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1、2022新课标语文版八年级语文下册教案（全册）：第1课背影教案 珍惜平日里的一分一秒，有志者，事竟成。只有志而不努力恒久不会到达最终的目的。下面课件范文网小编为您举荐新课标语文版八年级语文下册教案（全册）：第1课背影教案。教学目标 1、训练用一般话正确朗读的实力学习圈点批注的读书方法。 2、理解关键语句的含义。 3、体会中心与段落层次的关系。 4、通过学习课文引导学生视察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。 教学重点 1、理解关键语句的含义。 2、体会中心与段落层次的关系。教学难点 课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点 课时支配：2课时 第一课时 教学目标： 1、导入新课，介绍相关文
2、学常识。 2、检查预习状况，初步感知全文。 教学内容和步骤： 一、导入 课前打算在上课前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的父亲这首歌，营造良好的课堂氛围。 【师】(激发情感，创设氛围)在我的记忆中有这样几首歌词：在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，敬爱的爸爸，你就是我心中的山;父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写嘱咐，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗。这些饱含深情的话语充溢了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照， 今日，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的背影。板书课题 二、解题 1、背影是一篇闻名的纪实性散文，
3、也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，始终被广阔读者所传诵，多少年来也始终被选入教材，培育了几代人。对于这样的名篇，我们应仔细阅读、学习。 2、作者简介(看投影片) 朱自清，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,闻名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴实中见真情、洋溢着一股清爽气息。 三、朗读训练 1、听录音朗读(选一段节奏舒缓情调感伤的音乐) 要求：将那些自己读不准的字标出记号;将自己不能理解的词语框出来 2、检查课前预习状况 给加点的字注音(出示课件) 奔丧 差使 狼藉 簌簌 妥贴 踌躇 迂 蹒跚 箸 拭 琐屑 晶莹 3、朗读 可以分
4、为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。6段齐读。 其次课时 教学目标： 在老师指导下学生自学，圈点批注与整体阅读训练。 教学内容和步骤： 圈点批注与整体阅读训练 1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注 【师】批注要点 1)、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框 2)、关键语句(或写得好的语句)用波浪线 3)、有疑问的地方，用括号再加问号 4)、用双竖线和单竖线划分文章层次 (这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟识，又是个种发觉式的学习过程，当然终归是初中的学生，不能做太高的要求，能够有所批注，不论对错都是珍贵的)。 2、(稍
5、停)找几位同学简要说说批注的地方并理由(找成果好的同学，旨在给其它的同学做出示范，老师可在学生阅读时巡察，找那些批得较好的同学发言。老师可依据此收集反聩信息) 第三课时 教学目标： 1、探讨讲解全文。 2、理解关键语句的含义。 3、体会中心与段落层次的关系。 4、通过学习课文引导学生视察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。 教学内容和步骤： 一、论讨讲解 【探讨】1、我与父亲最终一次相见是在什么时候?什么地点? 分析 (理解记叙的要素) 【探讨】2、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的?从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。 分析 祖母死了 父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡
6、)。 设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此逆境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成比照，更显父爱崇高。 【探讨】3、文中一共几次提到了背影?分别给每一次的背影起一个名字。 分析 第一段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能遗忘的是他的背影。 情念旧事，思念父亲。 板书惦记背影 第六段：他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我望见他的背影。 亲子之爱，情真意切。(为了儿子在旅途中不受苦，仍旧买着老迈的步伐去儿子买橘子) 板书刻画背影，(望父买橘) 第六段：等他的背影混入来来往往的人群里，我找不着了我的眼泪又来了。 离情别绪，摧人泪下。(黯然销魂者，惟别离也，可以举两个古人的例
7、子：古人荆克刺王前，燕子丹给他送行风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还，这是送英雄的别离;再有桃花潭水深千尽，不及汪伦送我情，这是挚之这间的别离。而我们这些课文则是亲人之别离，更是感人) 板书惜别背影(父子分手) 第七段在晶莹的泪光中，又望见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 别后怀念，追思往事，寄予思念。 板书再现背影(别后怀念) 【探讨】4、面对着父亲苍老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼泪，文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句? 分析 课文其次段，到徐州见着父亲，望见满院狼藉的东西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 这是悲伤之泪，见父亲，睹家境，想祖母。 板书悲伤之泪 第六段，这时我望见他的背
8、影，我的泪很快的流下来。 这是感动之泪，望父买橘。 板书感动之泪 第六段，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 这是不舍之泪，父子即将离别。 板书不舍之泪 第七段，我读到此处，在晶莹的泪光， 读到父亲的来信，触目伤怀，又想起了往昔父亲的背影，这是难过之泪。 板书难过之泪 【探讨】4、这篇文章的重心在6、7两段，那么2、3、4、5段写的是什么?不写不行以吗? 分析2、3段介绍惨淡的家境，为了营造一种悲凉的气氛。 4、5段介绍父亲对我无微无致的照看，为了铺垫我对父亲的感情，也就是铺垫背影。 二、小结 (以探讨的方式进行) 【探讨】对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是，简要说明理由。 A、表现父亲疼爱儿子 B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐 C、表现儿子体谅父亲 D、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美妙亲情 板书父子情深 三、布置作业 1、将预习提示中的词语的注音和说明抄写在作业本上。 2、思索课后第一题。 课后心得： 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页