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1、新教育语境中玩教具对幼儿教育的重要性摘要:玩教具是幼儿教化活动中不行或缺的要素,对幼儿的全面发展和综合实力的提高有着独特的不行替代的作用。在新教化语境中,玩教具对于幼儿教化整合提高尤为重要,可以帮助幼儿培育创建力、动手实力和主动学习的实力,为孩子健康、欢乐成长乃至一生发展奠定基础。关键词:新教化语境 玩教具 幼儿教化环境 重要性幼儿教化是一个极为困难的系统,在这个系统中,玩教具是非常重要的、不行或缺的要素。在当前,玩教具已经成为了幼儿教化中最重要的学习资源。玩教具的有效运用,对于幼儿的全面发展和综合实力的提高有着独特的、不行替代的重要作用。在新教化语境中,玩教具对于幼儿教化整合提高显得尤为重要
2、。幼儿教化工作者当前必需面对这样一个语境:我国教化改革与发展跨入了一个全新的历史阶段,幼儿教化的理念较之以往,已经发生了根本性的转变。这一转变详细体现在三个方面,即从以往的以老师为中心转变为现在的以幼儿为中心、从以往的以教为本转变为现在以学为本、从以往的幼儿被动学习转变为现在的幼儿主动与自主学习。这几个转变要求幼儿教化工作者必需将以往统一模式下的传统教学,整体转变为从每一个孩子的现有水平、特性差异为基点动身,敬重孩子的差异与特性,进而有效地引导、促进每一个孩子都能在现有水平的基础上获得最大发展与提高。在这种新教化的语境中,有效运用玩教具,就可以帮助孩子培育创建力、动手实力和主动学习的实力,就可
3、以促进孩子综合实力的提高,为孩子健康、欢乐成长乃至一生发展奠定基础。有效利用玩教具,可以培育幼儿的创新实力。在人类社会发展与进步中,创新是一个永恒的主题,教化就必需培育具有创新精神、创新实力的新型人才。对于幼儿来说,幼儿期是其一生中最富有创新精神的阶段。科学探讨证明,幼儿的心智与创建力大多是玩出来的,让幼儿玩玩具能够激发和强化他们的想象力与创建力。玩教具有直观性、形象性,幼儿可看、可听、可吹,对于其视觉、听觉、触觉等感觉功能发展有良好的促进作用。而玩教具的直观形象以及仿造生活的真实性,则可以激发幼儿的联想活动,活跃幼儿的思维,最大限度地熬炼记忆力、想象力,发展创建力。玩教具可以为幼儿自主学习创
4、建条件。在幼儿的嬉戏和学习活动中,玩教具可为其供应具有各种感、知觉刺激的、可操作并且是详细形象的概念框架,可以帮助幼儿动手动脑主动学习。闻名幼儿教化家陈鹤琴曾经说到,玩具不仅仅是供儿童玩笑的、欢乐的,实在是含有科学嬉戏的性质。玩教具本身所具备的详细形象和可操作性强的特点,确定了玩教具是幼儿学习的相宜性课本。我们幼儿教化工作者就要尽可能地创建条件,配置必要的玩教具,为幼儿嬉戏、学习创建良好的环境和条件。近年来,让幼儿主动学习的观念深化人心。幼儿教化工作者应当依据不同的嬉戏、学习内容,营造详细的相宜幼儿爱好的环境,主动开发、创建玩教具,引导、促进幼儿主动学习。有效利用玩教具,可以培育幼儿的留意力。
5、在新的教化理念中,幼儿存在着天生的内在生命力,幼儿教化就是要激发和促进幼儿的内在潜力。在幼儿教化活动中,老师为幼儿设计洗碗、做饭等情景活动,将小罐、小碗当工具,让幼儿自己操作,让幼儿有机会去仿照大人。幼儿在爱好的驱使下,会全神贯注地投入到活动中来,增加留意力,学会对细微环节的留意力,养成良好的习惯。有效利用玩教具,可以提高幼儿的动手实力。现代意义上的玩具,不是仅仅作为欣赏的对象,还要能激发幼儿探究的爱好,为孩子提高动手实力、创建意识供应条件。近年来,新理念指导下的玩教具已经融入了让幼儿动手操作的意识,玩教具的可操作性大大增加。玩教具的可操作性,可以让幼儿自己动手,能够激发和维持幼儿在操作过程中
6、动手、动脑、发觉问题、解决问题的实力。幼儿从玩具运用者变成玩具的制作者,就激励幼儿自己动手,在老师的引导下制作玩教具。幼儿在自己动手制作玩教具的过程中,可以刚好发觉问题,解决问题,激发他们学习、探究的举起,培育其动手实力、创建力和想象力。实践是第一性的,要幼儿自己动手,通过制作、思索、再制作的过程中,制作出自己满足的玩教具,就可以让幼儿体验到主动学习、制作的乐趣,为孩子健康、欢乐成长乃至一生发展奠定基础。参考文献:1.刘焱.儿童嬉戏理念.北京师范高校,2004.5,(1).2.陈鹤琴.儿童心理之探讨.北京出版社,19101,(2).第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页