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1、2022中班数学教案 中班数学教案中班数学教案：会变的图形教学目标：会进行图形折叠、分割、拼摆，使图形改变，辩认三角形、长方形、正方形及其关系，发展空间知觉和动手动脑实力。教学打算：正方形纸、小刀。教学过程：（一）变魔术让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠，剪开变为各种图形。将剪开的图形再拼成正方形。（二）幼儿操作将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。将正方形变成4个小三角形，然后还原。将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。（三）图形组合将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。并激励幼儿用语言进行表述。如
2、：四个三角形可拼成风车；一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。中班数学：小王子历险记活动背景：中班幼儿对于样式的排列规律已经有了肯定的阅历，能驾驭或者创编肯定的样式排练。但对于一些特别的样式，如递进样式（ababbabbb）、环形样式的认知与理解，还是存在肯定的困难的。本活动让孩子在嬉戏或者其他感爱好的活动形式中，去了解、认知这些样式。但是认知样式好像对孩子来说有些枯燥，怎样才能很投入的参加到活动中呢？融入情境，好玩的情境故事应当是不错的方法。童话故事是每个孩子都喜爱的，利用童话的生动故事穿插数的问题在其中，这样的设计思路在我的脑海中出现。以小王子这个主子公的历险经验为线索，将不同的样式排练
3、呈现在孩子们的眼前，在帮助王子渡过重重难关的过程中创编、续编样式。这便是小王子历险记诞生的初衷。活动目标：（一）按样式规律进行直线、圆形排列，尝试多种改变的样式。（二）通过探讨，集体或小组解决故事中遇到的问题。（三）充分发挥孩子喜爱故事的天性，把故事中有用的方法运用到日常生活中。活动打算：圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色积木块。活动过程：一、铺设直线：城堡前的小路1、引言：漂亮的城堡里，住着一位美丽的公主，城堡对面的小王子，深爱着这位公主。2、王子想要见到公主，可是城堡前的小路还没铺好，怎么办（探讨）3、依据已给的样式提示，接着铺小路（直线样式）4、铺设多条小路，尝试其他的样式
4、二、圆形排列：花园舞会1、王子最终见到了公主，确定实行盛大的花园舞会，可小花园还没建好，尝试。利用样式进行圆形排列，小组合作建立小花园2、展示每个小组的作品，随着音乐声与王子公主一起跳舞。三、高矮排列：怪兽入侵1、就在大家欢乐的舞动着的时候，城堡对面来了个大怪兽，要把公主带走。2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队爱护公主了。（探讨：怪兽可以从任何一条小路进城堡，士兵应当怎么排队形呢？）中班数学教案：线的世界活动目标：1、相识线并找寻生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。2、能找出各种线的差异并依据线的某个特征进行分类。3、能大胆表达自己的想法。活动重点：找出各种线的特点活动难点：依据线的
5、某个特征进行分类。活动打算：1、幼儿收集各种线，丰富相关学问。（如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线）2、幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。3、电视机、视频活动过程：一、导入活动，展示事先收集的各种各样的线。1、师：找出你相识的线，和同伴沟通，说说它是什么线？有什么用？什么样子的？2、老师和幼儿共享各自喜爱的线，激励幼儿大胆表达自己的想法。二、指导幼儿视察、探究、发觉线的特点。1、老师：我们收集的这些线都是一样的吗？（不是）什么地方不同呢？（粗细、长短、颜色、软硬等都不同）2、让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。他们的样子怎样？有哪些颜色？有哪些形态？
6、它象什么？不同的线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有改变？哪一种线最简单断？哪一种线最不简单断？你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的？幼儿自由结伴去视察、探究和发觉。幼儿视察时，老师可参加幼儿的活动，并赐予指导，同时激励幼儿边视察边相互探讨协商，提示幼儿视察电线时留意平安。3、老师小结：这些线真好玩，长短、颜色、粗细、作用都不一样。三、指导幼儿分类1、分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。（长短、颜色、粗细、用途、形态、等等）2、幼儿进行分类。幼儿分类时，老师巡回指导。3、检查分类状况。先请幼儿相互介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。四、探讨线的作用：刚才小挚友
7、说到线可以玩嬉戏，那么我们就用最粗的线绳子，来玩嬉戏。可以玩哪些嬉戏呢？我们休息一下再来尝试，好吗？五、结束活动我们一起去外面和好挚友商议玩什么嬉戏，怎么玩？六、活动延长和爸爸妈妈一起在家里找寻并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的，它有什么作用。中班数学：剥花生设计思路：“有用的植物”这一主题活动的开展，经过了一段时间的探究，孩子们发觉了植物的很多隐私，特殊在“绿色菜篮子”这个小主题中，正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩子，离幼儿的生活阅历比较近，孩子们区分蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物发生爱好。花生就其中的一样，孩子们
8、既熟识又爱吃，于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。为了进一步让孩子们去探究、发觉花生的隐私，因此我预设了本次“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松开心的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知发觉花生果里花生仁数量的不同。老师依据幼儿实力的不同，提出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同共享胜利的欢乐。活动目标：1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。2、学习用数字、符号记录花生的数量。3、尝试有安排、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。活动打算：1、花生果每组一盘（供应的花生仁的数量不等）、
9、每组一盒彩笔，两只空盘、小碗；记录纸人手一份。2、活动前洗净双手。活动过程：1、以猜谜语的方式引出“花生”。谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。2、猜猜花生有几颗视察盘中的花生，说说它们有什么不同。你能猜对每颗花生里有几颗花生仁？选一颗花生，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗？3、探讨记录方法想一想怎样才能记清晰第一颗花生里有几颗花生仁？怎样记录？（师生共同探讨）4、探究体验幼儿剥花生并作记录。老师视察幼儿的操作行为并赐予幼儿适当的指导。5、沟通共享幼儿相互沟通介绍自己的记录状况。与同伴共同共享、品尝花生。扩展阅读：中班数学活动我身上的数教案我身上的数时间：201*年12月9日姓名：陈秋
10、玲一、设计意图：数学源于生活，又为生活所服务，四周的环境，生活中存在许多学习数学的契机，这就须要我们做有心人去发觉和挖掘。我们的生活离不开数学：电话号码、货物价格、门牌号码等等。我们的身上也蕴含着数字：一个鼻子、两只眼睛、三个扣子、四个口袋、五个手指“我身上的数”这个活动，引导幼儿相识数字，运用我们身上蕴含的数，感知数量，了解数字与数量的对应关系，激发幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。二、活动目标1.复习数字15，感知5以内的数量。2.发觉自己身上蕴含的数量，让物品或身体部位与数量一一对应，并用连线的方式记录。3.乐于参加数学嬉戏，感受发觉的欢乐。三、活动打算：1
11、.数字卡片、数字外衣。2.连线表格。四、活动过程：（一）通过嬉戏，复习数字15，巩固对数字的相识。1.手指嬉戏，激发幼儿学习的爱好，引出数字15。2.出示数字15，给数字宝宝照相，加深对数字宝宝的相识。（1）老师依次出示数字，幼儿复习数字15。（二）找寻、发觉自己身上蕴含的数量，给数字找挚友。1.展示老师的数字衣服，自主探讨衣服的独特之处，引导幼儿找寻老师身上数量与每个数字对应的部位或物品，初步建立数字和数量的对应关系。2.探究、找寻自身数量与老师所拿数字相对应的部位或物品。（三）用连线的形式记录自己的发觉。1.出示表格，记录个别幼儿的发觉。2.发放表格，让幼儿自主的探究和记录自己的发觉，将身
12、上蕴含物品或身体部位的数量和数字一一对应。（四）师幼、家长共同检查操作结果。1.幼儿记录表格展示，老师引导幼儿共同评价操作结果。2.请幼儿将表格展示给自己的家长看，家长评价操作结果。3.老师小结，以嬉戏小青蛙结束活动。友情提示：本文中关于中班数学教案给出的范例仅供您参考拓展思维运用，中班数学教案：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页