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1、2022年三只想生病的小狗教案及反思三只想生病的小狗教案及反思作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的三只想生病的小狗教案及反思，欢迎大家共享。三只想生病的小狗教案及反思1活动目标：能理解故事的主要内容，并说出自己的看法。知道要关切别人、不给别人添麻烦的道理。活动打算：物质打算：小黄狗、小黑狗、小花狗、灰狗妈妈、小白狗等图片若干。活动指导：1讲出故事名称，引导幼儿大胆想象、推想。引导语：老师告知你们一件惊奇的事：有三只小狗想生病，请小挚友猜猜：三只小狗为什么想生病?2讲解并描述故事，引导幼儿观赏。引导语：三只小狗究竟为
2、什么想生病?让我们来听听故事吧。老师完整讲解并描述故事，以提问的方式帮助幼儿理解故事：o为什么三只小狗宝宝望见小白狗妹妹生病了也想生病?o三只小狗是怎样让自己生病的?o三只小狗生病的时候，它们的妈妈辛苦吗?o灰狗妈妈生病住院了。有一天，三只小狗带了水果去给妈妈吃，带了什么水果?水果是从哪里得到的?o灰狗妈妈出院这天，三只小狗拉着灰狗妈妈的手说了什么?三只小狗还想生病吗?3.引导幼儿利用图片，摆摆图片、说说故事。4.联系生活实际，引导幼儿思索：你们喜爱三只小狗吗?为什么?你想不想生病?为什么?活动建议生活活动：启发幼儿常常熬炼身体，避开生病。区域活动：语言区投放小黄狗、小黑狗、小花狗、灰狗妈妈等
3、图片，引导幼儿接着讲解并描述故事。活动反思：在阅读活动的生活情景中，蕴涵着很多问题，有的问题是在孩子认知环境中提出的，如“为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西?”有的是受某些因素影响产生的.，如“什么是艳羡呀?”作为老师要抓住孩子提出的问题，并以此引发孩子的思索，因为某些问题能够帮助孩子产生冲突和冲突能激起孩子间的互动，尝试运用阅历解决问题，促进孩子思维流畅性的发展。一、在问题中发展孩子的思维实力在“三只想生病的小狗”的阅读活动中，孩子们对于“为什么三只灰狗都躺在床上?”的问题，他们有的说是小狗生病了，有的觉得小狗懒，还有的认为是天冷小狗不情愿起床，虽然这些都是种种假想，但在孩子们的眼中，这就是他们
4、真实的想法，是他们自己的感受，由此看来问题的提出、解决，促进了孩子思维流畅性的发展，思维变通，标记着孩子思维的敏捷性。二、在问题中培育孩子良好的学习品质在本次阅读活动中的另一问题“为什么白狗妈妈推着灰狗妈妈”从这表面现象中其实隐藏着隐性的教化价值，即升华到情感问题，知道在日常生活中，挚友间要相互帮助，在大人劳碌的状况下不无理取闹，要体谅妈妈爸爸的劳动，要关爱家人、挚友等，在这些问题中习得阅历，形成良好的品质。所以作为老师在活动中要耐性地倾听孩子的想法，因为只有当问题真正成为孩子的问题时，他们才是学习的主子。三只想生病的小狗教案及反思2活动目标：1.观赏和理解故事三只想生病的小狗，懂得关切家人2
5、.能大胆、主动地参与探讨，表达自己的想法。3.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动打算：教学挂图。活动过程：一.情景引入1.老师装作咳嗽几声说：今日老师生病了，真不舒适。小挚友有生过病么？你们觉得生病怎么样？想不想生病啊？2.故事里有三只想生病的小狗，你们想不想知道他们为什么想生病啊？二.听讲故事三只想生病的小狗1.从“灰狗妈妈有三个宝宝”到“有妈妈陪着还有好吃的”提问：哪个小挚友可以告知老师，三只小狗为什么想生病？2.接着讲解并描述故事，“三只小狗觉得生病真好”到“妈妈只好去买”提问：三只小狗真的生病了，灰狗妈妈是怎么照看他们的？3.老师小结：
6、灰狗妈妈一会要给三只小狗喂药，一会又要给三只小狗买好吃的，灰狗妈妈真是辛苦啊！4.从“三只小狗病好了”到最终。提问：小狗的病好了，灰狗妈妈怎么样了？灰狗妈妈为什么会生病呢？三只小狗这样做对吗？小结：小挚友们淋雨受凉会使我们生病，因为照看小狗而劳累的妈妈也会生病，我们要保重自己的身体，不能淋雨受凉，不能给爸爸妈妈添麻烦。三.探讨、提问1.老师出示教学挂图，与幼儿围绕挂图的画面进行探讨。2.提问：（1）夜里，三只小狗发烧了，灰狗妈妈在干什么？（2）灰狗妈妈生病住院了，有一天三只小狗带了水果去给妈妈吃，他们都带了什么水果？水果是从哪里来的？（3）灰狗妈妈出院的时候，三只小狗对妈妈说了什么？3.联系实
7、际，引发幼儿进一步思索。问题：（1）你喜爱三只小狗吗？为什么？（2）你想不想生病？为什么？（3）平常我们生病了，我们的妈妈是怎么样照看我们的？（4）妈妈对我们那么好，我们可以帮妈妈做些什么呢？活动延长：我们都有一个好妈妈，我们要照看好自己的身体，不给妈妈添麻烦，而且要懂得关切家人，做一个懂事的好孩子。活动反思：在阅读活动的生活情景中，蕴涵着很多问题，有的问题是在孩子认知环境中提出的，如“为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西？”有的是受某些因素影响产生的，如“什么是艳羡呀？”作为老师要抓住孩子提出的问题，并以此引发孩子的思索，因为某些问题能够帮助孩子产生冲突和冲突能激起孩子间的互动，尝试运用阅历解决问题，促进孩子思维流畅性的发展。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页