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1、2022年关于培训的工作计划3篇培训的工作安排时间就犹如白驹过隙般的消逝，又迎来了一个全新的起点，是时候起先写安排了。安排究竟怎么拟定才合适呢？下面是我为大家收集的培训的工作安排3篇，希望能够帮助到大家。培训的工作安排 篇1为进一步加强合肥市小学数学骨干老师队伍建设，探究老师培训新机制，将全市小学数学老师优质资源转化为培训资源优势，切实提高老师培训的针对性和实效性，依据合肥市中小学幼儿园老师培训工作实施看法(XX20xx年)和关于分期分批建立合肥市中小学学科老师培训基地的通知文件精神，制定XX年度工作安排。一、指导思想以合肥市教化局“中小学学科培训基地”建设看法为指导，以追求新理念、打造新课堂
2、、培育名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和骨干老师专业发展的实际需求为导向，注意培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业实力提升，着眼老师行为改进，构建老师专业成长共同体，实施导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训活动。二、工作目标通过本年度培训，促使合肥市小学数学骨干老师在师德修养、专业理念、专业学问、业务水平、教化科研等各方面得到显著提升，更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。详细目标如下：1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培育乐观心情，远离职业倦怠，把教化责任感内化为一种品质，激发专业发展动力。2、更新学员的教化教学观念，提高专业理论修养，关注学生的学，具备将新课程理念全面落实到教
3、化教学之中的实力，开发和探讨推动学生有效学习的方法和策略。3、提高科研素养，树立教化科研意识，仔细学习和驾驭教化探讨的基本方法和相关的理论学问，提高确立探讨课题、撰写课题报告的实力，由“阅历操作型”向“教化专家型”转化。4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的沟通互动，借鉴和探究有效的校本培训研修模式，提高校本研修的指导实力。5、通过读书沟通、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导教学实践和进行学科教学改革的实力，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培育示范型、进取型、专家型老师。三、培训项目本年度培训项目，从小学数学骨干老师、学科带头人培训、培训团队老师培训和送培送教三个层面开展
4、扎实有效的老师培训工作。（一）市级骨干老师、学科带头人培训市级骨干老师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业学问、教学实践、课题探讨、网络研修六个模块，分五个阶段（开学典礼暨集中培训、异地培训、实践探讨、在岗研修、成果沟通）开展培训。培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研讨、学员论坛、网上研讨、qq互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动，帮助提升骨干老师高度的教化责任感；了解和驾驭当前基础教化改革发展的最新动态和趋势；提炼个人独特的教学风格、教学实力、教学见解；提高教化科研实力、培训和指导青年老师的实力，努力成为示范型、进取型、专家型老师。（二）培训基
5、地专家团队的培训1、聘请国内教化方面的知名专家、学者进行教学展示和专题报告。2、由市教化局组织专家团队到外训基地进行异地培训、教化考察。3、围绕专题开展课例研讨、课题研讨，论坛活动。（三）基地名师讲学团“送培送教”活动以送培送教活动为载体，组织基地名师讲学团把先进的教化思想、教化理念辐射到教化薄弱地区、农村小学，逐步形成优质培训资源，缩小城乡间办学水平的差异。活动的开展以“情景式”培训为主，开展集中答疑、示范教学、导师点评和沟通研讨等活动，提高农村老师教化教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学老师队伍的整体素养。四、培训专题结合培训工作中的热点、难点问题，升入开展培训专题的探讨。标准（XX
6、年版）明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标，即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历”。四基”可以看做是对学生进行良好数学教化的集中体现，关系到学生的当前学习和长远发展。在不同学段和不同领域的教学活动的总体设计和详细方式的呈现都应当考虑如何突出“四基”。本次培训将站在关注学生持续发展的角度谛视数学教化，围绕“学生四基实力培育的实践探讨”专题进行有益的探讨。五、培训方式。在课程内容、时间、途径等方面供应特性化、多样化的选择机会,增加培训的实效性和吸引力。1.课程内容: 以义务教化段学科课程标准（XX年版）小学老师专业标准（试行）为依据，
7、从专业理念与师德、专业学问和专业技能三个维度，坚持师德为先，实力为重，关注学生的学，以“学生四基的培育“为主线，以教学理念和教学实践的改进为抓手，设置培训内容。2.培训方式：注意培训方式的开放性和多样性。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、集中培训与网络研修相结合的原则，运用以“案例为支撑的情境学习”、“以问题为驱动的行动学习”“以沟通互动为基础的合作学习”、“以阅历提升为基础的反思学习”、“以发觉规律为追求的探讨学习“五种培训模式，将学思和知行相结合，强化学员的互动参加，增加培训的针对性和时效性。3.教学支撑环境方面：在教学支撑环境方面：在合肥学院远程教化平台设置“合肥市小学数学
8、学科培训基地”研修主页，充分发挥网络研修的优势，为每个学员建立个人学习空间，实现交互式活动、参加式学习、资源共建共享，将学员的研修成果和体会即时转化开发成培训的动态生成资源。培训的工作安排 篇2一、指导思想全面落实“国培安排（20xx）”z省中小学骨干老师短期集中培训项目实施方案和z省国培办关于做好 “国培安排”（20xx）z省中小学骨干老师短期集中培训项目“影子老师”实践教学的通知相关文件精神，充分利用我校的教化教学资源，发挥指导老师的引领作用，努力提高“影子老师”的学科教学实力、班级管理实力、教化科研实力，结合我校实际状况，特制订本方案。二、目标任务l、依据省国培办的通知要求，结合基地学校
9、实际，指导参训老师开展教化教学理论、新课程标准、课堂教学等方面的研讨。2、通过听取介绍和实地参观，了解“影子实践”基地学校校内文化建设和开展校本教研的状况，感受基地学校在打造高效课堂、提升教化教学质量等方面的有关状况，从而认知基地学校的办学理念和办学特色。3、在指导老师的指导下，将参训老师在教化教学实践中的突出问题作为探讨的主题，有针对性地开展基于问题的“方案设计实践探究反思重构”的教化实践探讨，并形成探讨成果。4、参训老师观摩指导老师和基地学校名师的课堂教学，开展教学研讨，感受指导老师的教学风格和特色，进行有针对性的观课议课，共同提高教学水平。5、参加基地学校校本教研活动，感受基地学校在老师
10、培育与专业发展，教研室运行模式，老师团队合作意识等方面的氛围。6、指导老师指导参训老师开展说课、磨课，示范课、公开课、探讨课、同课异构等教研活动，提升参训老师的教学水平。7、参训老师参加班级管理，开展班队活动，探讨班主任工作的技艺和方法。8、在指导老师的指导下，参训老师完成研修日志。9、参训老师在“影子老师”培训期间，撰写“影子实践”心得体会与“影子实践”培训学习总结。三、组织机构领导小组组长：z副组长：z组员：z四、职责与要求1、指导老师（1）了解参训老师学习需求，指导其制定“影子实践”环节学习安排并为其供应特性化的指导。（2）指导参训老师开展基于问题的“方案设计、实践探究、反思重构”的循环
11、式行动探讨，指导参训老师撰写一份课例研修报告。（3）定期指导参训老师上课、说课、评课、课例开发、同课异构等教学活动，发觉参训老师的问题刚好进行指导和订正，确保参训老师影子实践取得实效。（4）负责对参训老师进行考勤，检查参训老师的研修日志完成状况。（5）对参训老师进行考核并做出书面鉴定（须说明出勤状况），同时填写“影子老师”实践考核登记表（附件1）一式两份。（6）帮助参训老师做好影子实践环节的资料收集和整理。（7）指导老师提交个人指导工作总结。2、“影子老师”（1）理清个人学习和发展中的问题和困难，制定个人学习安排与学习重点。在指导老师的指导下，制定个人专业发展规划。（2）影子实践过程中主动参加
12、实践学校的各项活动，仔细思索，刚好沟通。（3）短期集中培训项目“影子老师”影子实践期间：至少听2节课、参加批改1组作业，在指导老师带领与指导下，至少备好1节课；须主动参与基地学校的教研活动，撰写1篇教学反思。z省省级名师、中小学骨干老师置换脱产研修项目“影子老师”实践期间：每天至少听一节课、参加批改一组作业，在指导老师带领与指导下，每周至少备好一节课；须主动参与基地学校的教研活动，组织或参与一次班会活动，撰写一篇教学反思；每个参训老师应在培训基地校上一堂探讨课；学习行动探讨：选择自己日常工作中遇到的问题，在指导老师的指导下开展行动探讨，形成探讨报告；精读一本专业书籍，撰写一篇读书笔记。（4）填
13、写研修日志，具体记录各项培训活动支配、学习观摩的收获和体会。（5）遵纪遵守法律，遵守学校各项规章制度，听从实践基地学校的支配，坚固树立平安意识，保障人身与财产平安。“影子老师”培训期间请假必需向高校指导老师、影子基地校的指导老师提交书面申请，批准后方可离校。3、后勤保障组支配好“影子老师”的实践办公条件，并由专人负责。本校区：黄始坤，东校区：刘桂花。五、跟班学员详细支配1、第一批：小学骨干老师（影子实践时间：9月1418日）学科 年级 指导老师 班次 跟班学员2、其次批：小学数学骨干老师高级研修专项（影子实践时间：9月2125日）学科 年级 指导老师 班次 跟班学员3、第三批：小学语文、数学置
14、换脱产（影子实践时间：10月2011月8日）学科 年级 指导老师 班次 跟班学员六、活动详细支配1、第一批、其次批短期集中培训项目：日期 星期 活动内容 参加人员 地点第一批 9月14日 其次批 9月21日星 期 日参训学员熟识学校周边环境。带队领导 参训学员一完小第一批 9月15日16日 其次批 9月22日23日星 期 一上午9点，学员报到，召开指导老师与影子老师见面会，布置培训工作参训学员一完小新华楼三楼会议室星期二 z上示范课。 开展评课，体会如何进行专业的听课评课。指导老师 参训学员 一完小下午：学习备课上课技巧 做好本组教研课打算。参训学员湘南学院第一批 9月17日18日 其次批 9
15、月24日25日星 期 三上午：z上示范课指导老师 参训学员一完小下午：开展教学设计研评、教学实践、教学问题诊断。参训学员湘南学院星 期 四上午：推选一名学员上一堂公开课；上交课例探讨报告、培训学习总结。参训学员一完小下午：设计组织教研组活动和校本研修，整理学习笔记，撰写研修日志。参训学员湘南学院2、第三批：小学语文、数学置换脱产项目日期星期活 动 内 容参加人员地点10月20日 （星期日） 10月25日 （星期六）星期一上午：1、学员9点报到，召开指导老师与影子老师见面会，布置影子实践任务。 2、参训学员熟识学校周边环境。参训学员 指导老师 湘南学院、一完小领导新华楼三楼会议室下午：参训老师制
16、定影子实践安排湘南学院星期二 至 星期五上午：观摩指导老师课堂教学，与指导老师议课。 下午：整理学习笔记，撰写研修日志。指导老师 参训学员一完小参训学员湘南学院10月26日（星期日） 11月1日（星期六）星期一至 星期五上午：观摩指导老师课堂教学，开展同课异构、集体备课等活动；指导老师 参训学员一完小下午：整理学习笔记，撰写研修日志、整理课例探讨报告资料；完成2课时的教学设计，做好上1节常态课的打算。参训学员湘南学院周三：指导老师做好本组“参训学员课堂教学实践支配表”。指导老师一完小周四：参训学员到校将上课教案、课件交指导老师，共同研讨。指导老师一完小11月2日 （星期日） 11月8日 （星期
17、一）星期一观摩实践基地校的校本教研； 参训学员二次备课。参训学员湘南学院星期二1、参训学员课堂教学实践，执教汇报课老师设计上课教案，试教，评课议课。 2、小组成员帮助其完成课件制作、教学用具打算等工作。参训学员 指导老师湘南学院星期三参训学员语文、数学各推选1名参训老师上1节公开课，议课参训学员 指导老师一完小星期四至星期日1、撰写课例探讨报告。 2、撰写培训心得、学习总结。 3、对“影子老师”进行考核并做出书面鉴定，同时填写“影子老师”考核登记表一式两份。培训的工作安排 篇3教化发展基础在老师，老师发展关键在培训。近年来，为提高老师队伍的专业素养，优化老师结构，我校以XX市“名师工程”要求为
18、目标，有针对性的培育优秀老师，力争培育一支在街道、区、甚至是市内有影响力的名师队伍，取得了初步成效。为进一步完善我校的老师培训工作，建设一支结构合理、师德高尚、业务精深、创新实力强的高层次老师队伍，特制定本年度老师培训工作安排。一、 培训目标1、通过开展老师培训活动，有针对性的培育优秀老师，努力打造一支在街道、XX区、甚至是XX市有影响力的名师队伍，从而促进老师在教化科研、教化教学技能等方面得到显著提高。2、通过开展老师培训活动，优化我校老师队伍结构，促进老师的师德修养和专业成长，发挥老师骨干、示范、辐射、带动作用，全面提高我校基础教化师资队伍的整体素养。二、培训内容1、发挥专家引领的有效性实
19、施以面授为主的骨干老师培训。（1）对于骨干老师培育，注意激励骨干老师参与全国优秀教学专家的主题讲座以及专业课程的授课培训，为骨干老师供应与专家面对面沟通以及现场观摩的机会，使骨干老师能够更加干脆的接触优秀教学模式和教学理念，提升骨干老师的整体专业素养。（2）依托XX区教科培中心开发的培训模式，包括“五段互动式培训”、“明师工作坊”等，定期邀请专家来校指导，并进行实践演练。在此基础上，我校骨干老师可以在专家的指导下对各种培训模式进行创新，开创具有上屋小学特色的培训模式。（3）学校针对某一方面的问题聘请有关专家定期来校进行指导，举办专题讲座，与老师零距离接触，面授技巧和理念。2、同伴互助，共同提升
20、实施以校本研修为主的特性化培训。学校要发挥老师群体合作力，形成热情的相互学习的氛围，并凭借老师间持续不断的互动学习与实践，使老师个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。发挥同伴互助精神进行校本研修可以通过以下途径开展：（1）、开展老师论坛，沟通学习心得，为老师供应展示自我的平台以达到才智的沟通、思想的碰撞，不断完善自我的目的。（2）开展课题探讨。通过课题引领，促进老师们在教学过程中不断探究和求新。（4）各科组定期开展相互听课、评课活动，学习同事间的优秀课例，共同提高。（5）、学校逐步加强与其他兄弟学校、联谊学校的合作,充分利用兄弟学校的教化教学资源,拓宽校本培训的师资渠道,增加老师培训机会。3、
21、专业提升，反思先行实施以教学反思为主的自我培训。学校为老师供应各种学习的机会，同时要求老师个人注意个人反思的回馈，每次培训活动结束后，要求老师个人进行活动总结，统一提交学习论文和反馈表，通过老师对自身的反思来提升老师素养。4、发挥信息技术的先进性实施以远程网络互动培训为主的全员培训。近几年，教科培中心加大了网络课程开发的力度，购买了相当多的精品课程，我校要充分利用优秀网络资源，提升老师专业素养。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页