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1、2022互派领导干部工作总结 互派领导干部工作总结高校区互派领导干部和骨干老师工作总结依据国务院关于基础教化改革与发展的确定和关于进一步加强农村教化工作的确定等文件精神，我们坚持求真务实的原则，细心组织，周密实施高校区互派领导干部和骨干老师沟通学习工作，坚持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性安排，有实施方案，有检查督导。以此推动此项工作的规范化、制度化运作。一、高度重视，制定实施方案此项工作的实施，有利发挥高校区优秀学校的示范辐射作用，有利于加深校际关系，实现教化优质资源共享，从而缩小学区内教化的差距。我学区紧紧围绕沣东新城文件看法和有关规定,制定学区领导干部和骨干老师沟通方案，有效地引导和
2、促进了镐京小学高校区的办学理念的更新和教化教学工作的有序开展。二、重视沟通，达到优质资源共享我学区先后选派2名领导干部，3名骨干老师到学区内其他学校沟通学习，这几位老师都具有精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学技巧，圆满的完成了教化教学任务。三、加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价沟通干部和老师在工作中的效果，共同提高办学效益，学区还建立了稳定的互访机制。（一）是领导互访，沟通学习工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证此项工作顺当开展。（二）是老师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高沟通老师和领导干部在实际教化教学中实力。四、有始有终，建
3、立考核评价机制此项工作一年一总结，每学期沟通领导和骨干老师都要写好上课教案，教育处写好工作总结、收集参加活动老师的听课记录、教学研讨记录，以便工作的年度考核。学区还对在此项工作中作出优异成果的人员赐予嘉奖。五、感受与启发虽然我开镐京小学高校区开展这项活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。（一）是沟通出去的学校和受援学校的领导都有了新的办学理念，明确了办学目标。（二）是全区老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。（三）是有限的优质教化资源得到了共享，促进了全区基础教化的均衡发展，向教化的公允发展迈进了一步。总之，开展高校区领导干部和骨干老师的沟通学习工作是一项根本性的战略举措，
4、在今后的高校区工作中，我们将接着坚持从实际动身，注意实效，使全学区各个学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步变更我学区薄弱学校的办学条件，实现基础教化均衡发展作出我们应有的贡献。高校区互派领导干部和骨干老师工作总结镐京小学高校区201*年12月扩展阅读：高校区互派领导和骨干老师安排学区内学校互派领导干部和骨干老师挂职任教的实施方案依据沣东新城教化局文件精神，为推动我镐京小学学区基础教化均衡发展，促进教化公允，构建和谐社会，经探讨，确定从201*年春起，组织开展学区内学校结对互派干部和骨干老师挂职任教工作。现制定如下实方案：一、目的要求以提升全学区小学老师队伍整体素养为中心，以发
5、挥我镐京小学学区示范学校领导干部和骨干老师作用为主线，以培育各兄弟学校老师为重点，将挂职任教工作与加强本学区学校建设、骨干老师培育和干部队伍建设结合起来，充分发挥示范学校的辐射、示范、带动作用，发挥优秀管理人才和骨干老师带头作用，促进教化系统内部人才资源合理配置，提高老师资源的运用效益，推动镐京小学学区基础教化均衡发展，从整体上提高全学区内各个学校教化管理水平和老师队伍素养。二、实施方法结对互派领导干部和老师挂职任教工作由镐京学区统筹支配，在学区内各个小学之间互派领导干部和老师。（一）挂职任教对象学区内领导干部人选原则上在40周岁左右、近五年在领导岗位工作优秀、工作有创新、有实绩的优秀干部中遴
6、选；骨干老师的人选在各个兄弟学校选拔35周岁以下、中级以上职称的骨干人员。从201*年春起先，拟在有关学校选派校级或中层干部和主要学科骨干老师到其他学区内学校挂职任教，有关学校也同时各选派1名领导干部和骨干老师到相关学校挂职学习。详细互派安排附后。（二）挂职任教期限原则上为1学年。挂职任教期间不参加原任职学校的分工，不担当原任教学校的教化教学工作。（三）主要任务互派领导干部和老师除完成学校的正常工作外，还必需完成以下各项任务：1、领导干部互派的领导干部，帮助分管教学工作。也可支配到教务处、教科室、学科组等参加教学管理和教科研工作。适当担当肯定工作量的教学工作；学习先进的教学与管理阅历，结合原校
7、实际，提出提高原校教学和管理水平方案供原校参考；主动协作做好对口学校的教学探讨活动；每学期回原校开设讲座或公开教学活动1次以上；每年撰写教化教学探讨论文和对原校管理工作有指导意义的实施方案1篇以上。2、骨干老师选派的骨干老师到其他学校担当一门学科的教学工作，课时数不少于规定工作量的一半；重点指导2名以上老师；每学期为所在学校老师作1次学术报告或讲座；随时接受老师听课；每学期担当1节校级以上公开课、示范课、观摩课并向其他学校开放；每年撰写1篇以上教学探讨论文。（四）考核与管理1、挂职任教人员实行双重管理，以接收学校为主，派出学校为辅。学区将定期对挂职任教人员师德状况、作用发挥和学习状况、教化教学
8、实绩、工作表现等进行实地考核。挂职任教人员的党团组织关系应转入接受学校，并参与所在校的组织生活。2、实行挂职任教人员工作状况定期汇报制度。挂职任教人员每学期期中、期末都要分别向原校和高校区报告工作和任务完成状况，所报材料均须所在学校加盖公章。3、实行挂职任教人员工作状况定期公示制度。高校区将于每学期期中、期末在挂职任教学校和原校范围内公示挂职任教人员工作和任务完成状况。4、挂职任教人员应遵守所在学校的各项规定，主动发挥模范带头作用，按时高质量完成工作任务。对因特别缘由不能完成工作任务的，由本人提出申请，可延长沟通时间。三、有关要求1、各学校要高度重视领导干部和老师挂职任教工作，切实把这一工作摆
9、上重要位置。要妥当支配好挂职任教人员的工作、学习和生活，为挂职任教工作的切实开展供应良好保障。2、挂职任教人员须填写镐京小学学区挂职任教登记表，记入个人档案。对圆满完成任务的挂职任教人员，在职务聘任、评优评先、提拔运用等工作中将赐予优先，并对在挂职任教工作中成果显著的予以表彰。3、挂职任教人员工资、福利等供应渠道不变。接收学校在基本生活和工作条件上应为挂职任教人员供应便利。4、从今年起，凡晋上升一级老师职务的学校老师，必需分期分批到学区内学校挂职任教，否则不予评聘。四、支配表：201*年2月-201*年8月镐京小学学区学校结对互派安排支配表派出学校镐京小学1名主要学科老师八一小学派出人员1名中
10、层干部接收学校太平小学备注八一小学1名主要学科老师镐京小学时间为一太平小学1名主要学科老师五星小学学期先锋小学1名中层干部五星小学无无先锋小学学区内学校互派领导干部和骨干老师挂职任教的实施方案镐京小学高校区201*年2月友情提示：本文中关于互派领导干部工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，互派领导干部工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页