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1、2022年关于四年级语文教学总结范文汇总9篇关于四年级语文教学总结范文汇总9篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢？下面是我为大家收集的四年级语文教学总结9篇，希望能够帮助到大家。四年级语文教学总结 篇1一、基本状况分析经过四年的学习强化与教化指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。没有、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一
2、个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。二、主要成果和阅历（一）实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多视察，多想象，把识字和相识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读
3、写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已相识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置儿童
4、进行那些学习打算、运用什么方法施教，必需心中有数。避开单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习实力的培育，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了我的发觉，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用我会认的图标来标示。为了激励儿童自我学习，自我发觉，自我展示，又设有展示平台，激励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好
5、教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。（二）、留意德育渗透，体现语文的情感性新课标指出：培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中主动贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教化，做到披文入情
6、，以情悟文，情文结合。（三）培育语文素养，体现语文的学科性新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教化资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、探讨式教学；注意儿童语文创建潜能的开发，促进儿童可持续性发展（四）、开展了丰富多彩的语文实践活
7、动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。要创建性地运用教材。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。三、存在问题与不足在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难
8、。部分学生家长协作不够。部分学生学习语文的主动性不高。对新教材理解、运用不够深刻。四、今后努力的方向和设想1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。2、运用多媒体，提高教学效率。老师要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒体协助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。四年级语文教学总结 篇2本学期我校全面开展学习杜郎口教学模式的实践和改革，我们四年级也主动投入其中。由于刚刚投入时间才
9、几个月，因此谈不上什么阅历。我下面只谈一谈正在思索的问题及探究。第一，学生在课堂时回答问题，展示自学内容的主动性不强，总是你推我让，集中于几个学生，进行合作沟通时还会利用这种机会讲小话。而杜郎口的学生们回答问题时特别自信，他们的学习主动性主动性是那么高涨，擅长抓住每一个展示自我的机会。进行合作沟通时还会利用这种机会讲小话。同样是学生，怎么会有这么大的差别呢？我们在杜郎口不难找到答案。在他们的理论上，学生不必端坐在固定的位置上，可以随讲课内容的改变找自己认为最适合的位置和姿态，或蹲、或坐。这种要求，让我们明白了“以人为本”的真谛，不是口号，而是实实在在为学生考虑。而我们的思想观念还是比较保守，总
10、是不能容忍课堂上的“乱”。刚刚开学之初，还是激励学生发言不用举手，可是受不了学生的无序。于是想方法，还是举手吧。于是，又回到了老样子。为此，首先要解决思想观念问题。必需敢放手，放得开。为激励学生参加课堂，必需树立参加无错的思想。学生在课堂中展示往往有很大的怀疑：怕出错，怕同学、老师笑话，不敢参加。针对这种状况，要在班内树立参加无错的思想。给学生这样一个印象：只要你敢参加，哪怕是你讲错了，就凭你参加课堂的英勇精神，我与其他同学也为你喝彩！通过这种方式让同学们消退顾虑，敢于展示自己的才能。其次，要培育参加主动分子。榜样的力气是无穷的。在每个学习小组中，老师要先培育一批主动分子，给其他同学一个榜样带
11、动作用。老师通过座谈会的形式，让这些同学组成课堂展示的排头兵，其他同学在榜样的带动下，也不免跃跃欲试。再次，在全班评比课堂参加主动分子，可以以一周为单位对在课堂中表现主动的同学颁发奖状，奖品予以激励。其次，预习课的问题。虽然我们在课前也下发预习提纲，要求学生根据预习提纲自学，但是学生预习不得法，缺乏预习指导，自然影响学生预习效果。预习、展示、反馈三个模块中，预习是大前提。预习课上不好，其他两个模块就成了无本之木。那么，如何上好预习课呢？首先要指导预习的方法。其次，要有明确的预习目标，以及围绕目标的练习题，使之成为“预习提纲”的一部分。第三，学生的行为习惯问题。由于我们四年级的学生年龄还小，无论
12、从生理和心里上都存在肯定程度上的依靠性，对父母的依靠，对老师的依靠，不情愿自己思索问题，自觉性比较差，在教学过程中，老师常常要停下来维持纪律，因此在教学中难以完成教学进度。为此，我们老师在平常要对学生的行为习惯加以正面的引导，渐渐培育学生的行为习惯，为良好的课堂做保障。第四，可以为学生打算一些参考资料。以帮助学生自学。第五，给学生以足量的探讨时间。探讨是预习指导课的关键环节。要充分发挥小组合作学习的优势，实现“兵教兵、兵学兵、兵强兵”的目的。让学生沟通思想，发觉方法，深化对学问的理解、方法的归纳，积累学习阅历和方法，取长补短，从而获得胜利的阅历，找出失败的教训，使学生学会学习。四年级语文教学总
13、结 篇3一、课堂教学的实效语文，“语”即口头语言；“文”即书面语言。语文课堂就是借助文来提升学生口头语言与书面语言的实力。本着这一理念，我的课堂教学以读、说、写为主。读，一为读准，二为读顺，三为读情。要读准就要借助工具书，我要求孩子们所用工具书仅限于字典、词典，而绝不运用教材全解之类的参考书。这样在读准字音的过程中也提升了孩子查字典的实力，以及对生字词自我释义的实力。读顺是在读准的基础之上，要求做到大声朗读、知停顿、不破句。读情要求相对较高，情来自于感悟，不同的感悟自然会用不同语速语调来表露出情感。前两种读多采纳自己或组内合作来完成，后一种则须要老师必要的范读。在指导孩子读的过程中，我找回了真
14、正沉醉在文本中的自己。读是说的基础，陶行知说“教化要解放：解放孩子的头脑、解放孩子的双手、解放孩子的嘴、解放孩子的空间、解放孩子的时间。”“说”正是对孩子“嘴”的解放，而课堂上的“说”又不能是天马行空的畅谈，于是“问”就变得犹为重要，尤其是语文课堂，要借助文本通过提问来引发学生的七嘴八舌。因此每篇课文在备课时通常先捋出主干，然后设计出几个主要问题。假如把每篇课文比作一个树干，那讲完课文后，它肯定要在师生的共同努力下变成一棵枝繁叶茂的大树，老师的提问就是枝干，学生的回答就是一枚枚透亮的绿叶，让孩子的听觉、视觉和心灵都得以丰富而充溢。在培育每棵“大树”的过程中，我找回了真正能与孩子们共呼吸的自己。
15、说是写的基础。许多年前就曾经写过一篇好作文是“说”出来的文章，其灵感来自于指导女儿写作的过程。写其实就是“文字语言”的教学。因此，在本学期，我打算了课堂写话本，每节课皆有写话练习，有时几句，有时一小段；有时先说后写，有时先写后说；有时仿写，有时续写。当然，还要有点评和总结，虽然工作量增加了，但看到那些精彩语句时的华蜜总能将之冲淡。在笔耕之中，我找回了真正劳作中的自己。二、作业布置的有效“解放孩子的时间”无疑要从削减作业量起先。因此我本学期的作业量为：每月一本必读书，检查方式为先开读书沟通会再写读后感；每周完成两次读书笔记，一为文学作品摘抄，一为优秀习作摘抄，（一篇摘抄自己的每周佳作；一篇为自选
16、习作。）并要求对优秀习作进行点评；每周两次生字抄写。我将周记、日记类的练笔全穿插进了课堂教学中，每周至少有两节是习作课。因为课时的削减就更逼迫我想方设法将课文“精讲”“少讲”，因此在解放孩子时间的同时我在教学设计时就多了思索，孩子们间接地促进了我。三、试卷分析的见效就考试而言，老师与学生估计都深恶痛绝，但面对我们无法变更的现状时，只能自己变更思维化不利为有利。考试，不仅是看分数、比成果，更不仅只是看学生，更重要的是透过试卷看自己。因此，我将试卷分析分三步走：第一，分析试题。主要看题的难度、题型、题量及失分率；其次，分析学生。这时候的试卷要一张张看，边看边回忆这个孩子平常的课堂状态、作业完成状况
17、甚至近期的身体状况和家庭状况，找到孩子除了没掌学问点本身的其它缘由，为的是更好更近地与学生沟通，这也是“因材施教”的一方面。第三，分析自已。我同意“学生学习成果的问题都是老师的问题”这一说法，我还认为所以学不好的学生有百分之八十的缘由是来自于四非常钟课堂。尤其是中低段孩子年龄小，好动易走神，假如课堂没有吸引力那老师的教学虽不能说无效，但肯定不是有效的。所以透过试卷反思自己的课堂并真正起先变更课堂教学的方式方法方向才是试卷分析的根本。本学期我将总目标定为抓A率。每一次考试后，我通过分析试卷再定下下一阶段学生个人目标，以便触动自己刚好调整课堂。正是由于试卷分析的见效才使我期末目标得以达到。当然，以
18、上三点只是本学期语文教学工作中的一些片断，作为语文老师我深知任重而道远，但我将牢记叶老的“学生不是为了学而生，而是为了生才学。”我会不断求索，给课堂以“生”的华蜜。四年级语文教学总结 篇4一、思想相识在这一个学期里，我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业。自从成为一名光荣的共产党员后，我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学期来，我还主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。二、教学工作在教学工作方面，整学期的教学任务都特别重。但不管怎样，
19、为了把自己的教学水平提高，我坚持常常翻阅小学语文教学、优秀论文集、青年老师优秀教案选等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的老师。每上的一节课，我都做好充分的打算，我的信念是决不打无打算的仗。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。这学期主要担当四年级的语文、思想品德、科技、文体的教学工作。因为已经接手好几个学期，学生的思想、学习以及家庭状况等我都一清二楚，便是刚刚从数学转任语文，教学方法上不太熟识，所以工作起来不是很顺当。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总
20、是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交挚友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好。最终是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出特别的踊跃，我问他们为什么那么喜爱当辅导老师，他们说：老师都那么有信念他们会学好，我们同样有信念。我信任在我的辅导下，他肯定有很大的进步。我想全班同学的学习成果都是那么好。于是，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必需履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生驾驭课本的基本学问和技能。给后进生依据各自的状况定出目标，让
21、他们双方都朝着那个目标前进。老师们的确是特别尽责，而学生时刻有个老师在身旁指引，学起来也特别起劲。班上所定的9对一帮一小组，学生们全班都有进步，有的进步特别快。三、班务工作本学期因为学校领导信任，我担当了本班的班主任工作，虽然阅历不足，但是我特别重视学生的思想教化工作。通过思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教化。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培育得力的班干部作为帮助班主任工作的一项重要内容，使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展。总之，在本学期的教学工作中，我受益良多，各方面
22、又有了明显的进步，信任在以后的教学工作中，我能够做得更好。四年级语文教学总结 篇5时间如流水，一个学期的教化教学工作就这样结束了，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我们本着“以人为本”的教化教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将详细工作总结如下：一、培育学生学习语文的爱好小学生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教化影响下产生和发展起来的，尤其是老师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在
23、语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我们非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技
24、巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学
25、生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，
26、在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在李时珍夜宿古寺的阅读教学中，这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的闻名、药、立志学医一边行医、一边采药编写本草纲目这几个词就把李时珍的状况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感傲慢。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、
27、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读水浒传、三国演义等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习九色鹿后，组织学生编演课本剧。学习秋天后让学生去郊外走一走，找寻大自然的踪迹，领会大自然的风采，探究大自然的奇妙。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要留意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的特性和潜能，
28、变学生的被动学习为主动学习。本学期我们虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但尚差甚远，今后我们将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！四年级语文教学总结 篇6本学期我担当四（1）语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺当地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师
29、为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，收到了肯定的教学效果。二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的
30、培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握高一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的
31、机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标
32、对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，充分利用现代教化技术，渲染课堂气氛
33、，增加语文课堂的艺术性，调动学生的学习热忱。如：上乡下人家一课时，学生对乡村的景和乡村生活无法直观的感受到，因此利用多媒体课件，将漂亮的田园风光和温馨、安静的乡村生活场景呈现给学生。边看边读课文，学生的理解实力一下子突飞猛进，情感调动也特殊到位。学习效率自然而然就提高了。四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高
34、学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对与才小学四年级的学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础字词、背诵紧抓不放；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力阅读理解，从总体方法到解题技
35、巧，系统指导，反复锤炼；作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践实力。总之，在新课程改革的这条阳光大道上，我始终以务实创新的思想，不断学习、不断实践，反思中成长，努力开创属于自己的教学风格，更好的为学生服务。四年级语文教学总结 篇7这个学期，四个月的时间，很短，一挤眼就过去了。本学期，我们学校的语文教学进行改革，在
36、18年级学生中起先了语文主题学习。这个学期，是我们全部语文老师学习、探讨、探究的一个学期，也是学生学习最高效、收获最大的一个学期。下面，我把我在这一个学期的语文教学中所做的，作一下简洁的梳理：一、 转变观念，领悟“主题学习”的内涵开学初，学校教务处在全体语文老师会议上召开了关于“语文主题学习”动员大会，对于“语文主题学习”，我不生疏，因为在上个学期，王校长就带着我们部分老师在青州进行听课、听报告，当时学习的感觉就是觉得“语文主题学习”不错，有利于学生语文综合素养的提高。但真正让我们自己开展起来，心里真是还有太多的困惑。对于这些困惑的解决，只能靠学习！首先，我仔细研读了学校下发的小学语文主题学习
37、老师用书，从中，我更加明确了“语文主题学习”的内涵：它是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题”的试验教材为载体的语文学习体系，它立足于简简洁单教语文。当然，我也转变了理念：语文是学出来的，不是讲出来的；要引导学生通过课内阅读、课内学习来学习语文；引导不要用理科学习的方式来学习语文。通过对这本书的研读，我也清晰地知道了“语文主题学习”的特点。另外，我通过参与我们学校和我们兰山区所实行的“主题学习”专题研讨会，从一节节课例中，我也清晰地知道每一个单元的教学的每一课进要完成哪些任务了。二、 转变教学方式，切实保障学生的“学”在“语文主题学习”中，在教学方式上我实现了
38、根本的转变。“语文是学出来的，不是讲出来的。”首先，在“教”的方面，我们教研组细心为学生给每一个单元设计学案：学生已经学会了什么，学到了什么程度，他们下一步的学习可能遇到什么困难，须要解决什么问题，应当给出哪些提示。其次在“学”的方面，我在课堂上真正做到“精讲”，把时间让给学生，给他们供应尽可能多的实践机会，充分发挥小组合作学习的作用，让他们互帮互助、相互督促，从而保证学生效果，使课堂真正达到高效。三、 发挥丛书作用，课内大量阅读学校为我们订了与教材相配套的“主题学习丛书”4本，我们依据所整合的单元教材内容，对丛书中的文章有些精读，有些略读，并且丛书的每一个单元，我都让学生利用周末时间做一张相
39、对应的精致的手抄报。这样一个学期坚持下来的大量阅读，不仅使学生的阅读实力有了大幅度的提高，学生的口头表达实力、书面表达实力也发生了质的改变。我感到最庆幸的是，一个学期下来，我跟着学生共同读这一套丛书，跟着他们一起共享读书的收获。四、 读词背诗诵经典，名著相伴晚自习在寒假家访的时候，我为我们班的每一个孩子买了一本古诗文诵读手册，从寒假起先，到这个学期结束，我充分发挥学生家长的作用，在他们的协作下，我们班的学生把手册中的古诗词上篇和中篇的内容全部背完。另外，我利用语文早读课的时间，带着学生把高校千字文全部背完，另外，我又引导学生背背诵了很多的论语。在今年学生实行的经典诵读大赛中，我们班集体演绎的“
40、论语”获得了一等奖。晚自习其次节课的时间，是学生读课外书的时候，在这个学期，我们班利用这节课，先后读了草原上的小木屋汤姆索亚历险记格兰特船长的儿女隐私花园等四部名著。一个学期下来，我真的感觉孩子从这些经典中的收获太大了！我做到了让他们在书香中成长！五、 关注学生的练字，提高书写水平本学期，我特殊关注学生的字，所以，我充分利用练字时间，对学生的字进行指导，加重了书写在作业评价中的重量。所以，我们班的每一个孩子都特殊留意书写，绝大多数的学生养成了“提笔即练字”的好习惯。许多学生的字写得特别美丽，同时，也有不少学生的字有了天翻地覆的改变，比如：杨琳、李佳欣、张芳宁等同学。回顾这一个学期的语文教学工作
41、，我最感欣慰的是：我们班有越来越多的孩子喜爱上了读书！在今后的语文教学中，我会一如既往地为培育孩子综合的语文素养而努力！四年级语文教学总结 篇8一个学期的教化教学工作就这样结束了，回顾一个学期来的语文教学工作，我较好地完成了教学任务。现将详细工作总结如下：一、培育良好的学习习惯。1、预习的方法（读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分激励，并依据问题的难易让他们进行独立思索、同桌探讨、前后桌探讨、小组探讨或全班争辩，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结。2、 自学生字新词和句子。本学期在生字新词的教
42、学过程中，充分发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录爱好，培育了他们的摘录习惯。 在课堂上的生字新词教学尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时刚好把握好教的度，引导孩子自觉积累。本学期我致力为学生创设了一个民主同等和谐的学习氛围，解除学生消极听课的现象，而让他们成为主动的求知者和主动的参加者，成为学生的主子，既体现了学生的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。二、重视阅读教学新课程强调要培育学生的创新
43、精神与实践实力，这要求学生能把课内所驾驭的阅读技巧内化为自己的实力，利用现有的读物相互转阅，在此过程中，我在处理好学生自主与老师指导两者关系的基础上进行引导：、指导学生合理支配读书时间，每天不少于30分钟。、教给学生一般的读书程序。、提出读书要求，调动学生在阅读过程中运用多种感官，使阅读效果达到最佳状态，每周写二次积累本，将阅读到的好词好句摘录下来，同时把所思所想用几句话记录下来。孩子们喜爱表现、喜爱攀比，我校定期评比、抽测出班级的优秀积累本，并举办积累本展览。这样对学生是一个极大的促动，让孩子的阅读愿望欲罢不能。这学期学生的阅读自学水平基本能到：会自己提出问题，且提出比较有质量的问题。通过探
44、讨，能订正或完善自己的相识，学会写摘录笔记。三、让学生欢乐地写作叶圣陶先生早在六十年头就曾经说过：“作文教学的最终目的应为，自能作文，不待老师改；老师之训练必做到这一点，乃为教学之胜利。”这就是说，作文教学的目的是培育学生写作的实力，以期学生具有自己会写的本事。本学期我加大对作文教学的训练力度。（1）、课前打算。在作文课前，仔细组织学生搜集相关作文素材，学生对此很感爱好。在搜集材料时，学生会去视察事物。此时，我借机从他们感爱好的地方着手，引领学生细致的、有条理的全面的对事物进行视察。有了充分的打算，课上就会有写不完的内容。在做好搜集组织材料的同时，要在课上指导学生取舍材料，这样在作文时才能找到
45、事物的特点，言之有物，言之有序。有时我会特地用一节课沟通搜集到的材料，让学生相互学习，取长补短。（2）、形成雏形。在教学中重在引导思路，想清晰为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪些不用写，哪些写在前，哪些写在后，等等。还要引导学生打开思路，启发学生自由表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生爱好的一种很好的方法。在学生仔细视察搜集素材，理清思路的基础上，让学生形成一个作文的雏形。（3）、动手写作。拟定提纲可以使作文整齐、完整。依据提纲分好大段然后再将学生搜集到的自己感爱好的材料，有学有肉内容一一填补进去，通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品。（4）、修改评讲。作文完成后，指导学
46、生对自己的文章进行自我修改。同学之间相互修改，达到取长补短的效果。在修改的过程中，不仅可以对文章中的错别字加以改正，而且能将在写作时没有想到的好词佳句，通过反复斟酌添补进去，使文章语句更加美丽、完整、通顺。学生修改好的文章送交到我那里进行评改后，在全班进行讲评。这学期全班的写作水平有较大幅度的进步，增加了学生的写作信念。四、 后进生的转化我们班级的有的后进生工作是一项长期艰难的工作。一年多的教学工作阅历让我相识到做好后进生的转化工作很重要。他们普遍爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，我对后进生努力做到从友善起先，多与后进生沟通，了解学困缘由，从
47、心里树立“和自己比”的信念。利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。实行“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。发觉后进生身上的优点，放大其优点，从一个点动身，使其树立学习的信念。平常握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己的成长经验，这样很简单沟通。四年级语文教学总结 篇9一个学期又结束了，工作既辛苦，也有欢乐；既取得了一些成果，也还存在不足。为了以后更好地工作，现将这一学期的语文教学工作总结一、努力学习，提高自身业务素养。素养教化要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我主动向有阅历的老师学习，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都细心设计，力求做到学生愿学。二、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学