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1、2022年关于童年趣事教案3篇关于童年趣事教案3篇作为一名优秀的教化工作者，经常须要打算教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的童年趣事教案3篇，希望对大家有所帮助。童年趣事教案 篇1设计意图：一、共享习作欢乐二、集体评议，树起修改范例 三、多形式评价，促进沟通。教学流程：一、总评习作状况，共享习作的欢乐。1、宣布“火眼金睛”奖(好题目)出示好题目请相关作者站起来，同学们赐予掌声激励说说你对哪个题目最感爱好，为什么2、宣布“凤头奖”(好开头)出示写好开头的获奖同学名单同学们举荐个别写好开头的同学展示作品，并请该同学介绍自己是怎样开头的。 3
2、、宣布“豹尾奖”(好结尾)出示写好结尾的获奖同学名单同学们举荐个别写好结尾的同学展示作品，大家评一评该结尾。4、宣布“猪肚奖”(好重点)出示把趣事写好的同学名单，同学们赐予掌声激励二、 引导评议，为自我修改树起范例1、同学们举荐一位获“猪肚奖”的同学在实物投影仪上朗读自己的作品。要求：倾听的同学找出优点(这件事情是否说得清晰，有细微环节描写和真情实感吗?找一找好词好句)发觉不足(错别字、毛病句、描写不详细的地方)还可以给建议 2、作者组织同学评议，老师依据评议用红笔在稿子上批阅(用实物投影仪出示，强调修改符号的运用)3、小结修改的方法三、自我修改，有所提高要求用红笔自改，发觉自己的优点和不足。
3、四、小组内交换修改，促进沟通五、总结修改方法。童年趣事教案 篇2学习目标：1明确习作要求，激发爱好，指导选材。2理清习作思路，指导写详细。激发爱好，指导选材。理清习作思路，指导写详细。投影片小黑板录音机1揭示作文题目，审题。想想题目每个词的意思，说说你对题目的理解。(体裁：记事。题眼：趣，限定事情必需好玩，以主要篇幅写“趣”。童年，指“我”以前经验的事。)2学习课文，激发爱好，指导选材。(1)什么样的事可以算作“趣事”？(联系“习作提示”和“参考题目”。)（2）“提示”例举的事你经验过吗？简要地述说过程，好笑在什么地方？(激励沟通。老师随机介绍几则趣事。)(3)除厂蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的
4、事，还有哪些事也属于趣事范围？(激励拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了.)(4)小结：好玩的事指吸引自己、引起冲动并努力去做的，富好玩味的事。一般说来，好事、有意义的事不在题目要求范围内。3再学课文，明确习作要求。(1)我们写“趣事”是为了表达什么？(童年是快乐的，好玩的。)还有什么要求？(叙述要真实、详细。)(！)小结：不能胡编乱造，道听途说。也不能有意夸大，违反常情常理。恶作剧的事不能写。4学习“参考片断”，指导写详细。(1)简要述说酒醉小麻雀是怎么一回事。(2)你觉得哪些情节写出了“趣”(酒醉麻雀的方法好玩，别出心裁；麻雀争啄米的情节好玩；醉酒后的麻雀样子好玩；活捉醉酒麻雀好玩。)(3)小
5、结写详细方法：紧扣“趣”字，着力写好好玩的、令人发笑的情节，写出自己怎样想、怎样说、怎样做及当时的心情。写出“童趣”。5习作。(提示可以以童年趣事命题，也可以另拟题目。)童年趣事教案 篇3教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写详细。2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美妙，突出“趣”字，体现特性化。3、记事的内容详细，要说真话、实话、心里话，中心突出。教学重点：能正确地理解题意，明确童年趣事的选材范围。教学难点：把所选择的材料加工整理，按肯定的依次表达出来，做到言之有序，内容要详细，中心要突出教学过程：一、谈话导入，激发学生写作爱好。同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，
6、我们每个人都有美妙的童年，尽管不同的家庭、不同的经验，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为好玩，因为无趣，故事就多了几分色调。生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今日，老师让同学回忆一下童年那充溢稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。二、明确范围，简要指导1、指明读作文提示，思索，这次习作有什么要求?2、拿出事先打算好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些好玩的事，有文字把它表达出来。3、老师指导解题童年趣事这个题目，选取什么材料，怎样写法? 让学生探讨后总结出：(1)、要写出童年时代的生活。(2)、要写出“趣”
7、来。(3)、要写出童年的特点。(4)、从题目看，不限写一件事。但童年趣事老师要求写一件事。三、出示范文，启发点拨，指导选材。出示童年趣事与童年记事两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么共同点。依据学生的回答，老师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。不同的是童年趣事突出一个“趣”字，不应当是有意的，难忘的事或值得回忆的事，童年记事不应是好玩的，应当是有意的，难忘的或值得回忆的事。老师出示探讨题：1、童年趣事文章给人的感觉是真实的吗?有意思的吗?好玩吗?2、范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴?3、你能把这篇文章换个题目吗?
8、4、回顾生活，启发选材。我们每个人都有美妙的童年，童年的趣事就犹如一颗颗珍宝，你能采一颗与大家共享吗?把你的趣事用一两句话告知大家。学生沟通，师生评价是否符合写作要求。若学生谈了好玩的并主动向上的，应当赐予表扬，假如说得好玩、但却是低级的、庸俗的、没有主动意义的事，不值得去写。拿出你的笔，把你经验的趣事写出来吧。四、快速习作，老师巡察1、再次明确写作范围，要求在三非常钟内完成450字的文章。2、在老师的巡察中，对少数写作文有困难的同学适当降低作文要求，只要抓住好玩二字，写出自己的感受就行。五、学生自改、互改二次作文1、学生自改、互改，在这个过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。2、二次作文，选择两篇习作读一读，简洁评改。老师总结：童年趣事与童年记事两篇范文板书： 童年趣事(1)、要写出童年时代的生活。(2)、要写出“趣”来。(3)、要写出童年的特点。(4)、从题目看，不限写一件事第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页