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1、2022年写话教案集锦7篇写话教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，编写教案是必不行少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己须要的教案吧！以下是我为大家整理的写话教案7篇，欢迎阅读与保藏。写话教案 篇1学习目标：1、能够依据几幅图画的内容编一个故事。2、启发学生结合生活绽开想像，补充图的内容，练习说话。3、说话完整，口齿清晰，声音洪亮。并有较好的倾听习惯。4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。教学重、难点：1、启发学生结合生活绽开想像，补充图的内容，练习说话。2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。教学打算：课件 写话纸教学过程：一、
2、复习导入。1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今日 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物2、 出示看图说话的儿歌，学生齐读。一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，缘由经过和结果，通顺连贯说完整。二、 出示第一幅图。过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今日刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、细致视察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名23生说一说)2、完成图画下面的填空。3、
3、学生依据自己说的读一读这段话。三、 出示其次幅图。1、 提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘谁来接着说其次幅图的内容?2、 提示学生细致视察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。3、 学生说图画的内容。四、 出示第四幅图。1、 小鸡的心里呀特别的焦急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、 小组探讨：小鸡是怎样过河的?3、 学生说一说自己的方法。(要把过河的过程说清晰，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)五、 出示第四幅图。1、 连接语：感谢的帮忙，小鸡最终来到了河对面。2、 谁来说一说第四幅的内容。3、 学生说话。六
4、、 写一写。孩子们，请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。小提示：1、给你的故事加个小标题。2、一段开头的地方要空两格。3、千万别遗忘用上标点符号哦。4、这是一个续写故事，干脆在第一段的下面接着写就可以了。七、展示学生的写话。写话教案 篇2教学目标：1.通过看图说话写话，激发学生酷爱大自然的情趣。2.在老师指导下，能按肯定依次细致视察图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。3.启发学生结合生活绽开想像，扩展图的内容，练习说话。4.能看图写几句话。（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了许多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）一、 说
5、词嬉戏。1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）（课件出示词语）春回大地 万物复苏 百花齐放万紫千红阳光明媚百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面鸟语花香春暖花开（过渡：看来大家前段时间的学习都很仔细，积累了许多关于春天的词语。）2、春天来了，你喜爱做什么呢？师小结：看来大家都特别喜爱春天。老师和大家一样，也特别好喜爱春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小挚友们喜爱干什么，好吗？二、出示图片指导看图说话。1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）2、引导看图：1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？2）谁来说说写事的图画应当先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）3）谁可以
6、把你整体的感受说出来？（例如：天气、四周的景色、还有你想到当时的状况等）（指名回答）4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）3、重点指导看图中描写的事情。1）图上画的是谁在干什么？（种树）A、谁有种植的经验？种植是要有肯定依次的，你能用上下面表示先后依次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗）_，首先 _ ，接着 _， 然后_ ，最终 _。（同桌互说，在指名说）、谁还能用下面的句式说一说植树的过程？他们分工合作，一个负责_、_ 、 _，一个负责 _，很快就把树栽好了。2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最终会到哪里？（
7、指名回答）3）现在让我们共同来挑战难度，请你依据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒！（自由练习，指名回答）三、指导写作。1、我们怎么把刚才说的写下来？1）先定一个题目（书写在第一行的中间）2）第一段：把看图整体部分写下来。3）其次段：写种树的过程。4）第三段：写种完树的感受。5）记住每一段的开头要空两格。句子要留意运用标点符号。6）巡察学生写作练习。板书：植树（整体）时间： 人物： 地点： 事情：（部分）事情：首先 接着 然后 最终 挖坑 放树苗培土 浇水写话教案 篇3一、导入1、小挚友们，这是节写话课，在上课之前让我们先放松一
8、下，听一首轻快的歌曲春天在哪里2、师：这是一首写什么季节的歌曲？生：春天3、师：春天是一个漂亮的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗？生：春暖花开生：柳绿花红生：冰雪溶化4、总结： 是啊，春天是一个五彩缤纷的季节，很多文学家把春天写成美丽的诗歌，琅琅上口的文章，写话教案。5、沟通找春天（投影出示：指名读）师：文中的小挚友是怎样找到春天的？生：用眼睛看。生：用耳朵听。生：用鼻子闻。生：用手摸。师总结：小挚友们通过看、听、闻、触到了春天，他们感到春天是美的，充溢了欢乐。春天是一个万物复苏的季节，春天是一个美不胜收的季节，春天是一个充溢生命力的季节，春天是一个无比欢乐的季节。带着你对春天的憧
9、憬，带着你对春天的酷爱，今日我们就一起来用我们手中的笔写写漂亮的春天吧！师板书作文题目：漂亮的春天二、指导写作1、师：春天已经到了，你想到哪里去找寻春天呢？生：公园生：果园生：田野2、师：选好了你想去的地方，你将怎样去视察春天呢？生：看一看，听一听，闻一闻。3、师：通过前两天的视察，你找到春天了吗？生：春天来了，柳树发芽了。生：杏花开了，桃花也开了。生：各种野花也开了。生：小草钻出了地面，大地绿了。生：小河里的水溶化了。生：麦苗长高了。4、师：是啊，春天来了，到处都充溢了朝气。老师也找到春天了，并把它们带进了我们的课堂上。（投影出示图片）依次：小草、柳条、桃花、梨花、迎春花、油菜花师：你看到了
10、什么？生：桃花师：能说详细一些吗？看到了怎样的桃花？生：漂亮的桃花师：看这么大片大片的桃花，你能说说它们像什么吗？生：像绚丽的朝霞（师：很好，学以致用，立即把课文中美丽的句子用到了自己的写话中来了。）依次讲解出示的花，让学生驾驭打比方的手法。三、当堂写话1、师：小挚友们都说的特别的好，老师信任你们也能把春天写得很漂亮。在写的过程中要留意抓住一种事物重点写，其余的略写，这叫做：详略得当。希望大家在这次写话中能够做到。最主要的是在写话时能够用打比方的手法把具体的景物写得生动形象。（并排出示图片）2、师：小挚友们可以用老师的开头和结尾，也可以自己写。出示开头：春天来了，天气慢慢温煦了。出示结尾：春天
11、真美啊！写话教案 篇4教学目标：1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜爱的理由。2、做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。3、培育酷爱小动物的情感。教学重点：1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜爱的理由。2、培育酷爱小动物的情感。教学难点：做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。教学时间：1课时。教学过程：一、谈话导入大家喜爱小动物吗？假如现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？学生自由畅谈。预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗播放音乐：小花猫。二、写话指导1、确定你要写话的对象，进行说话练习。2、说明自己养这只小动物的理由。3、想一想：自己
12、最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作灵敏、对人友好三、小组沟通1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？2、小组沟通，出示小组沟通的要求：（1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲。（2）讲的时候要清晰。3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由足够。预设：小花猫可以抓老鼠。柯基犬长相可爱。鹦鹉鸟会学人说话。四、课堂写话1、小组沟通后，将语言转换成文字写下来，留意时间支配哦。2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写己的理由。五、写话展示1、每组举荐一个代表上台展示，展示要求：（1）声音嘹亮一般话。（2）吐字清晰要生动。（3）小动物特
13、点说分明。2、做文明听众。（1）没听清晰的可以提问，但必需等同学说完。（2）同学可以进行补充，但必需要等同学说完。（3）提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。3、把自己写在格子纸上的话看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。4、展示最优秀写话。5、试着把自己写的小动物画出来。六、课堂小动物是我们的挚友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱惜小动物，爱护它们，做它们的好挚友。（播放音乐：同在蓝天下。）写话教案 篇5一、教学目标：1、在感知春天的基础上，能按肯定依次细致视察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。2、结合生活绽开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发觉”。3、能看图写几句话，
14、通过看图写话，激发酷爱春天的情趣。二、教学重点：按从上到下的依次写出画面内容。三、教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。四、课前打算：老师：歌曲春天在哪里、课件。学生：走进大自然去视察春天的景色。五、教学过程：（一）、情境导入走进春天，揭示课题1、播放音乐春天在哪里师生可以自由表演舞蹈，进入情境。2、口语表达3、从春天在哪里这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告知同伴。（二）、回顾春景，感受春天1、小挚友们，春天已经静静地来到了我们身边，那么大自然有什么改变呢？2、今日，老师要带小挚友们一起去郊外春游，一起观赏一下春天的美景，兴奋吗？（出示春景的各种图片）（三）、整体视察师：小挚友，
15、春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？随意点3-5学生说一说。师：色调艳丽的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的宠爱。它美在哪儿，须要我们详细说说，我们先来细致地看图。（板书：有依次地看）一般咱们的视察依次是什么？（从上到下、先景后人）师：谁来按依次说一说，图上有哪些景物？预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小挚友、远山。师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你打算写些什么？总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小挚友(四)、看图说话师：咱们在这六种景物中选一种你最喜爱的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。写话
16、教案 篇6师：有的同学说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说一说。春天来到草地上，小草发生了怎样的改变呢？（1）出示句式二：春天来到草地上，_ 。（2）指名学生说一说（春天来到草地上，小草绿了。春天来到花园里。花儿红了）。（3）学生学写几句。小燕子_ 。柳树_ 。桃花 _ 。小挚友们 _ 。师：相机指导，将话说完整，说详细，说生动。师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的视察，发挥我们的想象力。（板书：有依据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们似乎在干什么？细致地
17、看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，假如能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。师:指名说、学生相互沟通。师:出示填空内容：春天（ ）！小燕子（ )，它们（ ）叫着，似乎在说：“（ ）”柳树（ ），风儿一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花开了，散发出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也开了，有（ )的，有（ ）的，还有（ ）的，它们似乎在（ ）。小挚友们（ ）。春天真是一幅漂亮的画！师:填空，集体读一读：(四）、指导写话师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。(五)、讲评师：谁情愿把你眼中的春天的美读给大家观赏呢？指名3-
18、5名学生读一读，老师当场点评。师：请根据老师的讲评对自己的写话进行修改。(六)、总结师：是呀，春天真美呀，小挚友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？板书设计：春天来了有依次地看有依据地想这是我班谷浩然的作品：春天来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了甜蜜的歌声。春天真美啊！六、教学反思：每个孩子都希望得到老师和同学们的评价，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清楚，语句通顺，发挥了学生的想象力。同时也培育了学生的写作爱好。写话教案 篇7教学目标：1.通过看图说话写
19、话，激发学生酷爱大自然的情趣。2.在老师指导下，能按肯定依次细致视察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。3.启发学生结合生活绽开想像，扩展图的内容，练习说话。4.能看图写几句话。（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了许多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）一、 说词嬉戏。1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）（课件出示词语）春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪溶化 阳光明媚 百鸟争鸣天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿（过渡：看来大家前段时间的学习都很仔细，其实我们不但在！）2、
20、相识词语。（课件出示）挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗（谁） 首先 接着 然后 最终 (看来大家都特别喜爱春天，学习学问也很快！老师和大家一样，也特别好喜爱春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小挚友们喜爱干什么，好吗？）二、出示图片指导看图说话。1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）2、引导看图：1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？2）谁来说说写事的图画应当先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、四周的景色、还有你想到当时的状况等）（指名回答）4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）3、重
21、点指导看图中描写得事情。1）图上画的是谁在干什么？（种树）A谁有种植的经验？种植是要有肯定依次的，你能用上下面表示先后依次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？首先 ， 接着 ， 然后 ，最终 。（同桌互说，在指名说）谁还能用下面的句式说一说植树的过程？他们分工合作，一个负责 、 、 ，一个负责 ，很快就把树栽好了。2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最终会到哪里？（指名回答）3）现在让我们共同来挑战难度，请你依据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒！（自由练习，指名回答）三、指导写作。1、我们怎么把刚才说的写下来？1）先定一个题目（书写在第一行的中间）2）第一段：把看图整体部分写下来。3）其次段：写种树的过程。4）第三段：写种完树的感受。5）记住每一段的开头要空两格。句子要留意运用标点符号。6）巡察学生写作练习。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页