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1、2022课内比教学课外访万家活动总结 课内比教学课外访万家活动总结架起家校沟通的桥梁课外访万家活动总结为进一步促进学校教化和家庭教化的有效连接，形成教化合力，强化服务意识，优化育人环境，改进工作作风，维护教化良好形象，推动教化科学发展，依据省教化厅、县教化局活动要求，本学期在全校开展了家访活动。现将工作状况总结汇报如下：一、领导重视，措施到位。我校主动响应，行动快速，成立了以黎逢明校长任组长的工作领导小组，以徐白燕副校长为组长，吴恒珍主任、胡璇芳、王琦琪组员的实施小组，制订了具体的工作方案，明确家访活动意义和目的。二、周密支配，主动行动。1、开展培训，明确职责。政教处将行政人员和老师支配到班，
2、学生进行分类，并召开“课外访万家”动员大会，由徐白燕副校长主持，对全体老师进行访前培训，明确家访活动内容及家访职责，将每周三晚上定为家访日，全体老师统一在校就餐后集体进行家访。下发了此次活动的“致家长公开信”，建立了家访活动手册，做到班主任人手一册，在学校悬挂了宣扬标语，营造活动氛围。确保务实求真、扎扎实实的开展家访工作，在学校和家庭之间为学生建立一座真正意义上的“连心桥”。2、制定安排，仔细家访。制定具体的安排是活动胜利的保证，政教处要求各班主任制定家访安排，确定家访学生名单。全体行政人员根据政教处的支配到各班和老师一起家访，督促和帮助老师家访工作。老师全员参加，利用每周三家访日和周末或节假
3、日走访学生家庭，家访后老师仔细填写了老师家访活动手册，并带上相机记录下家访感人瞬间，获得家访资料，确保活动的落实。同时，行政人员访老师的活动也有条不紊的进行，行政人员通过找老师谈话，家访老师家庭等形式，走进老师心灵，消减老师职业倦怠，拉近彼此距离，增加老师的归属感和职业华蜜感。截止目前，我校100%老师参加到访万家活动中，访问家庭覆盖率约50%，通过“课外访万家”活动，我们再一次体会到到学生家中进行沟通，是一个全面驾驭学生状况的的机会，可以让我们对学生的成长环境有进一步的了解，相识到部分学生的两面性。3、定期检查，阶段推动。201*年11月18日，我校组织全体行政人员对老师“课外访万家”活动进
4、行全面检查，并于11月21日召开了“课内比教学、课外访万家”阶段推动会。检查中，学校查看了每一位老师的家访记录表填写状况，并依据家访记录上电话号码随机打电话回访家长，另外还进班对学生进行调查，查看家访覆盖率和真实性，从而促进我校课外访万家活动真正落到实处。阶段推动会上，徐白燕副校长表扬了在家访活动中表现优异的班级和个人，特殊对一年级吴玉娥、徐瑶等15名老师利用周五放学后集体走访提出确定和表扬，对张敏、戴建保老师建立的家访记录进行宣扬学习，同时对个别老师思想懈怠提出指责，希望老师们不要走过场，应付形式，将家访活动真正落到实处。刘以周副校长对学校前段工作取得的成果表示了充分的确定，同时指出了部分老
5、师在活动中存在的一些问题。他强调，家访肯定要工作细、作风实、情感真、覆盖广。4、发觉问题，刚好反馈。在家访过程中做到了以下三个方面：（1）提前预约。老师根据安排，对家访对象提前预约，合理支配时间。在家访中树立服务意识、主动意识和同等意识，做到了看法虚心恳切、介绍全面客观、记录详尽仔细，主要介绍学生优点，激励学生。对贫困生、学困生等特别学生家庭常常家访，刚好排解学生思想负担和心理压力，帮助他们克服困难、主动上进、健康成长。（2）做好记录。老师对每个家访对象做了具体记录，主动撰写家访手记，访后仔细进行分析。对家访中发觉的问题分门别类地进行了梳理，为以后在日常工作中调整教化教学方法供应了依据。（3）
6、反馈沟通。家访结束后，把家长的看法和建议刚好向学校进行反馈，依据家访状况对教化工作提出了有见地的建议，将家访结果与其他任课老师进行沟通，共同制定出促进学生发展的详细措施。同时，跟踪了解学生在家访后各方面的改变、反应，并刚好赐予相应教化。三、成效显著，体会深刻。1、通过家访，切实加强了学校和家庭、老师和家长的联系，使家长了解学生在校表现，老师了解学生的家庭状况和成长环境；宣扬了正确的家庭教化思想，实施素养教化的理念，教化政策和法律法规，上级对规范学校办学和老师教学行为的要求，提倡了树立正确人才观、教化观、质量观；营造了全员关爱学生、教化学生的德育氛围，营造了敬重教化规律，因材施教，激发学生潜能、
7、张扬学生特性的育人环境，使学生身心健康都得到良好发展。通过这次家访进一步推动了师德师风建设，强化了老师服务意识，提高了老师育人水平，树立了教化优良形象。2、家访并不是简洁的例行公事，而是教化思想转化为教化行为的实践，从“告状”到沟通，从关切到指导，从上门服务到自觉反思，家访具有更新教化观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教化艺术等多种效应。家长期盼家访。在信息技术发达的今日，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与老师面对面沟通较少，他们也希望与老师“真诚沟通，真情沟通”，了解孩子在学校的方方面面，希望得到老师的指导，探求孩子的教化方法。
8、学生情愿家访。在未家访前，学生认为“家访就是告状”。因此，大部分学生特殊是一部分平常在学校表现不好的学生更怕老师家访。人是须要激励的，学生须要老师和家长真诚的赞美和赏识，此次家访，以介绍学生优点为主，家访后学生发觉老师不仅没有“告状”，而且使家长发觉了学生的优点，家长懂得如何教化孩子，不再是过去非打即骂，而是与孩子闲聊多了，沟通多了，更有信念了。老师须要家访。在家访中，参加家访的老师感到家长已意识老师利用休息时间冒酷暑来家访，这是真正关切他的孩子，因而更支持、理解老师的工作。更重要的是通过家访老师了解了学生背后更多的东西。了解学生才能更好的教化学生，这样老师就能“对症下药”，而不仅仅只是在孩子
9、犯错时才找家长。因此，老师们相识到他们的工作须要家访。四、问题反思，再接再厉。经过仔细反思和调研，我们认为当前家访过程中还存在如下问题：1、个别家长不够协作，不情愿老师去家访。2、对每个学生进行家访存在较大困难。缘由是学生居住比较分散，远的几十公里，甚至更远，给老师的家访工作带来较大难度。3、家长的教化理念亟待更新。部分家长望子成龙心切，对孩子期望值过高，以分数作为衡量孩子的唯一标准，。对教化教学质量产生怀疑，素养教化的理念还没有被广阔家长接受，加上家长自身的工作压力较大，把孩子交与爷爷奶奶或姥姥姥爷管教，忽视了孩子的学习习惯和行为习惯的培育，甚至溺爱、放纵，平常对孩子的物资需求有求必应，与孩
10、子沟通和沟通的少，因而带来的后果是部分孩子和家长的关系惊慌，甚至产生厌学心情。4、单亲家庭学生的教化问题。近年来，由于父母离异等缘由造成的单亲家庭呈上升趋势，这样家庭的学生经常会出现心理问题，性格内向、孤僻，自我封闭，与老师和同学沟通少，学习主动性不足，缺乏上进心，须要家长、老师和同学更多关爱，是摆在老师和家长面前的一个新课题。今后我们将从以下四个方面接着努力，创建家庭、社会、学校三位一体的良好育人环境。1、加强宣扬。宣扬教化法律、法规和教化政策，宣扬上级对规范办学行为的要求和学校的办学理念，对群众关切的热点问题做好宣扬说明工作；讲解有关学生平安教化学问，督促家长或监护人教化学生增加平安防范意
11、识。2、多渠道沟通家庭和学校。结合学校实际，实行家校恳谈会、家长报告会、家长阅历沟通会、登门走访、约请访谈、电话交谈、互联网等现代通讯工具或书信的形式等敏捷多样的形式进行家校沟通。3、家访工作常抓不懈。仔细总结家访活动的做法和阅历，不断完善家访工作，建立家访工作长效机制，使家访由原来的问题访，渐渐转变为学生进步访，送家教学问、阅历访。扩展阅读：课内比教学课外访万家活动总结架起家校沟通的桥梁课内比教学课外访万家活动总结为进一步促进学校教化和家庭教化的有效连接，形成教化合力，强化服务意识，优化育人环境，改进工作作风，维护教化良好形象，推动教化科学发展，依据市教化局、镇中心学校课内比较学课外访万家要
12、求，今年暑期期间，接着在全校开展了家访活动。现将工作状况总结汇报如下：一、领导重视，措施到位学校成立了以校长刘昌彬同志任组长，副校长毛幼娥、易法权，政教主任易卫军为成员的工作领导小组。仔细组织全体老师学习领悟市教化局、镇中心学校文件精神，提高相识，从亲密家校联系、构建和谐校内、树立教化形象的高度，充分相识做好老师家访工作的重要意义，把家访工作作为当前加强青少年思想道德教化和师德建设的一项重要举措。为切实抓紧抓好暑期家访，确保活动实效，学校制定了实施方案，落实责任，召开教职工大会，主动动员。学校把家访工作列为了学校暑期工作的主要内容，统筹支配，在给家长（学生）的一封信中赐予了说明。督促指导老师制
13、定家访方案，同时抓好老师家访过程中的平安工作，为老师开展家访供应条件保障。二、周密支配，主动行动1、开展培训，严格要求。学校针对家访工作特地对老师进行了培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应当达到的效果和留意事项等，对老师的仪表、作风、看法、纪律和平安等方面提出严格细致的要求。建立了家访记录本，做到人手一册。2、制定安排，仔细备访。制定具体的安排是活动胜利的保证，在制定安排时，各年级组或班级召开了分析会，对家访对象及家访方式进行仔细分析，针对不同对象确定家访时间和内容。班主任家访人数不少于本班学生的三分之一，其他课老师家访不少于5人。校长带头家访，并结合学校实际，确定
14、家访对象、家访内容及角度。每名校长家访不少于10名学生，其他学校行政干部也进行了必要的家访，有选择地与老师一道进行了家访。校长刘昌彬负责彭家棚和仙楼香村的家访，不仅路远，而且路相当不好走，有一次，走访遇到暴雨，衣服淋湿了，感冒了很长时间才好！3、结合实际，形式多样家访主要实行由两名以上老师同行登门走访的形式，对因特别状况须要的，学校结合实际，实行了家校恳谈会、家长报告会、家长阅历沟通会等敏捷多样的形式，对家在外地的学生采纳电话、互联网等现代通讯工具或书信的形式进行了家访。在家访过程中做到了以下三个方面：（1）提前预约。老师根据安排，对家访对象提前预约，合理支配时间。在家访中树立服务意识、主动意
15、识和同等意识，做到了看法虚心恳切、介绍全面客观、记录详尽仔细，主要介绍学生优点，激励学生。对贫困生、学困生等特别学生家庭常常家访，刚好排解学生思想负担和心理压力，帮助他们克服困难、主动上进、健康成长。副校长易法权、毛幼娥，老老师文良俊，每次家访恐打搅家长的工作，先天晚上与家长预约，其次天在登门家访。每次家访都是根据假期制定的方案进行家访。（2）做好记录。老师对每个家访对象做了具体记录，主动撰写家访手记，访后仔细进行分析。对家访中发觉的问题分门别类地进行了梳理，为以后在日常工作中调整教化教学方法供应了依据。（3）反馈沟通。家访结束后，把家长的看法和建议刚好向学校进行反馈，依据家访状况对教化工作提
16、出了有见地的建议，将家访结果与其他任课老师进行沟通，共同制定出促进学生发展的详细措施。同时，跟踪了解学生在家访后各方面的改变、反应，并刚好赐予相应教化。4、以家访促家教，用耐性换诚意每位老师依据学生的状况有安排地进行家访，在家访时做到了“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。向家长宣扬教化政策法规、上级对规范办学行为的要求，对家长关切的热点、焦点问题进行宣扬说明工作；有针对性的向家长讲解学生平安教化学问，督促家长、学生增加平安防范意识和实力。向家长宣扬学校的办学理念、取得的成果及将来的发展规划，赢得了家长对学校工作的理解、信任和支持，同时，征求家长对学校及教化部门工作的看法和建议
17、。向家长汇报其孩子在校的学习状况和各种表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、特性特点等，指导家长转变教化观念，树立全面、正确、科学的育人观、人才观和价值观，帮助家长提高家庭教化水平，家校携手，共商促进学生健康发展的教化措施和方法。了解学生的家庭状况（如经济状况、文化教养、家庭对学生的影响）、成长环境、在家表现、学习习惯、生活习惯等。有目标、有针对性的了解、驾驭、分析、总结了不同类型学生的状况优秀生、特别家庭学生(单亲生、外来务工人员子女、留守子女等)、行为偏差生（学困生、有不良行为习惯的学生、心理或生理或智力有缺陷的学生等），通过家访总结反思，有针对性的、系统的总结优
18、秀教化阅历并推而光之，对于特别家庭学生和行为偏差生，通过家访找到问题症结，有针对性的帮扶、辅导等助学措施，帮助他们克服困难，激励他们主动上进，健康成长。与家长一起分析缘由，依据学生状况，主动向家长介绍相应科学的教化方法，帮助家长树立正确的教化观念，共同找寻解决的方法。家访时，老师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，沟通家教的方法、学生的特长、发展优势、老师的期望，学生畅谈自己的想法及准备。这样，家访没有了抵触与推诿，避开了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。老师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互沟通、互通信息的最好一种形式。老师们用自己的耐性、诚意、爱心换来了
19、家长对老师、学校的诚意。5、重点家访“优秀生”和“问题生”。俗话说孩子是家长的一面镜子，好学生的家长综合素养肯定不错，有肯定的教化学问，有科学的教子阅历，有同等和谐的亲子关系，有温馨向上和书卷气的家庭氛围，通过家访，老师与家长一起梳理总结家教阅历，在班级或学校进行家教阅历沟通，推广学习。相反，每一个问题学生的背后都有一个问题家长，通过老师家访，与家长一起了解分析问题产生的缘由，提出解决的看法建议和方法措施，与家长和各任课老师一起，共同努力，激励他们树立信念，使孩子跟上前进的脚步，健康成长。三、成效显著，体会深刻家访老师发扬主子翁精神，以对工作高度负责的看法，克服各种困难，仔细完成家访工作任务。
20、学校15名老师参加家访，访问学生280多名，各学校家访率达到了在校学生的90%以上，有的学校做到了全部家访。因特别状况没有走访的，也在开学后进行了家访。1、通过家访，切实加强了学校和家庭、老师和家长的联系，使家长了解学生在校表现，老师了解学生的家庭状况和成长环境；宣扬了正确的家庭教化思想，实施素养教化的理念，教化政策和法律法规，上级对规范学校办学和老师教学行为的要求，提倡了树立正确人才观、教化观、质量观；营造了全员关爱学生、教化学生的德育氛围，营造了敬重教化规律，因材施教，激发学生潜能、张扬学生特性的育人环境，使学生身心健康都得到良好发展。通过这次暑期家访进一步推动了师德师风建设，强化了老师服
21、务意识，提高了老师育人水平，树立了教化优良形象。2、家访并不是简洁的例行公事，而是教化思想转化为教化行为的实践，从“告状”到沟通，从关切到指导，从上门服务到自觉反思，家访具有更新教化观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教化艺术等多种效应。家长期盼家访在信息技术发达的今日，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与老师面对面沟通较少，他们也希望与老师“真诚沟通，真情沟通”，了解孩子在学校的方方面面，希望得到老师的指导，探求孩子的教化方法。学生情愿家访在未家访前，学生认为“家访就是告状”。因此，大部分学生特殊是一部分平常在学校表现不好的学生更怕
22、老师家访。人是须要激励的，学生须要老师和家长真诚的赞美和赏识，此次家访，以介绍学生优点为主，家访后学生发觉老师不仅没有“告状”，而且使家长发觉了学生的优点，家长懂得如何教化孩子，不再是过去非打即骂，而是与孩子闲聊多了，沟通多了，更有信念了。老师须要家访在家访中，参加家访的老师感到家长已意识老师利用休息时间冒酷暑来家访，这是真正关切他的孩子，因而更支持、理解老师的工作。更重要的是通过家访老师了解了学生背后更多的东西。了解学生才能更好的教化学生，这样老师就能“对症下药”，而不仅仅只是在孩子犯错时才找家长。因此，老师们相识到他们的工作须要家访。四、问题反思，再接再厉经过仔细反思和调研，我们认为当前家
23、访过程中还存在如下问题：1、个别家长不够协作，不情愿老师去家访。2、对每个学生进行家访存在较大困难。缘由是学生居住比较分散，远的几十公里，甚至更远，给老师的家访工作带来较大难度。3、家长的教化理念亟待更新。部分家长望子成龙心切，对孩子期望值过高，以分数作为衡量孩子的唯一标准，对规范的实施表示担忧，对教化教学质量产生怀疑，素养教化的理念还没有被广阔家长接受，加上家长自身的工作压力较大，把孩子交与爷爷奶奶或姥姥姥爷管教，忽视了孩子的学习习惯和行为习惯的培育，甚至溺爱、放纵，平常对孩子的物资需求有求必应，与孩子沟通和沟通的少，因而带来的后果是部分孩子和家长的关系惊慌，甚至产生厌学心情。4、单亲家庭学
24、生的教化问题。近年来，由于父母离异等缘由造成的单亲家庭呈上升趋势，这样家庭的学生经常会出现心理问题，性格内向、孤僻，自我封闭，与老师和同学沟通少，学习主动性不足，缺乏上进心，须要家长、老师和同学更多关爱，是摆在老师和家长面前的一个新课题。今后我们将从以下四个方面接着努力，创建家庭、社会、学校三位一体的良好育人环境。1、加强宣扬。宣扬教化法律、法规和教化政策，宣扬上级对规范办学行为的要求和学校的办学理念，对群众关切的热点问题做好宣扬说明工作；讲解有关学生平安教化学问，督促家长或监护人教化学生增加平安防范意识。2、多渠道沟通家庭和学校。结合学校实际，实行家校恳谈会、家长报告会、家长阅历沟通会、登门
25、走访、约请访谈、电话交谈、互联网等现代通讯工具或书信的形式等敏捷多样的形式进行家校沟通。3、家访工作常抓不懈。仔细总结家访活动的做法和阅历，不断完善家访工作，建立家访工作长效机制，使家访由原来的问题访，渐渐转变为学生进步访，送家教学问、阅历访。友情提示：本文中关于课内比教学课外访万家活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，课内比教学课外访万家活动总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页