《2022《有效教学十讲》学习心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《有效教学十讲》学习心得.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022有效教学十讲学习心得 暑假伊始，带领全校教职工一起研读有效教学十讲。余文森教授以对人的成全为内在尺度，通过对课堂教学耐性、细致的省察，见微知著，道出很多启人心智的关于有效教学的独特见解。这是余教授二十几年来对课堂教学视察、思索所积淀下来的才智结晶，让人远眺到了教化中迷人的内景。虽然只学习了前五讲，但是发觉，平常教学实践中的很多想法在这里得到了验证，很多困惑在这里得到了解答。怎样的教学才是有效教学？在书中余教授把新课程的改革说得很透彻，新课程教学就是要把以前的教学模式来个大变更，老师的教学就要花最少的时间获得最好的效果，给学生更大的空间去发展特性，拓宽学问面。这就是有效教学的全部内涵。读
2、着前五讲，有许多体会和感受,其中最深刻的有三点：一、要从实际动身，注意拓展的有效性初中历史课程标准201*版提出了激励自主、合作、探究式学习，提倡老师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。为了贯彻这一新课程的理念，在教学中曾出现了拓展探究热，只要能与课堂教学内容扯上点关系的就要拓展，老师在课堂上花许多的时间让学生沟通自己收集的资料，却不加引导。过分拓展的结果是造成了珍贵的课堂教学时间的无谓奢侈，忽视了文本内容的教学。二、要重视学生的最近发展区在课堂教学中，我们常常会遇到自认为设计得特别奇妙的一个问题提出后，学生并没有主动回应？创设一个感觉良好的教学情境学生并没有主动参加？这时我们
3、经常会指责学生基础差，复习不刚好，学习不主动。很少反思自己提出的问题、创设的情境是否与学生现有的学问水平、生活阅历相匹配。读了余教授这本书，我了解到了关于学生的现有发展区和最近发展区的理论，余教授指出：学生不能独立解决，须在老师教育下，通过同学间的合作、帮助才能解决，这个问题就处在最近发展区，教学正是要立足现有发展区，针对最近发展区的问题绽开。还指出：有效课堂应当运用敏捷的方法，适应学生的实际和内容的要求。学生的参加程度与老师传授学问的难易程度关系很大，假如学问难度超出了学生的理解实力，脱离原有的学问基础，学生会心有余而力不足，假如学问过于简洁，学起来毫不费劲，学生就会感到厌烦。只有难度适中，
4、才能使学生在教学过程中产生主动的内心体验，以高涨的心情从事学习，充分激发思维实力，形成良好的课堂气氛。这个理论让我受到很多启发，这不就是要求我们在备课时充分地备学生吗? 要从学生实际动身，要面对丰富多彩的社会生活，擅长开发和利用初中生已有的生活阅历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，坚持正面引导，帮助学生理解和驾驭拓展性的历史阅读。反思我们平常的教学，往往只关注教材，关注教学环节，却很少去了解学生已有的学问水平， 设计的教案因为不符合学生实际而让课堂教学变成了老师的独角戏，难以生成有效的学习成果，课堂教学的有效性也就可想而知了。三、要处理好预设和生成的关系预设是课堂有效学习的
5、基础，没有预设即课前的细心打算备课，课堂上就毫无章法；没有生成，再好的预设也无用武之地，这就不能活学活用，也就失去了教学的最终意义。于是，如何处理好预设与生成的辩证关系，如何细心预设，如何促进生成，就成为新课程背景下的历史课堂教学亟待解决的实际问题。新课程强调重视生成，这是众所周知的，但余教授在书中也为我们列举了一些生成的误区，特殊是指出了重视生成并不表示可以忽视预设，并强调有了细心的预设才会有精彩的生成。如何预设？还是应备学生，了解学生学习的客观规律，把握本班学生的学问阅历背景和思维特点、爱好点、兴奋点，把握思维活动的走向。的确，备学生是一节课胜利的重要条件。预设应是一种基于生成的预设，这样
6、才有利于教化创新，有利于学生的发展，使课堂更得心应手。完整的教学目标应是预期性目标和生成性目标的和谐统一。在教学目标的设计时思路可以是：师生互动产生与预期目标不同的问题提出新目标产生新问题找寻新方案提出更高的追求目标。这样将更有利于培育学生探究学习实力和以人为本的价值观的形成，有利于学生的全面发展、终身发展，而老师也在动态生成的教学中获得生命的活力与价值。以生为本，在预设中充分地敬重学生，供应学生探究未知的空间，这种全方位的预设就能使老师适时关注课堂生成的新情景、新内容、新方法、新过程，关注学生在课堂中特性化的生命活动，从而体现真正意义上的以学定教。提高课堂教学的有效性，是每一位老师追求的永恒主题。苏霍姆林斯基说:只有当老师的学问视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，老师才能成为教化过程的真正的能手、艺术家、诗人。同样，只有当老师站的足够高时，才能驾驭课堂，才能让课堂教学的有效性落到实处。而要做到这一点，老师只有时常总结、不断反思，终身学习。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页