2022年语文教学计划模板合集7篇.docx
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1、2022年语文教学计划模板合集7篇语文教学安排模板合集7篇时间消逝得如此之快,又将迎来新的工作,新的挑战,该为自己下阶段的学习制定一个安排了。什么样的安排才是有效的呢?下面是我整理的语文教学安排7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学安排 篇1一、拼音部分(共34分)1、看拼音,写词语。(每空1分,共24分)f m rn zhn qun ji yu lin( ) ( ) ( )( )o xn wn chn x shu d so( ) ( )( )( )un xn fn xu shn q kn sh( ) ( ) ( ) ( )2、给下面划线的字注上音节。(每个1分,共10分)
2、比 赛 碗 筷 服 装 照 顾拖 鞋 精 彩 晒 太阳 舞 蹈二、字词部分(共36分)1、按题目的要求填空。(每空1分,共12分)“写” 是 结构,笔顺是 。“看” 是 结构,部首是 ,第四画是 。“母” 的笔顺是 ,其次画是 。“家” 的部首是 ,一共有 画,第六画是 。“放” 的部首是 ,笔顺是 。2、给下面的多音字组词。(每空1分,共6分)少 背 教sho( ) bi( ) jio( )sho( ) bi( ) jio( )3、请给下面的形近字组词。(每空0.5分,共6分)妙( ) 天( ) 看( )沙( ) 关( ) 着( )洒( ) 去( ) 悄( )晒( ) 丢( ) 消( )4、
3、在动词后填上合适的词语。(每空0.5分,共4分)种( ) 抱着( ) 望见( ) 记住( )拉( ) 背着( ) 整理( ) 打开( )5、写出下面句子中带点词的反义词。(每空1分,共4分) 水龙头总开着,你去( )一下吧。 小山前面有一个村子,( )面是一条小河。 小红,笑一笑,不要( )。 我们做事不要马虎,要( )。6、连一连,再写下来。(每组1分,共4分)一幅 红旗一面 衣服一张 图画一件 白纸三、句子部分(共20分)1、想一想,填一填。(每句2分,共8分)我是一个小能手。我替爸爸 。我给妈妈 。我帮老师 。我为大家 。2、读短文,回答问题。(每空2分,共12分)一天,姐姐和弟弟到公园
4、里去玩。公园里的花开了,有白的,有黄的,有红的。弟弟要摘花,姐姐说:“别摘!别摘!公园里的花是给大家看的。” 这段话共有( )句话。第( )句话是写花的颜色。 公园里的花有哪些颜色?有 、 、 。 公园里的花是干什么的?公园里的花是 。四、看图写话部分(共10分)小熊生病住在医院里,小猴和小狗来探望它。小猴说:“ 。”小狗说:“ 。”小熊说:“ 。”4猜字谜;教案设计;设计说明;猜字谜一课有两则谜语,内容生动、好玩,语言优;1.制作多媒体课件、字卡、词卡;2.制作本课字卡;课时支配;1课时;教学过程;一、谈话导入;1.导入:同学们,你们喜爱猜谜语吗?谁来说个谜语;2.导学:刚才的同学说出来让大
5、家猜的部分叫“谜面;3.老师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会视察,;4.揭题:今日老师给大家带来了两则字谜4 猜字谜教案设计设计说明猜字谜一课有两则谜语,内容生动、好玩,语言美丽,读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想方法解决问题。引起学生用字谜法识字的爱好,激发创编字谜的欲望,培育学习汉字的深厚爱好。 课前打算1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(老师)2.制作本课字卡。(学生)课时支配1课时。教学过程一、谈话导入1.导入:同学们,你们喜爱猜谜语吗?谁来说个谜语让大
6、家猜一猜?2.导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)3.老师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会视察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”4.揭题:今日老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。设计意图:通过谈话,教给学生猜字谜的方法,激发学生对字谜的探究欲望,也为本课的学习奠定了探究的基调。二、读文识字(一)初读课文。1.老师范读。要求学生细致听,听准生字的字音。2.导学:多好玩呀!你们想读吗?请大家自由读课文,假如遇到不相识的字,多读几遍。3.检查读文。老师相机正音。(二)随文识字。学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。
7、2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,相识“又字旁”。(1)指多个学生领读词语:相遇 喜爱 最怕(2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜爱”和“最怕”说话。(3)学生用“相遇”“喜爱”和“最怕”说话,老师相机指导。(4)导学:谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜爱什么?”“什么最怕什么?”(5)引导学生小组内认读生字并沟通识记方法。(6)汇报沟通。相机指导:“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。5.指导朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?(2)男女生赛读第一则字谜。6.指导猜谜。(
8、1)导学:谁来猜猜谜底?(生:秋)说说你为什么会这样猜。(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果嘉奖给谁。(3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的缘由。(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。学习其次则字谜。1.指生读其次则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语。相互敬重 令人感动 万里无云 纯净透亮(2)同桌互读四个短语,选择喜爱的两个短语说话。(3)学生用喜爱的短语说话,老师相机指导。(4)导学:把四个短语放回到谜语中还能读好吗?(5)引导学生小组内认读生字
9、并沟通识记方法。(6)汇报沟通。相机指导:“动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“言、互、万”是独体字,可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3.指导朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)男女生赛读其次则字谜。4.指导猜谜。(1)导学:谁能猜出谜底?(生:青)说说你为什么要这样猜。(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果嘉奖给谁。(3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的缘由。(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。(三)巩固生
10、字。1.挑战过关。(认读生字)第一关:读读带拼音的生字。其次关:擦掉拼音认字。第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的刚好请教身边的同学和老师。第四关:读老师手中打乱依次的生字卡片。第五关:开火车读,看看哪组最棒!2.创编字谜。(1)导学:你能尝试着把今日的生字编个字谜吗?(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就刚好激励)(3)沟通字谜。(4)小结:同学们真了不得!今日回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜爱的人猜,比一比谁说得最精确! 设计意图:识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学特别扎实。通过各种形式,将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测,有效地调动了学生识字的动力和
11、爱好。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜爱的人猜”既巩固了字谜的学习,又激发了学生猜字谜、编字谜的爱好。三、指导书写1.课件出示生字:“字、左、右、红、时、动、万”。2.学生读字。3.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗? 上下结构:字语文教学安排 篇21、学问与实力:积累文言文常用的实词,虚词,把握疑问句、反问句的句式特征。了解墨子及其非攻主见。目标体会墨子超群的劝告艺术。2、过程与方法:自主、合作与探究的方法。3、情感看法与价值观:相识非正义斗争的罪恶,反对侵略,酷爱和平,尽自己所能为和平作贡献。1、积累文育学问,提高学生的自学实力。2、理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤
12、。3、背诵自己喜爱的句、段,增加语言积淀。鉴赏墨子的劝告技巧。1、诵读品析背诵。2、设疑点拨释疑。2课时。第一课时一、导语设计当今世界的两大主题是和平与发展,斗争给人们带来的苦难罄竹难书、今日我们走近一位酷爱和平的人,他凭借自己雄辩的口才,奇妙的词锋以及果敢勇毅阻挡了一场不义的斗争,请看他非凡的表现。二、资料助读1、关于先秦诸子散文:先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代、主要的著作有论语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等、先秦诸子散文的发展大致经验了三个阶段:春秋战国之交为第一个发展阶段,以论语和墨子为代表。论语是较短的语录体散文。墨子在对话中有争论,初具争论文的规模。战国中叶为其次个发
13、展阶段,以孟子和庄子为代表。孟子是对话体论辩文,庄子接近专题论文、战国后期为第三个发展阶段以荀子和韩非子为代表。先秦诸子散文大多文情并茂,极具文采,善用譬喻陈说事理,论辩是非,增加了劝服力,而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之,先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。2、墨子及墨子:墨子,(约前468前376)名翟,鲁人,一说宋人,战国初期思想家,政治家,教化家,先秦堵子散文代表作家。主见?兼爱”“非攻”。墨子是先秦墨家著作,现存五十三篇,其中有墨子自作的,有弟子所记的墨子讲学辞和语录,其中也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头,运用譬喻,类比、举例,
14、推论的论辩方法进行论政,逻辑严密,说理清晰。语言质朴无华,多用口语,在先秦堵子散文中占有重要的地位。3、公输:公输,名盘,又称鲁班,山东人,是我国古代传闻中的能工巧匠,同时他还是一位顽固狡诈,阴险狠毒的人。三、朗读课文,整体感知1、老师示范背诵课文,学生听读,把握字音。生字:械(xi)轩(xun)舆(y)犀兕(x s)鼋(yun)罨(tu)鲋(f)梓(z)褊楠(pin nn)多音字:请说之(shu)长木(zhng)公输盘(bn)见我于王(xin)禽滑厘(g)通假字:公输盘不说(通“悦”,兴奋)子墨子九距之(通“拒”,阻挡)子墨子之守圉有余(通“御”,抵抗)公输盘诎(通“屈”,理屈)。2、学生自
15、由朗读。四、译读课文,疏通文句,熟识文意1、学生自读课文,结合注释,借用工具书,翻译课文。2、以小组为单位,针对翻译中的疑难问题探讨探讨,共同解决。老师巡察各组,答疑解惑。3、老师指导学生积累本课的文言学问。说明下列加粗的词语:请献十金(请允许我,表敬词)荆之地方五千里(土地方圆,与现代汉语表意不同)公输盘九设攻城之机变(奇妙的方式。现代汉语中“机变”为“见机行事”之意)一词多义:公输盘不说(兴奋)见公输盘(拜见)虽然,公输盘为我为云梯(这样)请说之(说明)胡不见我于王(引见)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)不行谓知类(事理)为楚造云梯之械(这样)为与此同类(类别)子墨子闻之(指代造云梯攻宋这
16、件事)宋何罪之有(宾语前置的标记,结构助词)臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间,取消句子独立性,结构助词)吾知子之所以距我(“的”,结构助词)翻译下列句子:夫子何命焉为?译:先生(有)什么见教呢?宋何罪之有?译:宋国有什么罪过呢?胡不已乎?译:为什么不停止(攻宋)呢?胡不见我于王?译:何不向楚王引见我呢?此为何若人?译:这是什么样的人呢?五、理清行文思路,把握文意1、提问:本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?明确:本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。2、提问:谈谈你对本文思路的看法。学生探讨,成果展示:以“见”字
17、一线穿珠。墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘(112)(1316)(1722)墨子劝阻楚国攻打宋国,可分为三个步骤:使公输盘理屈词穷,使楚王理屈词穷;模拟攻守,击败公输盘,促使楚王放弃攻宋。2、以人物思想、看法的改变为线索组织全文。背景交代:公输盘“服”楚王曰:“善”公输盘诎楚王曰“善”六、布置作业熟读课文,背诵自己喜爱的句、段。语文教学安排 篇3一、学情分析:上学期,在学校的正确领导下,我把教学的重点放在探讨教材,探讨学生身上。仔细备课、上好每一节课。在学生基础学问的驾驭上多下功夫,收集相关的成语,加大读、写、背的力度,逢周六日让学生写读书笔记和日记,对于训练学生的写作实力,取得了肯定成果。
18、在教学中,我组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学语文的爱好,课堂上做到讲练结合。但是,要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,二年级的学生爱动、好玩,缺乏自控实力,有些家长溺爱孩子,所以有个别学生在学习上不能按时完成作业,学习成果较差,针对这种问题,在工作中留意抓好学生的思想教化,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到多表扬、多激励。二、教材分析:人教版新课标语文第四册教科书
19、围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容。1、春天里的发觉;2、奉献与关爱;3、爱祖国、爱家乡;4、专心思索、勇于创建;5、漂亮奇妙的大自然;6、培育优秀的品质;7、正确看待问题,擅长思索;8、走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高,供应了广袤的平台。2、本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接,支配了4篇略读课文。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。3、语文园地包括四-五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了宽带网。4、八组课文之后,支配了六篇选读课文,供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字
20、表。生字表(一)是全册要求相识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求相识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。5、除了随课文识字以外,在语文园地里也支配了少量要求相识的字,学生既可以利用熟字相识生字,也可以借助生活阅历,在同类事物的列举中认字。三、本学期的教学目标及教学重难点:1、巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字,会写300个字。要求相识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习
21、惯,书写规范、端正、整齐。3、娴熟运用两种查字方法,借助它独立识字,理解词语意思,选择意思。4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。初步学习默读,做到不出声,不指读,一边读一边想,思索简洁问题。在阅读中主动积累词句、自己喜爱的成语,对联、古典诗词和格言警句。5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思。6、能阅读浅显的课外读物,喜爱阅读,对阅读有爱好,完成阅读练习,参与学校的学科竞赛。能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用逗号、句号、问号和感叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识
22、,能仔细听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方,有礼貌。9、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中,学习运用逗号。10、对四周事物额,并能表达自己的感受。四、教学措施:1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创建性,设计活泼多样的教学方法,在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态,培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导,采纳多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
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