《2022年语文学习总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年语文学习总结.docx（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年语文学习总结语文学习总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起仔细地写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是我收集整理的语文学习总结，欢迎大家共享。语文学习总结1语文教学中少慢差费的现象始终是郁结在心底的一个结。对传统语文教学中的“问答式分析”和“习题式训练”始终耿耿于怀。内心中，始终深深地懂得，语文实力不是单靠分析讲解才能习得的，也不是单靠习题训练就能圆满的。语文学习最便捷、最有效的方式就是阅读。阅读，是学生体验语言文字的重要途径。在学生自主、自由的阅读中，语言的养分就会渐渐沁入他们稚嫩的
2、心扉，并慢慢变更他们的言行。这几年教学中，也在尝试引导学生进行大量的阅读，有时也会把课外阅读资料拿到教室里跟学生们一起读。但由于平日里一些琐事的缠绕和自身精力的不足，始终没能系统、科学、合理地整理出适合学生阅读的系列书籍。因此，平常的课外阅读，也会曾让学生“断顿”。关键缘由或许是囿于传统教学的评价方式，缺乏大刀阔斧实施改革的志气吧。今日，参与了临沂市语文主题学习试验启动仪式，有幸倾听了李希贵校长关于“语文主题学习”的专题报告和“语文主题学习”试验区的老师们的课堂教学，心底油然而升腾起一股暖流，语文教学的绚丽之花便在这暖流中含苞欲放。我想，“语文主题学习”，已然让语文教学向青草更青处漫塑了。语文
3、主题学习实现了一个“削减”，一个“增加”。“削减”了教材内容的授课时间，把原来一个学期才能学完的教材内容压缩到1/2甚至于1/3的时间完成，其余1/2或者2/3的时间在老师的指导下自主、自由地阅读。语文主题学习教学旨在用丰富的学习资源、海量的阅读实践、开放的语文课堂，创建语文学习的情境，在一个又一个主题单元教学过程中，引领学生在课内进行大量的课外阅读，让学生经验阅读，为自我生命成长和将来发展奠定了基础。一、关于教材“语文主题学习”试验学校有自己的语文主题学习丛书，我们假如能够干脆购买拿来运用比较省时高效。语文主题学习丛书终归是从事此项探讨的专家们经过多次论证筛选出来的，具有较高的适用性。假如不
4、行，就只好组织老师们进行搜集、整理或编纂了。比较简洁的途径就是老师上网搜集不同版本的教材中同一主题的文章，终归凡是选入教材的，都是经过教化专家们探讨过的。当然也可以自己搜集整理，整合不同题材、不同时间的同一主题的文章，进行打印，整理成册，形成校本教材。一般以一单元带两单元，当然也可以读整本书。这样做就须要花费老师们大量的精力。二、关于评价实施“语文主题学习”，就要改革传统的评价或检测方式。不论是老师评价或检测学生的方式，还是学校评价或检测老师的评价方式。因为要改革，就必需给老师一片自由的天空，解除老师的后顾之忧。老师检测学生不必用分数和等级，而是利用过关卡来评价。这种做法既简洁又好用，我们可以
5、设计单项的学问过关卡，比如读书卡、背诵过关卡、默写过关卡、识字过关卡等，以及体现学习过程的积分卡等。因为老师评价学生的机制不同，学校评价老师的机制也理应不同。如常规检查中的基础训练的检查、作文的检查等。学校检测老师的教学同样进行相应的变革，可以进行识字、写字、朗读、背诵等方面检测。只有学校敢于放下急功近利，老师才真正敢于放手一搏。希望学校赐予老师创新的空间和支持，希望老师们能够真正闯出自己的一片新天地。三、关于备课“语文主题学习”是以一个单元为为单位设计教学的。备课时也要把一个单元的教学内容进行整合。要从一个单元教材中精选出单元教学的主体课文，以主体课文为中心整体设计单元教学。教学设计要以单元
6、教学目标为指导，以单元主体课文为中心，注意一课一得，切记蜻蜓点水式的四平八稳。并科学合理的引入课外阅读内容，实现课内大量阅读。四、关于顶层设计学校的顶层设计须要站在智性与理性的高度,立足于课程目标、文本价值和学生语文素养发展等高端因素对课堂教学进行总体构想,科学、多元、全面地预设学生的学习结果并细心实施,使课堂教学既有整体的明确性,又有详细的可操作性。语文主题学习有别于涉猎性的泛阅读，它也属于课内精细化的阅读。这项试验以语文主题学习丛书为载体，实现课内的大量阅读。每学期学生须要打算48本以单元为主题的读本，没有经费的保障，试验将无法开展。“语文主题学习”试验颠覆了过去的语文教学，必定涉及考试方
7、式和考试内容的改革，涉及老师的评价标准和评价方式的改革，没有这两方面的改革，试验就缺乏了机制上的保障。因此，学校的顶层设计对试验的顺当、长久、深化的开展显得尤其重要。语文学习总结220xx年5月31日学校组织一部分老师到孙祖中学学习。学习他们的先进的、相对比较成熟的小组合作学习的教学模式与教学方法。到了孙祖中学我们每人都听了两节课，我原来打算听语文课但是却没有语文课，我只好听了一节数学课和一节思想品德课，虽然不是语文但仍旧让我感受很深。在他们的展示课堂上，老师只是一个点拨者，一个引导着，学生才是课堂的主子和主宰者。老师先设计好了一些有价值的题目，学生以此为目标绽开小组内的合作与沟通，相互商讨，
8、共同努力，解决问题，真正体现了学生的主体地位，也培育了学生的合作精神，探讨结束后，学生以小组为单位展示自己小组的沟通合作的成果，展示的过程中其他小组可以赐予补充与订正，老师最终总结本节课的收获，并进行板书。课堂进行的绘声绘色，有条不紊，让每一位听课的老师都禁不住暗暗叫好。尤为重要的是每个小组的小组长能否真正的能够调动起其他小组成员的学习主动性。因此小组长的责任显得尤为重要。回来之后我仔细的进行了反思与总结，我认为老师应当在课前就应当设计好问题，课前就应当让学生有充分的预习时间，并且给学生充分的探讨时间，给小组长足够的权利。同时还要对小组进步行培训。以上仅仅是我个人的一些不够全面的想法。当然，我
9、学的紧紧是一些皮毛，要想真正的进行小组合作学习还有许多学要留意的地方，还有很长的路要走，我想在以后的教学中我会不断的摸索，不断地向一些有阅历的人学习，不断地完善小组合作学习的教学模式。我也坚信我们肯定会胜利的。语文学习总结3升入初三，同学们怀着期盼与幻想起先了崭新的生活，想必此时初三的学生在期盼与喜悦之余内心会有一丝沉重，因为摆在我们眼前的有两个重要问题，一是怎样已步入初三就对自己的语文学习有个科学的规划，二是在最终的一年里找到行之有效的学习方法提高学习效率，在中考中取得优异成果。在此把我过去几年里的教学心得加以总结，希望对初三的考生有用。比如我们可以制定三轮复习安排。第一轮，对初中所学的学问
10、点（这里主要指的是中考的必考点）进行梳理，做到心中有数。例如：基础学问九大考点、名著阅读三本书、综合性学习三类题、阅读三大文体、作文常考三类等。其次轮，是对你的学问体系进行查缺补漏，形成完整的学问网络。因为近两年语文的考查越来越侧重综合运用实力的考查、出题形式也侧重于学问点间的交叉，所谓牵一发而动全身，一个学问点存在漏洞会影响到整道题的精确性，甚至影响到整体的成果。第三轮，是重难点突破，冲刺满分。视察历年的中考成果我们会发觉有几个版块的学问在考试中是简单实现零失分的，换句话说就是得满分。比如：基础学问、名句默写、名著阅读、说明文、争论文等。而这些版块里又有某些考点是中考的重点难点，这就要求我们
11、在这一轮复习的时候把这样的学问点对应的考题完全弄懂做会。例如：说明文的语言、争论文的论据与论点之间的关系题等。制定安排是学好语文的第一步，在实施安排中找对方法也是提高成果的重要环节。在此赐予几点学习方法的建议：一知己知彼，百战不殆。此处的己指的是自己目前的学习状况、学问水平；这里的彼指的是中考的考情趋势、考纲改变以及中考的必考点、出题形式，只有明确这些才会有针对性的去备考，避开时间的奢侈。二学而不思则罔，思而不学则殆。学习的过程不只是积累记忆的过程，更多的是思索归纳总结的过程，在做题时留意归纳总结、找寻规律，把题目分类。找到一类题的解题方法、答题规律，势必会提高效率取得好成果。例如：基础学问里
12、的文学常识选项，要求选作者是同一朝代的一项，肯定选的是唐朝或宋朝的。三工欲善其事必先利其器。要想取得好成果充分的打算工作是必不行少的。但决不是要考生实行题海战术，这样做不但效果不明显而且简单出现厌烦心情最终失去对语文的爱好，丢失了学好语文的信念。语文学习讲的是源头活水，希望同学们多动脑、多总结、多思索辅以适当的练习，以必胜的信念迎接中考的到来。良策1慎重选择，扬长避短，作文题为二选一，依据自己的写作优势，扬长避短。如：擅长写记叙文或叙事散文的考生，可选择命题作文来写;擅长写各种文体，并有实力拟出精妙文章题目者，可选择话题作文来写。提示留意遵照要求，文体必需规范，不要将两个文题混合一块写，造成文
13、题混淆，中心混乱，更不要文体“杂糅”，写出“四不像”的病文。良策2精确审题，奇妙迁移考前每位考生都有自己的作文“储备”，而考场上写作文的时间有限，就应当运用自己的备考作文进行迁移。作文迁移必需在精确审题的基础上进行。既要审准题目或话题，还要分析所给的材料“提示”及要求。读写结合题的写作，更应精确细致地审题，根据题干的“指向”及要求，规范写作。已打算好的材料，可酌情恰当的运用。写作迁移时，要做到“三对准”和“四调整”，即对准题目或话题、对准要求、对准角度;调整首尾“扣题”、调整角度“切题”、调整详略突出中心、调整美化语言彰显新意。提示留意切不行抄袭照搬现成的佳作，更不要改写阅读语段，文不对题、跑
14、题、偏离题意，都会使作文失分惨重，导致总成果的下降。良策3大题小做，小题大做考场作文题目，千变万化，但写作方法万变不离其宗。若题目所涵盖的范围广，可大题小做，如“二模”作文(1)“岁月留痕”“岁月”看似很广的一个范围，但可以将其详细“缩小”为成长的一段历程来写;若题目所指的范围很详细，可小题大做，如写“家”这一话题作文时，可写自己家，更可以写集体、国家，使主题升华;若题目具有比方等寓意，可实行化虚为实、虚实结合的写作策略，如“一模”作文(1)“给自己一缕阳光”“阳光”并非实指自然界的阳光，可以引申为“暖和”“希望”“志气”“力气”等，用详细的生活中经验的实事，来写出自己真情实感，写作中，可巧用
15、阳光环境描写烘托，虚实结合，有奇妙“切题”。提示留意切不行偏重主题的深化，空洞说理，更不要不顾文题或话题的寓意的方向，东拉西扯，不知所云。良策4细心书写，文质兼美作文得高分，书写是关键。考试时，如何精确把握、科学合理运用时间，历经两次模拟考试和多次综合演练，每位考生自己已心中有数。今年现代文阅读虽然有两个语段，但实际题目的数量并没有增加，没必要焦急快写。在时间够用的状况下，写作时可首尾打底稿、中间列提纲，书写要稳，尽力写好每一个字，格式、标点符号要正确，全力以赴使自己的作文内容、表达、书写均达到优秀的标准。提示留意写作文切不行图快，若书写潦草，字迹难辨，势必丢分。只有细心书写，文面、文质兼美的
16、作文，才能稳操胜券，让中考语文成果有所保证。语文学习总结4期末考试结束了，我也该对本次语文考试做个分析和总结。我的语文成果是78分(全班最高分81分)，这个成果非常不幻想，是我期末考试7门课程末唯一一门没上80分的。首先是选择题。共10分，我扣了4分，出错率是很高的。错的是“病句确定”和“成语是否用得恰当确定”。期末“成语是否用得恰当确定”一题是自我看错题目了;另一题“病句确定”是真的没弄懂，不会做。原来是不要加“事迹”两个字的，我把这个病句错认为没有病句的一项选了。看来基础学问驾驭得不牢靠、不扎实。其次大题默写。我因为有一个字不会写，导致最终丢分1分。下次要多看书，多默写，保证每次默写都要过
17、关才行。第三大题阅读材料回答问题，我也丢了1分，缘由是我的提议提得不够好，没有理解。接下来是阅读题，分现代文阅读和文言文阅读两部分。现代文阅读错得比较惨，总共扣了6分。主要缘由是我的阅读理解本领不够，理解不到。以后要多做赏析，多阅读。文言文阅读丢了3分，主要丢分在“翻译句子”和“翻译词语”上。也是基本功不扎实，平常没真正理解。最终是作文。这次作文我被扣了7分，算是扣得比较多的了。问题可能主要出在：一，我没有把格子写满;二，文末的好词好句不多;三，开头、结尾也不够精彩。经过以上分析，我觉得以后自我要朝以下方面做好，成果才有可能提高。1、要多读书。语文的学习主要在于多读书、多积累。经过读书能够多积
18、累很多好词好句，这对我的作文确定有很大的帮忙。2、要对读过的文章反复赏析。哪些好词好句用得好，作者经过这篇文章抒发了怎样额思想感情，这些读完书后都要思索。3、对文言文要多翻译，此刻考文言文阅读，许多题目都是翻译，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。4、要细心。有的地方因为看错题目而丢分真是太惋惜了。我信任，只要我根据上头所说的要求做了，下次考试必需能比这次考得好。语文学习总结5高校语文学期末没有考试，老师只是让交一篇高校语文的学习总结，当时小妹好一番功夫，并没有在网上搜到，所以，只好自己写一篇，如今发到网上，希望以后须要写的同学可以借鉴一下这学期我提前修了高校语文这门课，总体感觉还不错
19、。假如说中学语文的学习过程中，很多东西是你平常为了应试而不得不去学，那么到了高校，学习语文不再有应试的压力了。短暂放下平日课业的繁重，我完全是抱着一种享受的看法来的，在这里，你可以用自己的思维去想问题，没有人再来评论你的对错，因为那些呆板的标准是为了应试而制定的。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，充分发挥你的思维吧，在高校语文的课堂。学习所得中，感受最大的是诗歌。诗歌的特点是最富有抒情性。如白居易的长恨歌表现唐玄宗和杨贵妃的悲情故事，在唐玄宗思念杨这种适于抒情的地方，用了“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。”来表述。设个的艺术手法之一是象征。戴望舒的雨巷在低沉而美丽的调子里
20、，借助古典诗词的意境“丁香空结雨中愁”幻化出一个丁香姑娘，作者希望逢着一个结着愁怨的东西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一个象征意象。学习诗歌也要领会意境的重要性。张若虚的春江花月夜中，作者紧扣“春江花月夜”的题目挥毫泼墨，以月为中心来统摄广袤的自然景物，使得所描绘景物在时空上无限扩展“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。”“江畔无人初见远，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相像。”春夜的温馨安静，春江的浩瀚，春花的光艳丽丽，全都在明月的覆盖下透漏出飘渺朦胧的韵味。在这样奇妙的环境中，诗人感到身心都融入了宇宙自然，体验着永恒和无限。感觉自己还存在着问题：对现代诗
21、歌的鉴赏实力偏弱。中学时为了应试，老师大篇幅的来讲古代诗歌，使得自己看到诗歌就会定向的往古代人的思想去想。什么被贬，思亲，爱国之类的。针对这个问题，我认为：我可以多读一些现代诗歌当作消遣。读得多了，对作者的主旨，情感，思想等方面把握的也会准一些。总之，学习高校语文是特别有必要的。于学问层面，我可以接着拓展学问视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。于精神层面，我们可以题为人类精神，心理及人格，促使我们不断提升精神境界。语文学习总结6这学期我提前修了高校语文这门课，总体感觉还不错。说中学语文的学习过程中，很多东西是你平常应试而不去学，那么到了高校，学习语文不再有应试的了。短暂放下平日课业
22、的繁重，我完全是抱着享受的来的，里，你可以用的思维去想问题，人再来评论你的对错，那些呆板的标准是应试而制定的。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，你的思维吧，在高校语文的课堂。学习所得中，感受最大的是诗歌。诗歌的特点是最富有抒情性。如白居易的长恨歌唐玄宗和杨贵妃的悲情故事，在唐玄宗思念杨适于抒情的地方，用了“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。”来表述。设个的艺术手法之象征。戴望舒的雨巷在低沉而美丽的调子里，借助古典诗词的意境“丁香空结雨中愁”幻化出丁香姑娘，作者希望逢着结着愁怨的东西，她是愁怨的化身，是哀愁，是象征意象。学习诗歌也要领会意境的性。张若虚的春江花月夜中，作者紧扣
23、“春江花月夜”的题目挥毫泼墨，以月为中心来统摄广袤的自然景物，使得所描绘景物在时空上无限扩展“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。”“江畔初见远，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相像。”春夜的温馨安静，春江的浩瀚，春花的光艳丽丽，全都在明月的覆盖下透漏出飘渺朦胧的韵味。在奇妙的环境中，诗人感到身心都融入了宇宙自然，体验着永恒和无限。感觉还着问题：对现代诗歌的鉴赏实力偏弱。中学时应试，老师大篇幅的来讲古代诗歌，使得看到诗歌就会定向的往古代人的思想去想。被贬，思亲，爱国之类的。问题，我：我可以多读现代诗歌当作消遣。读得多了，对作者的主旨，情感，思想等把握的也会
24、准。总之，学习高校语文是特别有必要的。于学问，我可以拓展学问视野，开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。于精神，可以题为人类精神，心理及人格，提升精神境界。在这一学期，在老师的带领下，我们学习了高校语文。在老师的教育下，我明白高校给我们开这门课的目的是培育我们今后在职业生涯对应用文体的应用实力，加强我们的口才，提高我们的竞争力，让我学到了许多东西。以前始终认为，语文嘛，无非就是叫你这样去鉴赏诗歌词赋，怎样去找一篇文章的中心思想，怎样去体会一篇文章的美。但现在美味人事到自己错了，真的错了。刚起先上了两节语文课，老师就让我们了解了高校为什么要给我们开这样一门看起来没有多大用处的课程，让我们知道高校语
25、文不仅仅是教怎样写鉴赏诗歌辞赋，它还教我们怎样写应用公文，还教我们怎样熬炼口才，那些都是在我们今后的职业生涯中极其有用的东西，谁都不敢说，他再今后的职业生涯中不会用到“应用公文”，而仅仅是沉醉在那些你看都看不懂的文章的观赏之中。高职好用语文实力训练，从这书名中我们就应当能看出：高校语文不同于以前我们所学的语文。在第一节课，老师就起先教我们利益，比如我们的坐姿，走路，如何表示对他人的敬重等等，这些东西，就已经是完全脱离我们印象中的语文课程了，在之后的一整个学期，老师都在对我们言传身教，使我们获益良多，在这半年中骂我们学到的不是钻到书堆中，读者深邃对不实际的理论，而是如何创建实际中有用的东西，这些
26、是我职业中肯定会用到的东西，却是我们所缺乏的，那就是应用公文的写作。在学习中，我知道了应用公文有十三种，它们都有自己的格式，有自己的模板，但我却不知道如何去贯穿。于是，在老师的知道下，我知道，它们是有共通之处的，是可以用一个膜拜去写作的。知道公文不是小说，它不会让你看起来流连忘返，更不是散文，让你看一两遍都看不出它在讲什么，它要求的是言简意赅，语言简短，而意思明确，不须要什么华丽的辞藻，不须要什么生动的比方，只须要你把你要说的，要表达的，言简意赅的说清晰，让人家一看就知道该做什么，就可以了，这是我对应用公文的理解。在这一学期的学习中，我有过慌神，因为我一时难以接受高校语文，十几年的语文学习，使
27、我对语文的理解已经根深蒂固，不过还好，老师的教学方式让我很快地融入高校语文的学习中，并且每次的错也我都很仔细地完成，每堂课我都很仔细地听，每篇文章我都很细致地去读，尽我最大的努力去学习。语文的学习不是一触而就的，而是一个终身的，实践的过程。因此，老师的教学方式使我感受很深，那就让学生自己备课，并上讲台讲课，再由老师点评。以前上课时，假如哪个老师有哪一点没讲好，我就会跟同学一块，指引老师的不足，认为他们讲的课好无聊，我自己上还能讲得更好。最终，上高校后，我有了这样的机会，那就是学校提出的要求，支配学生上台讲课，自己备讲课稿。刚接到这个任务的时候，我很兴奋，最终有表现的机会了，并不断地再脑海里想象
28、着自己上课时的情景：应付自如，滔滔不绝，并且想着到时要做些什么样动作才能让自己感觉更潇洒在接下来的备课过程中，困难重重，一来是我没跟同组其他成员达成团队合作。因此有些方面备课效果不好；二来我选的是古文，有句话说的好，“现在的学生，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”，我把学生们最怕的古文选来作为讲课内容，而备教材，不仅要知道本节课的教学目标，还要联系上下教材，精确的把握你所教的这节课的学问、实力、情感目标。因此所备教材内容杂乱，没有把握住轻重点，这就干脆影响到教学质量。我慢慢地感觉到力不从心，原来做老师并不轻松。在经验了一周的挖空心事之后，我那从四面八方收集整理得来的备课稿中最终出来。为了写这
29、份备课稿，我曾一次性在网吧待了几个小时，查找资料，也去找过其他的教案来参考，又去图书馆翻阅关于春江花月夜更具体的资料。这些资料，打印出来后一共七页纸。看着自己辛辛苦苦得来的成果，一周来的郁闷全抛到了脑后，兴冲冲地到班上后，找来其他组员，起先安排任务，并商议了一些讲课步骤，就等着时间的到来。最终轮到我讲课了，我心里既兴奋又有些惊慌，兴奋的是因为我没想到自己尽然能上台讲课，多天的努力最终可以展示出来了，惊慌的是没有把握讲好课，终归这是第一次，而且讲古文，最大的难题便是调动主动性。果真，如之前所预料，上课没多久，同学们就起先无精打采，而我也因为资料太多，没能安排好时间，导致后面的讲课内容全乱了，许多
30、打算的内容都没有讲。这次的上台讲课，给我的最大感受便是：当老师，不简单啊。当然讲课最终结果对我来说是失败了，但却也使我获益良多。第一，这次讲课，使我更深刻地了解了老师这一职业，知道了老师为了给学生上一节课是多么的不易。平常上课，我们不但不听课，还说话闲聊，无视老师的存在，而当自己站讲台上看下面的同学也是同样的状况后，我最终知道了老师心里的味道，因此，这次活动教会我们要敬重老师。其次，这次活动，让我更加深刻体会到团队的作用。老师在支配活动时，让我们五人一组，评分自然以组为单位，这最基本的目的就是增加我们的集体荣誉感，熬炼我们的团队合作实力。一个英雄三个帮，一条篱笆三个桩，一个人的实力始终不如一个
31、团体强，只惋惜，这次活动没能领悟到老师的用意，不能发挥出更大的团队力气，不过，它还是加强了我们对团队合作的相识，我想，假如今后再遇到须要团队合作的状况，我肯定会让其发挥出应有的力气。第三，很多东西不在于多，而是在于精，这次备课，找的资料太多了，因为胆怯内容不够，到时讲课面临尴尬的时间太多，而且本身古文内容就多，再加上对内容的不熟识，使得自身没能把握内容分寸，时间安排不合理，干脆导致了讲课的失败。第四，这次活动，也让我学会了阅读，因为在备课过程中，为了把课讲好，我们会从多方面、多角度地去看待同一个问题，读懂作者的心思，体会他们的心境，感受他们的思想，这样才能够真正得观赏一篇文章。除了以上这些，我
32、们还学会了冷静，学会了如何去把握轻重等。语文学习总结7半学期的惊慌学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试，但无论考得是好还是不好，都要对自我这段时间以来的学习做出一个总结。学习语文的关键并不在于背了多少答案，而在于要真正理解课文，理解老师讲的每一个资料，这样无论相隔多久都能够做得出来。有时候语文考的很差，主要有三个缘由：第一就是，学习看法不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有刚好复习，导致考试时遇到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理支配时间，作业的质量与效率不高，常常熬夜，上课没有精神。平常上课光顾着记笔记了，并没有完全参入到课堂里，所以学起来不仅仅吃力、还没有什么效果。
33、在课堂上要多举手回答问题，顺着老师问题的思路走，笔记能够下课补记，只要这一课听明白了，也就驾驭了。假如上课没有进取参加课堂，对于每一个问题没有细致思索，以致思路不活跃，驾驭的学问不详细、不全面，不会举一反三，思索问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的阅历较少。其次就是巩固练习不够，平常学完之后，做完练习，这一课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上头很多的重点也都遗忘了。以后多温习温习，学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的作者
34、简介也必需要记住。在考试复习时必需要抓住讲学稿上的重点进行复习，再比照着点击的错题温习一遍，效果就会好得多。第三便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得非常杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对很多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读本领仍有待提高。第四就是马虎。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不只是语文，全部的科目都是这样，做完试卷后没有细致检查，导致犯了很多不该错的失误，正确率较低。以后做题必需要细致，不能因为题目简洁而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，仅有打牢了基础，才能在此之上
35、再去提高，所以，对以前学问的驾驭，是必要性的。语文学习总结8半学期的惊慌学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试，但无论考得是好还是不好，都要对自我这段时间以来的学习做出一个总结。这次语文考试考得还不错，古诗默写和课内文言文没有扣分，可是最终一题，写出本文的道理，没有全面的理解意思扣了一分，所以语文一点要彻底的理解稳重的意思，这和平常的积累有着不行或缺的因素。总体来说，我对这次语文考试还是很满足的，但考好了也不能说明什么，在今后的学习生活中，我还是会和以前一样扎扎实实地学习，并丰富自我的学问面，多进行阅读和写作训练，信任在我的努力下，会取得更加优秀的成果。语文学习总结9一、老师要不断进行学
36、问更新这次培训中听了曹化根副区长的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位老师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应当详细地体现在生活的方方面面。我们常说：要想给学生一杯水，老师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教化学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。二、增加学生语文实践的机会新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让
37、学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，应当让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中干脆培育实力。”可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?所以我对毛运方老师的讲座深有同感。此外，孙友红老师的讲座，在言谈之中透露着充溢哲理的思索也无不告知我们：我们老师必需发觉学生的优势智能，发展他的优势智能，
38、为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。三、把主动权还给学生不应是一句空谈只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注将来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。直至把每一个孩子培育“成人”。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的特性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到
39、关注语言，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西。在“以读代讲，以读促悟”中，更要好好地体现老师的引导、点拨作用，在“敬重体验、特性解读、预设与生成”中要有醒悟的理念，尽量避开走向“脱离文本、无效合作、表面自主、纵容特性”等极端。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把探讨和探究教化、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的老师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。语文学习总结10第一，抓好起始阶段古语说：“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”良好的开端是胜利的一半。思想上会高度重视，擅长思索，勤学好问，一步一个脚印，踏
40、实迈步向前，为初中三年学习打下坚实基础。其次，丰富充溢自己在仔细学习的同时，你们要努力发觉其中乐趣，特殊是要主动参与各种活动，这样既调整了学习状态，充溢了学习生活，也培育了自己多方面的实力。第三，养成良好习惯大家经常谈论“学习”，即“学的习惯”。人生的每一天，你们都要学习新的事物。事实上，语文是一门趣味无穷的学科。这种趣味，很大程度上来源于书籍文章。美丽的散文、通俗的戏剧、琅琅上口的诗歌、情节生动的小说，这些，都值得去学习。此外，初中语文学习的十大习惯，帮助同学们顺当过渡小升初，提前适应新初一：1、熟读、背诵课文的习惯；2、阅读优秀课外读物的习惯；3、推敲语言文字的习惯；4、积累语言材料的习惯
41、；5、记日记的习惯；6、规范书写的习惯；7、专注地听人说话的习惯；8、说一般话、说话文明得体的习惯；9、勤思索、爱质疑的习惯；10、勤查工具书的习惯。只要养成这些良好的习惯，就可以帮助学习插上翅膀，飞得更快、更高。语文学习总结11新课程走近我们已有多年的时间了，多年的教学经验使我受益匪浅，收获丰厚，感受许多,使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步相识到了新课改的必要性和紧迫性。在教学实践中，我主要实行了以下几点作法：一、加强学生语文素养的培育纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私
42、塾的语文教学目的是何其简洁。但尽管简洁却包含了教会做“人”的基本实力这一亘古不变的道理。因此，语文教学必需以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗当前在语文教学中很多老师受教化部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教化的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
43、语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。那么怎样培育学生的语文素养呢？结合我校很多语文老师的教学实践提出以下几种培育学生语文素养的做法：1、走进教材，让学生干脆体验作品的人文精神。语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材，让学生在阅读文本的过程中，干脆体验作品的人文性、工具性。老师在教学中，肯定要用观赏
44、的目光看待每篇课文。老师应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。如：教学老舍的养花一文时，可以抓住老舍先生养花所付出的劳动这一段落，着力渗透“不劳动连棵花儿也养不活，这莫非不是真理吗？”这一富有人文内涵的思想内容。课上引导学生夸夸班上酷爱劳动的同学，并提倡组织学生进行公益劳动，家务劳动，自己也学养花等实践活动。这样也就使学生懂得了劳动光荣、懒散可耻的道理，学生的人文精神得到了很好的培育。又如：教学古诗石灰吟，课前打算好几块生石灰和盛有清水的脸盆，让学生在课堂上把生石灰放进脸盆，亲眼目睹生石灰的改变过程。学生对坚硬的生石灰在水中沸腾，翻滚，最终踪影皆无，只留下清
45、白一片的改变过程惊羡不已。可想而知，此时老师不用讲解，学生也已深化感悟到石灰不怕牺牲的品行，清清白白的形象，从而在不知不觉中受到了生命价值观的教化，并在教学中通过多种形式的表情朗读，呈现课文描写的形象，抓住课文中有肯定内涵的词句进行体会，落实语言文字的综合训练。2、走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合实力。从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到肯定的提升。从课外来说，必需加强课外阅读和实践。语文教化是母语教化，有取之不尽的教化资源，有得天独厚的语文环境。班委选举；课前一分钟演讲；评论班级生
46、活；开主题队会；读书、看报、听广播；参与文艺、体育、科技竞赛都会使学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习的乐趣，这都是培育学生语文素养的好方法。二、注意学生的阅读背诵我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文老师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹“为讲而讲”学生纯粹，“为学而学”，“方法”看似敏捷多样，课堂也颇显
47、喧闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位老师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习爱好，老师采纳小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体沟通，抽学生轮番上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，如同身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充溢，模式新奇，学生饶有爱好，也学了许多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这明显无助于课文的内容的解读。语文新课标明确提出“要重视朗读和
48、默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。三、注意学生自悟探究当前的语文教学，不管是老牌的“老师讲，学生听”，还是翻新的“老师问，学生答”，或是改革的“老师拨，学生转”，其总体还是以老师为中心，“喧宾夺主”的状况还是自不待言。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，