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1、2022四个太阳教案设计 辽宁省葫芦岛市连山区老师进修学校小学研训部 戴志强 125001教学内容：人教版课标试验教材一年级下册第十八课课前透视：四个太阳是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、美丽，充溢童真。课文分4个自然段，结构清楚，我画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美妙的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创建和和善的心灵。内容催人向上，富有深厚的人文主义色调。太阳对于学生并不生疏，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充溢童趣、语文简洁、美丽的特点，围围着动脑筋，有创新设计教学，主动创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培育学生擅长
2、思索、擅长创建，擅长表达的实力。教学目标：1.相识挂、街等13个生字，会写园、因等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟作者通过事太阳要表达的美妙心愿，体会作者想像之美。4.培育学生擅长思索、擅长创建、擅长表达的实力，提高学生审美情趣。教学重点：朗读课文、认字。信息资料：1.放大的文意插图2.种太阳的歌曲磁带和录音机3.搜集一些描绘四季景色的图片或照片4.彩笔等绘画材料教学时数：两课时第一课时切入举偶：1.谈话：现在是什么季节？你喜爱太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今日我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题）2.听歌绘画：（播放歌曲种太阳的录音
3、），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜爱的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真美丽，今日我们也来学习一篇课文四个太阳（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！对话平台：听读（听读思索，整体感知）1.启发思索：说说听读过程中我们应当留意什么？（仔细倾听、主动思索）2.老师范读，启发学生思索课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。（听的实力培育同样也是语文教学的一项重要任务，培育倾听，促进思索，相互沟通，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。）自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。）1.启发思索：初读课文要留意哪些事项，完成什么任务？2.按大家说的要求自
4、由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发觉问题。重点的字词多读几遍。（低年级读书方法的正确指导，对于促进学生会读书会起到主动的推动作用。老师要有意识地了解学生的读书习惯，培育学生提高阅读实力。）识字（多形式识字记字，突出教学重点。）1.同桌互读课文，检查字音状况，全对的，嘉奖一面小红旗。2.利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。3.老师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。相识的同学可以试着组词。4.你还有哪个字不相识，请大家来帮忙。（通过生生互动、师生互动的形式，引导学生正确驾驭字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进学生沟通，把识字环节落实，
5、突出教学重点。）选读（学生自选段落读课文，深化了解课文内容）1.把自己喜爱的段落读给大家听，其他同学留意倾听与评价。2.采纳同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。3.指名读、老师相机指导。（主动组织学生读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让学生在读的过程中充分感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了学生的爱好，相互的评价和老师指导，促进了朗读活动的高效。）写字（沟通记字方法，指导规范书写。）1.出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生视察，沟通识字和记字的方法。2.引导学生写一写自己能写好的字，老师巡察。刚好订正学生的书写错误，发觉学生的书写困难，对于难点字，
6、老师范写指导。3、组织学生相互展示和评价书写的字，假如好就嘉奖给一颗小五星。其次课时对话平台说话（利用图片，激发爱好，练习说话，建立思维联系。）1.师生共同观赏收集的四季的图片，从美景中引导学生回顾课文内容，思索：小作者画出的四个太阳都是什么样的？他为什么要这样画呢？2.出示打算的放大的插图，引导学生结合插图进行说话练习。3、组内沟通，练习说话。（充分利用学生对美妙事物的宠爱之情，结合他们对课文内容的驾驭，适时地引导学生借助画面，用自己的语言表达文章内容。促进语言内化，提高表达实力。增进对课文内容的理解。）朗读（抓住词句，诵读探讨，理解课文。）以学定教，学生喜爱哪段，就指导学生学习哪段。绿绿的
7、太阳-说说燥热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的凉爽，指导朗读。抓住挂字让学生做动作体会。引导学生用街道说一个句子。金黄的太阳-想像秋日果园的景象，引导思索秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的话描述落叶邀请小伙伴品尝水果的情景。红红的太阳-说说漫天飞雪的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的暖和。多彩的太阳-联系画面，描述春景，感悟想像之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。（阅读是学生特性化的行为，语文课堂肯定要敬重学生的自主地位，这样的处理，从学生实际动身，融入语言文字的训练，拓展学生思维，丰富学生的感知，激发学生的想像，使学生的语文素养在这种综合性的语文阅读活动中得到提高。同时
8、，促进了学生审美实力的发展。）绘画（自由画太阳，练习填空，促进特性表现。）1.你想画一个太阳吗？利用你打算的材料，画一个自己喜爱的太阳，想一想，你为什么要这么画？（老师播放音乐种太阳）同时出示：我画了一个（ ）的太阳，献给（ ）。因为（ ）。2.展示作品，引导学生按上面句子的形式练习说话，组织学生相互评价，发表自己的想法和看法。（配乐画画，表达沟通，把美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化理解，训练了学生的表达实力，促进学生特性的发展，以及情感、看法、价值的良好构建。）背诵（升华理解，促进语言积累。）1.配乐朗读，并把自己喜爱的段落背下来。2.老师引导学生按季节依次背诵课文。伴教锦囊：相关链接
9、：太 阳太阳是太阳系的中心天体，是太阳系里唯一的一颗恒星，也是离地球最近的一颗恒星。太阳位于银河系的对称平面旁边，距离银河系的中心约33000光年。太阳的直径为139.2万千米，是地球的109倍；太阳的体积为141亿亿立方千米，是地球的130万倍；太阳的质量约为2000亿亿亿吨，是地球的33万倍。在太阳形成以后不久，残存在太阳四周的一些气体和尘埃，形成了围绕太阳旋转的行星和诸多小行星和彗星等其他太阳系天体，其中包括了我们的地球和月亮。那么，太阳会不会死亡呢？太阳是大自然的创建，既有生，也有灭，但那是再过50多亿年以后的事。太阳的寿命约有100亿年，现在正是它的壮年时期。地球上的四季春、夏、秋、
10、冬的总称。春水满泗泽，夏云多奇峰。秋月扬明辉，冬岭秀孤松,这首小诗就是对四时景色的描写。四季的改变是由地球斜着身子绕太阳公转引起的。地球绕太阳公转时并不像石磨一样绕垂直轴旋转，而是斜着身子旋转的。它的自转轴与垂直于轨道面的轴线倾斜成2326的交角，而且，自转轴在星空里的指向基本不变。因此，太阳光直射在地球上的位置，就产生有规律的改变：来往移动在南、北回来线之间，一年来回一次，两度越过赤道。每年6月22日前后夏至时，太阳光直射北回来线，北半球接受太阳光最多，便是夏季。此后，太阳光直射点渐渐南移，北半球接受太阳光随之削减。到9月23日前后秋分时，太阳光直射赤道，此时南北半球所受太阳光相等，北半球便是秋季。秋分后，太阳光直射点移到南半球，到12月22日前后冬至时太阳光直射南回来线时，北半球接受太阳光最少，便是冬季。地球不停地公转，春、夏、秋、冬四季便不断地交替出现。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页