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1、2022年初中作文汇编7篇初中作文汇编7篇无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调整自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是我细心整理的初中作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。初中作文 篇1黑夜如一滴墨汁，从天际滑落，充满开去，融入最终的晚霞，最终浸染了整片天空。苍白无力的月光在空气中漂移，顺着我的发梢流向脚边。那轮月并不圆，缺陷的弧度看起来就像是一张满面愁容的脸，惨白惨白的，焦虑而又无奈。中秋月圆都已经过了那么久了啊，期中考试转瞬就在明天了，明天，这个日子是那么真实，又是那么令我不敢信任。月光附在我的脸上，我的面容显得更加灰暗。睡不着
2、，因为心安不下来。或许我会考不好，一看到难题就先自乱手脚，慌得题都看不进去。我怎能将那些云里雾里的学问带入考场？不知所措只得向月亮寄予愁心。身后传来?O?的声响，是妈妈，我没有回头看，仍是一语不发地拧着眉头，咬着嘴唇。我以为她不会管我，谁知她竟驻足于我身边视察起我来。良久，我被她盯得局促担心，不得不转过脸来面对她。哽在心中的情感竟从牙缝中漏了出来，：“妈妈，我惊慌。”说完，呼吸也急促了好些，她的鼻中长长呼了一口气，眉毛也伸展开来，祥和地看着我说：“只要你努力了，考的不好我也不会怪你。”说着用手指轻轻卷了卷我的发丝。然而她越是温顺，我就越不想让她悲观，我的鼻子酸酸的，眉头皱的更紧。此时的我心如乱
3、麻，有了那月光的陪衬，板着的脸肯定像僵尸一样难看。我低下头愧疚着，她说了好多的话，我却始终凝视着地上的光斑，静默不语。发觉了我的心不在焉，她也爽性不说了，微叹一口气，就用双手捧起我欲哭的脸，暖暖的，莫名让我感到心安。猛然，她竟孩子气地用力把我的脸一捏，揉成一张凶恶而别扭的笑脸，随后还后退几步观赏成果。最终噗哧一声没形象的大笑起来。我揉着脸恨恨瞪了她一眼，却愕然发觉她笑得那么豪爽，那么明朗。为什么她可以笑得这么绚丽令人艳羡呢，莫非她不担忧我的成果？还是，只是我自己看的太沉重？或许，它真的只是一场考试而已，看的开了，就不会慌了。承载着妈妈的希望，我也应当，微笑着前进！最终到了其次天，预备铃响起的时
4、候，班里的同学都像生离死别奔赴前线一般，感慨着哀号着，我的挚友A也是一副愁眉苦脸地望着我寻求激励与劝慰。想起昨晚的自己，想到妈妈的笑颜，我不由自主地握紧她的手，绽开一个坚决的微笑，让我们一起加油，笑对成果！风从窗外吹来，抚过我的脸颊，试卷的边缘翩跹起舞，抬头望向淡蓝的天空，昨日的残月早已被掩盖，蓬松的白云深处，好像也有着自由的微笑，向我们祝愿。初中作文 篇2大家都吃过苹果吧？你有没有发觉苹果可以帮助人强健肠胃的功能呢？我就有这方面的亲身经验，这里还有一个小故事呢！前天上午，我的肚子隐隐作痛，就请教妈妈是怎么回事，妈妈说：“可能是你着了凉或吃了不卫生的食物。”“原来如此，那怎么办呢？”我抓紧问妈
5、妈。妈妈说：“你试着吃一个苹果吧！”，我不解其意，肚子痛为什么还要让我吃生冷的水果呢？我非常新奇。当时，妈妈不作回答，激励我去查百科全书。我仔细查找了十万个为什么，在书中找到了答案。原来，苹果里含有珍贵的纤维质，有利于帮助消化，还含有丰富的有机酸、苹果酸和果胶，可以刺激肠壁，增加肠子的蠕动，使肠胃顺畅起来；同时果胶与纤维还有反抗细菌的作用，所以吃苹果能健肠胃。苹果里含有特殊多的果蔬胶，被人体汲取后，能调整生理机能，从而可以抵制肠道中的细菌，起到防止肠胃疾病的作用。我根据妈妈的话，把苹果吃下去以后，真的感到慢慢地好了起来，这让我感到苹果真的可以治疗肠胃疾玻通过这件事，我知道了生活中到处有学问，只
6、要留心，就能有所发觉，就能让我有一个强健的身体。初中作文 篇3“同志们，下雨啦！”早上六点，我向大家说道。“啊？！”“今日上午的活动搞不搞了？”“是啊！”大家争论纷纷。吃过早饭，大家根据原安排进行“挖土豆”活动。我们穿过一片桃林，来到一块梯田边。放眼望去，土豆整齐地种在梯田上，绿油油的叶子伸展着，好像在向我们招手。我兴奋地这里看看，那边瞧瞧，恨不得立马冲进梯田挖土豆。“同学们，今日我们挖土豆用到的工具是竹签，大家肯定要留意平安”翁老师嘱咐我们。同学们排队领取竹签，轮到我了，我拣起一根一看，一根又长又薄的竹片顶端被削成了尖头，哎，这可怎么用啊？我们排着队走上梯田，各自选了个合适的位置，起先劳动。
7、我瞄准了一株叶片又大又绿的土豆，握紧竹签，从土豆根部入手，用竹签的尖头把四周的土拨开，然后往土里一铲，并且成圆形挖土，一铲又一铲，见土松了，便握住土豆的茎，把它连根拔起。嘿！白花花的根须之间隐藏着一些土黄色的小土豆。我心中的骄傲感油然而生，终归，这是自己第一次胜利挖出的土豆啊！再看看孙佳宝，正在没有土豆茎的地上用劲儿挖着，我觉得惊奇，便问她“你干嘛在没茎的地方挖啊？”“你不知道，这片地里以前有土豆茎的！”佳宝边说边干活，一点也不怠慢。我见状，便也帮着挖。我们先挖出一条沟，然后接着往下挖。佳宝把沟旁的土挖掉。“加油啊！”我们相互激励。“啊！土豆！”我兴奋地喊了出来，只见棕色的土中露出了淡黄色的土
8、豆皮。我迫不及待地拿出土豆，兴致勃勃地把它放进脸盆里。过了没多久，天公不作美，尽然下起了小雨，而原先空空的脸盆已变得沉甸甸的。“同学们，下雨了! 快走吧！”老师督促到。我们这才恋恋不舍地离开。挖完了土豆，我们下山来到一片空地，烧椒盐土豆吃。大家迫不及待地把洗好的土豆放进有水的锅中，撒上盐，盖上锅盖，生上火。锅中不断飘出土豆的芳香，馋得我直咽口水。最终，锅边起了金黄的锅巴，老师抓紧把火灭了，用文火慢炖。5分钟后，老师最终揭开了椒盐土豆的神奇面纱。大家连忙拿起土豆，顾不上烫，一口塞进嘴里嗯！真好吃！初中作文 篇4设计思路本节设计旨在引导学生从情境中体现真情，再为真情创设情境。依据多媒体提示，体会如
9、何把情境转化为文字，体现此情此境；试着用语言来表达肯定情境之下的真情。关键是怎样才能把情境转化为详细、形象、生动的语言，这也是本节课的重点和难点所在。导学过程一、创设情境，激发真情车站离别情境，久别重逢相拥而泣的情境。谈感受，获得这种感受的缘由？多媒体配乐出现马致远的天净沙秋思学生朗读，看作者用了那些景物？创设一种什么情境？表达了什么样的情感？（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、夕阳、西风、瘦马、人）你的情感从何而来？（凄凉的情境中）（悲凉的景物来呈现凄凉之境）回忆一下，谁能再举出这样的例子？（我们学过或读过的课文古诗词）（这些都是用景物或人物来创设情境呈现人物的情感。无论那种情境都让我们体
10、会作者那多愁善感的内心世界，感受到文字的魅力。）二、渲染情境，感悟真情1.老师创设情境，激发学生情感：唐山大地震，一对年轻夫妇，用双手和头顶起重达数吨的楼板，楼板下有他们熟睡的孩子；一对盲人夫妇在泥石流爆发时把自己的女儿举到屋梁下的.故事。多媒体放美丽妈妈。2.让学生用语言再现生活中父母对我们无微不至的关爱。学生评价，总结再现情境的方法：可以正面，也可侧面，但都要留意词语、句式的选择，修辞的运用和细微环节描写。三、再现情境，体验真情讲解并描述李湘演戏的故事，用文字再现刚才描述的情境。（要搜肠刮肚地追忆、联想和想象，达到如临其境，侧面描摹，体会人物的内心世界）呈现作品，真情体验，品评得失。刚才，
11、大家体验已经很深刻了，父母之爱，似海洋般深广，如山峰样坚毅，共我们享用一生。四、课堂小结，学问印证可以正面，也可侧面，但都要留意词语、句式的选择，修辞的运用和细微环节描写。我们学过课文还有这样情境：1.朱自清背影中的父亲送别、买橘子的情境；2.羚羊木雕中“我”被逼无奈到好挚友万芳家要羚羊木雕出来后情境，展示“我”的苦痛内心。3.挖荠菜中小女孩被人追逐后不敢回家的情境，来展示惊恐胆怯的内心。五、自创情境，真情写作其实，我们生活中不乏这样的景境，不妨采纳这样的方式来试试，现在我们来过把瘾，体验砰然心动的时刻。真实的情景的确令人动容，我们不妨创设一个情境，给父母一个惊喜，给自己一个机会。给妈妈一个吻
12、；对爸爸说我爱你；亦或主动帮爸爸妈妈等等。记住约！心动不如行动。说课材料：情境呼喊，反璞归真设计理念：本节课着重要学生体验情境之下的真情，再由真情回来到生活情境中去，力避目前中学生无病呻吟，矫柔造作的风气，感悟体验作文与做人的统一性。让学生在获得基本学问和基本技能的同时，形成主动主动的学习看法，使情感得到撞击，价值观念得到洗礼。设计思路：可以这样说：没有情境，就没有作文，任何作文都须要在详细可感的情境中完成。当然设置情境，激活学生的爱好，完成教学任务也是相当有用的一种教学方法。本节设计旨在引导学生感悟理解情境中传达的真情，进而创设情境，体会情境中真实情感。然后再现情境，表达真情，体现此情此景；
13、本节课的关键是怎样把情境转化为详细、形象、生动的语言，试着用文字表达出来。这也是本节课的重点和难点所在。我尝试着这样化解：先让学生感受苦痛别离和久别重逢的场境以及马致远天净沙秋思中的情境，初步理解情景交融，融情于境，思索作者是怎样来描摹的？再进一步创设情境，感染学生，体会隐藏在其中的真情。然后回味生活中与父母相处的点点滴滴的细微环节，专心感悟，真情表明，学生评价，总结写法。再在故事的基础上教学生体会情境，在此基础上尝试把情境转化着文字，进行写作。最终试着让学生总结本节学问，加以印证。作业布置，要学生把对父母的真情用情境来表达，不仅学习写作，也要学会做人。整个学习过程只要学生有所得，有所尝试即可
14、，关键在于以后的练习，驾驭这种技能。设计意图：学生不是空着脑袋进教室的，学生已有的学问阅历和情感体验不能忽视。不仅是利用这些，更重要的是在学生已有的学问基础上找寻新学问生长点。起先是在已有的学问阅历和情感体验谈自己的感受，点燃学生的情感。接着用马致远的小令来感染学生，明白从情境中体验作者的思想情感，进一步要学生依据已有的学问阅历上深化体验情境中隐藏的情感。在此基础上我再进一步渲染情境，让学生充分感受父母之爱，并用语言进行表述自己的母子或父子之情，学生在品评基础上总结出描写情境的方法，学问得到更新，实力得到培育。把刚才的表述转化成情境，把学问运用到实践中去，我引导学生采纳追忆、联想和想象的方法创
15、设情境，让学生充分感受人间真情，在进一步品评优劣，总结得失，在文本中得到印证。在系列的活动中始终让学生的思维处在活跃氛围之中，学生是课堂的主子，活动的主体。而老师始终在创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好。给学生以精神上鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究热忱更加高涨。学生不在是单纯说、写，而是在自主、合作、探究的氛围中感悟学问，在沟通中体验欢乐，在品评中积淀升华，在升华中体会真情。初中作文 篇5时间正如流水般哗哗流走，冬天在我们不经意间已静静溜走，而春天的到来却给我们增加了一份不一样的喜悦。清明小长假期间，爸爸带着我巡游了方山，这天早晨，我抱着新奇的心理踏上了旅游路途。到了
16、方山，爸爸便像解说员一样向我讲解起来（我出去游玩完全出于想避开妈妈唠叨的心理，现在出去了，却避不开爸爸的唠叨。555），通过爸爸的“唠叨”，我也驾驭了不少的学问，知道了方山是因为像一个巨大的印章，所以又被称为天印山。南京被定为一国之都，作为中枢，它须要一个能够顺畅联结王朝各个部分的交通体系。南人以舟为车，水路交通自然是首选。南京向北，有天堑长江，同时也是黄金水道，再向北有邗沟和巢湖两条水路，一东一西沟通江淮；南京向南，则是水路交通的薄弱环节，金陵地势高于三吴的太湖流域，没有河流通航。通过占天斗地的人工改造，将南京与太湖水系的河道串连成线，成为弥补自然缺陷的唯一选择。吴人把工程起名为“破岗渎”，
17、这个是真正的凿山断垄。方山是破岗渎的终点，山南筑有方山埭。埭就是横截河道的土坝。破岗渎中间高，两头低，要通过沿途上下十四埭，太湖船才能层层抬升至句容，再下航方山，经秦淮河入城，最终走运渎入吴宫。过埭时，用牛牵绳引船，要缴牛埭税，有点像现在的高速马路收费站，在方山设有津主一人负责管理。方山上还有一个出名的景点，想必大家都早有耳闻了吧，那就是定林寺了。方山定林寺距今已有1500多年历史，属于金陵名刹、“ 48 景”之一。定林寺院中有定林寺塔。该塔始建于南宋乾道九年（公元1173年），塔高约14.50米，为七级八面仿木结构楼阁式砖塔。底层和二层内部为方形，三层以上则为圆筒形。在第五层设木架以承刹杆。
18、底层仅南面开门，中心有石雕须弥座，东、西、北三面有佛龛。其他各层均四面开门。塔身用砖砌成仿木结构的柱枋、斗拱。因年久失修，腰檐、塔顶及塔刹已毁，塔身向北倾斜7。59度，经过纠偏后保留斜度为5。3度，超过著名于世的意大利比萨斜塔，至今仍堪称世界第一斜塔。参观了如此壮丽的建筑，真是“方山归，暂不看景”啊！初中作文 篇6今日我在客厅的墙角发觉了一个蚂蚁洞。在洞口，我抓住了一只蚂蚁，视察了它。发觉它是由三个小“芝麻”点组成的。头和肚子是黑的，像两粒圆鼓鼓的芝麻。中间是黄褐色的像一粒彩色米，蚂蚁身体约有0。5厘米长。它的身子像上了一层漆一样亮，蚂蚁的脑袋上有两根辫子，那是它的触角。蚂蚁的嘴像是一把小小的
19、老虎钳，一张一合的。蚂蚁的腿脚细细的，一共有六条。因为腿很长，所以跑起来什么轻快。我把一小块肉放在蚂蚁洞前，不一会一只蚂蚁发觉了它，它用触角碰了碰肉，然后又退了回去，接着又碰了碰，又退了回去，就这样来回了好几次。然后返回了洞，过了一会出来了三只，它们合作把肉搬到洞旁，但被一坡堵住了。其中一只回到了洞里，不一会儿，又几十只蚂蚁排着队走到了肉旁。半个小后，等我回来，发觉那些蚂蚁把肉运到了洞口，肉上面挤满了蚂蚁。有些在咬，有些在厮，有些扛着比自己大好几倍的肉晃晃悠悠的进洞去了，各个蚂蚁分工负责，不一会肉全部被拆分完，全部被蚂蚁搬进了洞。蚂蚁工作真是高效啊。初中作文 篇7先把一边放在另一边上，然后绕一
20、个圈，最终把那一边放进去我一边走一边想着怎么帮别人系红领巾，因为今日，我们老少先队员要帮助一年级新入队的小挚友们系红领巾！你好，我可以帮你系一下红领巾吗？一见到自班同学，我便迫不及待地要练一下系红领巾。好的。我娴熟地在她的胸前绕了几下，一个美丽的结儿立即出现在眼前。嗯，不错，觉得自己系的还不错，忽然信念大增，内心少了些惊慌。敬爱的同学尽管主持人的声音那么美丽好听，但我一句也听不进去，愣在那儿回想系红领巾的步骤。可是，我却是偏偏越想越糊涂，最终眼前的红领巾好像变成了一条条红绳子，把我绕得稀里糊涂，我竟然惊慌的连系红领巾的第一个步骤都不会了，这可怎么办啊？我越想越焦急，额头上都冒出了汗。请五年级的
21、同学唱少先队队歌。队歌？什么队歌？我们同学们个个兴趣盎然，挺着胸，昂着头，用最哄亮的声音唱着。而我呢，一句歌词也没记住，只好做个南郭先生滥竽充数一回了。请五年级同学为一年级新入队的同学系红领巾。什么？这么快！我还没想好呢！我的心里像装了只授精了的小鹿一般，惶恐担心。见同学们都精神饱满地走向一年级同学，我也不好意思做缩头乌龟，只好假装神气地走向前方。我面对的是一个皮肤乌黑、眼睛大大的小男生，他朝我害羞地笑了一下，我突然感觉轻松了很多，感觉他的脾气肯定不错，我感觉，就算我帮他系的不好，他也应当不会怪我的吧。有了这想法，我的胆子就大了很多，长长地舒了一口气，然后就快速地系着红领巾，不一会儿，一个我自认为还完备的红领巾就完工了。小男生用手摸了摸我为他系的红领巾，给了我一个甜甜的微笑和一声好听的感谢！我的心里乐开了花！原来，只要放开来、不惊慌，什么事都可以做得很好。这次活动真让我受益匪浅呀！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页