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1、2022九年级语文上册第五课我看教案设计 踏实，是学有所获的前提；勤奋，是学有所进的根本；坚持，是学有所成的途径。下面是课件范文网小编为您举荐九年级语文上册第五课我看教案设计。 一、教学目标 学问与技能 1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌语言凝练、精确的特点。 2、学习诗人通过描绘景物表情达意的方法。 过程与方法 通过对诗歌的诵读和赏析，品尝其语言与写作风格。 情感、看法与价值观 体会诗人对大自然万物的赞美之情，感受生命的真谛。 学习重点 1、体会诗歌语言凝练、精确的特点。 2、学习诗人通过描绘景物表情达意的方法。 学习难点 体会诗人对大自然万物的赞美之情，感受生命的真谛。 学法指导 朗读法；合作
2、沟通法。 二、教学过程 环节一 爱，是大自然的赐予；最终，爱又将回来于大自然之中。这就是人类爱情的价值实现，这就是真正获得了生命巨树永青的人生之爱的归宿。诗人穆旦在我看一诗中写到：让我的呼吸与自然合流！/ 让欢乐和哀愁洒向我心里，/ 像季节燃起花朵又把它吹熄。将人的喜怒哀乐与自然万物融为一体，这是对生命的一种怎样的相识?今日就让我们走近诗人穆旦，去读一读这首诗吧！ 环节二 一、助学资讯 作者简介：穆旦（19181977），原名查良铮，诞生于天津，祖籍浙江海宁，闻名诗人和翻译家。中学时即起先写诗著文。1949年赴美国在芝加哥高校攻读文学，回国后在南开高校任教。主要译著有普希金抒情诗集欧根奥涅金雪
3、莱抒情诗选拜伦诗选等。他的译诗韵律和谐，忠实传达了原著风格。主要著作有：诗集探险队穆旦诗集旗等。 二、字词积累 1.读准字音。 红晕（yùn） 凝视（níng） 忧戚（q） 枉然（wng） 飘逸（yì） 摇曳（yè） 2.理解词语。 忧戚：悲伤苦恼。戚，哀痛。 丰润：指丰茂滋润。 环节二 枉然：白白地。 飘逸：漂移，飘散。 流盼：转动目光观看。盼，看视。 摇曳：摇荡，晃动。 三、整体感知 1.老师范读诗歌，要求学生把握节奏、重音、情感。 2.自由朗读诗歌，感知诗歌的主要内容。 环节三 一、朗读诗歌，感悟诗境。 1.诗歌的内容分为两部分，请
4、概括这两部分的内容。 我所看：大自然的美 我所思：人生的意义 2.前两节诗以我看领起，运用了哪些意象，描绘了大自然的怎样的图景? 意象：春风、青草、水、绿潮，飞鸟、晴空、流云、大地 作者写风，写鸟，写云，写大地，富有诗情画意，表现了大自然的美妙和勃勃朝气。 3.第三、四节诗情出现了怎样的转折?有什么作用? 眼前美妙的景象引发了作者的忧思，不由心生感叹：大自然的美妙枉然在眼前拂过，鲜活、短暂而又珍贵的生命，只能在宁静里勃发，如何不叫人悲伤? 作用：即景生情，是作者诗情的缓冲，也为下文浪漫、潇洒的抒情蓄势。 4.最终一节表达了诗人怎样的情感? 作者融入自然，在自然中感悟、找寻生命的真谛：生命既有像
5、鸟的歌颂，云的流盼，树的摇曳那样自由、潇洒、欢乐，又有像季节燃起花朵又把它吹熄的忧戚。 二、再读诗歌，赏析语言。 1.我看一阵向晚的春风/静静揉过丰润的青草 揉字得妙，写出了风的力度和温顺，让人感受到春天的生气勃勃。 2.我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里 吸入写出平展翅翼的静鸟与天空融为一体的景象。 3.像鸟的歌颂，云的流盼，树的摇曳。 欢乐是生命的永恒旋律，犹如大自然的美妙。 4. 像季节燃起花朵又把它吹熄。 熄灭也是一种自然，也是生命的一部分（犹如盛开一样）。 三、归纳写作特点。 这是一首美丽、流畅又略带伤感的生命之歌。充足的激情、博大的胸怀在这首诗中体现无遗。 1.意象大气而深远
6、。 诗人的目光是充溢激情的，第一节写风、草地，从面前的草地想到了更远方的广袤大地。其次节与天空、晚霞、飞鸟，由天空到大地，用词高雅高超。 2.抒情明快而酣畅。 在美妙自然面前，诗人起先重新思索生命的意义。像季节燃起花朵又把它吹熄抒情明快，不见一丝哀痛。激情与理性的融合，不仅增加了诗的韵律和美感，而且使我们对生命有了更深刻、更真实的体验。 环节四 文章主旨诗人通过描绘大自然的美妙景象，表达了对美妙自然和充溢朝气的万物由衷的咏赞以及对生命真谛的思索。 板书我看：自然之美 我看 快乐与哀愁是永恒的旋律 穆旦我思：人生意义 环节五 阅读穆旦的春诗八首青春，感受其诗的特点。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页