的是中国的地理学问，身为炎黄子孙的中国人，连一点中国地理常识都不相识，从这点，激发学生对中国的地理环境、风土人情等相识、理解。针对学生实际，我在教学中抓住学生的心理状态，有针
16、对性地对学生进行教学，仔细做了以下几方面的工作：1、激发学生的主动性及学习爱好在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计补充一些学生较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，激起学生的求知欲。2、联系人们生活的实际与地理环境的关系“人地关系”是学习地理学问的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在相识驾驭地理学问的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确相识驾驭地理基础学问与学好其它学科的关系。3、制定一系列的教学方法在教学中我依
17、据教学内容的特点和学校条件选择了恰当的教学方法，如：多媒体教学、角色扮演、分组活动、问题解决、读图导学、问题探究、启发引导、自学探讨等；同时留意学生学习方法的指导，为培育学生的自主、合作、探究的学习方式奠定基础，例如：自主探究的预习消化法、图象分析法、归纳总结法、记忆巩固法等。四、存在的问题由于教学阅历的不足，也无法避开的存在一些不足之处。另外，农村学生信息闭塞，学问面狭窄，对外界了解甚少，给学生学习地理带来了很大的影响。五、今后的努力目标当前的基础教化课程改革对老师提出了更高的要求，不仅要教，更要不断的学习，适应新理念，驾驭现代教化技术，用于自己的教学过程之中。在今后的教学工作，肯定应以素养教化为突破点，锐意进取，主动学习新的理念，新的思想，尽力地培育学生技能，提高学生的课外学问。201*、7、友情提示：本文中关于八年级下册地理教学工作总结(1)给出的范例仅供您参考拓展思维运用，八年级下册地理教学工作总结(1)：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页