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1、2022201*住院医师规范化培训年度总结 201*住院医师规范化培训年度总结201*年儿科住院医师培训阶段工作总结在院党委的关怀下，在科教科、医务科和儿科领导的正确领导下，在科室同志的亲密协作和大力支持下，一年来，已有多位住院医师在我科顺当完成医师培训安排，现将有关工作总结如下：一、一般状况：在住院医师培训工作方面，我科对于新入科培训医师特地支配相关课程，由住院总医师负责讲解我科基本工作内容，包括：科室布局及职能，器材设备运用，常见病种的救治及临床技术操作的规范应用等基本内容。随后安排一线带教医生，指导培训医师尽快适应科室工作节奏。授课方面，我科每月进行一次大讲座，每周针对住院医师支配一次常
2、见病种小讲课，使规范化培训医师能进一步了解我科的常见病种的诊断与治疗特点，以利于临床工作的顺当进行；临床工作方面，我科规定培训医师需随其带教老师参加基本的临床工作，包括病人管理、常见临床技术操作、病历书写、夜班值班等，使其能在出科时驾驭我科常见病、危重症病的基本处理原则及方法。二、取得成果：各组培训医师在我科整体表现较好，能顺当在最短时间内适应科室的工作节奏，投身于临床工作中。在工作中，仔细细致、勤勤恳恳，得到了科室主任的诸多确定和好评。在学习上，多次支配各组医师制作PTT进行小讲课和临床病例探讨。临床工作上，已经支配已获得执业医师资格证（包括已经通过全国执业医师考试）的医师独立值班，以及在带
3、教老师指导下管理病人。出科时，培训医师大多能驾驭并娴熟完成我科的相关基本操作，如心肺复苏、骨穿、腰穿、气管插管、血糖测定、经皮胆红素测定等；同时能独立完成入科病人的病历书写及与家属的沟通谈话等工作，在紧急状况下可帮助带教老师，顺当协作完成急症病人的抢救。三、存在问题：我科在一年的住院医师培训过程中，也有许多问题值得关注，主要可分为以下两个方面：第一，科室方面，主要有以下几点：1.带教老师临床工作繁杂，有时候不能按时完成安排支配的带教任务，如完成支配的小讲课等；2.对培训医师的针对性带教支配不够明确，如本科室的特别操作、特色疾病的讲解和示范等；3.对于带教老师无针对性的带教前培训，导致带教教员某
4、些操作不非常规范。其次，规范化培训医师方面：1.规范化培训医师在病历书写上面，基本功不是特殊扎实，体格检查不够细致等问题导致病历书写质量不高；2.有些侵入性医疗操作步骤不够标准，无菌原则不够强；3.与患者家属交代病情时，医学看法不够严谨，有时表达过于繁琐，不够清楚；4.医学基础学问驾驭深度不够，临床思维方面需加强熬炼。四、改进措施建议及下一步工作思路：总体来讲，住院医师培训工作在我科进行顺当，规范化培训医师在我科工作热忱较高，得到了领导的好评。但是，针对以上存在的两方面问题，我科将提出三项改进措施：第一，合理支配一线医生带教，对带教医生不定期进行全面考核评定，争取全面提高带教医生的素养，以高质
5、量为要求，完成临床带教任务；其次，对于规范化培训医师，严格要求，其独立完成的病历必需经过带教老师或上级医生的批阅，方可提交归档，刚好对病历中出现的问题进行总结通报，加强规范化培训医师的病历书写实力；第三，为提高规范化医师临床工作的主动性和责任心，可支配已获得执业医师资格证（包括已经通过全国执业医师考试）的医师独立值班和临床管理患者，培育他们临床思维和推断力。扩展阅读：住院医师规范化培训总结住院医师培训201*年度总结住院医师的培训是医学生毕业后教化的重要组成部分，对于培训临床医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在$%#院长的领导下，结合科内的实际状况，对科内的住院
6、医师进行了比较规范的一系列培训。1、高尚医德及责随意识的培育：医德观念模糊影响医生的进步及行业发展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不行能专心视察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。我科在住院医生培训中强化职业道德和责随意识的培育，督促带教老师以身作则树榜样，潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的详细状况有针对性的进行分析、探讨，抓住典型，深化剖析，培育规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。2、强化医患沟通实力的培育：融洽的医患关系能有效地预防和削减医疗纠纷的发生，而沟通障
7、碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危急因素。因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思索，真诚关切患者”。一些看起来微乎其微的动作可以换来病人高度的信任，比如查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。规范化培训医师要从微小之处体现“以人为本”的服务理念，这对提高医患沟通实力有着巨大的推动作用。3、参加临床探讨，开拓科研思维：我科在住院医师全面素养训练中还增加了临床科研实力培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在接受培训期间参与科里科研工作，从中培育探讨思路和严谨的科学看法。目的是让其了解本学科的发展以及新学问、新技能，跟上时代的脚步。4、基础理论
8、培训以集中授课为主，每月定期召开住院医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，住院医师深化科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导老师负责，实行指导老师与上级医师集体指导相结合的培训方式。5、加强评估和考核：建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织管理水同等方面的评估、检查，仔细组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参与培训的状况进行检验，同时也能发觉培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。取得成果的同时我们也发觉存在的问题：住院医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满意培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病
9、人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。住院医师培训正在从无到有走向渐渐规范的过程之中，带教老师对住院医师培育工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热忱，为社会培育优秀的医学人才而努力！住院医师培训201*年度总结加强住院医师的培育与管理，是关系到医疗卫生事业发展的根本大计，在医学教化中具有重要的战略地位。随着现代医学科学的快速发展，医学教化观念已发生了很大改变。以往“十年寒窗终身受用”的一次性教化观念，已被基本医学教化毕业后医学教化接着医学教化的接着医学教化观念所取代。今年我们的培育包括了医教研三个方面，重点集中于
10、提高临床领导实力和教学实力两方面：第一，临床方面。我科住院医因长期分管详细病床，临床细微环节把握和阅历水平优于同年资住院医师，但依靠性较强，临床决断力和领导团队实力较差。此培训目标是使得高年住院医师提出自己的临床诊治看法，并参加临床决策，从而增加了住院医的独立自主性和临床决策实力，为进一步担当内科总住院医师做好了打算。低年住院医师既须要收危重病人进行实力熬炼，但又不宜同时收多个重病人导致增加出现差错的风险；在病房出现多个需抢救的重病人时也需充分衡量病房承受的平安上限，知道优先收哪一类病人进行合理的轻重搭配这也有利于教学的开展；在收入急重症患者时，对患者疾病发展的大致趋势和可能预后要做到心中有数
11、，并刚好与患者及家属沟通。这一实力不仅考验的是高年住院医师的临床综合推断力而且也是对其管理实力的充分熬炼，因为这简洁的日常工作中包含着与主治医师、住院医师、护士和患者及其家属等多方面的协调。其次，教学方面。医学教化是医学发展的根本。作为教学医院，我科的临床教学工作始终为各级领导着重强调。但由于当前医疗环境，使得住院医须要面对日常繁重的工作和时刻发生的医疗纠纷风险。在住院医师阶段更多的教学活动是以一带一，或一带二的形式为主，内容有很大的随意性，除一些针对见、实习生问诊、查体和完成病历等临床基本功训练外，其它的教学很难谈到目的性和系统性。而在在培训工作中住院医生每周须要支配5次下午巡诊，还需带教每
12、日晚查房。分层教学：针对临床医生的不同轮转要求，实行不同形式和内容的教学。指导见习医生如何带着书本学问走到床旁；指导实习医生学习典型病例的典型临床表现和体征；指导低年住院医师建立正确的临床思维，有效理解并执行主治医师的查房看法，督导其进行有难度、风险性高的有创操作；培育高年住院医师对病患诊疗过程的整体把握实力，并对其危重症抢救方面的实力不足进行强化指导。分层教学的针对性更强，重点更突出，效率也更高。多样化教学：不拘泥于你讲我听，而是敏捷地呈现教学内容。既有传统的教学方式，如讲座、临床病理探讨、文献汇报等，又有创新的教学方式，病例探讨、月末回顾、患者宣教等。多样化教学能够充分调动成员的主动性，寓
13、教于乐，令人印象更加深刻。内科住院医师的培育须要有适合的土壤，随着住院医师年资的上升，其自身也迫切须要除临床技能之外的各方面实力的提升。从长远角度考虑，临床和教学两方面实力的培育不仅为将来医师的专科培育提前打下基础，也在医疗环境、临床任务和医学教化需求间寻求最佳平衡点作出了有益尝试。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”神经内科住院医师培训组长$#%作出了有益探究。今后如何在机制上更好地保障和实现病房主治医师和内科主任对住院医师培训工作的协作与支持，如何将这一尝试有效地推广至其他内科专科将是我们共同努力的方向201*年度总结201*年，医院的临床工作取得了快速的发展，各种医疗运行指标大幅度攀升，
14、特殊是平均住院日、床位运用率、门诊及急诊就诊人数等，与此同时也意味着住院医师的临床工作量明显增加。不言而喻，临床工作量的增加可以在很大程度上增加临床实践的机会，从临床实力培训的角度是与住院医师培训的总体思想相一样的。一、业务讲座状况：全年支配神经内科专业学问业务讲座12次，其中请主任医师进行讲座2人次，重点支配神经内科各项规章制度、神经内科常见病多发病的诊断治疗，临床思维培育，科研实力提高等方面，使刚踏入医院的住院医生对医院、病人、各种疾病疾病得到了解，加强规范化管理。二、转科沟通状况：今年住院医师接着实行转科学习，包括心内科、呼吸科、内分泌科、精神卫生科，转科使刚参与工作的医生开拓了视野，为
15、今后工作奠定了良好的基础。同时，其他科室也向我科拍了来住院医生，我们也对其进行了神经科的学问讲授。三、住院医师规范化培训：依据河北省住院医师规范化培训的要求，对住院医师进行规范化培训，严格“三基”训练和出科考核，参与了本年度的考试，均通过考试。四、住院医师考勤状况予以登记，开展读书会、病例大探讨状况等。同时，开展了匿名评教活动，请住院医师就轮转安排执行状况、专业学问和技能传授状况、出科考核等方面对带教老师进行评教，参考住院医师评教和总带教老师互评，优秀者上报人事备案职称晋升优先考虑。各带教老师也对住院医师培育深有感受，感到带教工作是一种责任和荣誉。大家总结如下，第一，均严格根据轮转安排实施，无
16、随意更换，其次，学员主动性很高，求知欲很强。住院医师培训期间最能体现训练的高强度，包括在指导老师带领下进行临床操作，如胸穿、腹穿、早查房、汇报病历、收治新病人、送病人出院等。因此自然就负有第一线老师的职责。要顺当实现这些使命，组织住院医师强化学习和训练是行之有效的方法。第三，带教老师带教严格，在医德医风和临床技能方面均严要求。他们表示，对于住院医师除了专业学问要培育好，更要关切他们的生活、心理，让他们体会到科室的暖和，这样更有利于培育工作的开展。&*主任认为，我院的住院医师的主动性较前面几届要高，神内开展的读书会和病例探讨已初具成效，当前，在深化我国医药卫生体制改革的新形势下，住院医师规范化培
17、训作为医学终生教化承前启后的关键环节，是向专科医师发展的必备阶段，是医学临床专家形成的必由之路，也是提高医疗服务水平，保证医疗平安的有效手段，希望长久的坚持下去。友情提示：本文中关于201*住院医师规范化培训年度总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*住院医师规范化培训年度总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页