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1、2022去年的树读书笔记(精选多篇) 第一篇：去年的树读书笔记700字友情是人世间最美妙的东西，珍惜身边的每一份友情，不要等到失去了才知道珍惜。一次偶然的机会，让我看到了这个这个感人的故事去年的树。它讲的是一只小鸟和一棵树的真挚情意。这个故事是这样的：有一只小鸟和一棵树是好挚友。小鸟每天都站在树枝上唱歌，大树就静静地听着。日子一每天过去，寒冷的冬天就要来临了，小鸟必需离开树，去遥远的北方过冬。鸟儿和树约定，其次年的春天再来唱歌给树听。其次年的春天来临时，小鸟又飞回来了，它急迫地找寻着它的好挚友树，可是却只看到一个树桩，树不见了。小鸟向树桩询问树到什么地方去了，树桩告知小鸟：伐木人用斧子把他砍倒
2、，拉到山谷里去了。小鸟向山谷飞去。山谷里有一个大工厂，它听到了锯木头的声音沙，沙。小鸟落在工厂的大门上，向门先生打听树的下落。门先生告知小鸟，树在工厂里被切成细条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。小鸟向村子飞去。在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。小鸟问女孩：小姑娘，你知道火柴在哪里吗?小女孩回答：火柴已经用光了，可是，点燃的火，还在这盏灯里亮着。鸟儿睁大眼睛盯着灯火看了一会儿，接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。这个故事真是催人泪下呀!我被小鸟和树这段真挚的情意深深感动了。友情真珍贵呀!我要好好珍惜友情!不要到已经失去时才懊悔。挚友，是一个在你孤
3、独时陪伴你的人;挚友，是一个在你难受时劝慰你的人;挚友，是一个在你遇到难题时和你一起解决的人;挚友，是一个在你有困难时帮助你的人;挚友是一个在你犯错误时为你订正的人;挚友，是一个在你饥饿时给你送面包的人;挚友，是当我们内心受到创伤、受到挫折时的伙伴、知己，挚友是一盏灯，为我们照亮前方的路。真诚的友情来之不易，我们应当专心去珍惜、去体会。其次篇：去年的树去年的树教学设计教学目标：1、相识个生字，会写个生字。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。5、通过学习，逐步感受
4、祖国优秀民族文化的美。教学重、难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的改变。2、 体会这篇童话在表达上的突出特点。第一课时教学过程：一、提出学习目标1、谈话导入,引出课题同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白童话中所阐明的道理。今日，我们在来学习一篇童话故事去年的树，看看我们又会有什么收获。2、提出学习目标把课文读通读顺。带拼音的字词和难懂句子多读几遍。了解课文讲了一件什么事？有感情地朗读课文。 能结合对课文的理解，进行特性创作。二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生中等生优等生的依次进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础学问展示（小组内）1、我
5、会读、写生字新词。溶化 剩下 伐木 煤油灯2、我会用某个词语说一句话。（如：溶化 剩下）3、我会流利的朗读课文。（单独读、合作读、分自然段读）（二）初步学文展示（小组内）（此环节有时可与“创建性展示”合为一体）1、分角色朗读课文。2、了解课文的主要内容。课文通过讲一个巨鸟儿和树是好挚友，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的恳求还要回来唱歌给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的挚友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最终找到由树做成的火柴点燃的灯火。挚友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充溢了悲伤和惆怅，面对着由挚友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。3、以小组为单位，进行自主学
6、习提出有创建的问题并能自主解决。 生1：站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？生2：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？生3：鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？生4：鸟儿为什么要对灯火唱歌？?（三）创建性展示（以小组形式全班展示）1、小组所解决的创建的问题。2 、小组朗读课文的一段话。3、 小组展示分角色朗读课文。（小组展示的形式多种多样）三、激发学问冲突（适时进行）了解了课文的内容，你赞同鸟儿这样做吗？为什么？（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）四、学问拓展延长故事读到这，你有什么新的感受和疑问吗？其次课时一、提出学习目标1、谈话导入,引出课题去年在这棵树上究竟发生了一个什么故事？今日
7、我们接着学习去年的树这篇课文。2、提出学习目标把课文读通读透，难懂句子多读几遍。抓住重点词句，体会鸟儿的情感。（在书中留下你思索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）有感情地朗读课文。体会童话揭示的道理。能结合对课文的理解，进行特性创作。二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生中等生优等生的依次进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础学问展示（小组内）1、我能很流利讲出去年的树这则童话。2、我会解答（课后思索题、每课一练的题目）。（老师刚好到学生之中指导展示）（二）学文悟情展示（小组内）（此环节有时可与“创建性展示”合为一体）1、学生从重点词句中体会情感和巨人的
8、心理活动。生1：“只鸟儿和一棵树是好挚友。鸟儿坐在树枝上，每天给树唱歌。树呢，也每天站着听鸟儿歌颂。” 体会到，唱的欢乐，听的快乐。鸟儿坐在树枝上为好挚友歌颂，这份相依相守，这份对彼此间欢乐的共享，成为鸟儿和树一生中最为美妙的时间。他们偎依在一起，眼神在树叶的抖动中交汇，浅浅的微笑在静默中传递。阳光从枝叶的缝隙间洒下来，鸟儿在欢乐的穿梭、扑翅；雨滴打在树叶上，鸟儿在枝叶繁茂处的巢中安眠，直到早晨的第一缕阳光把她叫醒。他俩都以为这样的日子会接着。 生2：“日子一每天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，飞到南方去。”体会到，寒冷的冬天，鸟儿不得不离开树去南方，为了生存而不得不忍受与树的分别之苦
9、。这中间的悲与愁，彼此间的依恋与不舍，唯恐只有树和鸟儿能够体会，只有真正体验了、付出了真情的树和鸟儿能够理解。生3：再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”“好。我明年肯定回来，给你唱歌。请等着我吧！”体会到，这是一个关于春天的约会。树和鸟儿都在幻想，明年春天，当天上飞起了五彩缤纷的纸鸢，当树在料峭的春寒中发出了第一颗嫩芽，就是鸟儿回来的日子了。生4：春天来了，原野上、森林里的雪都溶化了。鸟儿又回来找她的好挚友了。”体会到，飞啊，飞啊，飞回他的身边去。想再给他唱歌，给他唱歌是一件无比欢乐的事。把最好听的嗓音送给他，把最美的歌词唱给他。飞啊，飞啊，飞到他的身边去。飞越千山万水，风餐露宿，日夜
10、兼程，只为望见他。飞啊，飞啊，飞到他的身边去。?2、学生展示朗读实力，尽情畅谈自已的感受。生1：我想对那些可恶的伐木人说,那些伐木人只为了制造一些火柴,而去拆散一对这么要好的挚友,真是太可恶了!生2： 我想对全世界全部真诚的挚友说一句: “真诚是无私的,是难能珍贵的。请大家好好把握这份真诚。或许这回失去了,下回就没了。” 生3：我想对小鸟和大树说: “你们的真情把我感动了,我也要对天下全部的人说“愿你们真心珍惜友情,恒久的和你们的挚友活下去。”生4：我想对树根说: “大树走了,你不要过于难过.它也不情愿看到我们难过的。”?（三）创建性展示（以小组形式全班展示）1、小组朗读课文的一段话。2、小组
11、展示自己仿写的一段话。3、小组通过朗读自己创作的诗歌来表现特性。4、小组展示续写或扩写的内容。（小组展示的形式多种多样）三、激发学问冲突（适时进行）1、作者，你为什么要写这篇文章？2、课文以什么为线索？（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）四、学问拓展延长 鸟儿照旧忘不了自己的好挚友，其次年春天，它又飞回来了，望见了怎样的景象？会怎么想？怎么说？把它写下来。第三篇：去年的树去年的树读后感今日，我们学习了日本的一位作家新美南吉写的一篇童话故事去年的树，文章主要写你对好挚友，那就是小鸟和大树。小鸟和大树特别友好，小鸟每天用它奇妙动人的声音给大树唱歌听，可是冬季来临，小鸟就要飞走离开它的好挚友大树
12、，等到春天再回到大树的身边。春季已经到了，可是当小鸟飞回的时候大树已经被做成了火柴，火柴已经没有了可火柴点燃的光也要灭了，小鸟看这火柴点燃的光，还是把去年的那首歌长了出来。我像对小鸟说：“小鸟你尊守承诺、珍惜友情正不错，小鸟你也别难过了，虽然大树以被做成了火柴，但也给打家带来了光明和暖和。”第四篇：去年的树读后感去年的树去年的树是日本作家新美男吉的作品，它讲解并描述了一个凄美的故事，一段真挚的友情，也为我们唱了一曲好听的歌，这首歌将经久不衰，时时回放在你我心头。这个童话故事讲的是一只鸟为了实现自己的诺言来年为好友唱歌，不辞辛苦的找寻好友，最终却发觉好友已经变成了燃烧的火柴，面对着灯火，小鸟唱起
13、了去年的歌以此兑现自己的承诺和悼念自己的好友。整个童话故事的语言很简洁，故事也不长，画面感也很强，特别适合儿童阅读。当我看到这个题目去年的树时，就隐隐有一种惆怅之感，一棵去年的树，没有朝气，或许已经不在了。事实上，它的确不在了，被伐木工砍倒送到工厂里切成了细条儿做成了火柴，或许世间本就是不公允的，在感慨树不幸命运的同时，又看清了人类的野蛮。树是鸟儿的家园，是飞累了的休息地，一棵树被砍倒，将会有多数只鸟儿在悲歌。“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”，她也许是沉醉在曾经和树在一起的欢乐时间里了。结局是自不待言的，但同时又是激昂人心的，我为鸟儿的执着践诺，为鸟儿与树之间深厚的友情而感动。在经济快速发
14、展的现代化社会，人与人的关系日趋冷漠，也变得越来越利益化，金钱、权利成了维系人与人之间不行或缺的纽带，人与人之间也爆发了信任危机，整个社会呈现出一种病态。真情、友情也变得越来越宝贵，我们渴望真情，渴望友情，希望拥有一段鸟儿与树的感情。我想，假如你想收获一段友情，那么，请你要像树一样执着，有永不言弃的决心。虽然有时你会面对景犹在，伊人已逝的苦痛，但你要知晓情却长存。同时你也要树一样信守承诺，这是维系友情的纽带之一，也是你珍贵的人格魅力。第五篇：眼睛树读书笔记眼睛树读后感暑假老师举荐我们阅读金谷粒桥梁书，我读了其中的香草不是笨小孩、眼睛树、晚安，我的星星，给我印象最深的是金波写的眼睛树。眼睛树这本
15、书写了兔哥哥和兔妹妹到森林里去玩，小鹿带着他们去看小画家，小画家把他们俩画进了画里，并把这幅画送给了他们。他们根据画画走到了哪栋房子面前，给人们表演了节目。天黑了，他们迷路了，朝着家的反方向走去，离家越来越远。他们遇到了一只刺猬，刺猬给他们一些食物，告知他们走错了方向，要调头。于是他们就根据刺猬指引的方向，边走边想着家里的玫瑰开得正好，风铃“叮咚叮咚”地响。他们乘上老爷爷的风筝，飞呀飞呀，飞到了白杨树的上面，看到了妹妹的红纱巾，红纱巾瞬间变成了数只小鸟，最终领着他们找到了妈妈。提到金波，让我想起了妈妈以前给我读过他写的乌丢丢的奇遇，那是一本很美的童话，从今我便相识了作家金波。第一次看到这本书我
16、就很新奇，眼睛树？莫非树也会长眼睛吗？读了故事我最终弄清原来这是白杨树。为什么白杨树身上会有那们多只(更多内容请访问首页：)眼睛呢？带着这个问题我和妈妈上网查了资料，也许弄清了缘由，有些是园林工人修剪枝丫时留下的，有些是人们恶意破坏的。看着那一只只眼睛，我觉得这些树太可怜了。不过，我觉得眼睛树这本书特殊好玩。书中有许多美丽的插图，不仅色调艳丽，而且人物活灵活现。在阅读文字的同时还能观赏到美丽的图画，真是让我爱不释手。书中还提到了兔哥哥和兔妹妹表演的节目小兔乖乖。妈妈说，小时候我经常夜里不好好睡觉，一放到床上就闹腾，总是要大人抱在手上才肯宁静，于是妈妈就边抱着我边哼着这首童谣哄我，说到这还真是让我有些不好意思呢！假如你也喜爱上了眼睛树这本书，那就抓紧去看吧！更多其他相关范文：倒长的树读书笔记我敬爱的甜橙树读书笔记两讲一树读书笔记去年的树读后感去年的树读后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页