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1、2022201*201*学年小学语文教研组工作总结 201*201*学年小学语文教研组工作总结201*201*学年小学语文教研组工作总结我们语文教研组始终本着提高学生综合素养为宗旨，将工作联系实际，让同学们感受学习语文的乐趣。在本学期，我们接着以科学发展观为指导，以提高小学语文课堂教学有效性为基本目标，以探讨、指导和推动语文课程改革为中心工作，以行动探讨和专题探讨等为基本载体，注意老师队伍的建设，促进提高学科探讨水平和教学质量，努力使我区小学语文学科的各项工作更趋规范、科学、高效。本学期我们的工作重点分为五方面，总结如下：一、教学常规力求规范到位1、强化单元备课，规范学习目标在经验了去年一年建
2、立单元导学训练体系的基础上，教研室进一步明确单元备课的要求，从整体着手，结合导语、泡泡语、连结语、课后题、我的发觉等教材内容，明确每组教材的重点训练项目，提炼、归总出每个单元的训练重点，正确、全面地制定学习目标。对于学习目标的制定，教材分析时，各年段教研员进行了有针对性的指导和规范性的要求，强调从三个维度去思索1)、与字词句有关的基础学问目标2)、朗读、默读、背诵等基本技能目标3)、通过什么方法理解内容，体会情感4)、领悟表达特点和效果等写作方法上的目标5)、落实本组训练目标(重点训练项目)6)、体会作者感情;激发学生情感，落实情感、看法、价值观目标2、重视作业书写，评改习作有效依据学段的不同
3、，我们对作业的指导、批改有不同的侧重和要求。低年级注意书写规范率的保证和提高，重视老师的课上书写指导;中高年级强化习作批改要有眉批和总批，批语凸显针对性和指导性，进一步强调和规范二次修改。各校均实行有力措施，以保证学生作业质量。民生大街小学的多元化作文评改、舜耕小学的特性化作文集的运用，南上山街小学的撰写习作提纲，从整体上激发了学生习作爱好，提高了学生的习作质量。3、完善资料建设，用足教学平台依据教化局的要求，各学科建立内容丰富的资料库，使网络教研落到实处。语文学科就单元导学体系、精品教学设计、教学课件的上传问题提出了详细要求，由语文主任把关审核，依据教材进度提前一周上传。丰富的教学资源为老师
4、们供应了共享的空间，择优而学。二、老师培训促进专业成长1、新苗老师培训，多渠道高起点开学初，教研室明确提出培训安排，给新老师更多学习的机会，以期尽快提高课堂教学实力。通过听省评优选拔课、区首席老师风格展示课和专题讲座等活动，引领新老师学会评课、驾驭基本的课堂教学策略。教研员下校广泛听取新老师的随堂课、探讨课、同课异构课等，指导新老师深化解读教材，规范上课。通过新苗赛和赛后总结会，从备课、上课、听评课、随笔札记总结等角度，全方位进行指导，并且提出详细要求。使新老师学有方向，做有方法。2、乡镇老师培训，理论实践结合本学期的乡镇培训工作重点是扶持七贤学区。（版权声明：本文转载自学子网()，版权归原作
5、者全部。）借助首席老师风格展、支校沟通课、新老师探讨课、送课下乡、送教研下乡等活动，扎实落实乡镇老师的培训。因为培训活动落实有效，新苗赛中三位七贤学区的老师均取得了较好的成果。其中文庄小学的董蕾老师在区新苗赛中综合考评成果优秀，被评为了语文学科“教学新苗”，并且在区业务校长支校总结会上上了展示课;后魏小学的张琳琳老师的课堂教学片段在新苗总结会上进行了展示;双龙小学的吕洋洋参与了区首届讲解并描述大赛。3、骨干老师培训，关注教材研读加大对教材研读的重视，请江老师为全区骨干老师进行教材研读培训，辐射到全区。将课标要求与详细文本相结合进行学习和培训，明确教学目标的制定方法，关注学情分析，梳理教材重点训
6、练项目，进行现场教材解读、课标学习论文大赛。一系列的培训使骨干老师提高了独立分析教材的实力，完善深化了对课标关键词的理解和运用，有效提高了老师的语文素养。三、专题探讨提高教研实力1、国家级课题引领，探讨走向深化我区三所试验学校担当了国家级课题“单元整合比较阅读拓展训练”的探讨。老师们深化学习建构主义教化理论，并且以理论指导详细课堂教学，深化研读教材，细心选取一组教材进行解读和设计。在几次三番的商讨中确定设计方案，并且进行试教。通过近一学期的深化探讨，该课题试验学校在阶段性展示中均有质量较高的成果展示。课题总负责人江老师针对探讨过程中老师们存在的困惑，提出了详细而操作性较强的建议。信任在下一步的
7、探讨中各校思路更清楚，探讨更有效。2、中心组活动有专题，提高老师思索力在阅读了关于读写的相关理论之后，中段中心组确立“读写结合”活动专题，老师们深化钻研教材，依据教学目标和重难点的确立，挖掘文本中读写结合的训练点。系统梳理出每篇课文的读写结合点，明确设计意图，进行读写指导，切实提高学生读写实力。3、联校教研组有主题，解决问题求实效各联校教研组具体制定学期活动安排，依据学区教学中的突出问题，确立探讨主题，以解决教学中的实际问题。老师们结合详细课例和专业理论学习研讨，从教材解读和各年级教学策略探讨入手，让联校教研碰撞出思维的火花，更好地改进我们的课堂教学。四、活动竞赛深化教学探讨好课须要打磨。这个
8、打磨的过程就是深化解析教材，发掘文字背后的内容、情感、内涵和表达的过程。借助“省评优”“市乡镇研讨”“区新苗赛”等活动平台，各参赛老师在竞赛中磨砺自己的意志的同时，也在磨砺自己的课堂。经五路小学李雅老师获得省评优一等奖的好成果;罗而小学的陈萍老师获市乡镇研讨优质课奖;有七名老师喜获市中区语文学科“教学新苗”。五、听评课讲座跟进，服务与指导并行本学期教研员加大听课评课力度，在省市区评优和视导下校等各项活动中，个人听课170余节，多次到上新、民生等学校做专题讲座，让服务与指导并行，使教研与老师零距离。查看201*201*学年小学语文教研组工作总结原文链接：友情提示：本文中关于201*201*学年小学语文教研组工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*201*学年小学语文教研组工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页