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1、精选学生调查报告集锦8篇一、 前言本课题在xx各高校进行抽样调查，最终获得400份有效问卷，用SPSS创建数据库，主要利用频数分析和T检验分析等方法来分析学生对所学专业的满足度的特征及缘由。在我国，有很多高校对高校生对所学专业的满足度这个课题进行了仔细而长期的调查和探讨，并且得出了结果，对其缘由进行了系统而细致的分析，而后提出了合理的建议。如北京教化科学院潜能探讨中心就北京高校的高校生专业学习状况进行了分析，主要调查了高考选报专业时考虑的因素和高考志愿决策者两个方面，本课题的探讨是从多方面来分析的，可以为在校高校生供应一些建议。二、 探讨方法1. 调查对象我们在郑州高校、河南农业高校、河南财经
2、学院、北高校城的商专和师专等学校对在校学生实行偶遇抽样等非概率抽样方法，涵盖大一至大四四个年级，有一本、二本、三本和大专四个等级的学校。发放问卷440份，回收有效问卷400份，有效率为90.9%，其中男女生比例为1：1 。2. 调查工具及分析方法2.1 文献资料法 阅读大量的有关专业满足度的材料和国内各种期刊的相关文献资料，为本次调查及报告供应理论依据。2.2 问卷调查法 调查问卷有两大部分构成，分别是“个人资料”，“专业满足度调查”。在其次部分我们主要依据专业因素、个人因素、家庭因素、社会因素等方面共设置了19个指标。2.3 统计分析方法 运用所学的SPSS统计分析方法对调查问卷中的数据进行
3、了处理，有性别对比组、年级对比组、相关分析等，并对其进行逻辑分析。三、调查结果分析3.1个人因素对专业满足度的影响在调查中我们得出：对专业特别满足的只有8%，比较满足的有43.8%，一般的有38%，其中男生只有4.5%的人认为对专业特别满足，23.8%的认为比较满足，15.3%的认为一般。女生只有3.5%的人认为对专业特别满足，20%的认为比较满足，22.8%的认为一般。总体上大部分学生对自己的专业还是比较满足的。我们可以从表1中看出大一有15.5%的学生对自己的专业不满足，大二有9.7%的学生对自己的专业不满足，大三有5.6%的学生对自己的专业不满足，大四有3.6%的学生对自己的专业不满足。
4、这说明不同年级在对专业的认同上是不同的，因此专业满足度也不同。在调查中来自城市的学生对自己专业不满足的有10.3%，来自乡镇的学生对自己专业不满足的有10.2%，这说明地域不是影响专业满足度的主要因素。在表2中可以看出一本学历的学生有5%对自己的专业不满足，二本学历的学生有13%对自己的专业不满足，三本学历的学生有8%对自己的专业不满足，专科学历的学生有15%对自己的专业不满足。我们从中可以看出虽然大部分学生对自己学历不太重视，但还是有一部分学生还是在意学历对专业的影响的。学历的凹凸对高校生专业满足度是有影响的。不同专业的学生对自己的专业满足度也不同，总体来看，艺术类对自己专业的满足度最高，这
5、也与他们的性格和爱好有关，一般报考艺术的都是自己比较宠爱的专业，所以满足度要比一般类的要高，其次是理工科的学生专业满足度也比较高，由于理工科的学习的是比较好用的学问，他们自己也比较有信念，所以满足度也比较高。文科学生对自己专业的满足度略低于理工科，但比其他类的要高。3.2学校的设施对专业满足度的影响学校的设施的凹凸是一个学校优劣的重要指标。美丽的环境，完善的学习设施，便利的交通，丰富的学习氛围，一流的老师在这样的校内里学习自然会是学生对这个学习满足，进而对自己的专业满足。学生来到学习，首要看到的是学习的设施，在表3中我们可以看出在对学校硬件设施满足度的调查中，对学校硬件设施特别满足的一本的学生
6、有61.9%，二本的学生有14.3%，三本的学生有19%，专科的学生有4.8%。学校的硬件设施会间接影响到学生的专业满足度。在调查中我们看到：有4.3%的学生对自己专业课老师特别满足，有38.8的学生对自己专业课老师比较满足，有46.3%的学生觉得一般，有9.3% 的学生不太满足，有1.5%的学生很不满足。老师的讲课方式也是影响学生专业满足度的重要因素，肯定程度上老师讲课水平的凹凸会干脆影响到学生对专业的感爱好程度，进而影响专业满足度 。从表四可以看出：在被调查者中有51.8%的学生所在院系都有社会实践，48%的学生所在院系没有社会实践活动，这也是影响学生专业满足度的一个因素。学校多实行社会实
7、践活动可以增加学生对专业的了解，进而提升对本专业的满足度。从表5中看出：有13%的学生所在院系对其进行专业思想教化，69.5%的学生所在院系间或对其进行专业思想教化，17.5%的学生所在院系没有对其进行专业思想教化。常常对学生进行专业思想教化有助于学生形成对本专业的认同感，增加对本专业的爱好，进而可以提升对本专业的满足度。经过在高校一段时间的学习，93%的学生对其专业都有肯定的了解，只有少数学生还对专业不太了解。101%的学生在对待专业课上都比较主动，都会完成自己的任务，只有少数学生持消极怠工的看法。可见学校对学生的影响力还是很大的，学校应当在现有的基础上更大程度地满意学生的要求，增加学生对专
8、业的马满足度。3.3 专业自身对高校生专业满足度的影响专业是一个人将来发展的一个重要瓶颈，对本专业的学习程度、对本专业的忠实程度.都会影响个人发展。但本专业的社会认知程度、就业前景.都会影响个人对本专业的满足度。从表6中可以看出：对就业前景乐观的有7%，对就业前景比较乐观的有41.3%，对就业前景一般的有37.3%，对就业前景不太乐观的有13%，对就业前景特别不乐观的有1.5%，总体看来绝大多数学生对自己专业的就业前景还是持主动的看法的，这也是学生对自己专业满足度高的另一个缘由。从表7看出：有44.5%的学生认为到时毕业会从事与本专业相关的工作，6.8%的学生不会从事于本专业相关的工作，有48
9、.3%的学生会视状况而定。专业将来的发展对高校生是否从事本专业有很大影响。从调查中还看出：大部分学生对自己现在还是很有信念的，认为自己会找到比较志向的工作，并且收入会达到一般之上的水平。从表8中看出有6.5%的学生认为自己专业将来需求量特别大，有49%的学生认为自己专业将来需求量比较大，有38.3%的学生认为自己专业将来需求量一般，有6.3%的学生认为自己专业将来需求量比较少或很少，101.3%的学生对自己的专业还是充溢信念的。3.4 社会对本专业的认知程度不管是学什么专业，最终都会走向社会。社会对本专业的需求量很对本专业的认知程度干脆影响本专业的就业。但学校是在育人的同时，也是一个为社会做贡
10、献的事业单位，社会须要什么样的人才，学校就为社会培育什么样的人才，因此，学校设置的专业也都是社会需求的专业，只不过需求量的多少不同。从表9中可以看出33%的学生认为社会对自己的专业评价好，有51.5%的学生认为社会对自己的专业评价一般，有11.3%的学生认为不志向，只有 4.3%的人不知道，社会对各个专业的期望值不同，对各个专业的评价也不同，但各个学校设置这些专业确定有他的社会用处，所以学好本专业是走向社会之前所必需做的。四、 结果与探讨4.1 整体满足度从调查结果中可以看出，90%的学生对自己的专业持确定看法，还是比较满足的。许多学生情愿在本专业的基础上接着努力，争取有更高的发展。4.2专业
11、满足度指标分析影响专业满足度的指标许多，但总体来说主要有三个：专业因素、个人因素、学校因素、社会因素。专业潜力与前景是影响专业满足度的最重要指标。因为它关系到将来的人生发展问题，譬如就业。就业是青年一项突出的须要。青年要进入社会领域、获得经济收入和社会地位都有赖于自己的职业。近年来，我国的就业压力进一步增加。学生本身的素养和技能以及专业方向是用人单位最为注意的方面，确定着能否顺当就业，因此成为学生们关注的焦点也不足为奇。专业本身的设置要符合社会的要求，要让学生学习几年有用武之地。一般刚入学的学生对专业的了解都比较少，而且专业认同感低，他们觉得自己的专业前景不好，专业满足度都比较低。随着专业学问
12、的学习和个人阅历的增加，他们起先对专业有所了解，专业认同感渐渐增加，因此高年级的学生的专业满足度普遍比较高。学生在此方面的担忧有诸多缘由，例如对自身和专业不够了解而盲目填报导致丢失爱好，或是被调剂到现专业，或对本专业就业信息不够了解，或对专业方向不满足，又或是社会对该专业方向的需求发生变更之类。纵向看，学校方面指标的满足度提升无形中激励了学生，珍惜各种资源和机会，在学习上充分发挥自己的主观能动性，从而呈现出学习实力的现象。横向看，因为每个人对自己的专业定位不同，个人的性格气质也不同，尤其是在各个人不同的学习适应方式上有很大区分。因为之前对专业各个方向不够了解，对专业要求的学习实力也不够了解，心
13、理打算难免不足。而之前对专业有所误会，或不适应学校的专业学习任务支配，或因为爱好发生改变，这些都会造成肯定程度的对专业的不满。刚跨入高校不久的低年级生对于高校的向往较高，许多人基于过去对相关学科的胜利体验，或受到这些专业将来发展前景的吸引，在进入高校时都胸怀大志，目标远大，但现实可行性却较低。高年级生在实现自身目标的过程中不断受挫，起先意识到最初的目标过于志向化，而重新制定更为现实可行的人生规划，由于和寄予该专业的期望产生出入，对专业的满足度自然有所降低。另外，随着对专业的了解程度加深，与低年级生的盲目相比，高年级生对于专业的满足与否渐渐确定，由于误区等造成的不了解问题被解除，相联系的是由误区
14、产生的满足感消逝，专业满足度“真实”地降低了。一般国家重点高校的设施都比较好，基本上能满意学生的需求，而一般类的学校设施还不太完善，学生对学校设施的不满足，这无形中影响力学生的专业满足度。现代的社会竞争日益激烈，学生在学校都能感受到社会激烈竞争的气息，使他们望而生畏。今年有遇上金融危机，学生找工作更是雪上加霜，这更使在校高校生危机感加强，工作不好找，进而会使学生对自己所学专业产生怀疑，影响对自己专业的满足度。所以政府应实行相应措施来挽救消极的就业形势，渐渐复原高校生的就业信念，这样才能提升学生的专业满足度。五、结论与建议学生对自己所学专业的满足度都很高，大部分学生现在所学的专业是自己高考时所填
15、的专业，或是已经转过的专业，都比较符合自己的爱好爱好，学校一般都对刚入学的学生进行专业思想教化，使学生对自己的专业有一个全新的了解，高校的设施一般都比中学的设施要好，也有与专业相关的社会实践活动，培育了学生的动手实力和社会适应实力，使学生不致于到社会上显得茫然，这就激发了学生对本专业的热忱，大大增加学生的专业满足度。学生的专业满足度很大程度上是来自别人对本专业的看法和认同程度。学生在自由时间多看与本专业有关的资料和信息，多与他人沟通，从更深层次上来相识本专业，无形中会提升对本专业的满足度。学生对专业老师教学水平是否满足是影响学生对专业的喜爱程度的关键因素。因此，学校要科学合理地支配教学，既要考
16、虑到老师原来的专业背景、学识专长，又要考虑到老师的实际教学实力。老师要留意从教化对象的特性动身进行教化，营造主动健康的教化教学环境，感染、吸引学生，激发学生的学习欲望和学习动机，使学生不仅情愿而且乐意参加到自己的专业学习中去。学生对学校的教学条件与设施、课程设置、学校教化教学管理制度等方面的满足度会影响专业的满足度。所以学校的教学条件和设施应尽量满意学生的要求，课程设置应科学合理，人为化的学校管理模式，使学生对本学校产生认同感。现状反映全国高等教化系统在人才培育中存在着的问题及可实行的措施。专业满足度问题在肯定程度上反映了该专业设置的合理性，理应得到关注。但从05年教化满足度调查来看，20个评
17、价指标中没有一个是针对学生而设的指标。对学生主观满足度的忽视是高等教化界无法回避的软肋，是亟待解决的一个大问题!如何解决?很重要的一方面就是要重视学生的专业满足度，变高校单方面挑人为高校考生双向选择。高校的危机意识增加，会更多地考虑学生的实际须要，设置实际应用性专业，在教学内容上更切合实情，只有这样才能争取到优秀的人才，形成良性循环。这有利于高校的发展，也有利于考生合理择校，促成“双赢”。专业设置应当顺应社会潮流，这也将成为高校教化的主流走向，成为高校机构的主要努力领域。另外，考虑到将来的个人发展，专业设置和管理方面的详细措施应当更加人性化和高效性，这样有利于提高学生的主动性，可以更合理地进行
18、资源利用，节约社会资源。学生调查报告 篇3随着我国经济的不断发展，国民收入与国民支出的不断增加，当代高校生作为一群特别的消费群体，有着特别的消费心理。体现出消费观超前和消费实力滞后的问题，这是因为一方面他们有着旺盛的消费需求，另一方面他们尚未获得经济上的独立，消费受到了很大的制约。特别群体自然有特别的特点，同时也难免存在一些非理性消费的问题。一、基本调查状况（一）调查时间：2022年8月3日至8月12日；（二）调查地点：2022民族师范学院；（三）调查对象：对政法系10级本科班、汉语系09级（2）班本科、音乐舞蹈系10专科（1）班学生共计128人的每月生活费进行实践调查。（四）调查目的：当前的
19、消费市场中，高校生作为一个特别的消费群体正受到越来越大的关注。由于高校生年龄较轻，群体较特殊，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。特别群体自然有自己特别的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。为了调查清晰高校生的消费问题，我们确定在身边的同学中进行一次消费的调研，弄清晰高校生要花多少钱，花在了什么地方，花的是否合理，假如不合理怎样改进二、调查中发觉的问题基本月均消费状况通过实践调查发觉大部分高校生的消费水平都处于一个较高的
20、平台，对其消费途径 进行调查，主要包括一下几点：（1）购买衣服：高校生消费在肯定程度上会信任自己的真实体验，假如对名牌衣服等渐渐形成一种固定的偏好,于是保持良好的忠诚度。而且对衣服的购买有着感性的相识，于是促使他们接着购买（名牌）。（2）恋爱消费：在调查中发觉，谈恋爱的高校生每月大约多支出101300元左右，最少的也在50元，多则达到1010元以上（比如送珍贵礼物给对方）。他们大多承认为了 追求情感须要物质投入，常常难以理性把握适度消费的原则。（3）上网消费：作为一种新媒体，网络以其交互性、虚拟性、全球性为人类创建崭新的文化形态，那就是网络文化。网络文化消费是随着信息社会的发展和数字化传媒体的
21、普及而出现的一种新型消费类型。从本次调查的结果分析来看，对于上网方式，有19.5%的学生配有私人电脑，在网吧或 公共机房上网者占79.5%。（4）手机等通讯消费：据调查73.7%的学生月均发短信超过300条，每人通话时间可达230小时。13%的学生月均发短信在200条左右 ，通话时间约150小时。只有14.3%的学生月均发短信在101条以内，通话时间在101小时以下。三、对高校生消费影响的因素（1）社会的影响把高校生放到校内里，他的角色就是一名学生。同样把他放到社会中去，他又是社会的一份子。其消费观不行避开的受整个社会的影响。学校为了扩大办学规模，不断降低入学门槛，很多家长也抱着混文凭的看法将
22、孩子送入学校，不论孩子是否能够顺当完成其学业。结果一部分学生虽然挂上了高校生的头衔，而实际中由于自身不具备完成学业的实力，思想和学校的负担过重，由于缺乏坚毅意志，随着时间的消逝变得越来越堕落 ，变得成天无所事是，既而大量的空闲时间用在了各方面的消费上。在改革开放市场经济发展的大潮下，人们的生活水平不断提高，伴随着西方消费主义和其他一些文化的入侵，一些人起先追求享乐，不少的高校生也起先随大流、赶潮流。因而产生一种不良的消费心理和消费观。（2）家庭的影响家庭是每一个高校生的主要经济来源，所以家庭经济状况与理财观念干脆影响着学 生的消费观。有些家庭比较富有的子弟他们平常花钱很阔绰，消费特别的超前。根
23、本不 会去节约和合理理财，只是盲目消费。而那些家庭条件比较贫困的学生由于受家庭经济经的限制和家庭教化的影响能比较合理安排自己的生活费用，因而家庭对每一个高校生合理的消费观的形成有着干脆的影响。（3）学校的影响当今的高校校内是开放的，消费主义的思潮冲击着校内，学校周边的环境对高校生的消费也带来了很大的影响，校内内很多商家的广告传单、四周的网吧、歌厅、舞厅、咖啡厅、嬉戏厅、溜冰场、饭店等到处可见。这些都成了学生非正常消费的催化剂。高校教化对学生消费观的导向教化还没有形成足够的重视, 详细有以下几点：其一，对高校生消费心理和行为探讨不足。高校思想政治教化要真正达到有效性目的，就一刻不能缺少对学生实际
24、行为的了解与驾驭。其二，对高校生消费观的教化指导不够。由于对高校生的消费心理和行为了解不够全面和客观，同时由于工科院校课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教化在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以达到真正的指导目的。其三，校风建设范畴中普遍缺少提倡高校生勤俭节约生活消费观的内容。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上注意塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培育学生良好的消费习惯，这是高校思想政治教化一个特别重要的内容。四、消费观导向性建议我认为要正确引导高校生养成健康的消费心理和良好的行为，可以从以下几个方面着手：（
25、一）、加强对高校生消费心理和行为探讨我认为今后对于消费观的社科探讨应当重视和加强对高校生消费状况的关注，注意 探讨我们的消费心理与行为，从中发觉问题、分析问题和解决问题，帮助我们养成健康的消费心理，并形成正确的消费观。（二）、培育和加强高校生的财商智商反映人作为一般生物的生存实力，情商反映人作为社会生物的生存实力，财商则反映人作为经济人在经济社会里的生存实力。财商主要包括两方面的内容：其一，正确相识金钱及金钱规律的实力；其二，正确运用金钱及金钱规律的实力。培育和加强理财实力是现今的高校生在激烈竞争的社会中生存的必备因素。理财不是简洁的四则运算， 不是简洁的收支平衡，它须要长期的理性基奠，是我们
26、共同的课题。（三）、高校校风建设任重道远高校生良好消费风气应当成为良好校风的重要组成部分，良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要组成部分。应当把握“育人为先”的原则，重视高校生为人处世每个环节的教化，重视培育和塑造高校生健康的消费心理。学校应当把高校生良好消费心理和行为的培育作为校内文化建设的重要组成部分。高校的存在是为将来培育可以为天地立新、可以为民众立命、可以为万事承重的后备人才，可见校风建设意义深远。（四）、加强家庭环境教化家庭环境对高校生的消费观会产生潜移默化的影响，父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象，父母应当
27、主动帮助子女培育理财和安排消费的习惯。（五）、增加独立意识，提倡理性消费高校生要对消费有独立的行动和理性的思索，不要人云亦云、盲目追风，但也不能一成不变、冥顽不化。就是说，在自己实际的消费实力和社会的现实状况中找到一个平衡点，合理消费、理性消费。五、对本次调查的总结通过本次的调查，我对高校生的消费有了更深的相识。高校生的这种不良消费观不仅加重了家里的经济负担、影响了家长和学生的感情，还在某种程度上扭曲了校内人际关系，增大了学习教化管理的难度。对每一个人来说，这一时期形成的消费观可能会影响他一生的消费行为，并且与其人生观、价值观，健全人格的形成和完善亲密相关。因 此,作为当代社会的一名合格高校生
28、，我们不仅应当限制自身消费，向正确道路发展，也应相互提示，共同走向理性消费、合理消费。要对自己的消费有正确的相识，合理做出理财安排。学生调查报告 篇4一、课题提出背景、随着社会的快速发展，学生的物质和精神享受越来越讲究，很多学生都会追求时尚高档的科技产品，手机成了中学生的宠儿。校内的很多角落都会望见学生在运用手机，手机类型更是五花八门。、学生运用手机成了越来越普遍的现象，手机的用途在学生当中也越来越呈现出时代潮流的气息。从利用手机来通话、 发信息，慢慢发展成手机上网，利用手机参与各种各样的媒体投票活动也越演越烈。、本学期初，学校政策在是否允许学生带手机回校方面更严格了，禁止学生把手机带到不教学
29、区。这一政策引起了很多人的争议，那么现在我们该如何看待这个问题呢？、手机在校内里出现，的确在某方面为学生带来了肯定的好处，但是也随之带来了肯定消极的影响：手机成了考场作弊的帮凶；有的学生在休息时间和上课期间沉迷于手机嬉戏，严峻影响休息和学习；有些学生盲目地 将手机与别人的进行比较，形成了不良攀比风气。二、探讨目的了解运用手机状况， 让学生了解带手机的利与弊，制定相关干预策略，指导学生合理地运用手机，探讨提升学生身心健康素养的评价方法。三、探讨方法（1）搜集、筛选和阅读与课题探讨亲密相关的，介绍信息时代的学生上课运用手机状况的各种文献，围绕上述课题探讨内容系统深化地驾驭有关理论和方法。（2）面谈
30、。对在校学生进行随机走访面谈，得出部分调查问题的数据结果。（3）问卷。对我校在校高校生进行随机问卷调查，完善调查数据。（4）分类。在文献探讨、面谈和问卷的基础上，将我校在校学生上课运用手机的详细用途和其对应运用时间进行分类。（5）比较探讨。依据分类的结果，对我校在校学生上课对手机的不同用途所占时间进行横向比较，从而得出我校学生上课运用手机的详细用途，为提出解决我校在校学生上课运用手机的问题的详细方法做打算。（6）综合探讨。依据比较探讨的结果，对我校学生上课运用手机的时间占上课时间的比例进行探讨，为探讨得出我校学生上课对手机的依靠程度做打算。四、可行性论证科技的发展是一把双刃剑，众多的学生运用手
31、机已经很普遍。运用手机一方面便利了学生与家长的联系。然而更多的学生把手机当作一种消遣产品。玩嬉戏，听歌，发短信等。这严峻违反了家长当时为他们买手机的初衷。因此，我们与老师进行了探讨，分析。我们对课题探讨的可行性进行了初步的论证。1、探讨课题的学问要求：对我们来说，完全可以通过努力达到，我们可以通过查阅关于中学生运用手机弊端的例子，资料。然后在知道老师的帮助下，适当进行问卷调查和访谈活动，了解运用手机与不运用手机的中学生在学习以及人际交往方面的不同，找寻解决的途径。引导运用手机的中学生重视收集的弊端和学习。2、组员分工：问卷设计：张丽娜数字统计，分析：范扬调查问卷发放，回收：张丽娜、范源豪活动记
32、录及资料保管：白秋丽录音，摄相：刘佳豪3、所须要的条件：我们的调查活动须要下列物品：图书资料，计算机，手机，照相机等。这些物品我们将在学校和老师的帮助下解决。4、指导老师：我们聘请海啸老师、范欢欢老师、海燕老师为我们的指导老师。五、探讨小组成员指导老师：海啸、范欢欢、海燕小组组长：李舜尧小组成员：张丽娜、范扬、范源豪、刘佳豪、白秋丽六、探讨过程第一阶段 打算阶段（2022年9月1日至2022年9月20日） 组建课题组，填写课题申请书；拟定课题探讨方案；选择相宜于本课题的探讨方法，进行人员分工。撰写课题探讨的开题报告和第一阶段工作总结。详细工作由李舜尧负责。张丽娜负责搜集资料。其次阶段 探讨实践
33、阶段（2022年9月20日至2022年10月30日）制定详细的探讨安排，制定此问题的调查表，确定重点调查对象，组织进行问卷调查活动；针对调查结果，进行个案调查整理，探讨问题成因，找出相应对策；结合实际制定解决问题的措施，并形成书面调查报告。发放调查问卷，由张丽娜、范扬负责。第三阶段 总结与结题阶段（2022年11月1日至2022年11月30日）（1）整理资料。从小组成员处将填好的问卷和采访途中记录的信息资料进行初步整理。把数据交由组进步行进一步的整理和总结。（2）撰写探讨报告。经过小组探讨，确定了调查报告的基本框架，请指导老师和我们一起分析并得出结论，制定学校对学生运用手机干预策略及方法，由组
34、长李舜尧笔撰写。最终将探讨成果制成文档。学生调查报告 篇5一、高校生消费的特点高校生作为社会消费的一个特别群体，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。据调查，我们可以醒悟的看出高校生消费存在着以下特点。1、 消费观念困难，感性消费占优势高校生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性确定了高校生自主消费阅历少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。高校生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控实力不强，多数消费都是受媒体宣扬诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。这也正是高校生消费示范效应的结果。据调查目前在校高校生中有30%拥有手机但对手机的消费存在着很大的盲目性。拥
35、有手机的高校生中，一部分有通信的须要，且家庭经济条件允许;另一部分有通信须要，但是家庭经济条件负担不起的状况下趋前消费;还有一部分是既无通信须要又无家庭经济条件负担的奢侈消费。而奢侈消费则是由高校生消费的示范效应，攀比心理导致的。2、 学生对品牌的忠诚度很高高校生消费在肯定程度上会信任自己的真实体验，假如运用某种品牌产品产生好的体验，就会坚持运用，从而逐步形成固定偏好，最终形成运用习惯，保持对此产品良好的忠诚度。比如洗发水，感性相识上的气味芳香，质量好，效果明显，都会促使他们接着运用下去。3、 消费倾向多样化21世纪是物质生活与精神生活日益丰富的时代，当代的高校生们已不再满意于宿舍、教室、图书
36、馆三点一线的单调生活。消遣、运动、手机、电脑以及新型的IT产品都成了高校生消费的热点。高校生的消费已呈现明显的多元化趋势。假如经济条件允许，大部分学生会去旅游，去歌厅、酒吧消费，或是购买电脑，手机、MP3，反映出高校生具有走出校内、融入社会、拥有高质量生活的渴望。二、高校生消费的结构和层次分析高校生的钱从哪里来，到哪里去? 通过调查发觉，在生活费来源方面, 有75%的同学依靠父母，13%的同学依靠贷款，8%的同学获得了奖学金，9%的同学通过打工补贴日常开销，另有1%的同学还需减免学费。由此可见, 同学们主要的经济来源是父母，但来源趋向于多元化。但生活费不包括学杂费和住宿费等，要是这个大头加上去
37、，来自父母的比例将更高，可以这么说，高校生基本上还是以一个纯消费者的身份出现在社会的舞台上。对于高校生的消费去向问题，调查表明高校生的生活费主要用于衣食住行，消费金额较大的比如手机、电脑、各类培训并不含在其中。而手机已成为高校生主要消费品，这从下面分析中可以看出。手机已经成为现代人必不行少的沟通工具，高校学生是手机运用普及率最高的人群之一。调查表明，烟台高校有47.2%的高校生拥有手机，年级越高，手机的普及率也越高，如大一刚入校仅有6%的学生拥有手机，而大四学生中拥有手机者已经高达82%，远远高于社会群体手机平均拥有率。约有83%的大四学生明确表示，购买手机主要是为了便利找工作。虽然手机的主要
38、功能是通话，但高校生们运用最多的是短消息功能。在选择手机时，他们认为价格在1010元至1800元之间的手机最受青睐。因此，高校生消费结构呈现出类似于正立锥形的结构。家庭比较富有的同学位于锥形的上端，他们拥有电脑、名牌手机等珍贵物品;家庭贫寒的同学则处于锥形的下端，他们往往要靠勤工助学或贷款来维持高校正常生活;其他同学则位于锥形的中间，他们衣食无忧，生活水平居中。同时，从以上的分析可以醒悟的看出，从锥形的上端到锥形的下端依次降低，这也显明的体现了高校生消费的层次性。三、高校生消费对家庭和社会的影响高校生消费干脆影响着家庭。作为一个纯消费者，平均每年约一万元的费用对于一个家庭来说，可谓是重中之重了
39、。就拿一般家庭三口人来说，满意一个高校生一年的消费将花去家庭收入的大部分，特殊对于农村的家庭而言，更甚。虽然由于经济的发展，农村和城市居民的收入都得到了相应的提高，生活水平得到改善，家庭用于高校生消费的比重普遍下降，但下降缓慢且比重之大已经是某些家庭所难以承受的。一个高校生的消费占到城市家庭收入的45%左右，特殊是农村，可占到80%90%。无疑，目前高校生的消费已经给学生及其家庭造成了很大的经济压力，特殊一些贫困家庭，在调查中我发觉，三高校各有20%的同学须要通过申请助学贷款来完成高校四年的学业，他们连自己的生活都难以保证，更不用说这近万元的费用了。由于山东省经济算中等发达，其居民收入水平比高
40、校生家庭的收入水平还要低一些。所以实际比重可能比这个数目还要偏高一些，影响可谓深远。高校生的消费特点和消费行为确定了高校生消费的影响不只局限于家庭，市场上的许多消费都与高校生休戚相关，高校生消费已干脆影响着整个消费市场和国民经济。目前，高校生消费市场已经形成，这是高等教化发展的结果，也是社会主义市场经济发展的必要。它已经成为我国社会主义市场经济的一个有机组成部分，随着社会的发展，高等教化的普及，它将会发挥更大的作用。四、有关高校生消费的几点建议高校生消费不仅仅关系到自己、学校，而且还是关系到整个社会的问题。现从个人、学校、社会三方面对高校生消费提出几点建议。(一)对于高校生而言，要树立自己合理
41、的消费观念，要理智地对待自己的消费。作为一个纯消费者，高校生经济来源大多靠家庭，所以自己的消费要考虑到家庭的经济状况，父母的承受实力，还要有自制实力，不能盲目地陷入感性消费的误区。如今有的学生消费上大手大脚，还有沉迷于盲目消费中，比如最近很多高校生沉迷于网络嬉戏，这将大大增加自己的消费负担，更重要的是高校生也会在盲目的消费中迷失自己，以至影响到自己的学业。另外，高校生也要具有消费者的维权意识，进入高校，已经起先渐渐地融入社会，社会中欺瞒消费者的各种不法行为屡禁不止，面对纷繁困难的社会，高校生要学会维护自己的合法权利。(二)学校应加强对学生消费观念培育。事实求是，高校思想政治教化对学生消费观教化
42、还没有形成足够的重视。对高校生消费心理和行为探讨不足 两课教学中对高校生消费观的教化指导不够。由于对高校生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教化在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以达到真正的指导目的。(三)对于社会而言，要主动开拓高校生消费市场，从产品的种类、价格、服务多方面满意不同经济条件高校生的需求，同时要规范市场秩序，为高校生确立一个公正的市场环境让其消费。无论从哪方面讲,高校生的消费市场已不再是可有可无的了，它已严峻影响着高校四周地区经济的发展。(四)对高校生来说还应加强合理储蓄的观念。诺贝尔
43、经济学奖得主罗伯特清崎曾经说过：理财与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的实力。在调查时，当问及对理财的相识时，许多同学表示生疏。当问及一学期结束后经济状况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出安排范围，甚至有些同学还须要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。结束语高校生是一个特别的社会群体，有着自己特别的消费观念和消费行为，一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的.滞后，使得高校生消费呈现出不同一般的发展，高校生消费受到方方面面
44、的影响，也会影响着方方面面。对于成长中的高校生,其世界观、人生观、价值观正处于定型阶段，极易受家长、老师、同学及社会其它成员的影响,具有较强的可塑性。因而,如何引导当代高校生树立正确的、健康的消费观念是摆在大家面前的一个难题。同样高校生消费市场随着经济的发展，高校的大规模扩招而越来越显示出它的重要性，高校生市场是一个规模和潜力都很巨大的市场，如何规范并合理的发展这样一个市场也是摆在我们大家面前一个刻不待时的问题。只有在学生、家庭、学校和社会的共同关注和共同努力下，高校生消费才会一路走上。学生调查报告 篇6一、调查缘由：最近，同学么都用自己的零花钱到学校四周的小卖部购买垃圾食品。我确定去问一问同
45、学们，他们的零花钱是怎么花的，于是我和小霏同学一起去进行调查。二、调查：我在小摊便边望见很多食品袋，有的过期，有的没有商标，还有的里面的调料有危害。但是，我挤进去看了看，数了数，发觉男孩子有十六个，女孩子八个，使我大吃一惊。三、分析和结论：针对这种现象，我和小霏同学进行探讨和分析，发觉那些食品都有肯定的危害。1、三无产品对人体有极大危害。2、小食品的塑料袋乱扔会污染环境。3、买小食品让同学们养成乱花钱的坏习惯。四、建议：1、我们办了一个标牌，题目是：远离垃圾食品，从我做起。2、我们每天都号召同学杜绝垃圾食品。通过这次活动，同学们最终相识到三无产品的危害，去小摊前买垃圾食品的同学一天比一天少了。
46、要记住，不要买三无产品，他们对我们有极大危害!小学生四年级社会调查报告近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，汽车渐渐成为人们日常生活的交通的重要工具。汽车在给我们带来众多交通便捷的同时，也给我们带来了苦痛。道路交通事故已成为造成人们意外伤亡的主要缘由之一。因此，我们在城市街头做了一次关于交通平安的调查。我们对一些路上的行人进行了调查。许多人对交通规则和一些交通知识并不生疏。但通过我们的明察暗访，发觉许多人都不遵守交通规则。不论是行人还是司机，都自由的在公路上穿行，对眼前的车辆或行人全是视而无睹。其实，这就是交通事故的来源。其实小学生的交通平安学问普及也特别重要，因为现在社会发展的
47、越来越快，机动车的数量也越来越多了。大部分的事故都是在不懂交通规则的小学生身上的。而且，通过我们的调查，在我们上饶县，小学生也有许多不遵守交通规则的现象。要让他们知道交通规则是必需遵守的，最好的方法就是学校和家长一起对小学生进行交通平安教化，告知他们一些重要的交通规则和交通学问就可以了。学生调查报告 篇7一、农村中学生心理问题的现状由于学生心理问题的普遍性和困难性，且解决学生心理问题又很难找到切实有效的措施，这使学生的德育工作显得更加艰难。令很多老师苦恼的是，往往琢磨不透学生的所思所想，教化工作显得力不从心。而更为严峻的是，近几年来，因心理问题长期得不到疏通和矫正而爆发的恶性校内事务呈上升趋势
48、。这些事务的发生给我们敲响了警钟，也引发了我们对农村中学生心理健康问题的冷峻思索。导致学生产生心理问题的缘由是多方面的，必需引起我们足够的重视。1、社会环境因素学生生活在社会中，社会影响问题必定对学生的心理成长产生主动或消极的影响。当前，农村尤其是贫困农村的社会问题比较多，一些消极因素对学生的人生观、价值观产生了不良的影响，应当引起我们的特殊关注。例如，社会贫富差距的拉大使一部分学生长期生活在心理压抑之中;单亲家庭的增多，导致这些家庭的学生得不到完整的家庭关爱;社会的主流人才观与新课程理念相悖，一部分学生在社会评价中屡遭挫折，其心理自信及胜利期望不能正常建立等等。此外，由于农村外出务工人员越来越多，由此产生的社会问题和教化问题也日益突出，特殊是农村留守孩子的教化问题令人关注。由于留守孩子大多由隔代抚养或寄宿在学校，致使学校、家庭在留守孩子的实际教化过程中遇到了四难：一是溺爱放纵，教化难;二是缺乏管护，平安难;三是隔代管教，监护难;四是管理脱节，磨合难。可见，留守孩子现象已成为一个社会问题，由此产生的心理健康问题已成了教化的一个新的难题。2、学校教化因素学校是实施学生心理健康教化的主阵地，但就农村中学而言，心理健康教化的机制还不