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1、教师调查报告3篇不同代际乡村老师子女教化观念的差异调研发觉，随着时代的发展，乡村老师子女教化观念渐渐丰富、多元。而不同代际乡村老师对子女的了解程度和培育意识也存在差异。详细来说，50后、60后的乡村老师在子女教化方面主要关注子女的温饱和基本的健康。73后的乡村老师主要关注孩子的学业成果、实力发展等。80后的乡村老师起先有意识地关注子女的行为习惯、才艺特长、爱好爱好和子女的欢乐等。90后父母甚至在孕期就对子女进行胎教。我们教化就是让孩子凭自己的努力能达到目标，必需要努力读，要有一技之长，将来自己要能赚到吃饭这个碗，拿我们农村的话来讲，就是要有饭碗。我会跟他们说，你爸爸不是本地人，你外婆家也没背景
2、、没有靠山，你们只能靠自己。你们靠自己的努力将来找一份好工作是最好的。一位60后受访老师谈到对子女的教化观。在60后乡村老师眼中，教给孩子懂得努力、学会一技之长，是他们最看重的。我就是希望她欢乐，有个欢乐的童年。我现在对她学习上的要求就是，只要她不太低、一般就行。打个比方，就是能够浮在水面上就可以。我对她的教化不是太多地强求，能够完成基本的任务就可以。一位90后老师的自述。谈到对子女的期望，他们最看重的是欢乐、健康，而对于孩子的学业期望，则认为保持在中等水平以上就可。乡村老师培育子女爱好爱好的不同内驱导向让孩子学点才艺，是20世纪90年头初期才兴起的一种教化风向。调研发觉，现在在大部分乡村老师
3、观念中，送孩子学才艺、让孩子有点特长已经成为他们的共识。特殊在年轻老师观念中，培育孩子的爱好特长是一件很重要的事。但是，对于艺术教化的意义和价值，乡村老师的相识还存在偏差，存在好用主义、功利主义的导向。对于大多数老师，孩子学哪门才艺，在他们心中，并没有本质上的区分。而最终选择让孩子学什么才艺，往往受制于当地的才艺班地理位置、四周同事孩子的状况等主客观因素的影响。还有老师表示，确定让孩子学点才艺，是出于功利主义的考虑，自己在成长过程中受到的局限或自身的一些缺陷，希望孩子不会重蹈覆辙。调研中也发觉，在新建县的少部分乡村老师中，对培育子女的爱好爱好是持自然主义导向的，他们会敬重和遵从孩子的意愿和爱好
4、，而不是盲目从众。有老师认为，孩子自己在生活当中能够渐渐发觉自己的爱好爱好，应当遵从孩子的内在发展规律。乡村老师职业对子女教化的影响老师在长期的教化教学工作中渐渐形成特定的职业习惯，在学校场域形成的职业习惯会在肯定程度上延长到家庭场域内，并对子女教化产生肯定的影响。调研发觉，乡村老师相对于其他职业的父母，对教化子女方面更有优势，因为他们能够更系统地教化孩子。重视家校合作家校合作是教化过程中的重要组成部分，老师与家长之间相互合作，刚好沟通孩子的教化状况有助于孩子的发展。从事老师行业的乡村老师也深谙与孩子的老师沟通孩子的学业状况的重要性及其对孩子发展的意义，即在子女教化方面形成家长与老师之间双向互
5、动的循环圈。调研发觉，乡村老师基本都与孩子的老师保持不同程度的沟通。而作为老师，乡村老师的职业习惯使其清晰地知道家校合作的目的和真正内涵，即在与孩子的老师沟通孩子的教化状况后，家长也应当适时地进行持续教化，而不是单向度地寻求孩子的老师的帮助。就像作为老师，他们在向家长反映学生的学业表现后，同样寄希望于家长在家庭内的努力。一般发觉孩子心情有点不太对头的时候，我就问一下老师孩子最近考得好不好，表现怎么样。平常在路上遇到老师了也问一下。了解到状况后，我会依据老师反映的状况，跟孩子沟通一下。先是表扬他，说老师今日说你进步好大，孩子一听会很兴奋。然后，再和孩子说一下他的缺点，和他说把缺点改了，就更好了。
6、就这样对孩子进行正面教化。访谈中，一位老师表示，他很重视家校沟通，并在与孩子沟通时，会实行肯定的教化策略。一般我跟孩子老师的关系都比较好，本身我也是老师，很知道作为老师的心理。其实老师是这样的，你重视他，他也会重视你;你常常跟他联系，有什么事他也会主动跟你联系。跟老师沟通一个是打电话，还有就是到学校去找，问小孩子在学校的一些表现。我孩子从初中到中学，我跟他班主任老师的沟通还是特别好的。我觉得家庭教化和学校教化对孩子都是有益的，老师也希望家长能跟老师沟通。一位受访老师表示会主动跟孩子的老师保持沟通，作为老师的她很清晰老师也希望能跟家长保持肯定的沟通。留意视察孩子的行为表现中学的时候我儿子特殊贪玩
7、，他对篮球特殊感爱好，喜爱看nba，喜爱姚明。那个时候家里的电视没有体育频道，他就到外面看。他当时骗我说在路上跑的时间太多，要争取时间学习，不在家吃晚饭。但是每天下晚自习回来，他都说妈妈我好饿。我想哪里会这么饿呢?吃了晚饭不会这么饿的啊。我就有点怀疑，怀疑他是不是晚上没吃饭，是不是干其他事情去了?结果有一个晚上，我特意跑到学校去，一看他正在打球。我就始终坐在旁边看，看他打到什么时候，结果一打就打到上晚自习铃响，那确定是没时间吃饭了。我就始终跟着他，看他走到教室，我始终也没让他发觉。后来我就回家了。结果晚上他回来的时候说好饿，让我弄饭给他吃。我就质问他，很肃穆的样子对他说，你怎么会这么饿呢?你晚
8、上吃了饭吗?他说没有，他可能晓得我看到他了。我说你怎么不吃饭呢?他说他在打球，下午下了课，就去打球。我说难怪成果下降了，就是因为这个缘由。这位受访老师表示，老师的职业敏感，让她可能比一些家长更能细致视察孩子的行为，从中发觉问题并对孩子进行适时的教化。注意把握教化时机我在看书时看到了好的，我会给孩子看。或者她在看书时，我也会问她一些问题，问她的感受。在一些关键点的时候，我会延长来对她进行教化。因为假如平常生活中，突然跟她讲一个学习问题，我觉得她也是听不进去的。一位受访老师谈到对7岁女儿时表示，教化孩子要懂得把握教化时机。注意教化方法我们培育孩子有一点特殊的地方，就是从小学起先，我们就常常问孩子在
9、学校里发生什么好玩的事情，多和孩子沟通。许多家长看到孩子成果下滑，就会干脆问孩子怎么回事，相对来说，我觉得我们家的眼光会比较长远，我们会去分析孩子成果下滑背后的缘由。一位从事乡村教化20年的老师表示，在教化孩子时更关注现象背后的缘由，并对之进行分析，以实行相应的教化策略。老师就业状况调查报告四年的高校时间已经过去大半，对于许多同学来说，不会对熟识的校内生活充溢新奇，不会对各种各样的社团生活热心参与，不会对各种消遣活动津津乐道，我们当前最为关切的问题是高校得到了什么，今后的人生道路在哪里?作为一个来自农村的师范生，在毕业以后很大程度上要回生源地就业。然而，毕业就能就业吗?答案是否定的。纵观近几年
10、家乡教化师资发展状况，就能发觉现在的就业形势相当严峻。我来自xx市xx区，现就将寒假期间通过走访调查得到的有关xx区老师就业，从业状况总结如下：一、老师职业在xx区的受欢迎程度xx区位于八一百零一里秦川中段，自古风调雨顺，基本没有遭遇过重大的自然灾难，人们都过惯了宁静平稳的生活，这种思想观念也深深的影响着当代xx人的就业方向、医生和老师是这里最受欢迎的两大职业，这两大职业，不怕风吹日晒，有稳定的收入，有足够的节假日休息时间，而这两个职业相比，许多人又会选择老师，固为这个行业更简单入门，老师比医生好当，更是随着现经济不景气的影响，各行业都在裁员减薪，而老师这个职业基本是个终生职业，不怕下岗，而且
11、这几年的工资有较大增长，所以，顺理成章的是家乡人最看好的职业。二、xx区现在的老师资源状况：xx区是xx市的一个大区县，有中、小学上一百零一所，经过连续几年的对外聘请老师，现在老师岗位基本饱和，在2022年以前xx区教化局基本每年会向全区公开聘请大专学历的应往届毕业生101多名，支援西山等落后地区的中、小学教化，应届本科的师范生则可享受干脆安排的待遇，据了解，这种政策将会于2022年起先不肯定再执行，老师岗位基本饱和，以后，师范生的需求明显削减，除自然退体外，很难有空余岗位，而且随着现在适入学几意人数的锐减在xx区许多村镇小学相继合并，老师工资与业绩挂钩，使许多学校在职老师的竞争加剧，对新人进
12、入老师行提出了更高的要求。三、xx区的老师来源现在从教的老师，大部分来自：凤翔师范和xx文理，这两所学校在xx地区影响较大，凤翔师范是上世纪xx最出名的中专师范院校，现在小学、中学和部分中学的优秀骨干老师都是从这里毕业，不过现在它的作用明显被xx文理学院取代，现在xx区的年青老师很大程度上来自xx文理。因为他们在xx学习，较在外地学习的同学更了解xx的教化现状，他们在当地学校进行毕业实习，和学校之间彼此知根知底，在竞聘过程中近水楼台先得月，这给在外地学习的同学返回就业带来了明显的压力。四、如何顺当在xx区就业首先，在校期间，应有较丰富的学问储备，进入中、小学教收，不肯定他在高校期间学什么专业就
13、会当什么老师，有可能学数学的要去教物理，而学生物的要去教化学，甚至一个人负责两门不同的课程，所以在学校期间应当涉猎相当一部分与专业课有联系的学问，做到有备无患，关键时候成为自己的亮点。其次，作为老师应当驾驭过硬的老师职业技能，三笔、一般话演讲、全能讲课等，都能精通，最好在其中有一项专长，使自己有别于一模一样的应聘者。最终，应当多和以前中学的老师，班主任去沟通沟通，刚好了解xx区的老师资源动态，向他们借鉴一些从教的阅历，有条件的话和他们保持深化长期的联系，让他们在关键时候为你指引迷津，没条件的话，也要想方法去创建条件，这样肯定会有事半功倍的效果。以上是我对xx区老师就业状况的调查分析，不够全面，
14、还待平常深化了解分析。幼儿园老师心理健康状况的调查报告幼儿老师心理健康问题是目前备受关注的一个问题，要促进幼儿老师心理健康首先须要对心理健康标准有充分的相识，并明确其影响因素。促进幼儿老师心理健康的有效措施包括：注意引导，变压力为动力；赐予机会，达到自我实现；优化组合，提高工作效益；创建环境，给老师一分温馨。一、对幼儿园老师进行健康调查及结果近些年来，幼儿老师心理健康问题始终备受关注。幼儿园进行的幼儿老师心理检测结果为：52.1%的老师存在心理问题，其中33.24%的老师属于轻度心理障碍，16.65%的老师属于中度心理障碍，2.51%的老师已构成心理疾病。最近有调查结果表明，幼儿老师总体心理健
15、康水平明显好于常模，特殊是敌对、抑郁两项存在问题少于常模，但在强迫、偏执、虐待、人际关系等方面，幼儿老师存在的问题比较严峻。所以，关注幼儿老师的心理健康已成为不容忽视的问题。二、幼儿园老师心理健康的影响因素调查表明，许多幼儿园老师存在不同程度的心理健康问题，这些问题主要表现在以下几个方面：1.幼教改革中的现实压力幼儿园教化指导纲要的颁布在当今幼教界掀起了教化改革的滚滚浪潮，幼儿园教化指导纲要对幼儿老师角色作了新的界定，同时提出了新的期望与挑战。而班级人数太多设备材料不足新旧观念制约等状况，还有面临的职评问题、考评问题以及来自自身的情感问题、家庭问题、子女问题等等，凡此种种，幼儿老师身上的压力远
16、远超出其他职业者的压力。2.生理症状长期的心理困扰会使幼儿园老师产生一些生理上的疾患，常见的有厌食、失眠、头痛、恶心、心律失常等。3.工作上不断磨难的困扰幼儿老师其职业的特别性在于她面对的是36岁的幼儿，由于年龄小，加之独生子女备受父母关注、疼爱，面对班级中30多名幼儿以及身后的家长，幼儿老师往往感到有很重要的社会责任给予双肩，许多幼儿老师把幼儿能不能得到发展的责任归咎于自己，压得自己喘不过气来。而有些幼儿园为了满意家长的须要，开设各类爱好班，周六班、加时班，使幼儿老师始终处于乏累的状态。一些幼儿园园长，不仅要为教学质量的提升而苦恼，更要为幼儿园的生存问题、资金问题而苦恼。4.不良心情幼儿园老
17、师常见的不良心情主要有抑郁、焦虑、人际关系敏感、敌对、偏执、强迫、躯体化、恐怖等。5.工作倦怠幼儿老师的教化教学工作量太多，节奏惊慌。76.6%的老师认为，尽管很努力工作，却没有成就感；部分老师认为老师的付出与获得不均衡，幼儿园的嘉奖制度不太合理和公正等等。6.家庭冲突升级、个人问题受挫，使老师身心受到损害由于社会大环境的影响，部分老师家庭问题突出，主要有丈夫下岗失业；子女教化问题；夫妻冲突大，时有吵闹；年轻老师个人问题得不到解决等等，这些都严峻影响老师的心理状况，诱发心理问题。除此之外，心理压力大、人际关系出现障碍等都是许多幼儿园老师存在的心理健康问题。三、幼儿园老师心理健康的改进和建议改进
18、幼儿老师的心理健康是一项系统过程，须要从社会层面、组织层面和老师个体层面入手，综合各种因素，创设和谐发展的组织氛围，进而提高老师的适应实力，促进老师的心理健康。1.注意引导，变压力为动力时代的发展使教化的功能发生了巨大的改变，对老师提出了前所未有的挑战。面对这些挑战，幼儿老师要主动应对。在注意业务提高的同时，更要重视老师的政治理论学习，加强老师的职业道德教化，使老师意识到，幼儿教化工作是一种担当着社会责任的专业性的职业，从而使其能自觉地提高自己的敬业精神和专业素养，并以自己职业的社会价值和专业独特性而骄傲。2.把做好老师心理疏导工作摆在思想政治工作的重要位置心理疏导以同等对话、理解为先，敬重隐
19、私，重在心灵启迪，通过热忱的关怀、宽慰、理解和开导，帮助心情受困扰的老师树立信心和志气，引导他们开展自我心理调适。3.开展对老师的心理辅导在老师中普及有关切理健康学问，对老师进行心理保健的训练，可以请有关专业人员进行讲座，还可以建立老师的心理档案，由专业人员实施，专业人员有义务与老师沟通，发觉问题应刚好干预，使其得到矫治，并进行保密。4.完善幼儿园管理，减轻老师的工作负荷工作压力是影响老师健康的主要因素，适当减轻老师的工作量，提高其工作效率是很有必要的。要调整竞争机制，满意大多数老师的成就感，尽可能地关切每个老师。要建立宽松的幼儿园心理气氛，发展主动的人际关系。除此之外，还要赐予机会，达到自我
20、实现；优化组合，提高工作效益；创建环境，给老师一分温馨；完善幼儿园管理；争取社会支持，形成疏导网络等都可以改进幼儿老师的心理健康状况。总之，幼儿园老师的心理健康问题是关系到老师切身利益的大问题，也是全面贯彻素养教化的须要，必需引起我们高度的重视。在新的形势下，以新的工作视角，把思想政治工作融入个人、集体、社会的发展体系中，从而推动物质文明和精神文明的发展。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页