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1、2022年二年级语文教学工作总结锦集5篇二年级语文教学工作总结锦集5篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，是时候写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我细心整理的二年级语文教学工作总结5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。二年级语文教学工作总结 篇1二年级语文教科书构建了一个开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了组教材内容，每组教材内容都包括一课识字、四五篇课文，以及语文
2、园地。各组教材相互联系，构成一个有机的整体。新教材形式多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。纵观学习目标，整册教材主要要求学生相识450个字，会写350个词语；培育阅读爱好，在阅读中主动积累词语，培育写话的爱好，能把看到的、想到的写下来等。因此，我依据低年级学生的年龄特点，在教学过程中留意以下几点：一、抓好重头戏字词教学。字词教学中，我把字放到详细的语言环境中，让学生理解字的意思，再大量地进行扩词训练，我细心选择，给每个生字组二到三个学生能够理解的常用词语，并且，我还要时常去抽查，利用教材帮助学生积累词汇。对于那些难以记住的生字，我就从字形特点，帮助学生奇妙地去记住它。比如：学生在学习“民族”
3、的“族”和“旅行”的“旅”这两个字时，因为这两个字形很近，学生就常常把这两个字要读错，写错，我就从字面上找特点，“民族”的“族”，我告知学生，我国有56个民族，每个民族都是人人大方，这个字，学生就很简单记住了，全班51个学生，没有一个写错的；而“旅行”的“旅”，我告知学生：旅行的地方一般都是很漂亮的地方，旅客边走边看，所以，这个字的右上是一个人，右下就像是那个人在走。这样，这两个字形比较相近的字，学生不仅能轻松地区分，而且能牢牢地记住了字形。二、抓住文本，精雕细刻，提高学生的理解实力，想象实力，听说实力。我一贯坚持，教材所选用的文本，确定有值得我们好好学习的地方。所以，我通常抓住文本，让学生反
4、复进行诵读，在诵读中进行质疑、体会、领悟，在诵读中，让学生的思想情感得以发展，语文素养得以提高。我们二年级的学生，他们很幸运，每个教室都配有多媒体，因此，我利用课件，进行教学，大大提高了学生的学习爱好。我常常找来一些与文本相适合的资料，进行适当的课外延长，做好学生主动阅读课外书的桥梁作用。三、学生的作业量，尽可能做到精细而敏捷。我对学生的要求是；课堂作业和生字抄写本，我们必需要一字不差仔细做好（抄写生字是抄写一个空开一个），回家作业出了把课文读熟以外，就是课外阅读了，但是星期六和星期天，除了阅读外，必需要听写30个比较简单错的或比较难以记住的词语。所以，孩子们学得轻松，学得比较欢乐。一学期下来
5、，我们班的孩子们，他们在校学得不错，课外书也看得比较多了。但是，新课程对于老师的要求很高，自己只有不断地去学习，去钻研，才有实力托起明天的太阳。二年级语文教学工作总结 篇2本学期我接着担当二(4)班的语文老师，现将这一学期以来的详细状况总结如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。(一)、留意新课导入新
6、奇。爱好是最好的老师。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念.引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智
7、，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广
8、袤的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在猴子种果树的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请
9、你选择其中的一点说一说。此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、注意课内外结合美国的一位教化家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读水浒传等课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习真想变成大大的荷叶后，让家长带学生去郊外走
10、一走，找寻夏天的踪迹，领会大自然的风采，探究大自然的奇妙。四、用全新的教化教学理念，改革课堂教学随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知DD探究DD反思DD延长为主线的重点篇目学习法、以合作DD探究DD创建DD创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。五、用扎实的双基训练，培育学生的语文实
11、践实力学校开展的写字课特别好，我每天让学生练二非常钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成果都不错。小学语文新课标 指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字基础。把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个小学生必需具备的基本素养。从一年级起先就要严格要求、严格训练。能写出一手美丽的字，是一个人基本素养的体现，有的利于学习、工作和交际。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但还远远不够，今后我将接着加倍
12、地努力工作，努力全面提高学生的语文成果！二年级语文教学工作总结 篇3在这一学期里，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一齐，充分调动学生学习的进取性，使孩子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了快乐。对于我个人而言，作为一名语文老师，我也是时刻本着一名老师特有的工作活力，全身心地投入到教学中，并顺当完成教化教学任务。一、进取学习，擅长反思。作为一位老师，我深知自我在工作中存在很多不足。这学期，。在校领导、老老师的引领下，我们探讨如何简便高效教学，减轻学生学业负担。相互学习好的教学方法以及班务管理做法，在学习别人做法的同时，也反思自我的不足之处，尽量转变，力求缩小与同年级老师的差距。二、
13、抓好课前预习工作，为课堂教学做好打算。本学期开家长会时，就明确告知家长，必需在家监督孩子的课前预习，并告知其重要性。孩子在预习时要做到：画诞生字词，读熟课文，标注自然段;给要求会认的字注音，并口头组词;给要求会写的字注音，查出部首，组两个词。学生预习充分，老师授课简便，学生听的明白。三、改革作业布置，削减机械重复的抄写。在作业设置上，这学期主要支配了听写、积累、写话等作业。削减原先的生字抄写，变为听写。每次听写时，既有新授课的生字，又有前面已经学习的生字，新旧交替，往复循环，扩高校生词汇量。学生基础学问驾驭坚固，削减了错别字的书写。在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学
14、生的学习情景，以便在辅导中做到有的放矢。作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新本领的培育，重复死板的作业少做。四、加强课外阅读，开阔学生视野，重视积累，为写话打基础。我要求学生每天读书，童话系列、科普系列、谜语、小故事、名言警句、谚语等均可，涉猎各种类型的书籍，学生视野开阔后，能够加深对事物的理解，对语文学习大有好处。在做好课外阅读的基础上，加强积累，不光有词，还有美丽的句子，刚好表扬积累做得好的同学，让学生从低年级就做一只“小蜜蜂”，仅有会积累才会运用，为学生写话打基础。五、抓好培优补差工作。我相识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，仅有把优生培育好了，优秀率才能上
15、升，班级才有榜样;也仅有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班团体扫清障碍，利于班级良好学风的构成。所以，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。经过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，大部分学生感到自我有提高。六、仔细总结不足。1、“金无足赤，人无完人”，我在教学工作中难免有失误，例如：授课时重点突出不够明确，课堂上有时不能照看到全体。2、个别学生的学习习惯欠佳，学习看法不端正，学习爱好不浓等，老师还需正确引导。3、课堂教学仍需创新。总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自我，努力工作，取长补短，争取有更大提高。二年级语文
16、教学工作总结 篇4随着基础教化课程改革的开展，在推动过程中，作为学校的教研组在校本教研中就具有更重要的意义。我们语文教研组坚持以校本教研作为工作、探讨、学习三位一体的老师行为，通过探讨促进教学，通过探讨促进工作，通过探讨实施新教材，提升老师的专业水平。回顾走过的历程，感受颇深。下面就我们语文教研组如何开展校本教研活动，促进老师的专业成长，与在座各位沟通：一、创设氛围，供应机会，提高老师教学实力随着新课程试验的深化开展，迫切须要进一步提高老师的教学实力，教研组就给老师们搭建了一个平台，让大家在这个平台上得到熬炼，不断迈出语文教化坚实而有创新的步伐。1、开展帮带活动每学期初通过教学摸查，确定须要帮
17、带的对象，让教学能手进行教学方方面面的传、帮、带。如本学期初通过课堂听课，确定了二年级、三年级、四年级各一对帮带对象，要求制订帮带安排，依据各年段的实际拟定相互听课的详细课型，如二年级的着重从识字写字课、低年级阅读教学课、语文园地课型；三四年级主要从阅读教学课、习作指导课、习作评讲课等，从说课、相互听课、评课，教材探讨、作业批改等进行帮带，并落实于备课组的教学研讨活动安排中，帮带老师定期在组内汇报教学状况，沟通教学反思，学校也定期召开帮带对象会议，刚好小结，这也是教研组促进老师提高的一大途径。2、有针对性的开课、听评课，不断完善课堂教学评价针对本校语文老师队伍日益浩大的形势，我们相识到，加大备
18、课组的管理力度，使备课组的各项有针对性的活动落到实处，才能切实有效地提高本年级组老师的教学实力。要求各备课组须从全学期着眼，围绕本年级单元内容的教学重点难点于期初定好各人探讨课内容，轮番开课，或多人同上一节课。教研组每学期依据教学中新动态确定公开课的研讨类型，如古诗教学课，探讨古诗词教学与培育学生诵读古诗爱好的研讨课；中高年级阅读教学课，探讨课内阅读如何向课外阅读辐射的探讨课；低年级的识字教学课，探讨二年级学生识字写字记录袋试验的研讨课。这些公开课课后仅就新课程的标准绽开三个维度的评价，就此也不断完善课堂教学评价的内容，促进老师们的说课、听评课实力。二、专题研讨，专项沟通，不断提升老师的探讨实
19、力在新课程实施中，为提高老师的素养，我们的口号是：从一个教书匠向一个反思型老师发展！学校建立了与新课程相适应的以校为本的教学探讨制度。在这个大背景下，教研组以校为本的教学探讨是以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中所面对的各种详细问题为对象开展实践性探讨。1、专题研讨随着新课程试验的深化开展，我们依据试验年段的教学热点、新问题，每学期定出专题进行研讨，分期中前后各开展一次。于期初布置，要求各备课组特殊是课改年级在教学实践中积累课例和做法，收集新理念、新信息，在研讨会上沟通，并提出自己的看法和见解，或提出新问题各抒己见。现已实行的专题研讨项目有：如何加强朗读教学提高阅读实力
20、；如何加强古诗诵读教学；探讨有效途径促进课内外阅读等。并据此每学期结合研讨专题定公开课型开展探讨，如阅读教学的第一课时、其次课时教学内容探讨；古诗课型教学探讨；低年级识字课型、阅读课型探讨等。通过一个阶段的开课听课评课，使我校的语文形成一个相对稳定的课堂教学共性标准，又有各自的特性标准。通过开展一系列探讨，使老师间形成合作、沟通、互动、互助的习惯，提升老师特殊是新老师对各类型课有章可循，教学少走弯路，快速上轨。2、信息沟通教研组重视学习氛围的创设，提出“自学探究、内化总结、实践沟通”的老师学习要求，特殊是每学期的专项“信息沟通”栏目，教研组就教学新动态每学期支配专项信息沟通四次左右，每次由一个
21、备课组负责内容，当中心发言人，其他老师就学习的信息沟通内容谈体会，谈感受，教研组专人负责记录整理存档。现已沟通存档的有中高年级阅读教学专项、中高年级习作教学专项、低年级识字写字教学专项、朗读教学专项等。通过实行专项信息沟通，使老师们时刻关注教学新动态，吸纳新信息，解决新问题。在开展校本教研活动中，在课程改革过程存在不少问题和困难：如受客观条件因素的影响，部分老师观念更新慢，或因实力问题适应不了新课标的要求等；再如在探究课堂教学中既要重视探究性学习，又要重视打好语文基础，既要在教学目标、内容、方法等方面进行预设，又要关注动态生成等问题。面对这些困惑，我们的看法是主动创建条件，不断深化教研活动的内
22、涵，让老师们能够得到更深的历练，我们信任在校本教研路上的步伐会越走越坚实。二年级语文教学工作总结 篇5我担当二年级的语文教学，二年级下册语文教学工作总结。尽管我是一位老老师，但对于教学工作仍不敢怠慢。仔细学习，深化探讨教法，虚心学习。现将这学期工作小结如下：一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维
23、，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握二年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体 感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学
24、，老师工作总结二年级下册语文教学工作总结。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术
25、日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。四、用扎实的双基训练，培育学生的语文实践实力学校开展的写字课特别好，我每天让学生练二非常钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成果都不错。小学语文新课标 指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个小学生必需具备的基本素养。从一年级起先就要严格要求、严格训练。能写出一手美丽的字，是一个人基本素养的体现，有的利于学习、工作和交际。教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的须要。教到老学到老。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页