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1、2022年体育教学反思15篇体育教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的体育教学反思，希望能够帮助到大家。体育教学反思1通过文献资料和探讨调查，以及实践中总结，发觉我们现在的学校中，女子篮球教学安排全部是以技战术教学为主，没有把规则的介绍列入教学安排，从而导致了我们学生，在学习篮球之后，大多数女生还不知道什么是走步球，什么是两次运球。在以往的教学中，我们一般把篮球规则作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的实力一般，况且，女生对于篮球的酷爱程度本身就不是很高，所以，
2、理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了，在学院的篮球赛中，出现了女生抱着球满场跑，还有有意用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，女生参与篮球运动的爱好不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们老师一般是按着教学安排往下进行，所以，要变更这种现状，我们就要从我们的教学安排中，想方法。从而制定一份更好，更适应我们女生接受的教学安排。一、女生篮球教学安排制定的重要意义在中学体育教学中，我们要考虑她们驾驭篮球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要教授篮球技术，还要讲解篮规则，所以，在教学安排的制定中，我们要进行改革，做出一份更好的教学安排。二、女子篮球教学安排的
3、制定（共8课时）及简洁的分析1、移动技术：包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。在这个安排的制定过程，考虑的是学生以前在初中学学习基础差，再次进行学习，加强他们对于篮球运动中防守的练习。在本次教学中，可以协助以嬉戏来进行，加强学生学习的主动性。另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规则的讲解。比如说，在这一课时中，我们可以在讲解滑步的同时，给学生讲解在竞赛实践中所运用的方法，滑步主要用于竞赛的防守中，所以在这里，我们肯定要向学生讲解规则中涉及的部分规则，比如“合法防守位置”、“圆柱体原则”、“阻挡”、“带球撞人”等。这样，让我们的学生在
4、学习技术的同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，避开在课余参与篮球运动时，造成无谓的犯规。所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让学生驾驭了一些简洁的规则，提高了学生对于规则的了解程度。以前特地组织讲解规则，听的时候都很仔细，下来后，在实践中运用的远远不志向。我们现在这种，技术加理论教学的模式，提高了学生学习的爱好，加强了学生驾驭理论学问的实力。2运球技术：包括原地的凹凸运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是基础，练习原地运球是为了给行进间运球打好基础，另外是让学生第一次触球时，增加手对球
5、篮球的感觉，也就是球感、手感的练习。在本节课中，涉及的规则有：非法运球（两次运球）、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等。3、传接球：原地传接球练习，包抱双手胸前传接球，单手胸前传接球，单手体侧传接球，反弹球。行进间传接球，包抱行进间短传协作练习，行进间长传协作练习。涉及规则：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。4、行进间投篮：行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。规则讲解：竞赛时间410分钟，暂停、换人。5、持球突破：交*步持球突破罚球练习，附带讲解罚球站位及规则。规则讲解：侵人犯规和技术犯规、违反体育道德犯规。6、教学竞赛：讲解一场球的组织，及裁判员的执法程序。体育教学反思2本课教学内容是助
6、跑投掷轻物，是小学五年级体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现让学生在体育课中玩起来的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思：玩是小学生的天性，小学体育课中假如没有玩，那么这节体育课确定不能吸引学生，不能体现寓欢乐于体育教学之中的教学目标。因此，我在教学中始终坚持欢乐教学。无论是学习投掷技能，还是学问延长，或是放松身心，我都设计了各种各样的嬉戏，让学生始终在玩中开展技能的练习，获得更多的学问，进行创新实践，愉悦身心。整节课几乎每个人都表现出一种主动的学习看法，乐于参与各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。本课的教学重点和难点是让学生驾驭助跑投掷的技术方法，即
7、驾驭投掷的交叉部为此我特地设计上不同部署的投掷步练习并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，很多平常体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比老师干脆讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过老师的干脆传授获得的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个合作创新，愉悦身心的教学环节，组织学生依据嬉戏的器材、场地该创编规则，调整嬉戏的竞争程度，适应不同学生练习的须要，取得了很好的效果。以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着很多不足之处，如课堂密度的掌控，学生驾驭技术的反馈评价的刚好性等方面
8、还有待进一步完善。传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主子，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体学生都有同等参加体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。体育教学反思3本课紧扣“健康第一”的指导思想，
9、充分发挥学生的主体作用，本节课我选择100米跑作为本节课的主要学习内容，通过学习提高学生的身体素养，培育学生的吃苦耐劳、团结协作精神。现在的学生大多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的氛围，在学校主观意识性很强，好胜好强，不易与同伴和谐相处，体育课学习就给了他们这样一个良好的机会。要完成上好课这个共同的任务就必需要全体成员同心协力，共同分担责任，共同进步和提高，从而逐步建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神，达到社会适应领域的目标。力争取得最佳效果。通过本次课的教学，我感觉有胜利的地方也有须要改进的部分。一、感觉胜利的地方1、课设计环环相扣、紧密合理。本节课的教学内容主要是100米全程跑，
10、课的也许流程是这样的：（1）绕田径场跑步。（2）徒手操，活动各关节。（3）100米跑，先做协助性练习，然后再做特地性动作练习。这样层层推动，环环相扣的教学过程。（4）学生练习提高。（5）学生放松，老师讲评、总结。整个教学过程让学生的练习由易到难，由体验感知到理性相识。在教学设计中留意采纳分组教学形式组织学生学练，以提高学生的练习爱好和培育学生的练习主动性。2、贯彻“健康第一”的指导思想，到处体现学生的主体性。在授课过程中老师通过适当引导，创建条件让学生成为课堂的主子，发挥学生的主体作用，在主教材学习中，学生由个人，多人，整体进行实践学习，在练习中通过小组探究，自我评价和相互评价，以及老师的个别
11、指导，熬炼身体，培育合作意识。再通过老师的总结、讲解、示范，刚好订正错误，最终再通过自主练习，进一步提高自身的身体素养。3、充分利用教学资源。为了在进行教学的过程中充分发挥学生的主体作用，我让体育委员帮助老师参加教学管理。这样既帮助了学习技术有困难的同学，又使得他们在课堂上有事情可以做，帮助他们找到一种胜利的感觉。在打算活动及放松活动的支配上，利用音乐、场地等教学资源组织教学，充分利用教学资源。二、这节课的不足之处课堂容量大，一部分做的好的学生未能刚好表扬，不助于提高学生的学习爱好。体育教学反思4在教学中有目的、有安排地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来到达体育
12、熬炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅仅能充分发挥体育教学的教学思想，并且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。一、创设情景，激发情感。人的情感总是在必需的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的新奇心。剧烈的新奇心是坚持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只可是今日我们看天的方式有点异样。这下剧烈的新奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，
13、我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲解并描述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。所以，激发学生的体育爱好，创设情景满意他们的学习愿望，发挥他们创建性学习，为终身奠定快乐体育培育良好的思想道德品质。二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围体育课是单调的、重复的练习来熬炼身体的，这是许多人给体育课下的定义。在那里我要对大家说，体育的熬炼能够不这样的。在体育课上我们仍旧有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着老师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的开心气氛外，还能减轻学生运动的
14、疲惫和提高学生对体育课的爱好。这不仅仅是优质体育课的须要，也是将来体育课的须要。所以，针对体育活动的单调乏味，老师必需要创设快乐简便的教学氛围，调动学生熬炼的进取性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。三、体育嬉戏化，增加体育教学爱好感许多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让学朝气械的反复练习。其实依据儿童的生理特点和心理特点，嬉戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感爱好的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来老师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是
15、因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用嬉戏的手段来提兴奋趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。四、师生共同参加活动，提高体育教学进取性体育教学是双向多边，困难的活动。体育老师驾驭着教学方向、进度和资料。在体育课中即使有了简便开心的音乐和丰富趣味的嬉戏，老师不参加活动，只是让学生活动，这样的嬉戏毫无朝气，学生玩一会儿就毫无爱好，我就常常和孩子们一齐活动，效果非常幻想。所以，师生共同参加活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是吩咐与听从。老师神情肃穆，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和
16、谐协调同等的关系。五、不断提高业务水平，加强体育教学巩固性一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。第一次上课做老鹰捉小鸡的嬉戏学生会很感爱好，其次次或许也很感爱好，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在提高，教化教学在创新，照旧是原先的学问和方法学生学久了会感到疲乏，厌烦。仅有不断提高老师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。体育教学反思5我觉得嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集
17、中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有偏游倾向的学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校实行一个篮球竞赛，就因为争一个球，就打算打架了，我立刻跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学
18、生化“懊丧”为“激昂”，以主动的心态迎接。体育教学反思6在我看来，我们体育老师首先要改的应当是观念，做什么事情只要我们的观念改了都好做。另外就是责任心要强，我们是光荣的人民老师，我们培育的是祖国的花朵呀，没有很强的责任心行吗？我们作为老师，要教给学生一杯水，我们首先就要有一桶水才行。另外我们要重新摆好我的位置，教学中老师是主导地位，学生是主体，我们不要把自己当成老师，应当当作是学生的挚友，多多和学生沟通，这样就更好。在上课的时候我们不光要给学生“玩”得快乐，还要在“玩”当中学到东西。欢乐应当是克服困难之后所体验到的那种欢乐，并要留意强度。在课上除了学技术的东西，更要多多留意课程以外的东西，就是
19、所谓的隐藏课程，这对学生的影响是很大的，比如怎样做人？怎样和同学相处？怎样去尊老爱幼等等，要用启发，引导的方式去教育学生。这样我想就不会在出现那么多只会读书的就什么也不懂的书呆子，也就不会出现“葱花”和“禾苗”都不知道的笑话了，更不要说别的了。体育课的本质就是体育、教学和课程三者本质的综合，这种综合的结果就是：围绕增加体质这个目的而进行的，有安排、有组织、连贯系统的传授和学习体育“三基”，并进行思想品德教化的师生双边活动。以上只是我个人的观点和我上课的体会，不是很全面，也有说的不对的，希望大家和有阅历的老师能给我多多指引。体育教学反思7拔萝卜是我们所熟识的故事，由于之前我们班的杨金未对这个故事
20、讲的特别生动，幼儿们对故事中的内容较熟识，知道故事中的主要角色。因此，在观赏歌曲的时候，我省去了熟识内容的环节。只是在起先环节中草一说：“拔萝卜故事中，都有谁呢？”幼儿回答，我相应出示爷爷、奶奶、小姑娘、小弟弟、小花狗、小花猫、小老鼠图片。因为角色较多，因此我将爷爷奶奶等图片铁贴在黑板上帮助幼儿理清他们的先后依次。接下来，就是让幼儿熟识歌曲的旋律：“老师这里有首拔萝卜的歌曲，我们一同来听一听。”接着我用电子琴边弹奏歌曲边演唱。之后我反思了一下，观赏歌曲不同于唱歌，在这里可能用录音机放，让幼儿先听完整地歌曲旋律，之后在分段观赏的时候，老师再弹奏可能会更好一些。在幼儿用动作参加环节中，我激励幼儿大
21、胆的创编歌曲中的动作“我们在拔萝卜的时候，我们可以怎么做呢？”有的幼儿想到了做拔萝卜的动作，有的想到了拍手在这里我对幼儿的回答赐予了确定，并带领集体幼儿边听音乐边合拍的做动作。之后我还将幼儿分组表演，让幼儿感受到了人多力气大，知道齐心合力，才能拔起大萝卜。体育教学反思8通过本次课的教学，我对“126”教学策略有了更深刻的相识，在教学中我注意学生情感教化，教化学生要育心；注意学生动作技能的教学，转变以前的灌输教化理念，让学生转变“要我学”为“我要学”在学习中注意小组合作学习，主动地去探究体验，英勇的展示自我。还有学生的评价，要刚好中肯到位，老师给与学生以信念和语言上的激励，最大程度上的调动学生的
22、主动性和主动性。耐久跑是提高学生的耐久跑实力和心肺功能的一种有利手段。对于九年级来说，耐久跑还是中考体育考试的项目之一，大部分同学在音乐伴奏下和嬉戏中能很好的完成课的任务，在教学过程中，我刚好对学生进行思想品德教化，教化他们克服困难、敢于拼搏，从而更好的完成了本课的教学任务，并为以后的体育熬炼打下了良好的基础。然而耐久跑对大部分学生来说也是非常味同嚼蜡的一项体育项目，当然这不能解除客观的场地条件因素，最主要的还是学生的主观能动性。因此如何调动学生的主动性，激发学生的热忱，老师怎样调整自己的教学手段和方法，成了上好耐久跑教材的关键问题。在本次课的教学中，由于受场地的限制，没有打算出足够大的场地，
23、我对教学时间上的把握不够精确；学生的练习中我的评价不够到位，在教学过程中学生的路途出现了一点问题，好在刚好的补救，效果还算不错。在以后的教学中我应当考虑的更加周密，刚好的查漏补缺，信任我会做的更好地。把味同嚼蜡的耐久课，用自己形象的肢体语言，细心奇妙的设计，栩栩如生的呈现在了学生的面前。情景教学运用的突出，特殊是在主体部分的学习中，教学组织多样，方法敏捷、新奇、创新性强，有自己独到的见解。达到了事半功倍的效果。激励性语言的运用和超群的教学技能的结合以及切合实际的教学策略，让学生能够全身心投入到学习中去、在完成教学任务的同时陶冶了情操，提升了自我。在教学中不断加强德育渗透，注意个体差异，充分体现
24、了体育教学嬉戏化的特点，目标达成度高，是一堂较为胜利的课。建议：师生互动环节较少，老师的语言应更有针对性；音乐的选取更应适合学生特点，嬉戏必需有结果；小组合作学习应更深化些；身心放松不须要意念放松。体育教学反思9通过这次期中测试，我总结了一些上好体育课的方法。下面就总结一下，作为这次期中测试我的反思。一、欢乐，轻松，新奇的教学方法用新奇的教学内容来吸引学生的留意力，用新奇的教学形式来激活学生学习体育技能的潜力。轻松了学生就能主动地投入运动中去，并自觉释放自己的运动激情；小学生是须要欢乐的，这是他们的天性，是他们情感的真实须要。二、符合小学生身心特点的教学组织形式整堂课采纳情景介入的教学方法，学
25、生的爱好一下子就被调动起来，课堂气氛特别活跃，从而保证了学生在玩中学、乐中练，目标的达成是水到渠成。三、多样化的教学手段的应用老师充分运用多种教学手段来实施教学，如：仿照法、自由练习法、自主创新法、视察法、自我体验法、提问法、趣味竞赛法、嬉戏法等。正由于这些方法地运用，使得课堂教学变得生动活泼，学生练得是有滋有味。四、走进学生心灵、关切学生成长是上好体育课的根本保证。老师要完全融入到学生当中，和学生一起练习，一起做嬉戏，成为他们中的一员。用儿童的语言去导入、去讲解、去激励，把自己视为学生的挚友。同时，到处用浓浓的师爱来与学生沟通，关切学生的成长，关注学生的点滴进步。当然，想上好体育课仅此几点还
26、是远远不够的，上好体育课，真的是离不开细心打算，离不开课堂上的细心操作，更离不开对每一个学生的关爱。上好体育课它须要体育老师将体育教化理论和体育新课程理念与体育教学实践真正相结合，从而使体育新的课程理论在体育课堂得以真正的落实。体育教学反思10在体育课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点起先我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威历形象，不利于教学.教学中应注意“教”与“玩”的结合。低年级的
27、小学生，理解实力和应用实力都比较差，在教学过程中，我经常会遇到自己讲的井井有条，学生却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教”同“玩”结合起来，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特殊留意以下几点：1、队形、队列：这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之用心致志，解除一切杂念，这是老师所实行的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规教化和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到
28、正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后肯定更引起重视。2、嬉戏：可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了学生英勇坚韧的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我相识到要把嬉戏教学搞好，必需
29、要先吃透教材，了解小学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变实力*平常积累，虚心学习都能逐步丰富。室外课接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作。这主要是学生的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有时只好实行特别的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会麻木不仁，似乎都会损害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这是我比较
30、头疼的问题，“淘气”种类数不胜数，转变也快慢不一：有的一经示意即改的；有则当众点名才改；有的前者无效，须出列“反省”。“反省”时有的知错，红着脸，甚至掉眼泪，这种有“救”。有的还变本加厉，喜笑颜开，毫无羞态，像这种同学下课后须请到办公室进行开导、教化，使他真正相识到错在哪.。必要时和班主任老师一协作，会达到良好的效果.今后我要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己在不断的在反思中成长.在体育课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响
31、学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点起先我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威历形象，不利于教学.教学中应注意“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解实力和应用实力都比较差，在教学过程中，我经常会遇到自己讲的井井有条，学生却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教”同“玩”结合起来，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特殊留意以下几点：1、队形、队列：这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之用心致志，解除一切杂念，这是老师所实行的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由
32、好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规教化和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后肯定更引起重视。2、嬉戏：可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基
33、本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了学生英勇坚韧的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我相识到要把嬉戏教学搞好，必需要先吃透教材，了解小学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变实力*平常积累，虚心学习都能逐步丰富。室外课接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作。这主要是学生的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有
34、时只好实行特别的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会麻木不仁，似乎都会损害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这是我比较头疼的问题，“淘气”种类数不胜数，转变也快慢不一：有的一经示意即改的；有则当众点名才改；有的前者无效，须出列“反省”。“反省”时有的知错，红着脸，甚至掉眼泪，这种有“救”。有的还变本加厉，喜笑颜开，毫无羞态，像这种同学下课后须请到办公室进行开导、教化，使他真正相识到错在哪.。必要时和班主任老师一协作，会达到良好的效果.今后我要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己在不断的在反思中成长.体育教学反思11一、利用嬉戏竞赛
35、形式培育健康心态嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质，体育教学反思。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有偏游倾向的学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要
36、与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，最终使学生化“懊丧”为“激昂”，以主动的心态迎接新的挑战。二、培育擅长接受意外事实的实力任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意，体育论文体育教学反思。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河竞赛中，因老师发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，老师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事
37、便来教化学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生接受意外事实的实力，从而增加抗挫折实力和心情调整力。三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，老师可亲自出马，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组
38、活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。四、培育创新精神和实践实力创新精神和实践实力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践。体育教学反思12一、学生对体育运动的爱好对体育教学的作用。学生在学习过程中有意无意对所学资料产生爱好，这种爱好，会给学习带来
39、很大帮忙，爱好在教学中是不行缺少的。从心理学角度讲，爱好是相识某种事物时的优先留意倾向和从事某种活动时的爱好倾向，按爱好的起因划分，可分为干脆爱好和间接爱好。对事物或活动本身须要而产生爱好，为干脆爱好。对事物或活动本身没有爱好，而对事物或活动结果感到须要，而产生的爱好，为间接爱好。这两种爱好对于学生的学习与训练都是必要的，它激励学生努力学习和训练，提高他们学习和训练的进取性，假如学生在学习过程中缺乏干脆爱好，会使学习成为一种沉重的负担;没有间接爱好，又会使学生丢失学习的目标和恒心。所以，干脆爱好和间接爱好有机的结合是提高学习效果的重要条件。在体育教学与训练中，我们常常会遇到这样一些情景，当学生
40、对练习感爱好时，会表现出聚精会神、用心致志地听老师的讲解，仔细细致观看老师的示范动作。当老师布置练习时，他们会一丝不苟、仔细刻苦，英勇坚韧地完成。当学生对此练习无爱好时，上课时会出现心不在焉，做老师布置练习时，会出现不在乎、随意。这样常常延误练习时间，并且影响完成动作质量，应当留意的是还会可能发生意想不到的损害事故。学生参与体育运动有爱好无爱好，干脆影响他们从事体育运动的自觉性和进取性，也确定着体育学问的驾驭和技能的构成，事实证明，只要学生对参与体育熬炼有了爱好，就会把学习与体育熬炼成为自身的须要，进取开展体育活动，刻苦进行熬炼，克服主客观困难，逐步增加身体素养，提高健康水平和运动水平。二、影
41、响学生对体育教学爱好的因素1.教学资料新奇的教学资料能引起学生的新奇心，留意的事物易引起爱好，学生对事物感到新奇而又无知时，最能诱发新奇内驱力。激起求知、探究、操作等学习意愿。课堂教学中教材资料要适合学生的年级水平的特点，教材过浅，引不起学生的爱好，教材资料过深，会减低学生的学习爱好。对贴合本人本领水平的活动简单产生爱好，学生本领上存在着明显的个别差异，在同一活动中，常因本领上的差异而造成不一样的结果，致使学生产生爱好的程度不一。学生对适合本领水平的活动期望大，获得胜利结果的可能性就多。教学资料与学生学习进取性有亲密联系，贴合学生年龄特征的富有嬉戏性和竞赛性的教材能激发学生学习进取性，不贴合学
42、生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习进取性。教学实践证明，当学生上球类课时，男生女生对球类运动的兴起远远超过其它项目，而这项运动又能充分表现出每个学生的特性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力气等各项身体素养，对培育学生团体主义精神，教化学生团结友爱有非常好的作用。2.教学的过程老师在支配和组织教学时必需要探讨到学生年龄、性别、体质情景和理解本领等。依据教材特点和学生实际，实行相应的教法措施，会使整个教学过程生动活泼，节奏显明，效果显著，有利激发学生自始至终以极大的热忱投入练习。学生在理解、学习一项教学资料时，教学的过程显得非常重要，由浅入深，由易到难，不一样的学生要有不一样的对待，
43、在一个班中，身体素养好、理解本领快的和一些身体素养较差的，应用分组教学。如：跳箱、跳高等项目，体重较大的胖学生和弹跳力协调较差的学生，首先要建立自信、消退恐惊心理，一些协助练习对他们是非常必要的。3.老师在教学中的主导作用老师的主导作用在体育课或训练中举足轻重，老师的业务水平凹凸也干脆影响学生的学习质量。在体育课和训练中，老师的讲解简明扼要、条理清楚、语言生动，风趣幽默，加之老师动作承范精确、协调、美丽、学生就会很快地领悟动作要领，激昂精神，在做练习时就会感爱好，练习仔细。但讲解模糊不清、罗索重复、示范动作不精确，不协调，不美丽甚至失败、就会影响学生对练习的进取性，所以老师上课前应细致，仔细的
44、学好吃透教材，对每次课的练习难度要有充分的探讨，支配每次课的运动量，练习密度要合理，对教学方法，手段要不断的改善。老师的言行对学生上课心情影响较大，要刚好的指出学生的优缺点，用表扬、激励激发学生练习的进取性。如当学生练习胜利时，刚好赐予表扬;当学生练习失败时，刚好赐予激励，当学生焦躁担心时，刚好赐予劝慰等，都能够激发学生的练习进取性。但假如表扬不当，言过其实，也会使学生产生反感，影响学生学习进取性。所以，在体育教学中应坚持以表扬为主，正面教化为主的方法，多运用良好语言刺激，能够增加学生心情的正向改变，对于学生的缺点和不足。最好不干脆提出指责，而采纳正面提出要求为好，这样做，有利于防止负面作用的
45、产生，影响学生的学习进取性。老师应熟识学校的环境、场地、器械，在课前与项目相适应的场地上，器械的布置井然有序，合理得当;老师精神饱满，衣着干净利落，语言简洁明快，有利于提高学生的爱好，留意力集中，促进体育教学的顺当进行。学生正处于生长发育的时期，他们酷爱体育运动，对运动技能驾驭快，老师课中的正确引导，合理的教材搭配，可使学生全面发展健康发展。学生须要体育运动以缓解学习上的压力和精神负担，同时良好的身体素养又能帮忙他们精力充足的进行学习，学生对体育也有所偏爱。田径、体操、球类等各不相同，但能经过老师生动的讲解，精确美丽的示范、科学新奇的组织方法得到补偿，体育教学要在活跃、开心的气氛中使学生身心得
46、到熬炼。体育教学反思13体育课堂教学中出现的偶发事务较其他学科要多，这就要求老师要擅长抓住具有“生成价值”的问题和状况，刚好对课堂中生成的新信息进行加工补充引导。在这个过程中，老师对学生提出的问题不要束之高阁，也不要简洁否定，而是让学生自己通过自己的体验来推断。老师在课堂教学中不是机械的执行预设方案，而是随时关注学生的学习状态，敬重学生的独特体验和独立人格，依据学生心理发展的特性和体育教学的特点，把握课堂教学中必需实现的生成的过程，做到优化预设，收获生成。例如，在初一的体育课仿照跳动练习的教学中，我设置了多种跳动练习，其中在仿照蛙跳的时候，我从词面说明，要像青蛙那样跳，引导学生练习时，有一位学
47、生不愿进行练习，我问他为什么的时候，他说，青蛙是四条腿，他只有两条腿，怎么能像青蛙一样呢？一语既出，全班学生都瞪着眼睛看我。在这个紧急关头，我并没有指责和指责学生，而是反问学生：“那，你说该像什么跳呢？”学生说：“像袋鼠！”我说：“对！很好，你能学学袋鼠跳吗？”学生一下子跳了起来，一脸的骄傲和满意。我接着引导学生通过仿照动物的跳动，把多种跳动练习展示的淋漓尽致。由于刚好、主动、有效的应付，使整个课堂教学充溢热忱，精彩纷呈。在体育课教学中，突发事务都不同程度、不行避开地存在着，如何处理体育课中的突发事务，关系到体育课的稳定发展，也反映出体育老师的管理实力和教学艺术。体育老师只有正确地理解、驾驭并
48、敏捷地运用规律，才能在处理突发事务中立于不败之地，进而卓有成效地化解各种冲突，使体育课堂更加添彩。总而言之，作为一名体育老师应当学着有明锐的洞察力,要纵观全局,善思、善导。课中出现的某些偶发事务,须要镇静、冷静、敏捷、机灵的对事务进行有效的调控,变不利为有利。要擅长抓住时机,因势利导。要利用学生中或自然中形成的动态资源去完善预设教材,帮助学生达到学习的目的。体育教学反思14由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要解除各种干扰，激发学生爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从心理上做好充分打算，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、学生、教材三者通过困难的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的