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1、2022年关于数学教学计划范文集合六篇关于数学教学安排范文集合六篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，又将迎来新的工作，新的挑战，何不抓紧为即将开展的教学工作做一个安排呢？好的教学安排都具备一些什么特点呢？下面是我整理的数学教学安排6篇，欢迎阅读与保藏。数学教学安排 篇1一、学情分析：五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过四年的学习，已经基本驾驭了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜爱学习数
2、学，对所学学问驾驭较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展（本校和转入的同学）也就不一样，这就须要我在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。二、教材分析：（一）数与代数1、第一单元。“小数除法”本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。2、第三单元“倍数与因数”本单元是在学生学过整数的相识、整数的四则计算等学问的基础上学习的
3、，学习的主要内容有：相识自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等学问。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等学问的重要基础。通过本单元的学习，学生将经验探究数的有关特征的活动，相识自然数，相识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数以及知道质数、合数；将经验2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步合情推理的实力；在探究数的特征的过程中，体会视察、分析归纳或猜
4、想验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。3、第五单元“分数”在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会计算简洁的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，学习分数的再相识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小改变规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。这些学问的学习是进一步学习分数四则计算、运用分数学问解决实际问题的基础，是分数教学的重点。通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；相识真分数、假分数与带
5、分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。（二）空间与图形1、其次单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。2、第四单元“多边形的面积”本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比较方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。3、第六单元“
6、组合图形的面积”本单元的主要内容有：组合图形面积的计算与生活中各种不规则图形面积的估计与计算。在其次单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的学问进行综合，这也是提高学生综合实力的重要平台。（三）统计与概率第七单元“可能性”本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的学问设计日常生活中的方案。让学生进一步体会数学与日常生活的亲密联系。三、教学目标与要求1、体会“数”中，体会视察、分析、比较、归纳、揣测、验证等过程，进一步培育学生数感，提高运用数学学问解决实际问题的实力，在数学活动中
7、体验数学问题的探究性和挑战性。2、通过视察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高学生敏捷运用各种策略解决实际问题的实力。3、在操作活动中体验事务发生的可能性大小，能运用所学学问解决现实生活中的问题。4、体验数学与生活的亲密联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的实力，增加数学应用的意识。5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括实力。6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的实力。四、主要教学措施：1.从
8、学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2.加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。充分把远程教化和网络教化等现代化教化资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。3.激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。4.注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。激励学生自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，激励学生发觉和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步共享算法多样化；进一步追问算理的说明；5.遵循学生的身心发展规律和
9、数学学习规律，选择教学策略。注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。6.加强导优辅差工作，特殊是对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。数学教学安排 篇2一、学生基本状况分析六（2）班现有学生59人。学生状况分析：本班学生大部分学习基础差，学生思维敏捷性差。接受新学问、新事物的实力也较差，包括家长也有一种错误的感觉，从而部分学生平常学习看法不够端正，基础学问不够扎实，后进生比较多。特别家庭的影响，我班有好几个学生或是单亲家庭，或是家长从不管教的，这部分学生不但学习马虎，成果不志向
10、，而且脾气往往都比较另类分学生能从已有的学问和阅历动身，获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不突出。对数学的基础学问和基本技能有还有一部分学生驾驭较差
11、，学问的探究方面多数学生较为主动。一部分学生能够敏捷的驾驭学问，思维实力有了进一步的发展。口算实力明显提高，综合运用学问实力也明显提高了。但还有少数学生认知实力较差，特殊是对较困难的应用题驾驭理解欠缺。认知实力：对数学的基础学问和基本技能有还有一部分学生驾驭较差，学问的探究方面多数学生较为主动。一部分学生能够敏捷的驾驭学问，思维实力有了进一步的发展。口算实力明显提高，综合运用学问实力也明显提高了。但还有少数学生认知实力较差，特殊是对较困难的应用题驾驭理解欠缺。学习看法及习惯：虽然现在大部分同学对数学有了很高的学习爱好，也喜爱数学课，能够质疑问难，但还有少数学生课堂上不发言；不能刚好与老师沟通，
12、个别学生作业不能独立完成，没有很好的打好基础，虽有进步，但仍要下苦功夫才能真正的把学问学懂学透。二、教材简析（一）本册教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。（二）各单元教材简析：第一单元：负数。本单元内容是在学生相识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟识的生活情境初步相识负数。以往负数的教学支配在中学阶段，现在支配在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，在了初步相识负数的基础。在此基础上，初步相识负数，能进一步丰富学生对数概念的相识，有利于中小学数学的连接，为第
13、三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好和基础。其次单元：圆柱与圆锥。本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探究；加强了在操作中对空间与图形问题的思索，使学生在经验视察、操作、推理、想象过程中相识驾驭圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。第三单元：比例。本单元是在学习了比的有关学问并驾驭了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关学问及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图须要应用比例尺的学问。比例的学问还是进一步学习中学数学、物理、化学等学问的基础。另外通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深学生对数量之间关系的相识渗透函数思想，进行辩
14、证唯物主义观点的启蒙教化。第四单元：统计。本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简洁的统计分析，会依据分析结果做出简洁推断或预料的基础上通过简洁事例，使学生相识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、推断或预料。这册教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。第五单元：数学广角本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作,向学生介绍“抽屉原理”,使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上,对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。教学中用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形式。描述的是最简洁的“抽屉原理”，把
15、一个物体随意分放进一个空抽屉里,那么肯定有一个抽屉中放进了至少花钱多办事个物体。“抽屉原理”的变式练习，帮助学生加深对“抽屉原理”解决简洁的实际问题。第六单元：整理和复习本单元是数学教学的一个重要环节，特殊是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是非常必要的。学生对数学理解，由浅入深，由此及彼，进而相识相关学问之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，须要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进长久记忆。（三）、教学重难点第一单元：负数教学重点：相识负
16、数，正确读出写出正数和负数。教学难点：用负数表示生活中的实际问题。其次单元：圆柱与圆锥教学重点：驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱与圆锥体积的计算公式。教学难点：1、学生经验视察、操作、推理、想象过程中相识驾驭圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法。2、运用公式圆柱与圆锥的相关学问，解决有关的简洁的实际问题。第三单元：比例教学重点：1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。2、能运用比例学问解决生活中的实际问题。教学难点：学生通过视察、比较、推断、归纳等方法建立明晰的概念。第四单元：统计教学重点：会从统计图中提取统计信息，能够正确说明统计结果。教学难点：会从统计图中提取统计信息，能够正确说
17、明统计结果。第五单元：数学广角教学重点：经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。教学难点：经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。第六单元：整理和复习教学重难点：1、能比较娴熟地进行四则运算，会运用简便算法，会解学过的过程。2、驾驭几何体形的特征，能够比较熟识地计算一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。3、驾驭统计的初步学问，能够看和绘制简洁的统计图。4、能够比较敏捷的运用所学的学问解决生活中的简洁的实际问题。三、教学目标1、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、比例的意义和基本性质，会
18、解比例，理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据估计另一个量的值。3、比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁形放大或缩小。4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简洁的实际问
19、题，发展分析、推理的实力。8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭,形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问和理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力,发展思维实力和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。四、教改措施通过上学期的教学，我发觉我班与龙头班级相比，存在肯定的差距，我深感压力和紧迫感。都说六年级是“出口班”，为了保证“出口”质量，我进行了仔细的分析与思索，确定了如下安排、措施方案。制定的目标：仔细备课、
20、选题、组题、高效率、高质量的上好每一节复习课。首先，要明确复习课的要求。一、概括学问。老师与学生一起回顾本单元或专题复习的主要学问与方法。二、讲清思路。数学复习离不开例题，对于例题要围绕复习主题而精选。例题重在分析，在老师引导下，让学生自主探究解题思路。三、注意评价。学生探究的多种思路，师生要进行评价，挖掘其长，找寻其短，促进学生思维优化。学生探究是思维发散，评价是优质思维向优法聚敛。四、重视引申。课堂要把问题开放，或对结论开放，或对条件开放，使学问迁移、引申，变会一个题为会一串题，让学生从模式中释放出来。其次，了解复习课留意的问题。精确合理的划分复习内容，确定复习课型。单元复习和专题复习必需
21、落实到位，不能把复习课上成单做题或新授课的简洁重复。复习课备课必需发挥集体优势，做到节节集体备课，统一复习进度。注意基础学问的巩固与复习，不能随意拔高复习内容，克服偏难、脱离教学目标现象。注意学生自我复习，不能以讲代学或以练代学。小组反馈矫正是复习中的重要形式，小组内的相互检测、沟通、展示是必不行少的。做到有反馈有矫正，没有反馈的矫正是盲目的无效矫正，而没有矫正的反馈也是徒劳的反馈。强调学生的参加度(提出、沟通、探讨问题的人次，密度，要人人有份)，不能是少数尖子生的课堂，应面对每一个学生，让每一个学生的学问缺陷都能得到弥补。复习课不能没有老师的总结提炼归纳，老师在关键时候要发挥指导提升的作用，
22、克服随意性。三、后段工作措施追求复习课的艺术和效率。（一）兼顾好、中、差的学生，调动每位学生复习的主动性。1、遵循课程标准的要求确定适当的教学目标和内容。我们的复习应使每一类学生都学有所得，包括学习困难的孩子，因此，复习工作要从学生的实际动身，把复习的起点定低一些，使学生通过复习能有所进步。2、在教学中，要注意运用激励性评价，对于困难的学生也要爱护他们的主动性。让学生分析自己的优缺点，一个问题一个问题的去补，每天解决一些问题，小步快跑，这样，学生就会觉得自己每天都有收获，让学生体验胜利的喜悦。3、在复习中，要留意刚好调整教学过程，针对本班教学实际，改进教学。（二）全面了解教材、了解学生，实行“
23、分层复习，分层要求”措施。复习课既要有助于对学习差的学生的帮助和提高，弥补平常学习中的不足，又要兼顾优秀生，让他们通过复习课对已经驾驭的学问能够有进一步的理解和深化。复习课对于优等生来说，总认为这些学问、这些练习我早就懂了，感觉很没劲，从而影响课堂的实效性与时效性。而学困生则倍感学习的困难，复习与不复习没多大区分。针对这样的状况，中上学生在复习课中选择重要的练习题目进行练习以加强对概念和原理的理解，课后编写错题集，提兴奋趣和有效性。基础差的学生往往是由于学习实力和学习习惯不足以完成课上得内容造成的，这种状况下，假如我们只在课外给他增加补课的任务，他就不能胜任，我们想：在“加”的同时还要“减”，
24、比如课上只对那些他必需驾驭的基础性学问要求他必需听好、记好，课下要求他必需完成作业中的部分基础题，有难度的作业可以适当放宽甚至减免，对他的作业做到面批面改。当然情感因素更不能忽视，注意表扬和激励学生，建立和谐、融洽的师生关系，课堂教学的过程是师生情感沟通的过程，教化心理学认为：良好的师生关系能产生爱屋及乌的效应。假如学生不喜爱、不酷爱任课老师，对所学课没有爱好，他们就不行能有主动的、主动的、高效率的思维活动。在老师全面了解教材、全面了解学生的同时，做到分层复习，分层要求，使他们通过复习能感到学到了东西，有些胜利的体验。（三）讲究作业布置的艺术性。作业布置要少而精，有肯定的挑战性和趣味性 ，避开
25、重复枯燥的作业给学生对数学的学习爱好或师生间的感情带来不良影响。（四）总体主攻方向。1、夯实基础。每天进行一次以计算、解方程为主的课堂小测，加强学生计算实力的培育，训练他们的计算速度和一次计算的正确率。2、强化实力。有人说：“才智不是别的，而是一种组织起来的学问体系。”可以说,形成系统化的学问这正是复习的中心任务。3、查漏补缺。完整的学问学下来，难免出现漏洞和欠缺，学生通过复习，把自己学习中的漏洞和欠缺检查出来后就可以刚好补上，达到学问的完整性。最终想说的是：我们会向学生要学风，向课堂要质量，培育学生质疑、释疑、倾听的实力；关注每一个学生，让每一个学生参加学习的全过程；侧重抓好中优生，培优拔尖
26、，发挥龙头作用，不放弃一个学生，保证每个学生合格毕业。五、教研课题六、教学课时支配各部分教学内容教学课时大致支配如下：负数（3课时）圆柱与圆锥（9课时）圆柱-6课时左右圆锥-2课时左右整理和复习-1课时比例（14课时）比例的意义和基本性质-4课时左右正比例和反比例的意义 -4课时左右比例的应用- 5课时左右整理和复习-1课时自行车里的数学-1课时统计（2课时）节约用水-1课时数学广角（3课时）整理和复习（27课时）数与代数-10课时左右空间与图形-9课时左右统计与概率-4课时左右综合应用-4课时七、教学进度（见进度表）数学教学安排 篇3一、指导思想：依据新课标的基本理念，使学生体会数学与大自然
27、及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、状况分析：（一）班级状况分析：本届三年级学生已运用了两年半的试验教材，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。本学期除了要加强学生的基础学问训练以外，还要加强对单亲孩子的
28、个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学生的整体素养得到提高。（二）教材分析本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步相识；解决问题；数学广角。1、数与计算方面：本册教材支配的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步相识”三个单元。细心设计教学依次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思索空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步相识计
29、算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否须要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方法。2、空间与图形方面：本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。3、量的计量方面：本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。4、统计学问方面：在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出
30、合理的推断。5、用数学解决问题方面：本册教材支配用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。6、实践方面：本册教材支配了“年历制作”和“设计校内”两个数学实践活动。三、本学期教学目标：1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、
31、除法估算和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、使学生初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。5、使学生相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方
32、形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、使学生相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、使学生经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好
33、数数学的信念。11、使学生养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。四、教学的重点、难点：教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简洁的数据分析和平均数。教学难点：年月日、面积及解决问题。五、提高教学质量的详细措施：1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合
34、作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。六、教学进度：本册教材支配了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时支配如下，仅供参考，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。数学教学安排 篇4学习目标：相识扇形，会计算弧长和扇形的面积，通过弧长和扇形面积的发觉与推导，培育学生运用已有学问探究问题获得新知的实力。学习重点：弧长和扇形面积公式，精确计算弧长和扇形的面积。学习难点：运用弧长和扇形的面积
35、公式计算比较困难图形的面积。学习过程：一、创设情境：如图,某传送带的一个转动轮的半径为10cm.1.转动轮转一周,传送带上的物品A被传送多少厘米?2.转动轮转1,传送带上的物品A被传送多少厘米?3.转动轮转n,传送带上的物品A被传送多少厘米?二、探究弧长和扇形的面积的公式(一)、弧长公式的推导。1、请同学们计算半径为，圆心角分别为、所对的弧长。这里关键是圆心角所对的弧长是多少，进而求出的圆心角所对的弧长。因此弧长的计算公式为_练习：已知圆弧的半径为50厘米，圆心角为60，求此圆弧的长度。2、扇形的面积。如图，由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形问：右图中扇形有几个?同求弧
36、长的思维一样，要求扇形的面积，应思索圆心角为的扇形面积是圆面积的几分之几?进而求出圆心角的扇形面积。假如设圆心角是n的扇形面积为S，圆的半径为r，那么扇形的面积为_ .因此扇形面积的计算公式为： 或 练习:1、假如扇形的圆心角是230，那么这个扇形面积等于这个扇形所在圆面积的_;2、扇形的面积是它所在圆的面积的，这个扇形的圆心角的度数是_.3、扇形的面积是S，它的半径是r，这个扇形的弧长是_。4、见课本P147练习：1、2、3三、例题讲解例1、已知如图，在以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB是小圆的切线，C为切点。设弦AB的长为d，圆环面积S与d之间有怎样的数量关系?例2、如图，正三角形AB
37、C的边长为a，分别以A、B、C为圆心，为半径的圆两两相切于O1、O2、O3。求围成的图形面积(图中阴影部分)变式练习：如图，正三角形ABC的边长为2,分别以A、B、C为圆心，1为半径画弧，与ABC的内切圆O围成的图形为图中阴影部分。求阴影。例3、如图，正方形的边长为a，以各边为直径在正方形内作半圆，围成的图形(阴影部分)的面积.例4、如图,扇形AOB的圆心角为直角，边长为1的正方形OCDE的顶点C，E，D分别在OA，OB，AB上,过点A作AFED，交ED的延长线于点F，求图中阴影部分的面积.弧长及扇形的面积教学安排指导思想就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。数学教学安排 篇5一、指导思想严格
38、遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、学情分析：本班共有57名学生，其中男生较多。本班的大部分学生都是来自农村，从去年一年的教学状况来看这个班的学习习惯较差，成果出众者也不多，高分也比较少，即使是达到优秀率的同学在同年级中所占比例较少，个别男生学生学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。特殊是作业习惯和自习习惯，因此必需对其进行培育。另外，还有少数学生的家长到外地打工等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲
39、戚照看，或是寄宿在宿舍，这样不利于对孩子的教化，两极分化比较严峻，因此对学生的关切和思想教化也非常重要。今后准备如下：首先，还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算实力是关键，可以有目的的进行计算练习。一要求计算细致。二是加强计算的基础练习。三是加强口算训练。四是引导学生运用简便方法。在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题实力。最终在激发学生学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。二、教材分析：本册教材包括以下几个部分：1、数与代数数的相识相识百分数；数的运算分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、
40、解决问题的策略；式与方程方程；比和比例相识比。2、空间与图形长方体与正方体。3、统计与概率可能性。4、实践与综合应用表面积的改变；大树有多高；算出他们的普及率。三、教学目标：1让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经验将现实问题抽象为方程的过程，积累阅历，发展抽象实力和符号感。2通过学生的操作、视察，相识长方体、正方体的特征和绽开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习阅历，联系生活实际解决问题，增加空间观念，发展数学思索。3让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简洁的分数乘除法解决实际问题，学会分数
41、连乘连除相识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的运用价值，提高学好数学的信念。4使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比，能解决有关比的实际问题（按比例安排）。进一步体会数学学问之间的内在联系，培育视察、比较、抽象、概括以及合情推理的实力。5使学生理解并驾驭分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍困难的分数乘法实际问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利体验，提高学习数学学习爱好和信念。6初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简洁推理
42、实力。7初步驾驭用分数表示简洁事务发生的可能性，能依据事务发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增加数感。8在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的学问实际问题。9、结合数学教学在课堂中对学生开展环境教化，使学生相识爱护环境的重要性，知道爱护环境关系到我们国家的生存，人类的发展，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，驾驭环保的简洁学问，从小树立良好的环保意识、资源意识。四、详细措施：1、充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。2、仔细研读
43、教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。3、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的实力。5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的信念与决心。6、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。五、教学进度表单元内容课时周次一方程1213二长方体和正方体2047三分数乘法1579四分数除法15911五相识比121213六分数四则混合运算141314七解决问题的策略315八可能性31516九相识百分数151718十整理与复习301920数学教学安排 篇6以推动素养教化为主线，坚持以和谐教化为目标，以学科发展为根本，以理论学习引领教学探讨，借教学探讨、教材研读促使教学改进，提高教研活动的好用性和有效性，促进老师的专业发展和教学质量的提高。主要工作：1、以参与区的教材分析及教研活动为契机，帮助老师在课堂教学、教研活动中有效试用学生学