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1、2022年关于海底世界教案汇编八篇关于海底世界教案汇编八篇作为一位杰出的老师，通常须要打算好一份教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的海底世界教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。海底世界教案 篇1教材说明 海底世界是一篇科普学问性课文。课文通过生动好玩的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。 教学的目的，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大；二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探究自然的爱好。 教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法。学习目标据此，我将本
2、课教学重点及目标定位在：1、利用网络互动优势，引导学生理清课文叙述依次，学习作者怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法，因材施教，建构新的学问点。2、利用网络资源优势，了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。3、利用网络开放优势，想象文章描绘的情景，熟读成诵，分层发散，实现学生特性化发展，引导学生自主探究，使其学会高效率的合作学习。教学设计依据目标定位，我把分为短期、长期两个层面。短期：在网络教室集中教学，时间为两课时。首先，利用网络资源创设情境，激发学生探究爱好，围绕“你认为海底世界是个怎样的世界？”让学生自主提出问题：例如：我认为海底世界是个奇异的世界（或漂亮
3、的世界，物产丰富的世界，神奇的世界），针对这些问题，引导学生自读课文，整体感知，理清文章叙述依次。然后，借助网络资源引导他们合作学习，理解重难点，在文中或利用网络找出你想象的海底情景，想象文章描绘的“奇妙”情景，并做到熟读成诵。最终，通过分层扩展，启发形成新一轮探究爱好。长期：为利用主题网页分散教学，活动时间设计为一个月。学生围绕“潜水剧乐部”、“海洋生物探讨所”“小小潜水员”等主题活动，师生共同开发新的课程资源。以短期教学促发长期探究，以长期探究引向生活积累，让语文学习真正做到为生活服务。整合的课堂一“问渠哪得清如许，为有源头活水来”渠之清冽源自活水，正是因为有了丰富的网络资源这一源源不断的
4、活水，才使学生产生孜孜不倦的探究欲念。对海底世界一课，我就是这样利用资源导新的。活水要留入渠中，还少不得老师有价值的引导。二“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 ”这正是学生特性化发展的壮阔景象。在海底世界的重难点教学中，我借助网络的互动优势，实现学生特性化的学习，为其构件了自主探究的平台。正所谓“举杯邀明月，对影成三人”，这里，我用李白的千古绝句作比，是想说明合作探究的学习方式之妙，当然，合作的学习少了太白先生的孤寂，多的是众人拾柴火焰高的快慰。三.“春城无处不飞花，万紫千红总是春”我为学生绽开多维度评价和发散性的扩展，让孩子的心中对语文的酷爱、对学问的探究始终“总是春”般的感觉。我的反思整合是大势所驱
5、，作为网络时代的老师，我们应当多考虑些什么？海底世界教案 篇2目标：1、引导幼儿留意视察比较图中海洋动物的种类、数量、大小、颜色和形态的不同。2、学习按不同的特征进行分类和计数，并组织幼儿探讨分类活动的结果，加深幼儿对类概念的理解。3、培育幼儿分类计数实力和分析比较的思维实力。教学打算：幼儿用书、数字卡、表格教学过程：一、生活阅历1、在日常生活、嬉戏活动及教学活动中引导幼儿分类，玩具及学具等。如：餐后能分类摆放餐具；美术活动后会分类收放笔、纸、剪刀等学习用具。2、在日常生活、嬉戏活动中引导幼儿对对事物进行分类计数。如：户外漫步时，引导幼儿看一看都有什么树，数一数每种树各有几棵？二、儿童操作材料
6、1、请幼儿将操作盒中的数块全部取出放在桌上，按颜色分一分、数一数，每种颜色的数块各有几个。2、请幼儿将操作盒中几何泡棉全部取出来，按颜色或形态分一分、数一数各有多少。三、幼儿操作1、请幼儿翻开儿童用书2、老师可参考图中坐下角的文字编成短小的故事将给幼儿听。3、请幼儿看看画面上都有什么动物，各有多少？4、每种动物有什么不同？分一分、数一数各有多少？5、幼儿随意选择两种动物比一比谁多谁少？如：章鱼比海星多，海星比章鱼少。四、结束活动：老师总结，幼儿有序收书。海底世界教案 篇3教学目标：1、学会本课生字，理解新词的意思，会用“窃窃私语”造句；能依据问题的提示理解长句与难句的意思。2、初步学会按事物的
7、几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。3、能获得有关海底的一些学问，激发学生探究大海隐私的爱好，初步培育学生酷爱大自然的情感。教学重点难点：1、通过学生学习了解海底世界。并能向课外延长，激发学生探知的欲望。2、培育学生酷爱祖国山河的感情，激发学生探究大自然奇妙的爱好。教学打算：多媒体课件，配套光盘一、指导预习。（让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的生字及课后第3题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第4题中的问题，老师赐予指导。）二、揭示课题。海底世界，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的状况）同学们，你们读
8、了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。）三、划分段落。1、本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。第1自然段：提出问题大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底安静黑暗。第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各种各样的植物。第6自然段：讲海底隐藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。第2
9、段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。四、检查字词。1、出示生字卡片，指名读生字，留意正音。2、写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、一般、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。3、留意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”的第六笔是撇，“属”的最终三笔是竖、提、点。4、初步理解词义。波涛澎湃：澎湃，形容波浪相互撞击；形容波浪很大。依旧：仍旧，照旧，跟原来一样。安静：形容环境很宁静。器官：生物身上具有肯定功能的部分。是否：否，不。是不
10、是。窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器：特地用来听微小的或极远的声音的器材。海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口四周有触手。食小动物，是宝贵的食品。梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比方一种鱼的形态。乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。一般：平常的，一般的。反推力：与推力方向相反的力。巴：紧贴的意思。免费：不收费。峡谷：狭而深的谷地。单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以
11、吃，有的可以提制碘。隐藏：包含，积存着还没有被发觉或被挖出来的。稀有金属：指地球上贮存量很少的金属。景色奇异：形容景色特殊，与“平常”不同，与“惊奇”的意思相近。物产丰富：物产储量大，花样品种多。五、作业练习。1、读读写写课后第四题中的词语。2、默读课文，思索、练习回答课后问题。海底世界教案 篇4活动目标：1。感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究爱好。2。主动视察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。3。尝试用油画棒和水粉笔进行油水分别画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的欢乐。4。大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。5。感受作品的美感。活动打算：1。 大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸
12、、桌布、围裙、袖套2。 画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。活动过程：一、起先部分。1、谈话导入。师：“小挚友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？”“今日，老师今日带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么漂亮的东西。”2、出示范画，引导幼儿揣测。师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？二、以变鱼的嬉戏形式讲解示范如何运用大排笔进行刷画，并引导幼儿视察海底生物的外形特征。1、出示水粉笔，老师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。2、讲解鱼的动态和外形特征。提问：“你们看看我
13、变出了什么？它的身体是什么形态的？它们在干什么？”小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的曲曲折折的，它们不仅长的形态不一样，身上的花纹也不一样。3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。4、出示海底世界PPT，请幼儿视察海底世界各种鱼的形态和颜色。“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼
14、还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。”小结：海底世界里的各种生物不仅形态长得不一样，而且颜色花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五彩缤纷漂亮极了。三、操作部分。1、提出操作要求。（1）今日请每桌的小挚友合作画一幅海底世界，画的时候先商议一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么支配？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小挚友先用深蓝色的油画棒画出喜爱的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上美丽颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上漂亮的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜
15、料会滴的到处都是。（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要刚好擦干净。2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，老师巡回指导。激励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。四、结束部分。展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜爱海底世界的哪个地方？为什么？活动反思：幼儿园教化指导纲要和36岁儿童学习与发展指南，均对幼儿园美术教化做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创建，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、创建美。且新纲要中又明确规定：“幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身
16、心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。簇新新奇，好动、好玩、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动海底世界我先以魔术笔“变鱼”的嬉戏形式吸引幼儿活动的爱好，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿视察各种海底生物的外形特征，并用嬉戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿始终保持着主动专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参加帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的爱好和参加欲望。接着我再让幼儿视察PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿实行小组合作用油水分别画的方法来创作海底世
17、界，让幼儿体验了合作的欢乐，最终我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着爱好和憧憬。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。海底世界教案 篇5海底世界是小学六年制苏教版语文第六册第七单元的一篇课文。课文围围着海底世界“景色奇异”、“物产丰富”这两个特点来介绍的。通过课文的学习，要让学生感受到大自然的奇妙，激发学生探究大自然奇妙
18、的爱好。但在教学本课时，有一个难点：学生对海洋生物的了解是微乎其微。在教学第一课时，就有学生问我：“老师，什么是海参呢？”“老师，乌贼，章鱼长什么样？”虽然课文有图片，但不是很清楚，学生对这些海洋生物的了解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢?于是就有了如下的教学片段：师：上一课，有同学问老师“什么是海参？”“乌贼、章鱼长得什么样？”这节课老师带来了这些海底动物的照片，我们来相识一下这些挚友好吗？生：（齐答）好！师：那好，我们比一比谁能先叫出这些海底挚友的名字。课件出示照片：贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼（学生自由说海底动物的名字，针对学生不相识的海参、乌贼、章鱼等，老师
19、作特殊指导，其他只要相识就行。）师：（在看到海参时）看，这就是海参，它长得怎样？生：海参原来长得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上还有刺？生：老师，我看到了，书上那在呆在岩石上不动的就是海参。师：对，看来，你已经相识海参这位挚友了。师：（在看到章鱼时）谁来形容一下它的样子？生：噢，我知道了，这个圆脑袋的家伙就是章鱼，我以前在书上看到过它。生：章鱼还有许多只手呢！师：老师有幸拍到了这些海底动物的活动录像，同学们想看吗？生：（齐答）想。师：好，让我们来看看这些海底动物是怎么活动的。放录像：内容是海参爬行，梭子鱼游动，乌贼、章鱼的活动方式，深水鱼在游动，一些贝类借助外物运动。（时间3分钟）（学生边看，边争
20、论。录像放完，学生意犹未尽。）师：同学们，你们看到了什么？生：我先来说。我看到海参爬得很慢。生：我看到章鱼游动时，它的许多只手在往前划水，而它就往后退。怎么会这么惊奇？生：老师，我看梭子鱼游动的时候特别快，像一枝箭飞了出去。生：我怎么看不到贝壳的活动呢？师：对海底世界就是这么奇妙。那么，课文又是怎么介绍的？我们来读课文。要求学生自己读课文第三自然段，并思索：这里介绍了几种海底动物，他们的活动特点各是什么？用笔划出有关的词句，然后填写下表。出示表格动物名称活动特点海参肌肉伸缩爬行，慢梭子鱼快乌贼、章鱼利用水的反推力快速后退贝类自己不动深水鱼游动起来像闪耀的星星师：为了突出海参的爬行特殊慢，课文是
21、怎么介绍的？（提示：用了什么说明方法。）生：课文用了举数字的说明方法。“海参靠肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”生：课文还用了比较的说明方法。“梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。”这是把梭子鱼游动的速度和一般火车比。生：课文还用了打比方的说明方法。“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星。”这是把深水鱼比作闪耀的星星。（指导读好课文中的句子，体会课文的表达方式。）师：苏州在20xx年，也建起了海底世界。我们的海底世界来了很多新挚友，有海马、海胆、海星、海葵等。现在，我们都是海底世界的解说员。我们也来介绍一下它们的活动特点，行吗？观看有关海底动物
22、的动画，学生做打算。老师巡察。生：各位游客，请看这浑身长刺的家伙，他叫海胆。海胆靠调整刺来渐渐移动。生：老师，我也来介绍海胆。我觉得海胆行动起来真比蜗牛爬得还要慢。师：不错，用了比较的说明方法。生：大家看，这长得特殊美丽的是海葵，它靠底部强有力的吸盘牢牢地吸在海底的岩石、淤泥上，不细致看，你会以为它只是一棵美丽的海底之花的。（接着介绍，师激励学生用上课文中的语句和一些说明方法。学生表现踊跃。）总评：学生是学习的主体。然而，面对自己比较生疏的学习内容，学生又如何真正的探究学习呢？因此，学生的学习也离不开老师的“主导”。老师细心设计教学过程，学生主动参加学习，这才是我们“教”与“学”的完备组合。在
23、以上教学过程中，老师也在不断努力。一、让现代信息技术更好地服务于教学。新一轮课改的实施，不但引发了教学理念、教学方法的变革，而且引发了教学手段的更新。现代信息技术运用得当，可以帮助老师更好地进行教学，有助于发挥语文教化的感染作用，有利于激发学生语文学习的爱好，促进学生思维品质的提高。在教学中，学生提出不知道“什么是海参”，不知道“章鱼、乌贼长什么样”。学生的质疑就是我们教学中要突破的难点。为了让学生相识海底动物“海参”、“章鱼”、“乌贼”等，老师在课件中，支配了一组海底动物的照片，让学生竞赛说出它们的名字，为学生的学习扫除了障碍。学习、了解海底动物的活动特点也是教学中的一个重点。由于受时间、范
24、围等条件的限制，我们不行能让学生参观“海底世界”，但是现代化信息技术能帮助我们看到海底动物活动的录像资料。在教学中，当老师播放了海底动物的活动录像后，生动的画面激发了学生的学习的爱好。他们想弄清“章鱼怎么会向后游动的”，“贝类是怎么活动的”，由此，很自然的，学生又进入了课文语言文字的学习、积累中。录像和课文结合，帮助学生更深化地体会到“海参爬得慢”，“梭子鱼游动速度特快”，“深水鱼在海底游动时，海底的景色特殊美”。二、注意学生学习爱好的激发。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参加学习的意识，使学生产生学习需求。因为爱好是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在爱好。从上面的教学过程
25、可以看到，老师首先通过看照片，竞赛说出动物的名字这个嬉戏，将学生带入了学习的氛围。学生的竞争意识是很强的，因此老师说要竞赛说出动物的名字时，他们的留意力就高度集中。他们仔细地看照片，在老师的引导下，一下子就能说出“海参”“章鱼”等的外形特征，还能在书上的图片上找到相应的动物，为下面的学习作了铺垫。当学生已经熟知各海底动物的活动特点后，老师又提出新的学习任务，要学生学习课文，做一回海底世界的解说员。这种活动性的学习又是学生所感爱好的。学生们都细心打算，全身心地投入，主体性参加极高。为了能当好解说员，学生一方面仔细读课文，学习课文的语句和写法；另一方面，仔细看有关的录像。海底世界教案 篇6教学过程
26、:导入:同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？(学生谈)过渡:大海是生命的摇篮，它有时波涛澎湃，有时一帆风顺。你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学们观赏一下。（放录像，观赏海底世界。）师：看完录相，你们想说些什么？今日，就让我们一起潜入海底，去探究那奇异的海底世界。一、同学先自读课文,让学生思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？师：你能读给大家听一听吗？（板书：景色奇异、物产丰富）过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？我们具体的来学习一下课文.你最喜爱海底世界的哪一方面?二、细读课文：指名同学读其次自然段师:当海面上波涛汹涌的
27、时候,海底依旧是安静的,海底真的一点声音都没有吗?理解窃窃私语.老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?学生汇报用有的有的说句子.这些声音可不是随意就能听到的,而是用了特制的水中听音器过渡:刚才我们听到了海底世界奇妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊异呢?学习第三自然段学生自读提出要求这一段的中心句划出来,描写了那些动物学生汇报1）谁来说说第三自然段的中心句？（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感爱好？情愿介绍它的活动特点吗？作者用了什么样的方法来详细写动物的特点的（4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（一般的火车还快），有的在向前游，有的呢
28、？（快速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行），这种景象好玩吗？三、 学习第四 自然段1、这海底动物活动方式的多、奇和好玩，我们是领会到了。海底植物又如何呢？自读第四自然段，提出自学要求.划出中心句。2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？3、分角色朗读。4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。5、录相。大家再读读这一自然段，把这种好玩读出来。四、学习第五自然段1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真奇妙呀！2、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地
29、里隐藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5 自然段，体会海底世界的奇妙。5小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色调多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？一起读最终一个自然段。伴着这美丽的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严峻的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？五、作业：为了爱护漂亮的海底世界，请同学们设计一份环保方案，为我们爱护海洋环你对哪个方面比较感爱好?（1）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。（2）放其它几种动物的活动方式
30、课件。乌贼和章鱼的活动方式，很好玩。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。海底世界教案 篇7一、导入同学们，建设绿色的家园是我们的美妙愿望。但是，正如我们所看到的，很多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；很多工厂把污水干脆排放到了河里、海里，污染了我们的水源可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在探讨如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深化的学习一下课文，看看大海深处究竟是怎样景色奇异、物产丰富的。二、读课文1、生分读课文（2生顺读）2、老师指引、小结三、教学第2、3自然段、齐读第1
31、段师：谁能告知老师，大海深处是怎样的？（从课本上找出一句话来）生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。、学习第2、3段1、生自读第2段2、师：这一段有几句话？（4句）对！一起来看一下。师：海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势表演）3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影：海底依旧安静。）（齐读，指导语气，强调重读）师：谁能够用一个词来代替“依旧”，保持句子意思不变？师：为什么呢？（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。）（齐读，指导语气，强调重读和上一句
32、连起来说一遍。）4、假如你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了）师：在这里你发觉了什么？（点点光亮）板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有很多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应当重读。（生读，师指引：这里的“却”表示意思的转折。）师：那点点光亮像什么？（闪耀星星）（投影：点点光亮像闪耀星星）这是一个什么句子？（比方句）师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？5、再读第2段（齐读）6、师：海底是安静的，但是否没有一点儿声音呢？（不是的）（投影：海底是安静的，但是否没有一点儿声音呢？不是的。齐读。）师：“是否”是什么意思？
33、谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变？师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。7、师：咱们再来看一下这个句子。（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读)8、师：也就是说，海底是-有声音的。（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗？（小组探讨）师：海底声音是从哪里来的？生：海底的动物经常在一起窃窃私语。师：说得对！谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？谁能表演一下？师：那么都有些什么声音呢？（投影：有的有的有的有的-生读）师：后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师：那位同学能够仿照上面的句子说一句话？小
34、结:1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么？2、刚才这两段，合起来讲了-景色奇异海底世界教案 篇8教学内容：P38-P39学情分析：有前面10以内数做基础，学生对11-20的依次是理解的，须要把每个数学的组成搞清晰，能比出大小，找到规律和依次。教学目标：1、相识11-20的数2、会计数与表达11-20各数3、知道两个5是10，两个10是20 4、通过对于海洋各种动物的了解，提高学生对于爱护海洋环境的环保意识。教学重点：通过数板上小圆片的操作来探究5个一数的计数方法。教学难点：通过探究了解5个一组，两个5是10，10个一大组的计数思想。教学过程：一、动画引入出示海底总动员海报小挚
35、友，你们喜爱大海吗？你能给大家介绍一下海底世界的漂亮与奇异吗？今日老师就带你们一起去傲游神奇的海底世界。1、数9的组成（出示9条鱼）我们已经相识了10以内的数，现在请小挚友数一数，这里有几条鱼？你是怎么做？怎么数的？（有依次）2、数9的表示方法9还可以用哪些方法来表示？（数杠、圆点，语文字、数字）看着小圆片，你能找到方法，很快知道它是几吗？5个一组，一个5是5，两个5是10，三个5是15，四个5是203、数10的表示和组成（又游来1条鱼）这是几条鱼？你是怎么数的？怎样表示数？两个5是几？4、揭题：让我们一起参观海底世界，看海底生物，学习11-20的数二、合作探究（一）相识11-20的数，计数与
36、表达（强调5个小圆片一组）1、相识11的计数与表达小挚友，看谁来了？你能很快输出11只蟹吗？怎么表示数呢？用小圆片怎么表示？11是由1个十和1个一组成、从左往右画圆片，5个一行，满格画下一行2、相识12的计数与表达出示12条鱼请你们来当小老师，在一组里说一说共有几条鱼？可以怎么样数？用什么表示？3、视察相识13-19的数和海底生物的图片，你们发觉了什么？（小组探讨）小结：11是10和1组成的，10加上几就是十几4、20的计数与表达视察20，它是几个10组成的？小结：两个10是20（二）比较十几和几的组成出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每组数之间你发觉了什么隐私？（多了1个10）三
37、、综合应用1、 说说数海洋生物群有什么好方法？完成书练习（留意书写，圈怎么圈，小尾巴）2、比大小3、海底图中，蟹多还是章鱼多？出示：1115，或1511 （小圆片表示）1217 1311 1917 121519 2015 4、接龙嬉戏13、_、15、16、_、_、_、20 10、12、_、_、18、_ _、13_、17、_ 四、总结这节课你学会了什么本事？用什么方法，进行11-20各数的计数与表达？板书设计：11-20的相识2个5是10 2个10是20 11是由1个十，1个一组成第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页