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1、2022中职学校学生实习管理 中职学校学生实习管理中职学校学生实习管理的思索党中心、国务院高度重视职业教化。近年来，根据科学发展观的要求，国家出台了一系列重大政策措施，旨在通过改革加快职业教化发展，职业教化改革发展的思路更加清楚，中等职业教化取得了重大进展。主要有：一是明确了“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，大家形成了共识。各级职业学校依据市场和社会须要，切实转变教化观念和办学模式，不断更新教学内容，改进教学方法，调整专业结构。亲密与企业、人才和劳务市场的合作，大力推动校企合作、工学结合的人才培育模式，大力推广“订单”培育，学生的就业率很高。职业教化的局面豁然开朗，办学的路子越走越宽，走出
2、了一条充溢活力的中国特色职业教化发展之路。二是职业教化基础实力建设得到加强一、实习目的随着我国经济建设的快速发展，激烈的人才竞争对毕业实习提出了新的要求，一方面要求学生通过毕业前有针对性的实习为胜任今后工作打下基础；另一方面要求学生通过实习了解社会，了解企业，培育主动适应旅游行业各种工作岗位须要的素养和实力。毕业实习实行干脆到企业顶岗实习、老师理论指导相结合的方式进行，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是视察、分析和解决问题的实际工作实力，以便把学生培育成为能够主动适应社会主义现代化建设须要的高素养的复合型人才。通过实习达到以下目的：（一）了解
3、和熟识企业运行、培育独立工作实力对我校学生：具有初、中级实力的基础性劳动者来说，实际职业实力的培育至关重要，而这种实际职业实力的培育单靠课堂教学是远远不够的，必需从课堂走向社会。学以致用，让学生通过亲身实践，了解实际的企业运作状况，熟识各部门工作的基本环节，实际体会本行业对一般工作人员的基本素养要求，以培育自己的适应实力、组织实力、协调实力和分析解决实际问题的工作实力。实习学生通过干脆参与专业相关企事业单位实际业务的顶岗工作，初步获得专业操作技能和实际工作阅历，巩固在校所学理论学问，培育独立工作的实力；（二）运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成部分，它的一个重要功能，在于运用教学成果
4、，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论学问，尝试性地应用于实际工作，检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作究竟有多大距离，并通过综合分析，找出教化教学中存在的不足，以便为完善教学安排，改革教学内容与方法供应实践依据。（三）预演和打算就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际须要的差距，并在企业领导、老师的指导下刚好调整、改进、提高，并刚好补充相关学问，为求职与正式工作做好充分的学问、实力打算，从而完成从校内走向社会的心理转型。实习学生通过参与与将来就业有关的社会实践活动，熬炼社会交往实力，获得实际业务学问和管理学问，培育学生综合运用学问的实力，进一步提高学生的综
5、合素养；二、实习意义职业教化的定位是培育具备良好的职业志向、职业道德的劳动者和技能型人才，社会也须要这种人才，要求我们强调学生的劳动技能，就是要让职业学校的学生敢动手、爱动手、能动手。这种意识和实力从哪里来？要从实践当中来。而工学结合、顶岗实习是最重要的实践方式。职业学校学生的爱好、优势和强项主要在动手、操作和驾驭技能工艺，问题是这种人才怎么培育？关键是要让学生真刀真枪地去实践。光是校内教化，不让学生到岗位上去真正地工作和实践，是培育不出技能型人才的。既要加强校内实训，也要加强校外的实习，而且要以校外实习为主。不是一般的走马观花的见习，而是顶岗实习。过硬本事只有在真刀真枪的实训当中才能培育出来
6、，学生职业志向和职业道德的培育也要在实践中进行。实习是教学活动的一个有机组成部分，是课堂教学的接着和发展，是培育和提高学生分析问题、解决问题以及创新实力的一个必不行少的教学步骤。毕业实习则更强调学生在实习中，要依据实习单位提出的有关任务，运用所学的专业学问，深化调查探讨，熟识业务状况，驾驭肯定的工作技巧，将所学到的理论学问与技术融会贯穿，使学生的学业水平提高到一个新的层次，为即将毕业就业做好各方面的打算。毕业实习，是对学生在校学习状况和个人综合素养实力的一次检验，同时也是让社会了解我校的状况，扩大我们的社会影响力，并关系到我校的声誉和影响今后历届同学的实习与就业，意义很大。顶岗实习制度的重要意
7、义，概括起来以下几个方面，（一）是符合马克思主义教化思想，符合党和国家教化方针，符合职业教化规律。职业教化尤其要强调教化与生产劳动和社会实践相结合，这样做，有利于提高学生的职业技能：（二）是有利于提高学生的思想道德素养和实践实力，促进学生全面发展。（三）是有助于提高学生素养、学生的就业和创业实力，帮助和促进学生就业，提高就业率。（四）是能够减轻学生及其家庭的经济负担，帮助中等职业学校学生完成学业。（五）为企业供应合格的从业人员、为社会主义经济建设服务三、实习要求实习学生具有双重角色。他们既是学校的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：1、以正式工作人员的身份进行
8、实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，主动争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有阅历的同志虚心求教，尽快适应环境，不断找寻自身差距，拓展学问面，培育实际工作实力。2、以“学习者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被支配在某一详细的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉听从实习单位的支配，与此同时，也要把眼光放高远，从企业工作的全局动身，了解企业运行的基本规律、工作人员的基本心态和实力、企业工作岗位的详细需求、企业管理的原则等，这种视察和训练能够使学生在更广的层面熟识行业，增加适应实力和竞争实力。3、以“就业者”的身份实习。要求学生在实习前
9、通过“双向选择”（自己报名和单位选择）方式确定实习单位乃至岗位，为今后的就业做好铺平道路。由于以上的身份，使学生在进入实习岗位以后，不仅能以学习者的身分得到各类培训和指导，同时也能以就业者的身份谋得职位和提前进入试工阶段，更重要的是在此期间由于受到企业和学校的双重管理和教化帮助，成熟提高快、能快速地实现学生到职业者的转型。四、实习指导老师的作用鉴于对学生的要求，我们不仅要将学生输送到志向的实习岗位，还要将学校的教化教学工作持续，实施对学生企、校双重管理，以提高实习效果，学校要严格选派有教化教学实力和专业学问、较好的沟通实力、责任心强的老师，充溢到实习指导、管理的一线上来。实习指导老师的主要作用
10、有：（一）全面负责学生管理、快速到岗到位、与企业、学生和家长建立联系（二）仔细执行学校制度和工作安排、遵守组织纪律和工作程序，发觉问题、解决问题，（三）深化学生实习的岗位，驾驭学生思想和行为动态，主动、刚好解决问题。(四)与家长建立亲密的联系，随时与家长沟通。（五）了解并理解企业、岗位的工作职责与要求，协作企业做好学生和家长的工作。（六）留意随时总结，以实习通报、工作汇报、座谈等形式刚好反馈实习真实状况。（七）维护学生的合法权益，爱护学生的身心健康。（八）毕业生的追踪调研、行业的发展动向调研。五、中职学校实习指导效果分析学校历年来，每一批学生在结束实习时，都会感到收获得远远比在学校的学习时获得
11、的要多的多，他们在社会上找到了自己的位置，进一步地了解了自己，懂得了工作的艰辛。他们无论是在专业学问方面还是在与人交往的实力上都有了很大进步，很多同学由此走上了胜利的职业之路。分析近年来学生的实习结果，感到有无实习指导老师大不一样，学生在校期间没有学到、没有遇到、没有想到的各种问题均会在实习过程中反映出来，有了老师的刚好指引和帮助，学生可以避开少走弯路，少犯错误，更快地适应工作环境，通过实习指导老师、实习单位和学生的反映，可以看出，大多数学生能够适应实习岗位的环境、达到工作的要求，经过统计，实习单位对学生的评价好和较好的为2/3以上。虽然很多学生认为工作强度较大，工作起来很难适应，但是坚持在岗
12、的是绝大多数。（一）总结学生实习的状况，学生质量方面可以归纳为以下基本状况：1、学校的教化教学基本能够满意现岗位的须要2、参与面试次数多的学生表现相对好，珍惜现岗、工作努力。3、学生对身份的转换打算不足，不能摆正自己的位置，随意、以自我为中心。4、业务实力不适应再发展提高的须要、专业实力明显不足。5、不珍惜实习岗位，给企业留下不好的印象，影响以后整体学生的就业。（二）通过实习，指导老师对学校教化教学方面提出了几点建议：1、强化礼仪、行为规范等方面的培训。2、专业技能学习要与好用相结合，要与市场相结合。3、加强职业素养培育和养成教化。4、增加学生外出参观学习、社会实践。5、指导学生进行求职、就业
13、、升学以及自身发展方向的选择。七、建议（一）对教化教学的建议1、肯定要让学生及家长对企业岗位工作有真实地了解，比如了解单位的劳动强度，人际关系等。对于家长的教化应当从入学起先，每次家长会可以向家长介绍酒店的工作性质，环境和时间。2、在理论与实践相结合中，实践尽量接近实际的状况。特殊是在教学实习中应强化工作的内容和工作的效果与社会接轨，3、在学校的教化中，应当首先教给学生怎样学会生存，自食其力，加强危机意识教化，创建条件和机会让学生吃苦。4、德育课多讲一些处理工作和生活中的人际关系，给学生一些人生安排的建议，多一些职业讲座。5、学生实习前，原班主任应将本班学生的状况书面介绍给实习指导老师。6、必
14、需让学生充分相识实习是学校开设的必修课程，每一个学生都要按要求完成实习。7、每月两份总结有大部分单位不情愿填写，最终流于形式，让学生相互填写，不真实。（二）对学生的建议：1、在就业教化时让学生依据自己的实际状况选择职业，岗位。选定了就不要半途而废，要坚持究竟。2、选岗位时不要找伙伴。3、在学校时要多学学问，多读书，提高打字速度（五笔录入法），提高正确率。4、要有吃苦的思想打算。5、进入岗位就是企业员工，就要适应企业的要求。6、仔细学习业务学问，虚心接受业师傅的指责，要有团体协作精神。7、现在的单位须要学问面广，有责任感，有服务意识，擅长沟通，性格开朗乐观的人。（三年）对实习指导老师的要求1、必
15、需充分相识社会检验对学校发展的重要性。学生实习正是接受社会检验的重要途径，没有社会的承认职业学校就难以发展。2、学生在外实习，有的实习单位学生多，因此指导老师要了解每个学生和学生家庭。3、要有较强的工作技巧和沟通实力。对学生的工作内容老师要有肯定的专业学问。要深化到实习岗位。4、要有严格的组织纪律性，既要有较强的独立工作实力也要有团结合作的精神。顶岗实习制度在全国越来越受到重视，预料每年将有800万中职学生，加上每年参与顶岗实习的高职学生，总共1000万左右职业院校学生到社会各行各业实习，这是一件具有革命性意义的大事，是一场职业教化思想、观念、人才培育模式的重大变革，对于我们许多习以为常的东西
16、提出了挑战。我们的责任重大，必需仔细做好工作，确保学生顶岗实习的实效性。扩展阅读：中职学生实习管理浅析中职学生实习管理摘要：在教化发展的今日，实习已经成为教化环节的重要组成部分，实习不但是学生学以自用而且也是保障中职学校教化水平的一个重要体现。当前，我国职中学校实习制度建设不到位，实习单位面学生实习制度建设缺位，中职学校层面学生实习制度建设错位等情形。本文是笔者通过工作阅历和学生实习的实际状况对中职学校实习管理制度的一个探析，希望能对中职学校实习管理制度科学化、规范化、人性化、高效化。关键词：职中；学生；实习；管理实习是指应届毕业学生在生产、流通、服务现场，或以学生身份观摩企业生产、流通、服务
17、过程，体验生产、流通、服务活动；或以工人、管理员、服务员身份，干脆参加生产、流通、服务过程，完成生产、流通、服务任务，使专业学问与生产实践相结合的教学形式。中职学校学生企业实习根据从简洁到困难、从低级到高级的一个过程，也是学生将所学的学问应用到实践中一个重要体现，也是学生转换角色意识，实现从学校向社会平稳过渡的主要途径。一、职中学校学生实习制度的特征中职学校学生实习制度既具有一般意义上制度和职业教化制度的共同特征，即是一套规范体系，具有自觉创建性、公开性、规范性以及相对稳定性等特征。但它又有区分于一般意义上的制度和职业教化制度的详细特征。中职学校学生实习制度是校企合作培育人才制度的一部分。职业
18、教化领域校企合作首先是一种人才培育模式中职学校学生实习作为专业学问与生产实践相结合的教学形式是校企合作的详细体现。以实际工作者的身份干脆参加生产过程，既可运用已有的学问技能，又可学习实际生产技术学问或管理学问，驾驭生产技能，或培育管理实力，并且通过实习巩固、丰富与提高理论学问。在实习中，学生可以详细生动地接受劳动观点、爱惜公共财物、组织纪律性、职业道德等方面的教化。中职学校学生实习制度是一种综合性教化制度。中职学校学生企业实习作为学校与实习单位开展合作教化的重要形式，是中职学校人才培育过程的重要环节，是教化教学活动由课堂教学向岗位实践的拓展，它以促进学生职业素养提升和可持续发展为根本价值追求。
19、中职学校学生实习既是企业生产要素向学生开放的过程，也是学生以劳动的方式被纳入社会生产要素的过程。二、中职学校学生实习制度建设存在的问题中职学校学生企业实习制度建设包括制度的建立、健全、完善和制度的实行两个层面。由于中职学校学生企业实习涉及的主体多、范围广，因此中职学校企业实习制度建设涉及的层面也比较困难。在我国，尽管中职学校学生企业实习制度管理和建设起步较早，但是和当今社会需求和蓬勃发展的职业教化事业不相适应。当前，我国中职学校学生企业实习制度建设存在如下二个层面的问题。1.企业层面对学生实习制度建设缺位友情提示：本文中关于中职学校学生实习管理给出的范例仅供您参考拓展思维运用，中职学校学生实习管理：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页