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1、2022年关于科学教学总结范文锦集五篇关于科学教学总结范文锦集五篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，不如马上行动起来写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是我整理的科学教学总结5篇，欢迎大家共享。科学教学总结 篇1小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与
2、学生共同学习共同沟通共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。一、基本状况：本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习实力较弱。二、主要成果：1、详细措施：全面贯彻党的教化方针，抓好学生思想教化，培育学生自主探究的实力。针对本班学生的实际状况，开学初，主动做好学生思想教化工作，使其端正学习看法，树立科学意识，提高相识实力。深化了解学生的特性特点，敬重学生的爱好爱好，细心发掘学生的闪光点，赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。抓好常规工作，培育学生自主学习的实力。我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，
3、课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的学习中驾驭学问、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培育了学生乐学的爱好。平常我细心视察本班学生的学习状况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，依据其的实际状况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。此外，我坚持检查后进生的转化状况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培育智力和思维的发展，全面地提高教学质量。2、阅历浅谈：留意做好课前打算，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，打算好每节课必要的试验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生简单吸取
4、，从而使教学任务能够按安排完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学阅历,学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。关照学生参加的实力要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。激发学生的参加爱好。在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激
5、发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。丰富学生参加的方式。丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生
6、成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。让学生体验参加的欢乐。学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。三、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了肯定的成果，但由于自己阅历的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究实力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教化、教学质量更上一个新的台阶。科学教学总结 篇2食品科学与工程专业XX级本科生教学实习从XX年6月19日起先，至XX年7月
7、15日结束，为期15天，其中外出参观学习10天，探讨及撰写报告5天。参与本次实习的学生为120名，指导老师8名，在食品学院的干脆领导下顺当完成了实习任务。食品科学与工程专业XX级本科生教学实习分汉中区和宝鸡区两区进行，共参观了xx建兴农业科技有限公司、xx春光油脂有限公司、xx汉中汉王米业有限责任公司、汉中将来生物科技有限公司、xx三粮液酒业有限公司、xxxx县天元面粉有限责任公司、xx汉中定军山绿茶有限责任公司，xx西凤酒公司、宝鸡啤酒厂、爱姆食品公司、惠民乳品厂、恒兴果汁厂等12家食品加工企业，覆盖了粮油加工、保健药品制造、白酒酿造、便利面生产、乳制品生产、肉制品加工、速冻食品、传统腌制品
8、、调味品以及茶叶生产等内容。通过食品企业参观实习和食品企业领导的现身说法加深了学生对食品生产及市场竞争严酷性的相识，对学生进行了真正的现场教化。食品企业参观实习是学生理论联系实际的重要环节，也是学生走上社会前的学问和心理打算的重要阶段，参观xx建兴农业科技有限公司、xx春光油脂有限公司、xx汉中汉王米业有限责任公司、xx三粮液酒业有限公司、xx汉中定军山绿茶有限责任公司，爱姆食品公司、惠民乳品厂、恒兴果汁厂的等优秀食品加工激发了学生从事食品生产的信念和爱好，xx市酱货场等传统腌制品和调味品生产使学生充分相识了传统食品的魅力。通过实习，通过与经理和技术人员的沟通，学习到分析问题、解决问题的方法懂
9、得了书本学问是实践生产的结晶成果，只有真正学好了书本学问，在实践中，才能见机行事，为以后工作确定了发展方向，坚决了信念。通过实习，对我国各种食品的生产流水线有了更详尽的相识，对于稻谷制米、小麦制粉、油脂提取以及精练和深加工、淀粉制糖、乳制品生产、肉制品加工、速冻食品、传统腌制品、调味品以及茶叶生产等工艺流程有了更全面系统的学习，对于生产中实际用到的机械设备有了更为深化的了解。但本次实习内容多时间紧，又恰逢省质检对xx县区相关企业进行质检、xx市进行全国卫生城市创建，加之xx市相关企业接待实习主动性不高，实习学生人数较多等缘由，为实习带来了无法事先预料的困难，这就使得各实习区其次批学生实习安排一
10、变再变，实习效果不尽志向，但在全体指导老师努力和学生的通力协作下顺当完成了实习的全部任务。在实习过程中，实习学生能够严格要求自己，讲究卫生，遵守实习纪律，仔细听取讲解，主动思索和提问，表现出了很高的主动性，这充分说明白学生对这一时间环节的重视。特殊在xx县区实习，学生的实习看法得到了相关企业领导的首肯，表示欢迎同学到企业去工作、学习。只是因为学生人数多，生产车间嘈杂，大部分学生不能很好地听清讲解内容，看和听不能很好地兼顾，使实习效果受到影响。依据外出实习须要，本次实习支配指导老师共8名，副教授3名，讲师5名，均为第一线主讲老师。杜双奎副教授总体负责，李志成副教授、张国权副教授、胡中秋讲师帮助，
11、其余4名老师各负责一个班级。针对本次实习状况，在实习过程中充分调动了各班班干部的能动性，为学院节约了部分实习经费，又充分熬炼了年轻老师的领导和班干部的带头作用，使年轻老师干脆站在生产一线，干脆与企业生产接触，为今后的生产实习熬炼了老师队伍。生产实习成果为实习表现和实习报告的综合评价。各个带班老师对本班的实习状况了解清晰。为了避开偏差，实习报告采纳了集体评阅的方式。对各个带班老师认为实习表现优秀、实习报告撰写仔细规范的同学进行集体探讨，最终确定了优秀实习学生。通过实习报告的评阅，应当说，大部分学生能够仔细撰写实习报告，真正畅谈实习体会，但也有少部分同学的实习报告象记流水帐，也很少有实习体会，未达
12、到实习目的。基于我院学生人数多，相关食品企业少，企业接待实习主动性较差等缘由，建议今后实习应将学生进行分流，或是学院出具证明让学生自行联系实习企业，或是将学生安排给与企业联系较多的老师，让这些老师与企业联系并支配实习。尽管这样可能使实习内容削减，但更能让学生在一个食品德业得到充分熬炼。科学教学总结 篇3科学课程标准中指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。”“科学课程应向学生供应充分的探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力，获得科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学看法。”因此，我们在科学学习中应让学生解放思
13、想、各抒己见，放开手脚、异想天开，去自主探究，去萌发创新意识，在探究学习中应“还学生一片探究学习的天地”，让科学课堂成为学生探究的舞台。一、不吝啬激励性的语言让学生“心动”在课堂教学中我非常注意对学生的激励性评价。许多时候，老师的一句话比任何人的话都管用。或许仍旧是受了师道尊严的影响吧，在学生的心目中，老师的表扬恒久都是最有力气的。比如在课中我常常用“你真棒！”、“你真了不得”、“你的想法真有创意！”、“你的进步真大！”、“哦！你说的太精彩了，我们为他鼓掌。”说一句激励表扬的话对我们来说是轻而易举，但对学生产生的心灵震撼或许是我们老师所不能估量的！我有一个这样的学生，上课不听讲，说话、搞小动作
14、，是我比较头疼的一名学生。在一节课上，关于哺乳动物的一个问题，这名学生回答的很好很全面。当我不解的问其缘由时，他说喜爱看动物世界。我狠狠地表扬了他。从今，上课前他总跑到办公室，问有没有要拿的器材，课堂上也能管住自己了，常常发表自己的观点。一下课就冲上来，帮拿这个，帮提那个，非常的热心。因此我想，不妨让我们大方地说出这些激励的话语，满意他们好胜、新奇、好表现的心理，诱发他们探究的欲望与接着探讨的动力，变“要他学”为“他要学”，充分发挥评价的激励作用。二、主动创设宽松民主的氛围让学生“主动”心理学家罗杰斯认为：“胜利的教化依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系，依靠于一种和谐平安的课堂气氛。”只有在
15、宽松民主的氛围中，学生才会呈现自己的内心世界，才会勇于表现自我，个人的主观能动性才能得到充分发挥。因此老师要充分敬重学生，要把亲善可亲、轻松开心带进课堂，尽量笑对孩子们的天真与顽皮，让学生在没有等级的空间里，畅所欲言、张扬特性、体验感受、深化探究。在每次试验课起先前，我要学生充分预料试验的状况，包括试验过程和试验结果。学生的想法许多，针对同一个探讨对象，学生们有多种不同的想法，但我不去评价谁是对的，谁是错的，谁和老师的想法一样。让学生大胆的去想，大胆的去说。试验的过程也是由学生合作来完成，老师并不参加，只是对完成试验目标有困难和有问题的学生进行点拨。在孩子亲历探究的过程中，即使有些探究，学生走
16、了弯路，遭受挫折与艰辛，甚至最终也没有找到问题的答案而不得不求助于老师干脆赐予说明，但学生仍从这一亲历过程中学到了不少东西，我们要时刻留意到他们每一个微小的进步，并刚好指出，加以激励，让他们感受到他人的信任和确定，体会到探究的开心和欢乐，当学生有了这种强有力和令人开心心情体验，他会产生再次体验这种情感的愿望。假如我们能不断地巩固和扶持学生想要成为探究者的愿望，学生心中那一抹主动探究的星星之火必将成燎原之势。为学生创设一个宽松民主的学习氛围，让学生觉得我受到了老师和同学的敬重。让学生主动去思索，调动一切主动的因素，从而让学生主动发展。三、创设群体间的思维冲突让学生“行动”在课中，对学生的发言，老
17、师只是一个倾听者。变更过去的老师“一言堂”，老师是“学问的源泉”的形象。老师不去对学生个体的问题进行武断的评价，而是去挑起学生群体间的思维冲突。现代教化学告知我们：学习的根源在于思索，产生疑问是学生学习的诱因，是学生主动学习的内在动力，也是老师引导学生开展自主探究的根本保证。只有存在问题，学生才能产生困惑和求解的愿望，进而促使学生绽开探究活动。比如在学生的预料中有不同和议建，此时老师只是要每个学生各自发表自己的看法。从而形成冲突。比如：有一个物体瓶子，有的学生说它可能沉，是因为它比较重；而有的学生说它可能浮，因为它中间是空心的。又如，在探讨铁钉生锈的快慢与环境的关系一课时，学生已经有了一个预料
18、，这一预料引起了学生间的不同看法，这又是一种冲突。就这样学生在冲突中就会有自己的“行动”，就会主动地去思索，主动地去做试验。让学生在科学课堂中，真正“动”起来。科学教学总结 篇4科学课是义务教化小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教化的任务。它对于全面贯彻国家教化方针，使学生在德、智、体等方面全面发展，提高全民族的科学文化素养，培育有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才，有着非常重要的意义。现将20xx年下学期四年级科学教学总结如下：一、充分作好试验课打算。每次试验课前老师打算充分，熟识教材，了解学生。特殊是试验仪器、器材的打算，尽最大可能避开了出现“学生要，老师无”
19、的状况。还因地制宜，选择适应教学须要的替代材料。科学课中的视察、试验材料中缺乏的材料怎么办？我实行的方法是：对教材中与科学条件结合较紧的课文进行系列梳理，列出不易得到的教学材料，选择可以达到的教学目的要求、当地易得的材料替代和补充使全部学生都能亲自参与视察、试验活动，干脆感知各种科学事物。实践证明：这些作法是可行的，效果是好的。有效地激发了学生学习科学的爱好，增加了学生了解家乡科学事物特点的机会，培育了学生学科学、用科学的实力。二、以新课程和课程标准的学习与探讨为中心绽开工作。新课程和课程标准的学习与探讨是首要任务。我努力领悟小学科学课和科学课程标准改革的理念，在小学科学课的教学目标，科学和科
20、学探究的本质等方面进行了探究。 三、进一步开展学生的课外科学探讨活动。在课外开展独立的科学探讨活动，可以扩高校生的学问，发展他们的爱好，培育他们独立学科学、用科学的实力，受到思想品德教化和审美教化，培育良好的心理品质及行为习惯。因此，依据学校的条件，我组织了各种科学探讨的实践活动，如：视察、试验、制作、采集、饲养、栽培等，使课内外、校内外的教化科学地融为一体，使儿童的学习既充溢又生动活泼。四、重视加强视察和试验。视察和试验是人类相识科学的基本途径，也是科学教学的显著特点。教会学生视察和试验，是科学教学的重要任务之一。在科学教学中，我主动创建条件，努力完成教学教材中规定的演示试验及学生的视察、试
21、验等项目。在视察和试验中，留意培育了学生良好的视察和试验操作的习惯。科学教学总结 篇5这一学期，我担当了六年级科学课。在教学过程中，我与学生共同学习，联系生活实际，让学生思索，提高科学课的实效性。努力改进教学方法，发挥科学课优势。在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是简单的。一、在理念上的转变新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满意社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。二、在内容方面1、科学课
22、的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的相识、环境爱护教学内容。这样做更利于全面培育学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的好用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿童爱好和须要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中获得学问。这样，更有利于发展学生探究实力的教学形式，从而使学生的学问、实力、情感看法价值观得到全面的发展。三、在教学各方面的转变1、在上课时，教学方法依据课堂上出现的状况，敏捷多变的运用;教学环节随时依据详细状况进行调整。2、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的状况，合理支
23、配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的状况。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，须要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，须要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获得学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。4、不断总结阅历，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主子，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的主动性。当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，须要在今后的教学中逐步想方设法解决。在科学教学的道路上，我将接着努力，争取更多的收获。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页